教學(xué)質(zhì)量活動(dòng)總結(jié)

第4頁(yè)共4頁(yè)教學(xué)質(zhì)?量活動(dòng)?總結(jié)?經(jīng)過(guò)三?周的時(shí)?間，我??！敖?學(xué)質(zhì)量?杯”教?學(xué)大比?武活動(dòng)?拉下帷?幕。?一、目?的明確?根據(jù)我?校學(xué)期?初的工?作安排?，結(jié)合?我校教?學(xué)質(zhì)量?年活動(dòng)?方案，?如期組?織實(shí)施?了此次?大型教?學(xué)活動(dòng)?。其目?的是進(jìn)?一步促?進(jìn)教師?新的教?學(xué)理念?和先進(jìn)?經(jīng)驗(yàn)的?學(xué)習(xí)，?探究培?養(yǎng)學(xué)生?的創(chuàng)新?精神和?實(shí)踐能?力的途?徑與方?法，檢?驗(yàn)小班?化教學(xué)?模式的?鞏固提?高，落?實(shí)教學(xué)?質(zhì)量年?活動(dòng)，?為教師?互相學(xué)?習(xí)和鍛?煉提供?平臺(tái)，?推動(dòng)學(xué)?校教學(xué)?改革，?提高教?師隊(duì)伍?整體素?質(zhì)，促?進(jìn)教育?教學(xué)質(zhì)?量的不?斷提高?。二?、組織?實(shí)施周?密嚴(yán)謹(jǐn)?教導(dǎo)處?根據(jù)學(xué)?校的總?體部署?，與_?___?月__?__日?制定了?此次“?教學(xué)質(zhì)?量杯”?教學(xué)大?比武評(píng)?優(yōu)方案?，于_?___?月__?__日?--_?___?月__?__日?組織實(shí)?施。全?校任課?教師積?極參與?，除兩?位教師?特殊情?況不能?參加外?，所有?科目共?出課_?___?節(jié)。各?學(xué)年組?充分發(fā)?揮學(xué)年?組的集?體力量?，創(chuàng)設(shè)?出濃濃?的備課?氛圍。?全體教?師認(rèn)真?籌備，?精心策?劃課堂?教學(xué)，?學(xué)校領(lǐng)?導(dǎo)及各?學(xué)年組?長(zhǎng)分中?年組和?青年組?兩個(gè)評(píng)?優(yōu)小組?，實(shí)行?實(shí)時(shí)跟?蹤，認(rèn)?真履行?職責(zé)。?在教導(dǎo)?處的精?心組織?下，在?全體教?師的積?極配合?下，此?次活動(dòng)?得以順?利實(shí)施?，并于?今天圓?滿結(jié)束?。三?、評(píng)優(yōu)?選先，?立足發(fā)?展。?在所有?的__?__節(jié)?課中，?全體教?師認(rèn)真?備課，?不弄虛?不作假?，不論?是講課?教師還?是聽課?教師，?不論老?教師還?是年輕?教師，?積極性?和熱情?都非常?高，都?本著學(xué)?習(xí)、提?高的心?態(tài)面對(duì)?備課、?講課、?聽課、?和評(píng)課?，都希?望在本?次教學(xué)?活動(dòng)中?汲取營(yíng)?養(yǎng)，不?斷提高?自己的?業(yè)務(wù)水?準(zhǔn)。充?分體現(xiàn)?了我校?教師對(duì)?課堂教?學(xué)改革?的滿腔?熱血和?殷切希?望。充?分表明?了我校?教師真?抓實(shí)干?，立足?發(fā)展，?努力提?高教學(xué)?質(zhì)量的?信心和?對(duì)市教?學(xué)質(zhì)量?年活動(dòng)?的正確?認(rèn)識(shí)。?在聽?課、評(píng)?課過(guò)程?中，程?序井然??；顒?dòng)?結(jié)束后?，各學(xué)?年組認(rèn)?真總結(jié)?，對(duì)本?組每位?教師的?講課情?況客觀?公正、?不折不?扣的進(jìn)?行講評(píng)?，發(fā)現(xiàn)?優(yōu)點(diǎn)，?彌補(bǔ)不?足，互?相探討?，互相?學(xué)習(xí)，?共同促?進(jìn)。評(píng)?優(yōu)小組?全程跟?蹤聽課?，認(rèn)真?分析教?學(xué)現(xiàn)象?，并及?時(shí)反饋?給講課?教師。?利用_?___?月__?__日?下午兩?個(gè)多小?時(shí)的時(shí)?間，召?開了教?學(xué)活動(dòng)?分析會(huì)?。對(duì)每?位教師?的課堂?教學(xué)進(jìn)?行有針?對(duì)性、?發(fā)展性?的評(píng)價(jià)?。根據(jù)?此次活?動(dòng)方案?的指示?精神，?從__?__名?出課教?師中評(píng)?選出_?___?名優(yōu)秀?課教師?，從中?選拔出?___?_名教?師做了?匯報(bào)課?。四?、成果?與反思?本次大?型教學(xué)?活動(dòng)，?整體水?平有所?提高，?主要表?現(xiàn)在以?下幾個(gè)?方面：?1、?準(zhǔn)備充?分。從?宣布教?學(xué)大比?武實(shí)施?方案之?日起，?各教師?精心準(zhǔn)?備，不?難看出?每位教?師都使?用了多?媒體課?件和自?制教具?、學(xué)具?。如：?吳曉光?老師的?《呼吸?器官》?。高英?麗的《?火燒圓?明園》?，姚麗?老師的?《兩只?小獅子?》等，?證明老?師在課?前做了?大量的?工作。?2、?教育觀?念的轉(zhuǎn)?變顯著?，把課?堂交給?學(xué)生，?體現(xiàn)在?教學(xué)形?式的多?樣化。?讓學(xué)生?自己探?計(jì)，實(shí)?際操作?，合作?學(xué)習(xí)，?交流體?會(huì)，互?相幫助?，教學(xué)?氣氛比?較和諧?。如郎?麗華的?《制作?年歷》?，讓學(xué)?生根據(jù)?所學(xué)知?識(shí)動(dòng)手?操作。?何輥《?let?‘st?all?》。?3、課?堂教學(xué)?整體把?握明顯?改善，?較強(qiáng)的?駕馭課?堂能力?，教師?面向全?體學(xué)生?，既發(fā)?揮了學(xué)?生的主?動(dòng)參與?，又不?失教學(xué)?的整體?把握，?如趙金?鳳老師?的《_?___?》，李?景秀老?師的《?___?_》。?4、?課堂教?學(xué)體現(xiàn)?藝術(shù)性?。很?多教師?精心策?劃每一?個(gè)教學(xué)?環(huán)節(jié)，?不放棄?任何一?個(gè)可利?用的空?間。如?郎麗杰?的《找?規(guī)律》?開頭和?楊翠芳?的《找?規(guī)律》?結(jié)束后?，學(xué)生?找規(guī)律?走出課?堂等等?。5?、注重?創(chuàng)設(shè)情?境，使?師生達(dá)?到情感?交流，?激發(fā)學(xué)?生內(nèi)心?情感。?比如：?杜鴻敬?老師的?《魯本?的密秘?》，于?鴻波的?《媽媽?的愛(ài)》?音樂(lè)感?染，通?過(guò)老師?入情入?理的引?導(dǎo)，6?、語(yǔ)文?課普遍?注重朗?讀的指?導(dǎo)，如?姚麗老?師的《?兩只小?獅子》?，席慶?霞的《?豐碑》?等，注?重教師?的范讀?和學(xué)生?多種閱?讀方法?的體驗(yàn)?。7?、師生?關(guān)系確?立倡導(dǎo)?民主，?力求平?等。?為了創(chuàng)?設(shè)輕松?愉快的?課堂氛?圍，講?課教師?努力擺?正自己?的位置?，力求?建立平?等、合?作的師?生關(guān)系?。有了?服務(wù)意?識(shí)，力?求服務(wù)?到位。?不少課?采用小?組討論?的形式?，擴(kuò)大?了師生?交流的?空間，?為學(xué)生?的探索?、合作?交流創(chuàng)?造了條?件。老?師走下?臺(tái)成為?學(xué)生中?的一員?，為學(xué)?生學(xué)習(xí)?的組織?者、倡?導(dǎo)者和?合作者?。使用?民主性?的語(yǔ)言?，允許?學(xué)生不?同的想?法，包?括錯(cuò)誤?的想法?，鼓勵(lì)?學(xué)生質(zhì)?疑問(wèn)難?，并參?與評(píng)價(jià)?過(guò)程。?如宋秀?媛、孟?麗老師?的課等?，把比?較枯燥?的內(nèi)容?放到一?定的情?境當(dāng)中?，課堂?氣氛熱?烈。?不足之?處：?1、教?學(xué)形式?的多樣?化，多?媒體的?使用不?應(yīng)消弱?基本訓(xùn)?練，對(duì)?于基本?知識(shí)和?基本技?能的必?要訓(xùn)練?是不可?少的。?例如教?師的板?書，學(xué)?生的書?寫、板?演等。?2、?部分老?師拘緊?放不開?，語(yǔ)言?生硬，?教態(tài)做?作。原?因是準(zhǔn)?備的不?是很充?分，抓?不好學(xué)?生，造?成自己?講自己?的，顧?及不到?學(xué)生，?還由于?緊張出?現(xiàn)了知?識(shí)和書?寫上的?錯(cuò)誤。?3、?多媒體?等通常?方法配?合不到?位。要?正確使?用課件?，課件?中不要?出現(xiàn)錯(cuò)?誤，讓?課件服?務(wù)教學(xué)?而不是?教學(xué)中?的瑕疵?。4?、注意?教學(xué)的?民主。?提問(wèn)根?據(jù)難易?程度發(fā)?問(wèn)不同?的學(xué)生?，加強(qiáng)?差生的?指導(dǎo)，?鼓勵(lì)學(xué)?生提出?不同的?看法。?5、?課本只?是個(gè)案?例，努?力發(fā)掘?內(nèi)涵，?并定時(shí)?引領(lǐng)到?廣闊的?課外知?識(shí)中去?。6?、個(gè)別?教師的?范讀不?到位，?無(wú)法給?文章的?情境定?調(diào)。?7、語(yǔ)?文課上?的學(xué)生?閱讀要?充分，?數(shù)學(xué)課?上的習(xí)?題設(shè)計(jì)?要有層?次性。?8、?動(dòng)手操?作不能?胡來(lái)，?做好指?導(dǎo)。?幾個(gè)怪?圈：?1、講?數(shù)學(xué)的?少，講?語(yǔ)文的?多。?2、不?使用課?件好像?不符合?新的教?學(xué)模式?。3?、不是?相關(guān)學(xué)?科，漠?不關(guān)心?，甚至?只聽了?一、兩?節(jié)課。?4、?出工不?出力，?反正我?講了，?也有記?錄，過(guò)?后不反?思