2019屆語(yǔ)文復(fù)習(xí) 第三章 文學(xué)類文本閱讀 散文閱讀-基于理解與感悟的審美鑒賞閱讀 專題三 理解必備知識(shí)掌握關(guān)鍵能力 核心突破四 賞析表達(dá)技巧講義

學(xué)必求其心得，業(yè)必貴于專精學(xué)必求其心得，業(yè)必貴于專精PAGEPAGE12學(xué)必求其心得，業(yè)必貴于專精核心突破四賞析表達(dá)技巧-—答準(zhǔn)技巧，夸盡效果散文是用凝練、生動(dòng)、優(yōu)美的文學(xué)語(yǔ)言寫成的敘事、記人、狀物、寫景的意蘊(yùn)豐厚的文章.其基本特點(diǎn)是題材廣泛,以小見大；形散神聚，舒卷自如；富于詩(shī)意，具有意境。同時(shí)它立意深刻，構(gòu)思精巧，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，善于展開聯(lián)想和想象，多用象征、渲染、烘托和修辭方法來塑造形象，反映生活，表現(xiàn)主題。不管作者選擇了什么樣的藝術(shù)技巧，都是為了把所繪的景與物、所寫的人與事、所述說或闡發(fā)的道理,明白清楚地告訴讀者。因此，散文所有的表達(dá)技巧，都是為表現(xiàn)文章的主旨服務(wù)的，這是在掌握散文表達(dá)技巧時(shí)必須明白的一個(gè)根本原則。一、修辭方法散文常用的修辭方法有九種：比喻,比擬（含擬人、擬物），借代，夸張,對(duì)偶，排比，反復(fù)，設(shè)問,反問。這九種修辭方法的特點(diǎn)和表達(dá)效果如下：（1)比喻：用打比方的方式對(duì)事物的特征進(jìn)行描繪或渲染，使事物生動(dòng)形象,給人以鮮明深刻的印象。常用淺顯常見的事物對(duì)深?yuàn)W的道理加以說明，化平淡為生動(dòng)，化深?yuàn)W為淺顯,化抽象為具體，深入淺出。(2)比擬:使被描摹的物（擬人）或人（擬物)生動(dòng)形象，表達(dá)親切，有情趣，給人以鮮明深刻的印象。(3）借代：使語(yǔ)言生動(dòng)形象，簡(jiǎn)潔明快，常收到新穎別致、幽默風(fēng)趣等效果。(4）夸張：突出事物的本質(zhì)和特征，給人以啟示；表達(dá)感情更強(qiáng)烈；增強(qiáng)語(yǔ)言的生動(dòng)性和感染力。(5）對(duì)偶：在形式上,結(jié)構(gòu)整齊,節(jié)奏感強(qiáng),有音樂美，便于吟誦;在內(nèi)容上,或兩兩對(duì)比，或兩兩映襯，或兩兩補(bǔ)充，使表達(dá)更集中、凝練而又比照鮮明.（6)排比：一氣呵成,節(jié)奏鮮明；突出強(qiáng)調(diào)，長(zhǎng)于抒情；內(nèi)容集中，增強(qiáng)氣勢(shì)。(7)反復(fù)：寫景抒情感染力強(qiáng)；承上啟下，分清層次；多次強(qiáng)調(diào)，給人深刻印象。(8)設(shè)問：自問自答，啟發(fā)讀者思考.用在一段的開頭或結(jié)尾處，除引起思考外,還有過渡作用。（9）反問：語(yǔ)氣強(qiáng)烈，感情強(qiáng)化。請(qǐng)從修辭角度賞析下列句子。（1)層層的葉子中間，零星地點(diǎn)綴著些白花,有裊娜地開著的，有羞澀地打著朵兒的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星,又如剛出浴的美人.微風(fēng)過處，送來縷縷清香，仿佛遠(yuǎn)處高樓上渺茫的歌聲似的.(節(jié)選自朱自清《荷塘月色》)答:________________________________________________________________________答案使用了擬人、比喻、排比、通感的修辭方法,極其形象、真切地描寫了荷花的形態(tài)、清香，盡情展現(xiàn)了月光下的荷花之美.（2）慘象,已使我目不忍視了；流言，尤使我耳不忍聞。我還有什么話可說呢？我懂得衰亡民族之所以默無聲息的緣由了。沉默呵，沉默呵！不在沉默中爆發(fā)，就在沉默中滅亡。（節(jié)選自魯迅《記念劉和珍君》）答：________________________________________________________________________答案使用了對(duì)偶、反問、反復(fù)、呼告等修辭方法，強(qiáng)烈地表達(dá)了作者內(nèi)心的悲憤，希望沉默的人們不再沉默，起來推翻這似人非人的世界.二、表現(xiàn)手法表現(xiàn)手法這個(gè)概念有廣義和狹義之分。狹義的只指象征、托物言志、襯托、對(duì)比、抑揚(yáng)、虛實(shí)結(jié)合、以小見大等手法,廣義的包括修辭方法。高考卷一般使用狹義的概念.如需要，可按先“狹”后“廣”的步驟思考,即先考慮狹義的手法，再考慮修辭方法。常見的表現(xiàn)手法及其表達(dá)效果如下:(1)象征：通過某一具體事物來表現(xiàn)與之有某種聯(lián)系的概念、思想感情。引申事理，形象而含蓄,耐人尋味。（2）抑揚(yáng)：在變化的反差中突出事物，兩相對(duì)照，形成起伏之勢(shì)，給讀者以強(qiáng)烈印象,增強(qiáng)作品的藝術(shù)效果。(3）托物言志：假托某種具體事物來表達(dá)作者特定的主張或哲理。把要抒發(fā)的感情、闡發(fā)的思想借助于對(duì)某事物或物品的描摹議論含蓄地表達(dá)出來,能給人留下思考的余地和想象的空間.（4）白描：不設(shè)喻，少修飾，不用華麗的辭藻，以最經(jīng)濟(jì)、最儉省的筆墨勾勒出鮮明生動(dòng)的形象。它往往寥寥幾筆就能起到突出事物神韻的效果。(5)虛實(shí)結(jié)合：抓住重點(diǎn)，或以實(shí)襯虛，或以虛襯實(shí),突出事物的本質(zhì)特征，從而更鮮明地刻畫人物的性格，凸現(xiàn)事物、景物的特點(diǎn)，更集中地揭示題旨。(6)借景抒情：通過對(duì)景物的描寫來襯托作者或喜或悲的情感.(7）襯托或渲染:用渲染描繪某一事物來突出所要表現(xiàn)的事物的特點(diǎn)，營(yíng)造氛圍.(8)點(diǎn)面結(jié)合：敘寫事件全過程是面，抓住某一特殊情節(jié)或細(xì)節(jié)是點(diǎn)，兩者結(jié)合能反映出事物的全貌,又能突出重點(diǎn)，表達(dá)事件的普遍意義和特殊意義。(9)以小見大：抓住最能體現(xiàn)大主題、看似平凡細(xì)小卻包含典型意義和生命哲理的小事件來敘寫.感人且具有社會(huì)意義。（10)聯(lián)想想象：聯(lián)想與想象經(jīng)常在一起使用，可以使文章內(nèi)容更為豐富，形象更豐滿、生動(dòng)，增強(qiáng)文章的藝術(shù)表現(xiàn)力。(11）動(dòng)靜結(jié)合：以動(dòng)襯靜,以靜襯動(dòng),起烘托作用，相得益彰。(12)對(duì)比：突出事物特點(diǎn)，使形象鮮明。閱讀下面的文字,完成文后題目。甲可是，我真愛北平。這個(gè)愛幾乎是想說而說不出的。我愛我的母親，怎樣愛？我說不出。在我想做一件事討她老人家喜歡的時(shí)候，我獨(dú)自微微地笑著；在我想到她的健康而不放心的時(shí)候，我欲落淚。言語(yǔ)是不夠表現(xiàn)我的心情的，只有獨(dú)自微笑或落淚才足以把內(nèi)心表達(dá)出來。我愛北平也近乎這個(gè)?？洫?jiǎng)這個(gè)古城的某一點(diǎn)是容易的,可是那就把北平看得太小了.我所愛的北平不是枝枝節(jié)節(jié)的一些什么,而是整個(gè)兒與我的心靈相黏合的一段歷史，一大塊地方，多少風(fēng)景名勝，從雨后什剎海的蜻蜓一直到我夢(mèng)里的玉泉山的塔影,都積湊到一塊，每一細(xì)小的事件中有個(gè)我，我的每一思念中有個(gè)北平，只是說不出而已。（節(jié)選自老舍《想北平》）乙荷塘的四面，遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近，高高低低都是樹，而楊柳最多。這些樹將一片荷塘重重圍??；只在小路一旁,漏著幾段空隙,像是特為月光留下的。樹色一例是陰陰的，乍看像一團(tuán)煙霧；但楊柳的豐姿，便在煙霧里也辨得出。樹梢上隱隱約約的是一帶遠(yuǎn)山，只有些大意罷了。樹縫里也漏著一兩點(diǎn)路燈光，沒精打采的，是渴睡人的眼。這時(shí)候最熱鬧的，要數(shù)樹上的蟬聲與水里的蛙聲；但熱鬧是它們的，我什么也沒有。（節(jié)選自朱自清《荷塘月色》)甲、乙兩文在表現(xiàn)手法運(yùn)用上有何不同？請(qǐng)作簡(jiǎn)要分析.答：________________________________________________________________________答案甲文：①直抒胸臆，表明對(duì)北平深深的愛,如“可是，我真愛北平”。②類比抒情,把愛北平和愛母親類比，表達(dá)對(duì)北平的愛深入骨髓。乙文：①觸景生情（借景抒情)，作者因荷塘四周朦朧景色而內(nèi)心得以寧?kù)o,又因無精打采的路燈光而使自己內(nèi)心的寧?kù)o被打破.②運(yùn)用襯托手法，以蛙聲、蟬聲的熱鬧襯托內(nèi)心的孤寂。③動(dòng)靜結(jié)合，寫荷塘四周樹木等為靜景，蛙聲、蟬聲為動(dòng)景。三、表達(dá)方式散文所用的表達(dá)方式很多，如記敘、描寫、議論、抒情等，重點(diǎn)是記敘和描寫兩種。1．記敘記敘是寫作中最基本、最常見的一種表達(dá)方式,是作者通過一般性的陳述，介紹、交代人物、事件的發(fā)展變化以及場(chǎng)景、空間的轉(zhuǎn)換過程的表達(dá)方法。主要包括以下內(nèi)容:鑒賞角度分類作用記敘角度第一人稱敘述親切自然,便于直接抒情，能自由地表達(dá)思想感情，給讀者以真實(shí)、生動(dòng)之感.第二人稱便于感情交流，有對(duì)話效果，增強(qiáng)文章的親切感和感染力。用于物時(shí)，往往能產(chǎn)生擬人化效果。第三人稱多用于敘事散文中，它不受時(shí)空限制，靈活自如，可以全面地反映生活。記敘詳略詳寫往往突出細(xì)節(jié)，渲染氣氛,多用鋪陳手法，突出中心。略寫從側(cè)面烘托中心。記敘方法順敘敘述有頭有尾，條理清晰。倒敘造成懸念,增強(qiáng)文章的吸引力，使文章引人入勝。插敘對(duì)中心內(nèi)容起補(bǔ)充、解釋或襯托作用.補(bǔ)敘補(bǔ)敘實(shí)際上是在敘述時(shí),故意“藏"去若干片段，到后面適當(dāng)?shù)牡胤皆侔堰@些片段“亮”出來，使讀者恍然大悟。通過這一“藏"一“亮"，造成敘事的波瀾。閱讀下面的文字,完成文后題目.我在圣·納塞爾市為時(shí)一個(gè)月的“家"，是一幢雅靜的別墅.兩層樓的六間房子四張床三個(gè)廁所全屬于我,怎么也用不過來。房子前面是藍(lán)海,旁邊是綠公園。很少看見人-—除了偶爾隔著玻璃窗向我嘰里哇啦說些法語(yǔ)的公園游客。最初幾天的約會(huì)和采訪熱潮已經(jīng)過去，任何外來者都會(huì)突然陷入難耐的冷清，恐怕連流亡的總統(tǒng)或國(guó)王也概莫能外.這個(gè)城市不屬于你,除了所有的服務(wù)都要你付錢外，這里的一切聲響都棄你而去,奔赴它們既定的目的，與你沒有什么關(guān)系。你拿起電話不知道要打向哪里，你拿著門鑰匙不知道出門后要去向何方。電視廣播以及行人的談話全是法語(yǔ)法語(yǔ)法語(yǔ),把你囚禁在一座法語(yǔ)的監(jiān)獄無處逃遁.從巴黎帶來的華文報(bào)紙和英文書看完了，這成了最嚴(yán)重的事態(tài)，因?yàn)樵谙乱粋€(gè)鐘頭,下一刻鐘，下一分鐘，你就不知道該干什么.你到了懸崖的邊緣，前面是寂靜的深谷，不,連深谷也不是.深谷還可以使你粉身碎骨，使你頭破血流，（節(jié)選自韓少功《我心歸去》)在第二段中,作者使用了第二人稱敘述,有何表達(dá)效果？答:________________________________________________________________________答案第一段用第一人稱敘述,第二段改用第二人稱敘述，加重了初到法國(guó)的陌生感，而且把讀者帶進(jìn)去，同作者一同感受那份陌生和孤獨(dú).運(yùn)用第二人稱營(yíng)造了直接與人交流的氛圍。在拉近與讀者的距離的同時(shí)，表現(xiàn)自己寂寞得恨不得與讀者交流的無奈與焦灼，為下文抒發(fā)思鄉(xiāng)之情做鋪墊。2．描寫描寫就是用生動(dòng)形象的語(yǔ)言,把人物的狀態(tài)、動(dòng)作，景物的性質(zhì)、特征，環(huán)境的色彩、布局等具體地描繪出來，具體、形象、生動(dòng)地再現(xiàn)客觀事物，給人以身臨其境的真實(shí)感。它是散文的主要表達(dá)技巧.根據(jù)描寫對(duì)象的不同，描寫大致可以分為人物描寫、景物描寫等.(1)人物描寫人物描寫可分為正面描寫和側(cè)面描寫。正面描寫又可分為外貌描寫、語(yǔ)言描寫、行動(dòng)描寫和心理描寫;側(cè)面描寫可以是次要人物烘托或環(huán)境烘托描寫。人物描寫的作用主要是突出人物形象.閱讀下面的文字，完成文后題目。金先生是個(gè)單身漢(聯(lián)大教授里不少光棍，楊振聲先生曾寫過一篇游戲文章《釋鰥》，在教授間傳閱），無兒無女,但是過得自得其樂。他養(yǎng)了一只很大的斗雞（云南出斗雞）.這只斗雞能把脖子伸上來，和金先生一個(gè)桌子吃飯。他到處搜羅大梨、大石榴，拿去和別的教授的孩子比賽。比輸了,就把梨或石榴送給他的小朋友，他再去買。(節(jié)選自汪曾祺《金岳霖先生》)請(qǐng)賞析該段的描寫技巧.答：________________________________________________________________________答案該段運(yùn)用了動(dòng)作(行為)描寫和側(cè)面描寫(對(duì)那只雞的描寫),充分表現(xiàn)了金岳霖先生的赤子之心.(2）景物描寫鑒賞角度分類作用描寫角度感覺角度視覺、聽覺、嗅覺、味覺等（形、聲、色角度）能多側(cè)面、立體化地展現(xiàn)景物，使景物展現(xiàn)出不同的特征,呈現(xiàn)出千姿百態(tài),最終又組合成多樣統(tǒng)一的藝術(shù)整體，從而展現(xiàn)景物的全貌、基調(diào)和總體特征，進(jìn)而蘊(yùn)蓄情趣和理趣。觀察角度定點(diǎn)觀察、移步換景寫景角度遠(yuǎn)近結(jié)合、高低結(jié)合、內(nèi)外結(jié)合描寫方法工筆與白描工筆又稱細(xì)描，白描又稱粗筆勾勒工筆,能突出主要景物特征,濃墨重彩的描繪能感染讀者，更利于表現(xiàn)主題。白描，簡(jiǎn)練、生動(dòng)傳神.二者結(jié)合，形成對(duì)比,相互映襯，更能全方位地表現(xiàn)景物的特征，為主題服務(wù)。動(dòng)靜描寫可分為動(dòng)靜結(jié)合、以動(dòng)襯靜、以靜襯動(dòng)使景物更生動(dòng)，更鮮活，更富有感染力.虛實(shí)描寫可分為虛實(shí)結(jié)合、以實(shí)寫虛、以虛寫實(shí)或激發(fā)了讀者的聯(lián)想、想象，或突出了景物的特點(diǎn),或拓展了表現(xiàn)空間,或擴(kuò)大了意境，或深化了主題。注描寫方法可以把修辭方法考慮進(jìn)去，個(gè)別情況可以考慮主觀描寫與客觀描寫。閱讀下面的文字，完成文后題目.曲曲折折的荷塘上面，彌望的是田田的葉子。葉子出水很高,像亭亭的舞女的裙。層層的葉子中間，零星地點(diǎn)綴著些白花,有裊娜地開著的，有羞澀地打著朵兒的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如剛出浴的美人。微風(fēng)過處，送來縷縷清香，仿佛遠(yuǎn)處高樓上渺茫的歌聲似的。這時(shí)候葉子與花也有一絲的顫動(dòng)，像閃電般，霎時(shí)傳過荷塘的那邊去了。葉子本是肩并肩密密地挨著,這便宛然有了一道凝碧的波痕。葉子底下是脈脈的流水，遮住了,不能見一些顏色；而葉子卻更見風(fēng)致了。(節(jié)選自朱自清《荷塘月色》）請(qǐng)賞析該段的描寫藝術(shù)。答：________________________________________________________________________答案該段描寫緊緊扣住景物特點(diǎn)，由靜到動(dòng),依次描寫了荷葉、荷花、荷香，視覺與嗅覺相結(jié)合,使用了比喻、擬人、通感等手法，生動(dòng)、逼真地再現(xiàn)了月光下的荷葉、荷花、荷香之美。四、語(yǔ)言藝術(shù)品味語(yǔ)言藝術(shù)重在理解散文遣詞造句的特點(diǎn)，體會(huì)行文的風(fēng)格，咀嚼語(yǔ)言的韻味。鑒賞角度特點(diǎn)或作用用詞之美動(dòng)詞、形容詞①準(zhǔn)確；②精練;③生動(dòng)、形象、傳神。疊字、疊詞①增強(qiáng)語(yǔ)言的生動(dòng)性、形象性，使語(yǔ)言具有繪畫美；②韻律鏗鏘悅耳，使語(yǔ)言富有音樂美;③疊字可以組成整齊的句式，使語(yǔ)言具有建筑美；④疊字能使意思強(qiáng)化，起到強(qiáng)調(diào)作用；⑤疊字能使上下文聯(lián)系緊密，使文章有一氣呵成之感.用詞之美反復(fù)突出某種思想,強(qiáng)調(diào)某種情感，具有強(qiáng)烈的抒情性和感染力。化用成語(yǔ)或古語(yǔ)富有文采,典雅優(yōu)美。句式之美長(zhǎng)句短句結(jié)合行文錯(cuò)落有致，生動(dòng)活潑，富于變化。整句散句結(jié)合句式參差，錯(cuò)落有致，節(jié)奏頓挫,音韻和諧。風(fēng)格之美豪放、直白、華麗、精練、凝練、柔婉、含蓄、細(xì)膩、典雅、凝重、清新、明麗、樸素、活潑、詼諧等。修辭之美如比喻句、排比句、擬人句、對(duì)偶句、反問句等。修辭方式是指修飾文字詞句，運(yùn)用各種方法,使語(yǔ)言表達(dá)得準(zhǔn)確、鮮明而生動(dòng)有力，情感真摯、強(qiáng)烈而又引人入勝.請(qǐng)從語(yǔ)言的角度對(duì)《荷塘月色》第四段(原文見“教材助解5”）進(jìn)行賞析.答:________________________________________________________________________答案該段語(yǔ)言生動(dòng)形象,描繪細(xì)致,用詞準(zhǔn)確。使用了疊字，使語(yǔ)言具有音樂美;使用了比喻、擬人、通感等手法，使景物描寫更為生動(dòng)逼真，引人入勝。賞析散文的表達(dá)技巧，主要在于分析文章運(yùn)用了哪些表達(dá)技巧，表達(dá)了什么內(nèi)容,達(dá)到了什么藝術(shù)效果。從答題角度看,它一般包括完整的三步驟：點(diǎn)出技巧＋具體解釋＋簡(jiǎn)述效果。中間步驟有時(shí)可以省略。閱讀下面的文字,完成文后題目。那讓我選一個(gè)實(shí)際的故事說給你，只可惜有一個(gè)悲慘的收?qǐng)?你知道山居的人是如何獲得每天的糧食和日用品么？冬天,他們砍下合抱的大樹，截成棟梁楹柱的尺寸,等到明春山洪暴發(fā)的時(shí)候，順?biāo)鞯礁劭?結(jié)成木筏，用竹篙撐著,撐到城市的近郊,售給木商運(yùn)銷外埠。是喲!他們是靠打柴燒炭為生。但是你知道城市里的商人的陰惡和狠心么?他們想盡種種方法，把炭和木板的買價(jià)壓低，賣價(jià)抬高.他們都成了巨富了,還要想出更好的方法，各行家聯(lián)合起來，霸住板炭的行市。他們不買，讓木筏和裝炭的竹簰擱在水里，不準(zhǔn)他們上岸，說銷場(chǎng)壞了，除非你們完全讓步。山民空著手在城里徜來徜去，竟想不出辦法.他們的幸福的幻夢(mèng)是被打碎了……一天，一位年青的人隨著大家撐著木筏到城里去，正在禁止上岸的當(dāng)兒。大家議論紛紛想不出主意.這位年青的人一聲不響地在一只角落里用竹片削成一把尺來長(zhǎng)的小刀,揣在懷里,跑上岸去，揪住一位大肚皮的木行老板，毫不費(fèi)力地用竹刀刺進(jìn)他的肚皮里,聽說像刺豆腐一樣的爽利，刺進(jìn)去的時(shí)候一點(diǎn)也沒有血濺出來，抽回來的時(shí)候，滿手都是粘膩的了。他跑出城來，在溪邊洗手的時(shí)候被警吏捉去。官?gòu)d在檢驗(yàn)兇器的時(shí)候頗懷疑竹刀的能力。傳犯人來問:你是持這兇器殺人么？是的。這怎么成？他拿了這竹刀，捏在右手里，伸出左臂，用力向臂上刺去。入肉有兩寸深了,差一點(diǎn)不曾透過對(duì)面。復(fù)抽出這竹刀，擲在地上，鄙夷地望著臂上涔涔的血，說：_便是這樣。大家臉都發(fā)青了.當(dāng)時(shí)便沒有繼續(xù)訊問.各木板行老板也似乎怵于竹刀的威力，自動(dòng)派人和他們商訂條件，見了他們也不如先前的驕傲?！斑@位青年結(jié)果如何呢！”聽說刺斷動(dòng)脈后流血過多死了?！駝t,他將在黯黑骯臟的牢屋里過他壯健的一生。(節(jié)選自陸蠡《竹刀》，有刪改）1．賞析文中畫線的部分。答:________________________________________________________________________答案“捏、刺、抽、擲”等動(dòng)作、“便是這樣”的簡(jiǎn)潔語(yǔ)言以及“鄙夷地望著”的神態(tài)，構(gòu)成了生動(dòng)的細(xì)節(jié)描寫,表現(xiàn)了青年的沉著冷靜、勇敢堅(jiān)決的性格，反映了他的淳樸、敢于擔(dān)當(dāng)和為反抗現(xiàn)實(shí)甘愿犧牲的大無畏精神?？酥频那楦?、冷靜的筆調(diào)與驚心動(dòng)魄的場(chǎng)景形成了強(qiáng)烈的反差，使得作品富有藝術(shù)的張力,給讀者以震撼。閱讀下面的文字,完成文后題目。我前不久去了北大，去了清華。我給學(xué)子們講“孤獨(dú)”。當(dāng)然,作為日本文學(xué)教授和村上作品譯者，我講得多的還是村上春樹的孤獨(dú).最后經(jīng)久不息的掌聲說明了演講的成功。演講完后，正趕上“五一”小長(zhǎng)假,我就從北京直接回到鄉(xiāng)下老家。今年?yáng)|北氣溫回升得快。去年“五一"我回來的時(shí)候，到處一片荒涼，而今年已經(jīng)滿目新綠了.鄰院幾株一人多高的李子樹、櫻桃樹正在開花。未葉先花，開得密密麻麻，白白嫩嫩，雪人似的排列在木籬的另一側(cè)。自家院內(nèi)去年移栽的海棠也見花了，一朵朵，一簇簇，有的含苞欲放，有的整個(gè)綻開。白色，粉色，或白里透粉，或粉里透白；潔凈,洗練，矜持，卻又顧盼生輝，楚楚動(dòng)人，難怪古人謂“只恐夜深花睡去,故燒高燭照紅妝”。還有，同是去年移栽的一棵山梨樹也開花了，只開一簇。數(shù)數(shù),有四五朵.白色，純白。白得那么溫潤(rùn)，那么高潔，那么嬌貴。為什么只開一簇呢？而且開在樹的正中，開在嫩葉初生的枝條頂端。“玉容寂寞淚闌干，梨花一枝春帶雨”，古人對(duì)花、對(duì)梨花之美的感悟和表達(dá)真是細(xì)膩入微、出神入化。弟弟妹妹們來了，來見我這個(gè)大哥。多少沾親帶故的鄉(xiāng)親們也來了,來見我這個(gè)遠(yuǎn)方游子。大半年沒見了,見了當(dāng)然高興。聊天，吃飯，喝酒，抽煙，聊天。一人問我北大清華演講有什么收獲。于是我講起那里的男孩女孩對(duì)我講的內(nèi)容多么感興趣，反響多么熱烈，多么讓我感動(dòng)……講著講著，我陡然發(fā)現(xiàn)他們完全心不在焉。怎么回事呢？不是問我有什么收獲嗎?一個(gè)妹妹開口了:“大哥，人家問你收獲多少鈔票?你看你……”接下去，他們索性把我晾在一邊，開始談麻將，誰(shuí)誰(shuí)贏了多少，某某輸了多少，誰(shuí)誰(shuí)腦梗后腦袋轉(zhuǎn)動(dòng)不靈輸了四五千，某某輸了又不認(rèn)賬結(jié)果不歡而散……忽然,我涌起一股孤獨(dú)感。我悄然離席，獨(dú)自面對(duì)海棠花、面對(duì)蒲公英久久注視……或許還是村上春樹說得對(duì)：“無論置身何處,我們的某一部分都是異鄉(xiāng)人?！笔堑?我有可能正在成為之于故鄉(xiāng)的“異鄉(xiāng)人”，成為親人中的孤獨(dú)者。抑或，故鄉(xiāng)的某一部分正在化為“異鄉(xiāng)”。（節(jié)選自林少華《故鄉(xiāng)中的“異鄉(xiāng)人"》，有刪改)2．賞析文中畫線的部分。答：________________________________________________________________________答案①?gòu)拿鑼懡嵌瓤?，采用多角度的描?寫出花的形態(tài)、顏色和氣質(zhì)。②從修辭看，運(yùn)用比喻（如“雪人似的”）、擬人(“顧盼生輝")、引用(“只恐夜深花睡去，故燒高燭照紅妝"）等手法,寫出花的“白白嫩嫩”“楚楚動(dòng)人”，以及對(duì)花的欣賞與喜愛.③從語(yǔ)言風(fēng)格看,多用短句和疊詞，表達(dá)靈動(dòng).④從結(jié)構(gòu)看,與后文的梨花寂寞作對(duì)比，以繁花的熱鬧襯托山梨的孤獨(dú)。閱讀下面的文字，完成文后題目。后來上了大學(xué),有了些古文功底，常常自豪于同窗學(xué)友。翻來覆去的“明月松間照,清泉石上流”，也能時(shí)常獲得師長(zhǎng)贊許.再后來深入鄉(xiāng)村，那兒有田園,卻無松竹流泉；及至上了華山、峨眉山，并且專在月夜聽泉，古剎聞鐘，乘江南漁舟，訪溪邊浣女，都為尋找王維《山居秋暝》的那種燦爛意境，都為了卻“明月松間照,清泉石上流”的那份執(zhí)著情結(jié).一段時(shí)間，于人世紛雜之中，自以為林泉在胸，甚至以漁樵野老自居,說和同事糾紛，勸解禍中難人。自以為心中有了王維，就了卻了人間煩惱，看透了紅塵紛爭(zhēng);更自以為一壺清茶，便可笑談古今。真正進(jìn)入了人生的生存程序——結(jié)婚、生子、住房、柴米油鹽，等等，才知道青年時(shí)代“明月松間照”式的“超脫"，只不過是少年時(shí)代“為賦新詞強(qiáng)說愁”的浮雕和順延。真正對(duì)王維和他的詩(shī)的理解，是在經(jīng)歷了無數(shù)生命的體驗(yàn)和閱歷的堆積之后。人之一生，苦也罷，樂也罷；得也罷,失也罷—-要緊的是心間的一泓清潭里不能沒有月輝。哲學(xué)家培根說過:“歷史使人明智，詩(shī)歌使人靈秀。"頂上的松陰，足下的流泉以及坐下的磐石，何曾因?qū)櫲璧檬Ф鴴亝s自在？又何曾因風(fēng)霜雨雪而易移萎縮？它們自我踏實(shí)，不變心性，才有了千年的閱歷，萬(wàn)年的長(zhǎng)久,也才有了詩(shī)人的神韻和學(xué)者的品性。（節(jié)選自賈平凹《明月清泉自在懷》）3．賞析第二段畫線部分。答：________________________________________________________________________答案①引用。引用“明月松間照”和“為賦新詞強(qiáng)說愁”，豐富了文章的內(nèi)容，增加了作品的文化韻味。②比喻(象征)。用“浮雕”比喻青年時(shí)代的特有的情狀:較之少年時(shí)代的虛飾、做作多了些人間煙火，但較之成年的厚重又顯得輕浮.（或：用“清潭里不能沒有月輝”比喻人的心靈不能沒有對(duì)于澄明與清潔的追求)③對(duì)比.人生的不同階段對(duì)比，人生的苦與樂、得與失的對(duì)比，指出人不能因?qū)櫲璧檬Ф鴴亝s自在，應(yīng)始終保持高潔的心靈和淡泊的情懷。(或：以成年后的閱盡人間事相對(duì)比青年時(shí)代的淺薄浪漫）閱讀下面的文字，完成文后題目。忽一日,地皮軟了。踏上去不再像往日那樣硬邦邦，倒似是踩在了海綿上，軟軟的，柔柔的。抬起頭，高高的楊樹梢垂掛起絮穗穗,蕭疏的柳樹條奓開了黃翅翅。哈呀,河邊沿，壟堰根，一色的綠氣正在蔓延。真讓人摸不著頭腦,春天卻悄無聲息地來了。（節(jié)選自喬忠延《采春》)4．散文的美往往是通過語(yǔ)言表現(xiàn)出來的，請(qǐng)簡(jiǎn)要概括該段的語(yǔ)言特色。答：________________________________________________________________________答案①多用口語(yǔ)、俗語(yǔ)；②長(zhǎng)句短句結(jié)合,整句散句交錯(cuò)；③多用疊詞,富有節(jié)奏音韻美；④使用比喻、對(duì)比等修辭,形象生動(dòng)。1．賞析表達(dá)技巧的前提—-定點(diǎn)精讀定點(diǎn)精讀是一種定點(diǎn)閱讀，一種精細(xì)閱讀。所謂定點(diǎn)閱讀，就是題干一般指出了閱讀范圍。在閱讀范圍確定后，就要精細(xì)閱讀：要關(guān)注“語(yǔ)言”,要咬文嚼字；一字一句,字盡其妙,字盡其巧,一句一段牽連內(nèi)涵，力透紙背.當(dāng)然，個(gè)別手法的判斷如果僅讀已確定了范圍的文字是難以進(jìn)行的，須聯(lián)系上下文，也就是說，要適當(dāng)延展閱讀范圍,延讀其上下文。如襯托、想象、側(cè)面描寫的判斷，就需要定點(diǎn)精讀與延展閱讀相結(jié)合.定點(diǎn)精讀要達(dá)到兩個(gè)目的：一是明確描寫對(duì)象及其特點(diǎn)，是景物描寫還是人物描寫還是兼而有之，弄清這一點(diǎn)至關(guān)重要，因?yàn)樗P(guān)系到賞析的方向；二是充分感知畫線句子的精妙.其實(shí)，不少考生答不好這類題目,不是積累不夠、掌握不牢,而是沒有潛下心來靜讀文字；只要讀了，那些美妙的文字就會(huì)喚起你的想象,激活你的積累。2．賞析表達(dá)技巧的關(guān)鍵——判斷技巧準(zhǔn)確、全面賞析表達(dá)技巧題都是一種多角度賞析題,必須做到表達(dá)技巧判斷準(zhǔn)確、全面。為此，先要弄清描寫對(duì)象。若是景物描寫,就要順著景物描寫的賞析路子走；若是人物描寫，則要順著人物描寫的方法走；若是兼而有之，則要兩路并行。其次要多角度切入。優(yōu)先從修辭方法角度切入,再?gòu)谋憩F(xiàn)手法角度切入，后從語(yǔ)言和結(jié)構(gòu)角度切入。如果文字篇幅較大，還可以從表達(dá)方式角度切入。當(dāng)然，這里的“角度"又包含著小角度.如修辭方法角度，也有個(gè)綜合運(yùn)用問題;寫人手法中又包含著多種寫人方法問題。這里都需要再細(xì)化角度。最后要結(jié)合畫線句子的上下文來判斷。如聯(lián)想想象、襯托等手法有時(shí)要兼及上下文才能判斷出。上面說的是對(duì)局部文字的賞析.如果是對(duì)全文的表達(dá)技巧（藝術(shù)特色等)的賞析，則要結(jié)合散文的具體文體，優(yōu)先考慮選材、組材、表現(xiàn)手法及表達(dá)方式方面的特點(diǎn)。3．賞析表達(dá)技巧的重點(diǎn)——效果分析具體、實(shí)在賞析賞析，既賞又析,重在分析表達(dá)效果.分析包括三個(gè)方面:(1）寫出了對(duì)象怎樣的特點(diǎn)。所謂對(duì)象，就是描寫或敘述的主體.(2）怎樣寫出或者說“寫得怎樣”，這一點(diǎn)一般與技巧自身的效果有關(guān)。(3)表情達(dá)意方面的作用。在方法上要注意兩點(diǎn)：一是必須與具體內(nèi)容緊密結(jié)合，也就是說要善于從所給文字中抓住一些核心信息、關(guān)鍵詞句，準(zhǔn)確地引述于分析中.二是答表達(dá)效果時(shí)，一要全面，因?yàn)榧记刹恢挂环N，效果也不止一種；二可以綜合表述，也可以分類表述，不必把技巧與效果一一對(duì)應(yīng)起來.一、閱讀下面的文字，完成文后題目.洗衣服實(shí)在是一件快樂的事情。能有機(jī)會(huì)出去玩玩，還可以趴在河邊的石頭上舒舒服服地呼呼大睡，還可以跑到河邊附近的氈房子里串門子、喝酸奶。此外還可以好好洗個(gè)澡。我光腳站在石頭上，空空蕩蕩地穿著大裙子，先把頭發(fā)弄濕，再把胳膊弄濕，再把腿弄濕，風(fēng)一吹過,好像把整個(gè)人都吹透了，渾身冰涼，好像身體已經(jīng)從空氣里消失了似的。而陽(yáng)光滾燙，四周的一切都在晃動(dòng)，抬起頭來，卻一片靜止.我的影子在閃爍的流水里分分明明地沉靜著，它似乎什么都知道，只有我一個(gè)人很奇怪地存在于世界上,似乎每一秒鐘都停留在剛剛從夢(mèng)中醒來的狀態(tài)中，一瞬間一個(gè)驚奇,一瞬間一個(gè)驚奇.我的太多的不明白使我在這里，又平凡又激動(dòng)。天空沒有一朵云，偶爾飄來一絲半縷，轉(zhuǎn)眼間就被燃燒殆盡了，化為透明的一股熱氣，不知消失到了哪里。四周本來有聲音，靜下來一聽，又空空寂寂.河水嘩嘩的聲音細(xì)聽下來,也是空空的。還有我的手指甲——在林子里的陰影中時(shí),它還是閃著光的,可到了陽(yáng)光下卻透明而蒼白，指尖冰涼.我伸著手在太陽(yáng)下曬了一陣后，皮膚開始發(fā)燙了,但分明感覺到里面流淌的血還是涼的.我與世界無關(guān)。還有那么多的，各種各樣的美麗植物，有許多都能開出令人驚異的小花.仔細(xì)地看，會(huì)發(fā)現(xiàn)這些小花們和周圍的大環(huán)境雖然一眼看去很協(xié)調(diào)，其實(shí)，朵朵都在強(qiáng)調(diào)不同之處。似乎它們都很有些得意的小聰明,都暗自堅(jiān)持著自己的想法。但是由于它們太過天真了而太過微弱；又由于太過固執(zhí)，而太過耀眼.它們更像是一串串帶著明顯情緒色彩的嘆號(hào)、問號(hào)和省略號(hào)，標(biāo)在渾然圓滿的自然界的暗處……（選自李娟《河邊洗衣服的時(shí)光》）1．第三段的描寫很有特色,請(qǐng)加以賞析.答：________________________________________________________________________答案(示例一）作者從觸覺的角度細(xì)膩生動(dòng)地寫出了“我”的手在河里洗衣服弄濕后的真切感受，先是細(xì)致描寫“手”在林間的陰影下“閃著光”，到了陽(yáng)光下卻“透明而蒼白，指尖冰涼”，然后的感覺是發(fā)燙,但里面的血還是涼的.這些細(xì)微的感覺也體現(xiàn)了作者內(nèi)心比較細(xì)微復(fù)雜的感情.(示例二）先從視覺和聽覺角度描寫環(huán)境,天空的云朵化為透明的熱氣，河水的嘩嘩襯托周圍的安靜;再用細(xì)節(jié),寫出指甲光澤的變化；最后從觸覺和心理感覺角度,寫出了“我”在河邊陽(yáng)光下的真實(shí)體驗(yàn)。描寫細(xì)致生動(dòng)，表現(xiàn)出作者各種細(xì)微復(fù)雜的感情，富有感染力。2．第四段畫線句運(yùn)用比喻，有何效果?答：________________________________________________________________________答案(示例)將小花比作標(biāo)點(diǎn)符號(hào),表現(xiàn)出小花在大自然大環(huán)境中并不是主體內(nèi)容，顯示了它們的渺小以及和大環(huán)境的協(xié)調(diào)；而各種不同的標(biāo)點(diǎn)符號(hào),又表現(xiàn)出每一種小花都有自己的個(gè)性，都與眾不同.暗含了作者的欣賞之情。貼切形象,很具表現(xiàn)力.二、閱讀下面的文字，完成文后題目。我早年——也就是20年代—-讀書時(shí),學(xué)校里頗有幾位老師是體罰主義的堅(jiān)定信奉者,他們中間，特別兇狠的是一位教代數(shù)的老師。他的脾氣暴得像三伏天炎日下的柴火,一點(diǎn)就著。課堂里的秩序靠板子維持，學(xué)生的作業(yè)也靠板子來督促。他臉上有麻子，而且麻得厲害.每次風(fēng)暴到來之前，我都覺得他的麻粒總是由青而紫。接著,他就掄起他所倚重的那件“教育"武器,在我們手心上顯示起威風(fēng)來。有一陣子,我這由私塾混過來的學(xué)生,忽然對(duì)代數(shù)產(chǎn)生起濃厚的興味，覺得代數(shù)題好像有點(diǎn)情節(jié),而“設(shè)X”還頗能啟發(fā)點(diǎn)想象力。然而經(jīng)過他兩頓清脆而沉重的板子,科學(xué)在我幼小心靈中露出的那一點(diǎn)點(diǎn)幼芽，就永遠(yuǎn)枯萎了。（選自蕭乾《我的兩位老師》）3．該段是如何表現(xiàn)代數(shù)老師的“兇狠"的?請(qǐng)結(jié)合文本分析。答:________________________________________________________________________答案①比喻,表現(xiàn)他脾氣暴（三伏天的柴火一點(diǎn)就著）；②外貌描寫和細(xì)節(jié)描寫，表現(xiàn)他模樣兇狠（臉上的麻粒由青而紫)；③側(cè)面描寫，表現(xiàn)他教學(xué)手段粗暴(學(xué)生因體罰失去學(xué)習(xí)興趣）。三、閱讀下面的文字,完成文后題目。從前，焉耆沒有羊雜碎湯,這種小吃是一百多年前回族人從口里帶來的.假如時(shí)間向后倒退一百多年，你能看到荒涼的河西走廊，一群一群從陜西、山西、河州、湟水落荒而逃的回族人，他們心里面揣著對(duì)故土的思戀和憂傷，扶老攜幼、神色倉(cāng)皇、衣衫襤褸,凄涼而又孤獨(dú)，走在被無數(shù)人踩踏出來的礫石路上.向著西方，頂著風(fēng)沙,一直走，一直走，進(jìn)新疆、過迪化、翻二溝、抵和碩……似乎前方的路永遠(yuǎn)沒有盡頭。迫不得已背井離鄉(xiāng)的人是連根拔起的小草，他們得在餓死、累死、病死之前，找到一處安身立命之地.他們中的人誰(shuí)也沒有料定,此生會(huì)被焉耆這片古老而渺遠(yuǎn)的土地收留、供養(yǎng).(選自李佩紅《老安羊雜碎湯》)4．賞析該段的畫線句子。