八年級第一學期數學教學工作小結

八年級第一學期數學教學工作小結**年八年級第一學期數學教學工作小結

本學期來,擔當八年級的數學教學,在教學期間仔細備課、上課、聽課、評課,準時批改作業(yè)、講評作業(yè),做好課后輔導工作,廣泛涉獵各種學問,不斷提高自己的業(yè)務水平,充實自己的頭腦,嚴格要求學生,敬重學生,發(fā)揚教學民主,教育民主,使學生學有所得,學有所用,不斷提高,從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟,并順當完成教育教學任務。立足現(xiàn)在,放眼將來,為使今后的工作取得更大的進步不斷努力,現(xiàn)對近年來教學工作作出總結,盼望能發(fā)揚優(yōu)點,克制缺乏,總結檢驗教訓,繼往開來,以促進教學工作更上一層樓。

一、堅持仔細備課,備課中我不僅備學生而且備教材備教法,依據教材內容及學生的實際,設計課的類型,擬定采納的教學方法,并對教學過程的程序準時間安排都作了具體的記錄,仔細寫好教案。每一課都做到有備而來,每堂課都在課前做好充分的預備,并制作各種利于吸引學生留意力的好玩教具,課后準時對該課作出總結,寫好教學反思。

二、努力增加我的上課技能,提高教學質量,使講解清楚化,條理化,精確化,情感化,生動化,做到線索清楚,層次清楚,言簡意賅,深入淺出。在課堂上特殊留意調動學生的積極性,加強師生溝通,充分表達學生的主作用,讓學生學得簡單,學得輕松,學得開心;留意精講精練,在課堂上教師講得盡量少,學生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習力量,讓各個層次的學生都得到提高?，F(xiàn)在學生普遍反映喜愛上數學課,就連以前極厭煩數學的學生都樂于上課了。

三、與同事溝通,虛心請教其他教師。在教學上,有疑必問。在各個章節(jié)的學習上都積極征求其他教師的意見,學習他們的方法,同時,多聽教師的課,做到邊聽邊講,學習別人的優(yōu)點,克制自己的缺乏,并經常邀請其他教師來聽課,征求他們的意見,改良工作。

制度大全.

四、完善批改作業(yè):布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性,有層次性。為了做到這點,我經常到各大書店去搜集資料,對各種幫助資料進展篩選,力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業(yè)批改準時、仔細,分析并記錄學生的作業(yè)狀況,將他們在作業(yè)過程消失的問題作出分類總結,進展透切的評講,并針對有關狀況準時改良教學方法,做到有的放矢。

五、做好課后輔導工作,留意分層教學。在課后,為不同層次的學生進展相應的輔導,以滿意不同層次的學生的需求,避開了一刀切的弊端,同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導,并不限于學習學問性的輔導,更重要的是學習思想的輔導,要提高后進生的成績,首先要解決他們心結,讓他們意識到學習的重要性和必要性,使之對學習萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心,讓他們意識到學習并不是一項任務,也不是一件苦痛的事情。而是布滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣,后進生的轉化,就由原來的簡潔粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識力度一局部。在此根底上,再教給他們學習的方法,提高他們的技能。并仔細細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在許多學問斷層,這些都是后進生轉化過程中的拌腳石,在做好后進生的轉化工作時,要特殊留意給他們補課,把他們以前學習的學問斷層補充完整,這樣,他們就會學得輕松,進步也快,興趣和求知欲也會隨之增加。

六、積極推動素養(yǎng)教育。新課改提了的,要以提高學生素養(yǎng)教育為主導思想。為此,我在教學工作中并非只是傳授學問,而是留意了學生力量的培育,把傳授學問、技能和進展智力、力量結合起來,在學問層面上注入了思想情感教育的因素,發(fā)揮學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新力量。讓學生的各種素養(yǎng)都得到有效的進展和培育。

七、工作中存在的問題:教材挖掘不深入。教法不敏捷,不能吸引學生學習,對學生的引導、啟發(fā)缺乏。新課標下新的教學思想學習不深入。對學生的自主學習,合作學習,缺乏理論指導.差生末抓在手。由于對學生的了解不夠,對學生的學習態(tài)度、思維力量不太清晰。上課和復習時該講的都講了,學生把握的狀況怎樣,教師心中很多。導致了教學中的盲目性。教學反思不夠。

八、今后努力的方向:加強學習,學習新課標下新的教學思想。學習新課標,挖掘教材,進一步把握學問點和考點。多聽課,學習同科目教師先進的教學方法的教學理念。加強轉差培優(yōu)力度。加強教學反思,加大教學投入。

走進21世紀,社會對教師的素養(yǎng)要求更高,在今后的教育教學工作中,我將更嚴格要求自己,努力工作,發(fā)揚優(yōu)點,改正缺點,開拓前進,為美妙的明天奉獻自己的力氣。

篇2:新吳學校秋季七年級數學教學工作總結

**年秋季七年級數學教學工作總結

新吳學校周紅燕**-1-18

七年級學生處于人生長身體、長學問的階段，他們奇怪、熱忱、活潑、各方面都朝氣蓬勃;但是他們的自制力卻很差，留意力也不集中?？傊吣昙墝W生處于半稚嫩、半成熟階段，把握其規(guī)律教學，更應擅長引導，使他們旺盛的精力，劇烈的奇怪化為劇烈的求知欲望和仔細學習的精神，變被動學習為主動自覺學習。下面我談談這一學期來我對七年級數學教學的幾點體會：

一、明確學習的目的性

七年級學生學習積極性的凹凸，一般是由學習動機所打算，入學后，我對所帶班級進展了調查，學生的學習動機可大致分為：

(1)學習無目的、無興趣，應付家長。(2)學習目的明確、對所學學問感興趣。(3)學習為個人前途，為家長爭光。

從以上狀況可以看出大局部同學學習目的不明確，但他們的可塑性很強，除了加強正常的正面教育，還可利用學問的魅力吸引學生。

二、細心設疑，激發(fā)學習興趣，點燃學生對數學“愛”的火花

愛因斯坦有句名言，“興趣是最好的教師”。一個人有了“興趣”這位良師，他的知覺就會清楚而明確，記憶會深刻而長久，在學習上變被動為主動。在教學中，特殊留意以學問本身吸引學生。奇妙引入，細心設疑，造成學生渴求新學問的心理狀態(tài)，激發(fā)學生學習的積極性和主動性。如利用課本每一章開頭的插圖，提出一般的實際問題，這樣既能提高學生的學習興趣，又能幫忙學生了解每一章的學習目的;又如代數其次章有理數的引入，我給學生舉了一個實例：從講臺走向門(向南)走3米，從門走回講臺(向北)也走3米，接著我問學生兩個問題：(1)我的位置變了沒有?(2)我走了幾米?能用數學式子表示嗎?對于這個詳細問題，學生都說我的位置沒變，可實際走了6米，怎么用數學式子表示就感到茫然了。這個例子誘發(fā)了學生的胃口，趁學生急于求知的心理狀態(tài)引入新的課題：“為了滿意實際需要，必需把學過的算術數擴大到了有理數。”

此外，我還利用學生每天的作業(yè)反應和單元測驗成績的反應，進一步激發(fā)和培育學生的興趣。

三、細心設計教學過程，轉變課堂教學方法，適應生理和心理特點

學生的學習心理狀態(tài)往往直承受到課堂氣氛的影響，因此肯定要把學生的學習內在心理調動起來，備課時要依據學生的智力進展水平和數學的心理特點來確定教學的起點、深度和廣度，讓個層次的學生都有收獲。為了適應學習留意里不能長時間集中的生理特點，每節(jié)課授課不超過25分鐘，剩下的時間看書或做練習;練習要細心設計，形式多樣，口算、筆算相結合;有時一題目引導學生用兩種方法叫同一張桌子的同學用不同的方法計算;有時叫不同水平的學生上黑板做難易程度不同的練習，讓學生嘗到勝利的喜悅，是不同層次的學生都得到自我表現(xiàn)的時機，獲得心理平衡。

四、寓數學思想于課堂教學中

數學觀念、思想和方法是數學科學中的重要組成因素，是數學科學的靈魂，教師在傳授學問的同時要注意數學思想方法的教育，把常用課本中沒有特地敘述的推理論證及處理問題的思想方法，適時適度的教給學生，這有益于提高學生的主動性和分析問題、解決問題的力量。如有理數這一章特殊突出了數型結合的思想，緊扣數軸逐步介紹數a與a的對應關系