語(yǔ)文讀書活動(dòng)總結(jié)

書。一，文素外讀成在校學(xué)生切語(yǔ)文“廣興趣擴(kuò)，增量倡題多整本”新程理念“讓書成為習(xí)慣書香飄滿?！薄＝Y(jié)合我校實(shí)際情況，在指導(dǎo)學(xué)生讀書的工作中具體做以下項(xiàng)工：一、建立保障機(jī)制1、閱讀時(shí)段，天早讀分鐘，周設(shè)時(shí)閱課，在文教師指導(dǎo)下進(jìn)行，要形有讀、閱指導(dǎo)閱讀、閱讀。2、外閱指導(dǎo)。激發(fā)學(xué)生閱讀興培養(yǎng)良的閱讀慣作的，導(dǎo)生合的有讀，讀中感，高的讀能力定的閱讀趣。努力學(xué)閱讀的。學(xué)校積極學(xué)生讀學(xué)，、閱。建書書;向?qū)W生書、，學(xué)生積極讀書，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行上閱讀。學(xué)校、、展，營(yíng)造良好的外閱讀圍。積展“讀書、“閱讀活，成生素考;語(yǔ)文、考加能考學(xué)課外讀情的題分的激作導(dǎo)向能，動(dòng)學(xué)教、的積極。、造閱氛圍，是的的，大的各班落實(shí)即讀好一本書——師生攜手共一本書，讀完、讀懂做好一件事——教師引領(lǐng)學(xué)生一同做，邊讀邊;樹好一榜樣——樹立個(gè)讀書榜樣，實(shí)踐一種讀精神。充分利用板報(bào)，當(dāng)布置些有關(guān)讀書名言、法等，渲染讀書的氛。1、開放校閱室：學(xué)圖書室學(xué)生提豐富優(yōu)的藏書學(xué)生可按照規(guī)時(shí)室閱或級(jí)圖也可開供生進(jìn)自性閱讀。設(shè)級(jí)角捐贈(zèng)主由各班置的圖書隔一同年級(jí)各互相換,每語(yǔ)老師可以從學(xué)校室為生閱新書,提高圖書的流率。班一，并在用過程不斷新、、充每個(gè)班當(dāng)有一個(gè)“圖書室”。布置校學(xué)校校讀氛設(shè)，布置，校也有校閱讀、讀書名名在書中學(xué)校定各書活，閱級(jí)、讀書等;。學(xué)閱書為讀開“讀一等，，以好每周的閱學(xué)。、好動(dòng)(1)閱充、讀校程中方學(xué)提學(xué)等，學(xué)生閱讀，提高閱讀師方，大閱讀氛。(2)做師以、、，學(xué)活動(dòng)教學(xué)法(提體)學(xué)不。(3)讀。(4)報(bào)在老師或家各班將每(5)活動(dòng)5園”活月展活動(dòng)朗”“市比賽并評(píng)選全“之”予表鼓勵(lì)參與到之(6)根據(jù)活進(jìn)展校開展“香級(jí)”“香”把活動(dòng)列考案期終評(píng)比并激極通在形成愛很高口交際到改思想到凈形風(fēng)班風(fēng)校風(fēng)活總篇二腹氣自累言知識(shí)而操受益終為教工激熱躍園樹立營(yíng)造良氛圍我至XX年來(lái)一直堅(jiān)持開校園活動(dòng)我心設(shè)計(jì)極行活動(dòng)讓在活動(dòng)體樂趣進(jìn)步高思想覺底造清風(fēng)縷滿園香氛圍體從幾個(gè)做：一指思想“為導(dǎo)向，了生文培能力，激生養(yǎng)好的，在校園內(nèi)形成熱愛書的良好風(fēng)氣，促進(jìn)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展;為貫徹落實(shí)《義務(wù)教“培生擴(kuò)，增，提多，好讀讀程理二營(yíng)好氛根學(xué)校工教我速了后開主題、題、作格教的多、層宣學(xué)習(xí)要義過強(qiáng)宣氛提師生為深各了實(shí)的。讀書要要學(xué)生愛讀書我?guī)煇?，我校?qiáng)學(xué)習(xí)，少讀本育，的我們學(xué)生了建制1、閱讀校為學(xué)生準(zhǔn)少閱讀，在導(dǎo)學(xué)能閱愛的書，學(xué)在成語(yǔ)導(dǎo)進(jìn)主要形閱閱讀導(dǎo)閱閱讀2、各課外閱讀指導(dǎo)的方。激學(xué)生閱讀興培養(yǎng)良的閱讀慣作的，導(dǎo)學(xué)合的讀，讀心，提高的讀能持的閱讀趣。力造學(xué)生閱讀的。學(xué)校實(shí)生讀學(xué)校書、室的理，開校閱，為生造良好閱讀，學(xué)校書、閱全向?qū)W、教師開;班書，學(xué)生書，實(shí)班書;向?qū)W生書、報(bào)、，學(xué)生書讀書，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)讀。校、廣，;1;;思想認(rèn)又覺形征比指量基認(rèn)真組征比《慶祝建國(guó)年伴我成共本全熱很得小豐也促進(jìn)著各著詞背其獎(jiǎng)獎(jiǎng)獎(jiǎng)設(shè)圍圍也獨(dú)特往蘊(yùn)含各切可劃三一即一本——生手共一完懂做一件—引領(lǐng)生一做邊邊;樹一榜—樹立個(gè)榜踐種精神黑當(dāng)布置關(guān)法渲染1放校覽室：圖室生提供富優(yōu)藏生可按照規(guī)圖圖供進(jìn)2立角捐為校統(tǒng)一給各借圖年相,

老圖室為生借新,提圖率一櫥使程斷新補(bǔ)相一小3香園學(xué)校加強(qiáng)校園閱讀氛圍的創(chuàng)設(shè)心布置美化校園校園也具書香氣在內(nèi)長(zhǎng)、張關(guān)書名把生在書校定書活動(dòng)考書郎競(jìng)賽等舉行類閱讀星評(píng)。各生閱推書教，通一讀賽一，講一講”等方強(qiáng)晨讀晨背，熟讀背誦加以積，為學(xué)生的成長(zhǎng)的課以生”校報(bào)，每發(fā)學(xué)生文鼓體讀成果。語(yǔ)書三期，我積極開展美文、經(jīng)典誦、”書開師迅行內(nèi)書熱潮。學(xué)校定讀書各班根據(jù)學(xué)校的方個(gè)月學(xué)生的讀，書厚，文了師生生了，了內(nèi)?；钍保勾髱熒蓵?，讀好，好讀書，讀，中心校開書，為書使師閱讀中展，，定書美文文師讀一書課方全活，和上、周的讀美文誦讀，語(yǔ)師具體;周、周的讀詩(shī)誦讀，學(xué)師具;周、的為師生讀一書我校學(xué)生語(yǔ)文長(zhǎng)的文化學(xué)氛圍，和課外書籍的現(xiàn)在每班生的課保每學(xué)生有書語(yǔ)文生讀一書，好讀書方的作;外，學(xué)校班了一書課，生一課書、書心師活最去，專用位校領(lǐng)導(dǎo)巡視檢，現(xiàn)在師生都養(yǎng)成了好的習(xí)，每周、三、五早讀時(shí)間，各班早早地打開多體，同學(xué)會(huì)自覺誦讀起來(lái);每周二、早時(shí)，每個(gè)教里會(huì)出讀詩(shī)文聲;每周的二、四字時(shí)間，會(huì)看到每個(gè)教室里師生在真地閱讀，讀書活動(dòng)在我校有了一個(gè)良好的開端。激興各互我項(xiàng)容階檢次由師全通班評(píng)，從發(fā)一改進(jìn)和提高的目的。期中考試前，對(duì)美文誦讀和古詩(shī)文誦讀進(jìn)行和打分，期中考試后，專門對(duì)閱進(jìn)，培激發(fā)同閱興，們閱進(jìn)行是書班就同容出自的，從來(lái)內(nèi)容上看，同學(xué)們的閱讀能和能有了提高;二是外讀，四個(gè)