導學案：自然資源的基本特征

第一節(jié)《自然資源的基本特征》導學案課標要求：●舉例說明可再生資源和非可再生資源的區(qū)別課標分解：概念體系行為動詞行為條件行為程度區(qū)分可再生資源和非可再生資源讀圖、閱讀課本內(nèi)容舉例說明定義→區(qū)分可再生資源和非可再生資源讀圖、閱讀課本內(nèi)容舉例說明定義自然資源基本特征自然資源基本特征能準確準確區(qū)別可再生資源和非可再生資源，并能舉出相關的例子能準確準確區(qū)別可再生資源和非可再生資源，并能舉出相關的例子舉例說明可再生資源和非可再生資源圖片分類舉例說明可再生資源和非可再生資源圖片分類說出能準確說出我國自然資源的特點相關圖文、圖表資料特點說出能準確說出我國自然資源的特點相關圖文、圖表資料特點教材分析：自然資源是地理環(huán)境的重要組成部分，是自然界中關系國家經(jīng)濟發(fā)展、產(chǎn)業(yè)布局、人民生活的重要因素之一。主要介紹自然資源的概念和自然資源的主要特征，其重點是自然資源的分布具有一定的規(guī)律性和不均勻性。本節(jié)教材在整章教材中起到了"概述"和"引言"的作用，為后幾節(jié)的學習作了知識和價值觀的鋪墊。教材首先利用一系列圖片來體現(xiàn)自然資源的含義，在教材中提到了"可再生資源"和"非可再生資源"的概念，教師需要為學生解釋清楚，并且要讓學生認識到：即使是可再生資源，如果利用得不合理，同樣也會面臨無法再生的局面。然后教材利用一系列的數(shù)據(jù)，使學生認識到了我國自然資源的優(yōu)勢和劣勢。對于"自然資源總量大"給我國經(jīng)濟帶來的優(yōu)勢，以及造成自然資源人均占有量少的原因，教材只是概括的提了一下，因為在后面幾節(jié)的內(nèi)容里會具體介紹。教材還通過圖片給學生幾個啟示：第一，控制人口是緩解我國自然資源緊張的一個途徑；第二，即使總量和人均占有量都不足，只要利用合理，同樣也能把經(jīng)濟發(fā)展好。重點：1、區(qū)別可再生資源和非可再生資源2、我國自然資源的特點難點：區(qū)別可再生資源和非可再生資源學情分析：八年級學生具有一定的比較分析能力，加上學生求知欲，好奇心強，因此對于本節(jié)的學習難度不大。但對什么是自然資源，自然資源有哪些分類以及我國自然資源的特點了解還不是很到位。本節(jié)課由于內(nèi)容比較簡單，主要是讓學生以自主學習的方式進行，對自然資源的分類有些學生不是很明白，需要教師的點撥指導。教學目標：知識目標：1、結(jié)合圖文資料，理解什么是自然資源2、結(jié)合圖文資料，會對自然資源進行分類，正確區(qū)分可再生資源和非可再生資源，并能舉出身邊可再生資源和非可再生資源的例子。能力目標：培養(yǎng)同學們合作討論、分析探究、綜合歸納的能力；引導同學們逐步培養(yǎng)合理利用、保護和培育可再生資源及珍惜和節(jié)約使用非再生資源的能力。情感態(tài)度價值觀：通過學習本課，是同學們認識合理開發(fā)、利用與保護自然資源的重要意義，引導同學們樹立正確的資源和環(huán)境觀。“創(chuàng)新支點”的設計：主要利用圖片和相關的文字資料，來區(qū)分自然資源，并能正確分類，從而突出重點，突破難點。教學評價：主要通過活動來看學生對自然資源的理解，運用即時表揚來評價，通過圖文資料來說明其分類和主要特征，以口頭表揚為主；最后以達標測試的形式來評價學生對本節(jié)課的掌握情況。學習方法與媒體：多媒體輔助教學法、讀圖分析法、觀察對比法學習過程：【構(gòu)建動場】1、知識鏈接：（設計意圖：以連線題作為回顧，目的一是考察學生對省份位置的掌握情況，二是考察學生對氣候知識的理解，培養(yǎng)學生對知識的綜合的理解及應用能力）將每幅圖中斜線部分表示的地區(qū)與他的名稱及氣溫降水分配圖用線連起來。（8分）新疆維吾爾自治區(qū)青藏高原山東省重慶市2、導入新課：讓學生尋找自然界中的自然資源，提出自己知道的自然資源，并提出“是不是在自然界中存在的物質(zhì)都是自然資源”引起爭論，激發(fā)興趣進入課題學習。自然資源符合兩個條件：一是在自然界中，二是對人們有利用價值活動：展示圖片，判斷哪是自然資源【自主學習、交流探究】（自主學習）學習一：可再生資源和非可再生資源（設計意圖：培養(yǎng)學生讀圖及閱讀文本的能力，進一步去理順知識點。）學習要求：知道自然資源的分類，并且會正確舉例說明舉例：歸納：自然資源分類舉例：（活動）動手完成課本63頁練習?？疾鞂W生對知識的理解（交流探究）先用課件展示“水資源的破壞”，然后讓小組交流探究“自然資源是不是“取之不盡，用之不竭”完成64頁活動2。得出結(jié)論：可再生資源也不是“取之不盡，用之不竭”的，在利用過程中我們也要注意保護和培育，以便能夠?qū)崿F(xiàn)可持續(xù)利用。學習二：總量豐富人均不足（先通過閱讀材料，感知我國自然資源的特征，然后利用相關圖片進一步來證實我國總量豐富，人均不足的特征，培養(yǎng)學生從圖中獲取信息的能力。）歸納：我國自然資源的特征：（交流探究）針對自然資源嚴重形勢，你作為一名中學生，應該怎樣合理利用眼前的資源？結(jié)合66頁活動1，討論交流后，再用課件讓學生感知我國對資源應用采取的對策。然后再進一步追問：你還有哪些保護資源的好方法呀？（我能行）分類游戲，再次讓學生分清可再生資源和非可再生資源【綜合建模】知識梳理：2、當堂達標：1）對號入座。自然資源與我們密切相關，請把符合條件的字母用直線連接起來。可再生資源A.水E.鐵礦可再生資源B.土地F.風能非可再生資源C.煤礦G.石油非可再生資源D.森林H.草原2）下列敘述正確的是（

）

A.可再生資源是取之不盡、用之不竭的

B.非可再生資源在使用過程中要注意保護和培育，使之實現(xiàn)永續(xù)利用

C.人類的生產(chǎn)和生活都離不開自然資源

D.石油和煤炭都是能源資源，一方面會造成環(huán)境污染，另一方面越用越少，因此在未來社會中，我們要考慮用新能源替代它們。3）下圖能夠反映人類與大自然和諧發(fā)展的是4）下列有關國家資源特征的描述，正確的是（）。A．日本地大物博，礦產(chǎn)資源豐