2020年合肥市實(shí)驗(yàn)學(xué)校高三語文下學(xué)期期中試卷及答案

2020年合肥市實(shí)驗(yàn)學(xué)校高三語文下學(xué)期期中試卷及答案一、現(xiàn)代文閱讀(36分)(一)現(xiàn)代文閱讀I(9分)閱讀下面的文字，完成下面小題。跋涉者與中國的路艾青到常州女子師范教國文和圖畫。學(xué)生喜歡聽他的課,幽默,風(fēng)趣,自由。一個(gè)學(xué)期,艾青便被解聘了,女校長怕他再傳播革命思想。艾青之后到上海以賣文為生。艾青渴望著出版詩集,當(dāng)時(shí)他已因《大堰河——我37年上半年,艾青以詩的聲音,一次又一次向著黑暗社會(huì)沖擊。號(hào)著。1937年早春,龍華一年一度的桃花開了——帶著血的紅色。為了紀(jì)念左聯(lián)五烈士的就義,艾青寫了一首《春》:“這些血跡……爆開了無數(shù)的蓓蕾/點(diǎn)綴得江南處處是春了/人問:春從何處來?/我說:來自郊外的墓窟?！卑鄨?jiān)信著春天一定會(huì)從墓窟里走來,從艾青的預(yù)言中不難看出,艾青的信念因?yàn)橛辛丝谷栈鹁娴狞c(diǎn)燃,因?yàn)橛辛死硐氲淖非蠖兊脠?jiān)定。1937年7月6日,在去杭州的列車上,艾青望著掠過車窗的土地,讀著當(dāng)天的報(bào)紙,我們中華民族的土地終究要復(fù)活的預(yù)感油然而生。他寫下了《復(fù)活的土地》。艾青問自己:“如何才能讓自己的呼聲,真的成為代表中預(yù)感到要下雪,寫下《雪落在中國的土地上》這首百萬人爭誦的詩篇。詩寫完,艾青從昏暗的燈光下抬起頭時(shí),窗外真的飄飄灑灑地落下了雪花。這是一首不知跋涉的泥濘與艱辛便寫不出的詩。這是一首有著哲人預(yù)言的詩:中國的路/是如此的崎嶇/是如此的泥濘呀!1938年4月，奔走在崎嶇而又泥濘的道路上的艾青,完成了抒情長詩《向太陽》的寫作。這是一首使抗敵將士熱血澎湃的詩,這是一首像風(fēng)一樣傳播開來,在無數(shù)的愛國青年心中廣為流傳的詩。武漢還是失守了。個(gè)茫茫的寒夜里,艾青走了。1939年初,艾青到達(dá)桂林,在《廣西日?qǐng)?bào)》編副刊。不久,官方容不下艾青這樣的抗戰(zhàn)詩人,便想方設(shè)法,用“廣西婦女”“廣西衛(wèi)生”等欄目來擠副刊,艾青火了:“這副刊快成公共廁所了!”1939年冬,艾青離開桂林,穿過重重大山,在衡山鄉(xiāng)師執(zhí)教。短短的蟄居山野的幾個(gè)月,艾青寫了《曠野》《愿春天早點(diǎn)來》等寄托著艱苦求索的短詩。山鄉(xiāng)寧靜,曠野寂寥。但遠(yuǎn)方的呼喚,是大山擋不住的。1940年春,艾青離開新寧,起道夫夷,到邵陽后改乘長江輪,直奔重慶。1.下列理解和分析,不符合原文意思的一項(xiàng)是A.艾青在常州女子師范學(xué)校很受學(xué)生歡迎，但因?yàn)榕ｉL害怕艾青傳播革命思想,于是一個(gè)學(xué)期后艾青便被B.艾青因《大堰河——我的保姆》聞名，于是從1936年下半年到1937年上半年,艾青就以詩的方式，抨擊D.艾青1938年創(chuàng)作的長詩《向太陽》，是一首能讓抗敵將士熱血澎湃的詩。這首詩在無數(shù)的愛國青年心中2.下列對(duì)文章有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，正確的一項(xiàng)是A.本文題目《跋涉者與中國的路》中的“跋涉者”是指艾青,這里將其與“中國的路”結(jié)合起來，體現(xiàn)了艾青對(duì)于中國抗戰(zhàn)的勝利所起的不可或缺的作用。B.艾青在《廣西日?qǐng)?bào)》編副刊時(shí)，官方想方設(shè)法擠副刊，容不下艾青這樣的抗戰(zhàn)詩人，而艾青憤然辭職的行為有些任性,不利于當(dāng)時(shí)的抗戰(zhàn)。C.雖然艾青在衡山鄉(xiāng)師執(zhí)教時(shí)間并不長，但這里的山鄉(xiāng)寧靜,曠野寂寥，撫慰了艾青那顆漂泊已久的心，此時(shí)的艾青生活十分愜意，詩作頻頻。D.文中大量引用艾青的詩作，既豐富了傳主艾青的內(nèi)心世界，又體現(xiàn)了艾青與時(shí)代之間的關(guān)系，還體現(xiàn)了人物傳記中的真實(shí)性這一基本文體特征。3.文中寫艾青在“崎嶇”而“泥濘”的道路上奔走的事例有哪些？請(qǐng)結(jié)合文章簡要概括。二)現(xiàn)代文閱讀II(12分)閱讀下面的文字，完成各題。賴海石一輛破破爛爛、沒有車牌的小中巴，緩緩啟動(dòng)，晃晃悠悠跟在老太太后面。文化廣場，一群大媽隨著音樂起舞。老太太遠(yuǎn)遠(yuǎn)站在她們后面，跟著做動(dòng)作：甩手、抬腿、扭頭、彎，老太太身體一歪，癱軟在地。從停在廣場邊的破中巴上，跑下來兩個(gè)中年漢子，抱起老太太，手忙腳亂地按、壓、掐了一陣后，急急慌慌地抬上破中巴。破中巴突突突喘著粗氣向醫(yī)院駛?cè)?。在收費(fèi)窗口，中年漢子對(duì)護(hù)士說：“護(hù)士，我是送老太太過來的，我不是家屬。我有他兒子電話。我的手機(jī)打不了，我報(bào)號(hào)碼你打一下她兒子電話好嗎？”護(hù)士打完電話，往窗外一瞧，中年漢子早跑沒影兒了。館。不解，你為什么不用手機(jī)直接打我電話？為什么叫醫(yī)院打？護(hù)士打電話的時(shí)候你為什么要跑掉？如果不查醫(yī)院監(jiān)控，我都不知道是你送我媽來的醫(yī)院?！比未蟪烧f：“我的手機(jī)那時(shí)剛好出問題了，打不了。我跑掉是因?yàn)槲矣惺乱k，怕醫(yī)院誤會(huì)，以為我是彭老板說：“哦，原來是這樣。你是我的恩人，我會(huì)永遠(yuǎn)記住你的。另外，欠你那八十多萬工程款，我一定想辦法結(jié)清給你。你等我的好消息。來，我再敬你一杯?！边@回彭老板沒有食言，半個(gè)月后，他把八十多萬元轉(zhuǎn)到了任大成賬上。任大成手下的二十多個(gè)工人師傅終于可以安安心心過個(gè)年了。雖然拖欠了兩年多，但事情總算有了圓滿結(jié)果。把錢款分發(fā)給工人后，任大成打算請(qǐng)彭老板喝一次酒表示感謝。按響別墅門鈴后，出來開門的是一個(gè)陌生的老爺子。任大成很吃驚，難道彭老板為了結(jié)工錢把別墅都賣了？他撥通了彭老板的電話：“彭老板，我到你別墅找你，才知道你賣了房子，你現(xiàn)在位哪里？”“我在老圍租房子住。”老圍？任大成知道，老圍可都是百多年前的土坯瓦房，而且是危房，沒幾個(gè)人在那里住。難道彭老板。老圍路口。彭老板早已站在那里等候。任大成舉杯：“彭老板，今天我先敬你，我代表二十多個(gè)工人師傅敬你，為了給工人發(fā)工資，你把別墅都賣了，我們以后還跟著你干，你會(huì)東山再起的，別墅會(huì)再回來的！”彭老板聲音有點(diǎn)哽咽：“我不是不知道你們的難處。我如果不是被別人騙了二百多萬，怎么會(huì)拖欠你們那么久……”任大成眼睛有點(diǎn)濕潤，又舉起一杯酒：“彭老板，我以前對(duì)你有誤會(huì)，以為你故意拖欠我們工資。我自那天，在文化廣場，任大成和另一個(gè)中年漢子本來是想綁架彭老板母親來逼迫彭老板結(jié)清欠款的，沒想到還沒開始行動(dòng)，老太太就突然暈倒了，他們只好把她送到醫(yī)院。否則……否則，任大成現(xiàn)在就不是坐在這里喝酒，而是蹲在大牢里了。4.下列對(duì)小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是()B.動(dòng)作描寫是小說中的一大特色，如“中年漢子遲遲疑疑地向收費(fèi)處走去”，這一動(dòng)作描寫生動(dòng)的彰顯了人物復(fù)雜的心理活動(dòng)。C.小說中任大成和彭老板在小酒館喝酒時(shí)，兩個(gè)人推心置腹的交談起來，通過這一情節(jié)充分地展現(xiàn)了二人D.小說通過任大成和彭老板之間跌宕起伏的故事，表現(xiàn)了贊美淳樸善良人性、批判社會(huì)中不誠信的丑惡現(xiàn)5.小說在情節(jié)上環(huán)環(huán)相扣，構(gòu)思巧妙。請(qǐng)結(jié)合小說簡要梳理、概括。6.小說結(jié)尾交代了事情真相，這樣寫有什么好處？請(qǐng)結(jié)合小說簡要分析。閱讀下面的文字，完成下面小題。朋友三石我?guī)头龃髺|家已經(jīng)差不多三年了，與他們家的關(guān)系一直處得不錯(cuò)。大東雖然是貧困戶，但人還是很勤快的，種起地來算得上是一把好手?？蓭桩€薄田，再怎么高產(chǎn)也就但如今鄉(xiāng)下電瓶車多了起來，甚至六七十歲的老人都開電瓶車，坐摩的也就少了，生意不好做。大東的老婆長年生病，沾不得冷水干不了活兒。三個(gè)女兒一個(gè)高中一個(gè)初中一個(gè)小學(xué)，一家五口就他一個(gè)勞動(dòng)力，日子自然過得捉襟見肘。剛來結(jié)對(duì)幫扶的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)大東家的院子里種了幾棵果樹，長勢很不錯(cuò)。細(xì)一問，原來大東年輕時(shí)曾經(jīng)在別人的果園做過幾年，學(xué)了點(diǎn)技術(shù)。正所謂因戶施策，我便去找了做果樹苗木生意的朋友贊助了些種苗，讓大東租了旱地荒山，還貸了些款，種了二十來畝的葡萄、馬家柚。今年是第三個(gè)年頭，葡萄和馬家柚都已經(jīng)掛果。聽大東說，賣得還不錯(cuò)，不說賺個(gè)盆滿缽滿，但生活得到明顯改善也是眼見的事實(shí)，脫事。這次到大東家是春節(jié)前走訪，大東非要留我吃個(gè)午飯?？创髺|的架勢，要是不吃估計(jì)不會(huì)讓我離開，我也不好傷了人家的好意。午飯過后我還得去鎮(zhèn)里，便匆匆告辭了。臨上車時(shí)，大東好像有什么話要說，當(dāng)我問他時(shí)，他卻搖搖頭說，算了，一點(diǎn)小事，就不麻煩你了。繼續(xù)追問，仍不肯說，我便由了他。但留了一句話，有什么事隨時(shí)跟我說，朋友之間不用這么生分。大東說，我還真有件事想請(qǐng)你幫個(gè)忙。我說，有事盡管說，只要不違反政策，我一定盡力而為。大東忙說，不存在，不存在，就是想讓你帶點(diǎn)東西。我警覺起來，不行，千萬使不得，我們有紀(jì)律的。大東說，我知道你們有紀(jì)律，東西又不是給你的，是想讓你幫我?guī)c(diǎn)過年的東西，給我上饒的朋友。我松了口氣說，這事啊，你早不說，害我還得回來拿。大東說，你不用過來，我騎摩托送到鎮(zhèn)里。我說，那好吧，我在鎮(zhèn)里大東家到鎮(zhèn)里不遠(yuǎn)，不到五公里，沒多久就到了。大東從摩托車后座上搬下一個(gè)紙箱，我打開后備箱把紙箱擱了進(jìn)去。大東說，一只土雞，一只土鴨，都是自己家養(yǎng)的，你幫我?guī)Ыo上饒的朋友。他還遞給我一張折疊好的紙條，說，上面寫了電話號(hào)碼，到上饒后打這個(gè)電話就成。我也沒細(xì)看，將紙條塞進(jìn)口袋，到了上饒，我掏出紙條來給大東的朋友打電話。撥號(hào)時(shí)依稀覺得這號(hào)碼有些熟悉，我當(dāng)時(shí)也沒在意，便撥了出去，對(duì)方正在通話。過了一會(huì)兒，對(duì)方仍在通話，便感覺有些不對(duì)，細(xì)一看，這才發(fā)現(xiàn)這號(hào)碼是我自己的。我心里想，這大東，把我的號(hào)碼當(dāng)成朋友的號(hào)碼，真是稀里糊涂。害我自己給自己打電話。大東嘿嘿笑了，想象得出電話那頭的大東定是不好意思的表情。沒想到大東卻口氣很堅(jiān)決地說，不會(huì)錯(cuò)，我怎么可能搞錯(cuò)，就是這個(gè)號(hào)碼。我沒好氣地說，怎么沒錯(cuò)？我自己的號(hào)碼自己不知道??！不要啰嗦，把你朋友的號(hào)碼給我。大東突然沉默了，有些怪怪的。我以為剛才的話說重了，忙問大東怎么了？大東仍沉默了一會(huì)兒，然后說，我說不會(huì)錯(cuò)就不會(huì)錯(cuò)，我朋友就是這個(gè)號(hào)碼，他是我在上饒唯一的朋友。大東說得很認(rèn)真，他沒等我回話，便掛了電話。我一時(shí)沒明白過來，依舊傻乎乎地將手機(jī)擱在耳邊，喂個(gè)不?！?有刪改)7.下列對(duì)小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是()B.用“朋友”作標(biāo)題，既概括了故事情節(jié)，展現(xiàn)了人性中的光輝亮點(diǎn)，也表達(dá)了作者對(duì)黨群之間朋友般關(guān)系8.小說寫大東托“我”給他朋友帶點(diǎn)過年的東西這一情節(jié)有什么作用？請(qǐng)結(jié)合文章簡要分析。9.小說意蘊(yùn)豐富，你認(rèn)為它表達(dá)了怎樣的主題？請(qǐng)結(jié)合文本談?wù)勀愕目捶ā６?、古代詩文閱讀(34分)(一)文言文閱讀(19分)閱讀下面的文言文，完成下列小題。(明)姜洪文章與氣運(yùn)之隆替相關(guān)，信不偶然也。宋興，五星聚奎，文運(yùn)大盛。然猶至于六七十年而后，歐陽公不可究極。要其歸，則嚴(yán)謹(jǐn)醇正，推其所從來，實(shí)嘗師友于歐公之門，而其所自負(fù)，則先正謂其要似劉向，不知韓愈氏為何如。於戲！先生所際如是，所學(xué)、所行如是，所從來、所抱負(fù)又如是，其文足以鳴世，而洪家食時(shí)，嘗睹先生《元豐類稿》于邑之元氏，欲手鈔之而未暇，及期則已為有力者所取去矣。其后歲之四月，洪疾，得告南歸。過宜興，訪友人鄒大尹孟旭，宿留累日，為洪道其始得《類稿》寫本于國子司業(yè)、毗陵趙公琬，謀刻之，繼又得節(jié)鎮(zhèn)南畿、工部左侍郎、廬陵周公忱示以官本，彼此參校，刻梓成矣，洪曰：嗟夫!是書之行，亦豈偶然哉?有數(shù)存焉耳。蓋唐自韓、柳至宋三百余年，始有歐、蘇、王、曾出而繼之。自宋歐、蘇、王、曾至今大明，又三百余年矣，而我列圣誕布文命于四海，亦八十年，于茲所謂文運(yùn)與氣運(yùn)正當(dāng)會(huì)合，亨嘉之日也，得無名世者出以繼歐、蘇、王、曾歟？此先生之文所以始于周、趙二公而刻成于大尹，以盛行于世，而為世學(xué)者之楷模也，豈復(fù)有區(qū)區(qū)不得讀斯文之嘆哉?洪不能序斯文亦有不待序而行者獨(dú)惟大尹之刻本不為無補(bǔ)于世無功于學(xué)者不可使共無聞也故忘其淺陋為僭書此于篇端焉。大尹名旦，孟旭字也，世為樂安故家，知碭山、宜興二縣事，所至多惠愛及民，而律己尤嚴(yán)，若大尹可謂賢也矣。時(shí)正統(tǒng)十二年歲舍丁卯夏五月辛亥，賜進(jìn)士、翰林修撰、樂安姜洪序。世稱“南豐先生”。10.對(duì)下列句子中加點(diǎn)詞語的解釋，不正確的一項(xiàng)是()A.信不偶然也信：確實(shí)B.有數(shù)存焉耳數(shù)：幾個(gè)C.先生所際如是際：交往、接觸D.而我列圣誕布文命于四海誕布：廣泛地宜布11.下列各組句子中，加點(diǎn)詞的意義和用法相同的一組是()A.歐陽公卓然以古文振起于天下臣具以表聞B.上追西漢、先秦之古雅也項(xiàng)脊軒，舊南閣子也C.及期則已為有力者所取去矣位卑則足羞，官盛則近諛D.為洪道其始得《類稿》寫本難為俗人言也12.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括與賞析，不正確的一項(xiàng)是()A.文章起筆就提出了文章和氣運(yùn)的興衰緊密相關(guān)的觀點(diǎn)，勾勒了宋代文壇昌盛景象，為下文高度評(píng)價(jià)曾鞏的才華和成就提供了一個(gè)氣勢恢宏的背景。B.作者評(píng)論了曾鞏的文章風(fēng)格，認(rèn)為曾文氣勢雄偉，情感奔放，其文風(fēng)受歐陽修的影響，具有嚴(yán)密細(xì)致、淳樸正直的特點(diǎn)，為時(shí)人及后輩所師范。C.作者極推崇曾鞏的文章，一直想看《元豐類稿》而不得，后終于在友人鄒旦處見到該文集的抄本和官府收藏本，兩人一起參照?？蓖瓿闪嗽撐募挠】?。D.文章將議論與記敘結(jié)合，使闡發(fā)主張和塑造人物相得益彰，認(rèn)為正因文運(yùn)與氣運(yùn)相合，才印刻完成曾鞏的文稿，而對(duì)鄒旦的描寫，雖寥寥數(shù)筆，其形象卻躍然紙上。13.用“/”給文中畫波浪線的部分?jǐn)嗑?。洪不能序斯文亦有不待序而行者?dú)惟大尹之刻本不為無補(bǔ)于世無功于學(xué)者不可使其無聞也故忘其淺陋為僭14.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(1)南豐先生天資高，學(xué)力超詣，其所得宏博無津涯，所趨則約守而恕行之。(2)于茲所謂文運(yùn)與氣運(yùn)正當(dāng)會(huì)合，亨嘉之日也，得無名世者出以繼歐、蘇、王、曾歟？(二)古代詩歌閱讀(9分)閱讀下面這首宋詞，完成下面小題。賀新郎劉過彈鋏①西來路。記匆匆、經(jīng)行十日，幾番風(fēng)雨。夢里尋秋秋不見，秋在平蕪遠(yuǎn)樹。想雁信落、家山何處？萬里西風(fēng)吹客鬢，把菱花、自笑人如許。留不住，少年去。男兒事業(yè)無憑據(jù)。記當(dāng)年、擊筑悲歌，酒酣箕踞。腰下光芒三尺劍，時(shí)解挑燈夜語。更忍對(duì)，燈花彈淚？喚起杜陵風(fēng)月手，寫江東、渭北相思句。歌此恨，慰羈旅。15.下列對(duì)這首詞的賞析，不正確的一項(xiàng)是B.詞人希望鴻雁作使傳遞書信，可是家鄉(xiāng)遙遠(yuǎn)，音信全無，更令人生出韶華已逝、功業(yè)未建的無限感慨。C.下片首句有承上啟下的作用，既委婉地寫出了自己功業(yè)無著落的現(xiàn)狀，又引出了對(duì)當(dāng)年豪情壯志的回憶。D.“詞之言情，貴得其真”，從下片看，這首詞像是寫給一位朋友，傾吐郁郁衷懷的，所以真情畢露，揮灑無16.本詞運(yùn)用了多種抒情方式，請(qǐng)結(jié)合具體詞句簡要賞析。(三)名篇名句默寫(6分)17.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分?！分小癬_______________，________________”點(diǎn)明詩的主旨是追憶往昔，曲折表達(dá)詩人對(duì)往事不可追的惆悵苦痛。(2)白居易《琵琶行》中“_________________”一句寫出了在潯陽早晚聽到鳥獸悲啼，而“__________”一句寫出了鄉(xiāng)村樂聲的難以入耳，從而表現(xiàn)自己貶謫之苦。(3)蘇軾在《念奴嬌·赤壁懷古》中描寫了赤壁雄奇壯闊景物，除了寫陡峭的山崖外，還以“___________，____________”兩句從聲色方面寫滔滔的江流。三、語言文字運(yùn)用(20分)(一)語言文字運(yùn)用Ⅰ(9分)18.閱讀下面小故事，完成后面的問題。主人因?yàn)椴粫?huì)說話，得罪了所有客人。請(qǐng)你按下面的要求把主人的話修改一下，使之符合主人的意思使客人會(huì)錯(cuò)意。①“該來的還不來”的“的”改為_______；②“不該走的又走了”句中去掉_______字就可以了；③“我又沒說他們”改為“_______?！?二)語言文字運(yùn)用Ⅱ(11分)19.下面是以“抗擊新冠病毒”為主題的甲、乙兩幅漫畫，你更喜歡哪一幅？請(qǐng)簡要說明理由。20.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。民族就有希望。中國夢是歷史的、現(xiàn)實(shí)的，也是未來的；是我們這一代的，更是青年一代的。中華民族偉大復(fù)興的中國夢終將在一代代青年的接力奮斗中變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。全黨要關(guān)心和愛護(hù)青年，為他們實(shí)現(xiàn)人生出彩搭建舞臺(tái)。廣大青年要堅(jiān)定理想信念，志存高遠(yuǎn)，腳踏實(shí)地，勇做時(shí)代的弄潮兒，在實(shí)現(xiàn)中國夢的生動(dòng)實(shí)踐中放飛青春夢想，在為人民利益的不懈奮斗中書寫人生華章！你們是見證中國由大到強(qiáng)的一代人，見證中國富強(qiáng)夢想的一代人。請(qǐng)以“奮斗的青春”為題目，寫一篇在新時(shí)代你的理想的作文，詩歌除外，文體不限，不要套作抄襲，不【1題詳解】該題考查學(xué)生篩選并整合文中的信息的能力。能力層級(jí)為分析綜合C。這類題目首先要速讀題干，明確對(duì)象及要求，解答時(shí)要整體理解文章的內(nèi)容，準(zhǔn)確把握作者的觀點(diǎn)態(tài)度等內(nèi)容，尤其是對(duì)選文中心句的理解，因果顛倒等問題。要辨明檢索區(qū)間，確定對(duì)應(yīng)語句，聯(lián)系上下文體會(huì)。B項(xiàng)，強(qiáng)加因果。第一節(jié)“當(dāng)時(shí)他已年下半年到1937年上半年,艾青以詩的聲音,一次又一次向著黑暗社會(huì)沖擊”，表明前后不構(gòu)成因果關(guān)系。故【2題詳解】本題考查學(xué)生篩選信息和辨析信息的能力，解答此類題目，考生應(yīng)先明確題干所問，然后再到文中找到選項(xiàng)的內(nèi)容，進(jìn)行比對(duì)，一看內(nèi)容是否吻合，二看選項(xiàng)所答與題干所問是否一致，考查的其實(shí)是學(xué)生的細(xì)心和耐心。A項(xiàng)，艾青的作用體現(xiàn)在用詩作喚醒人們的斗志方面，抗戰(zhàn)有一定的作用。說“不可或缺”不當(dāng)，夸項(xiàng)，“十分愜意，詩作頻頻”于文無據(jù)。文中有艾青寫了寄托著艱苦求索的短詩的相關(guān)內(nèi)容，因此，不能說此【3題詳解】本題考查學(xué)生篩選信息歸納概括的能力。答題前先通讀文本，整體理解把握文本的內(nèi)容。然后仔細(xì)審題，抓住問題的指向，快速尋找答題區(qū)間，抓住關(guān)鍵詞句，歸納要點(diǎn)，然后分點(diǎn)概括即可。本題要求概括艾青在“崎嶇”而“泥濘”的道路上奔走的事例?！捌閸纭倍澳酀簟北砻魉龅氖虑椴豁槪蛞云D難的處境中做事。第一節(jié)“艾青到常州女子師范教國文和圖畫?！粋€(gè)學(xué)期,艾青便被解聘了,女校長怕他再傳播革命思想?！笨筛爬ǔ龅谝稽c(diǎn)答案。第一節(jié)“艾青之后到上海以賣文為生?！霭嫔虆s認(rèn)為這既無錢可賺,又要冒政治五節(jié)“1938年4月，奔走在崎嶇而又泥濘的道路上的艾青,完成了抒情長詩《向太陽》的寫作。這是一首使抗不久,官方容不下艾青這樣的抗戰(zhàn)詩人,便想方設(shè)法,用‘廣西婦女’‘廣西衛(wèi)生’等欄目來擠副刊?！蹦芨爬ǔ龅谒狞c(diǎn)答案。倒數(shù)第二節(jié)“1939年冬,艾青離開桂林,穿過重重大山,在衡山鄉(xiāng)師執(zhí)教。短短的蟄居山野的幾個(gè)月,【點(diǎn)睛】篩選并整合文中的信息這類題目，首先要明確題干涉及的對(duì)象及要求，解答時(shí)要整體理解文章的內(nèi)容，準(zhǔn)確把握作者的觀點(diǎn)態(tài)度等內(nèi)容，尤其是對(duì)選文中心句的理解，要將題目材料信息帶入選文比對(duì)理解，要辨明檢索區(qū)間，確定對(duì)應(yīng)語句，聯(lián)系上下文體會(huì)?？纯从袥]有曲解文意、張冠李戴、偷換概念、范圍縮小或擴(kuò)大、混淆關(guān)系、輕重范圍失當(dāng)、因果顛倒等問題?！?題詳解】該題屬于綜合考查文學(xué)類文本的基本體裁特征。考查內(nèi)容涉及作品的人物形象，故事情節(jié)，作品主旨，小說的語言，表現(xiàn)手法等各個(gè)方面。做此類題須細(xì)心和耐心，結(jié)合選項(xiàng)具體分析。仔細(xì)閱讀選項(xiàng)，然后逐一D象”并非小說主題。文中的彭老板拖欠工程款，是因?yàn)樗或_了200萬，并非有錢不還。小說的主旨是贊美淳【5題詳解】該題考查學(xué)生分析作品的結(jié)構(gòu)，賞析寫作技巧的能力。答題前，先通讀全文，整體理解把握文本的內(nèi)容，理清小說的情節(jié)。然后結(jié)合題干的要求，進(jìn)行梳理概括。本題說小說在情節(jié)上環(huán)環(huán)相扣，構(gòu)思巧妙，要求簡要概括。小說開頭直接寫了小中巴車的兩個(gè)漢子救暈倒的老太太。然后交代暈倒的老太太是彭老板的母親，彭老板本欠救人的任大成一筆工程款，為感激他救了自己的母親，出于感激，他立刻還了拖欠的工程款。接著交代，彭老板所還的欠款，是他賣掉自己的別墅所得的錢，情節(jié)發(fā)生了轉(zhuǎn)折。結(jié)尾交代原來任大成因向彭老板要工程款要不來，本想綁了彭老板的母親來逼迫彭老板結(jié)清欠款的，碰巧老太太暈倒了，這才救了人。這個(gè)結(jié)尾很是出人意外?！?題詳解】考查小說結(jié)尾的作用就是考查小說結(jié)尾情節(jié)的作用，可以從以下幾個(gè)方面來思考：結(jié)尾的形式特點(diǎn)及表達(dá)小說結(jié)尾交代了事情真相，原來任大成本是想綁架老太太來逼近彭老板還錢的，正巧老太太暈倒了，這才送救了老太太。情節(jié)上分析，這個(gè)結(jié)尾是補(bǔ)敘，這個(gè)補(bǔ)充交代的結(jié)局使小說的情節(jié)完整。從表現(xiàn)人物形象的角度分析，前面表現(xiàn)的是任大成熱心和善良，做好事不留名，結(jié)局揭示出原委，原來任大成是想綁架老太太的，這事是一個(gè)精心策劃的犯罪未遂案件，這也讓讀者看到了任大成的另一面，豐富了人物形象。從結(jié)尾的表達(dá)效果看，這個(gè)情節(jié)很是出人意料之外，因?yàn)榻Y(jié)尾任大成的形象和前文完全不同；同時(shí)這個(gè)結(jié)尾又在情理之中，從前文任大成的車一直晃晃悠悠跟在老太太后面可看出，這是有目的的盯梢；送老太太去醫(yī)院之后，不用自己的手機(jī)打給彭老板，又偷偷溜了，因?yàn)樾奶?。這樣寫能使小說更加波瀾起伏，吸引讀【點(diǎn)睛】綜合考查文學(xué)類文本的基本體裁特征的題目，考查內(nèi)容涉及作品的人物形象，故事情節(jié)，作品主旨，小說的語言，表現(xiàn)手法等各個(gè)方面。做此類題目前，一定要先通讀文本，整體理解把握小說的內(nèi)容。明確小說的環(huán)境背景，小說塑造的主要和次要的人物形象，理清小說的故事情節(jié)，領(lǐng)悟小說的主旨。然后結(jié)合選項(xiàng)具體分析。仔細(xì)閱讀選項(xiàng)，然后逐一到原文中搜索相關(guān)內(nèi)容。理解后和選項(xiàng)加以比對(duì)，看看是否有出入，須細(xì)心和耐心?！?題詳解】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容及分析鑒賞藝術(shù)特色的能力。C．“這一荒唐的情節(jié)意在表現(xiàn)‘我’做事有點(diǎn)馬虎”說法錯(cuò)誤，從全文看，這一情節(jié)并不荒唐，因?yàn)椤拔摇睕]有想到大東留的號(hào)碼是“我”，也沒有想到大東竟用這種方式送“我”禮物，所以按照一般思維就自然的撥出電話，即使感到這號(hào)碼有些熟悉也沒在意。另外，這一情節(jié)也不是意在表現(xiàn)“我”做事有點(diǎn)馬虎，反而是表現(xiàn)了“我”的態(tài)度?！?題詳解】本題考查學(xué)生分析小說情節(jié)的作用的能力。解答本題，從人物、情節(jié)、主題等角度分析。結(jié)合“大東說，我知道你們有紀(jì)律，東西又不是給你的，是想還遞給我一張折疊好的紙條，說，上面寫了電話號(hào)碼，到上饒后打這個(gè)電話就成。我也沒細(xì)看，將紙條塞進(jìn)口袋，開車返回上饒”“細(xì)一看，這才發(fā)現(xiàn)這號(hào)碼是我自己的。我心里想，這大東，把我的號(hào)碼當(dāng)成朋友的號(hào)碼，真是稀里糊涂”引出下文給朋友打電話，以為大東寫錯(cuò)了號(hào)碼，我再去求證的情節(jié)，推動(dòng)了情節(jié)的發(fā)展現(xiàn)了“我”與“大東”的性格特點(diǎn)，“我”盡力幫忙，展現(xiàn)了“我”的熱心、善良?！按髺|”無條件信任“我”，把我當(dāng)朋友，表現(xiàn)彼此的信任。結(jié)合“大東仍沉默了一會(huì)兒，然后說，我說不會(huì)錯(cuò)就不會(huì)錯(cuò)，我朋友就是這個(gè)號(hào)碼，他是我在上饒唯一的朋展現(xiàn)和諧的黨群關(guān)系，深化了小說的主題。【9題詳解】本題考查學(xué)生探究作品主題的能力。”分析可知，“我”作為一名扶貧干部，利用三年的時(shí)間，全力幫助大東走出了貧窮的困境，歌頌了扶貧干部全心全意為人民服務(wù)的高貴品質(zhì)。由“大東從摩托車后座上搬下一個(gè)紙箱，我打開后備箱把紙箱擱了進(jìn)去。大東說，一只土雞，一只土鴨，都是自己家養(yǎng)的，你幫我?guī)Ыo上饒的朋友”“我撥通了大東的電話，笑著調(diào)侃他，大東，你也沒七老八十呀，怎么糊涂成這樣？你給的號(hào)碼是我的，害我自己給自己打電話。大東嘿嘿笑了，想象得出電話那頭的大東定是不好意思的表情”“大東仍沉默了一會(huì)兒，然后說，我說不會(huì)錯(cuò)就不會(huì)錯(cuò)，我朋友就是這個(gè)號(hào)碼，他是我在上饒唯一的朋友。大東說得很認(rèn)真，他沒等我回話，便掛了電話”等分析，大東為表達(dá)對(duì)“我”的謝意，繞著彎子送“我”自己養(yǎng)的一只土雞，一只土鴨，概括出贊揚(yáng)了農(nóng)民的善良，知恩圖報(bào)。他把“我”當(dāng)成他在上饒唯一的朋友，這是值得呼喚和贊美的人間真情。贊美了和諧的黨群關(guān)系?！?0題詳解】本題考查辨析文言實(shí)詞的意思和用法的能力。考生應(yīng)把選項(xiàng)中的句子代入文中，結(jié)合上下文的語境推測意“有數(shù)存焉耳”意思是：其中是有運(yùn)數(shù)存在啊。【11題詳解】還要重點(diǎn)記憶課本中的經(jīng)典例句。答題時(shí)首先明確課本的虛詞含義，然后把課本中的帶入到文本中的句子當(dāng)中，看是否通順。A項(xiàng)，第一個(gè)“以”，介詞，憑借；第二個(gè)“以”，介詞，用；“歐陽公卓然以古文振起于天下”意思是：歐陽公憑借高超古文在天下奮起?！俺季咭员砺劇币馑际牵何覍⒁陨峡嘀陨媳韴?bào)告。B項(xiàng)，第一個(gè)“也”，表陳述語氣；第二個(gè)“也”，判斷語氣；“上追西漢、先秦之古雅也”意思是：向上追溯到西漢、先秦時(shí)期的古樸高雅，這難道是偶然嗎？“項(xiàng)脊軒，舊南閣子也”意思是：項(xiàng)脊軒，是過去的南閣樓。C項(xiàng)，第一個(gè)“則”，卻；第二個(gè)“則”，表對(duì)舉；“及期則已為有力者所取去矣”意思是：等到適合的時(shí)候《元豐類稿》卻已經(jīng)被有能力的人拿走了?！拔槐皠t足羞，官盛則近諛”意思是：(以)地位低(的人為師)，就覺得羞恥，(以)官職高(的人為師)，就D項(xiàng)，兩個(gè)“為”都是介詞，對(duì)，向；“為洪道其始得《類稿》寫本”意思是：對(duì)我說他才得到《元豐類稿》的抄本。“難為俗人言也”意思是：難以對(duì)俗世的人說?！?2題詳解】本題考查篩選并概括文中內(nèi)容的能力。解答此類題目，首先要看清題干要求，然后依據(jù)人名、地名、官名、時(shí)間等提示性信息，快速找出選項(xiàng)對(duì)應(yīng)的語句，再將選項(xiàng)與原文進(jìn)行比較，做好理解分析，找出與原文不C項(xiàng)，“兩人一起參照?？蓖瓿闪嗽撐募挠】獭卞e(cuò)誤，原文說是“始得《類稿》寫本于國子司業(yè)、毗陵趙公琬，謀刻之，繼又得節(jié)鎮(zhèn)南畿、工部左侍郎、廬陵周公忱示以官本，彼此參校，刻梓成矣”，是把兩個(gè)版本互相參照?？保瓿捎∷⒖贪??！?3題詳解】本題考查學(xué)生文言斷句的能力。給文言文斷句時(shí)，先了解文章大意，要注意句首發(fā)語詞、句末語氣詞，要確定謂語。一般情況下，句首發(fā)語詞前、句末語氣詞后要停頓，并列成分之間也要停頓；分析謂語，謂語如果是形容詞，謂語后可停頓；如果是動(dòng)詞，賓語后可以停頓；同時(shí)還要注意結(jié)構(gòu)上的對(duì)稱等。本題，“洪是下面兩句“不為無補(bǔ)于世”“無功于學(xué)者”的主語，可以單獨(dú)成句；“不為無補(bǔ)于世”“無功于學(xué)者”結(jié)構(gòu)上的對(duì)謂故本句可斷為：洪不能序斯文/亦有不待序而行者/獨(dú)惟大尹之刻本/不為無補(bǔ)于世/無功于學(xué)者/不可使其無聞也/故忘其淺陋/為僭書此于篇端焉。本句譯為：我不能給這篇文章作序，他的文章也不需要靠寫序而得以流傳，只是唯獨(dú)大尹的刻本，對(duì)當(dāng)世不是沒有補(bǔ)益，對(duì)求學(xué)的人不是沒有功效，不可以讓他默默無聞。所以忘記了自己的淺薄和固陋，行為超越了界限，在《元豐類稿》的開頭寫下了這篇文章。【14題詳解】平時(shí)訓(xùn)練時(shí)注意自己確定句子的賦分點(diǎn)，翻譯時(shí)保證賦分點(diǎn)的落實(shí)?！军c(diǎn)睛】文言文翻譯的原則一般是直譯為主，意譯為輔。具體方法：留、刪、補(bǔ)、換、調(diào)、變。“留”，就是換古代詞匯；“調(diào)”調(diào)整，把古漢語倒裝句調(diào)整為現(xiàn)代漢語句式；“變”，就是變通，在忠于原文的基礎(chǔ)上，靈活譯出有關(guān)文字。翻譯標(biāo)準(zhǔn)：信達(dá)雅。答好此題，要積累文言基礎(chǔ)知識(shí)，要兼顧上下文分析把握關(guān)鍵詞、注意特殊句式，并做到通暢表述。關(guān)鍵詞，一般是通假字、古今異義詞、活用字、多義詞等，根據(jù)上下文語境，推敲斷定解釋即可。文章與氣運(yùn)的盛衰有關(guān)，確實(shí)不是偶然的。宋朝興盛，五星聯(lián)珠，所以文學(xué)的氣運(yùn)非常興盛。這樣一直到了六七十年之后，歐陽公以高超的古文在天下奮起。在這個(gè)時(shí)候，還有像蘇氏父子、王介甫、曾南豐諸位賢才一起響應(yīng)，所以能極大的改變五代以來固陋的文風(fēng)，向上追溯到西漢、先秦時(shí)期的古樸高雅，這南豐先生(曾鞏)天賦資質(zhì)很高，學(xué)術(shù)造詣高深玄妙，他所習(xí)得的學(xué)問宏大廣博而沒有邊際，所追求的是簡約持守而寬容行事，他文章的語言，也是氣勢雄偉，情感奔放，不能追究邊際。他的文風(fēng)，則嚴(yán)密細(xì)致、淳樸正直，推究他文章的源頭，實(shí)際上曾經(jīng)得益于歐陽修，并且他所自許的是，認(rèn)為他的文章酷似劉向，不知道韓愈的文章如何。唉！先生所接觸的是這樣，所學(xué)的、所實(shí)踐的像這樣，所師從的、理想抱負(fù)又是這樣，他的文章足以在世上揚(yáng)名，并且和歐陽修、蘇軾、王安石、曾鞏四大家齊名，又難道是偶然的嗎？我在家時(shí)，曾經(jīng)在邑中元氏的家中看過先生的《元豐類稿》，想要抄錄下來但是沒有時(shí)間，等到適合的時(shí)候《元豐類稿》已經(jīng)被有能力的人拿走了。之后我在京城做官，在館閣的讀書，雖然有這本書的書目，但是書一直在其他地方。于是又私下感嘆不是僅有他的文章不是這樣，即使想要讀也是不可偶然得之的。這一年四月，我生病了，辭官南歸。路過宜興，拜訪友人大尹鄒孟旭，停留數(shù)日，對(duì)我說在國子司業(yè)、毗陵趙公琬才得到的《元豐類稿》寫本，商量刻版印刷的事宜，接著又得到了節(jié)鎮(zhèn)南畿、工部左侍郎、廬陵周公忱所給的官本，彼此參照校對(duì)，出版印行的事情就成功了，嘗試替我寫了這篇序文。我說：“唉！這本書的發(fā)行，也難道是偶然發(fā)生的嗎？其中是有運(yùn)數(shù)存在的啊。從唐朝韓愈、柳宗元到宋朝的三百多年，才有歐陽修、蘇軾、王安石、曾鞏出現(xiàn)并且繼承他們的文道。從宋朝的歐陽修、蘇軾、王安石、曾鞏到現(xiàn)在的明朝，又有三百多年了，而我朝皇帝在天下廣泛的宣布文德教命，也八十年了，現(xiàn)在正恰逄我所謂的文運(yùn)與氣運(yùn)會(huì)聚集和之時(shí)，這是多么通達(dá)美好的時(shí)日啊，莫非有名顯于世的人出現(xiàn)來繼承歐、蘇、王、曾嗎？這就是先生的文章從周、趙二公處而來，卻由大尹雕刻印刷，在當(dāng)世盛行，并且成為當(dāng)世的學(xué)者的榜樣的原因，怎么還能有不能讀這文章的慨嘆呢？我不能給這篇文章作序，他的文章也不需要靠寫序而得以流傳，只是唯獨(dú)大尹的刻本，對(duì)當(dāng)世不是沒有補(bǔ)益，對(duì)求學(xué)的人不是沒有功效，不可以大尹名旦，孟旭是字，世代都居住在樂安，掌管碭山、宜興二縣的事務(wù)，他所任職的地方多惠及百姓，并且嚴(yán)于律己，像大尹這樣的人可以說是賢能的了。當(dāng)時(shí)是正統(tǒng)十二年歲舍丁卯夏五月辛亥，被賜進(jìn)士出身、翰林修撰、樂安縣姜洪作序。【15題詳解】本題屬于綜合考查題，考查學(xué)生對(duì)詩句的理解能力。采用了客觀選擇題的形式。解答此類題目，首先要審題，即明確題干的要求，然后要注意了解詩歌的創(chuàng)作背景，參看注釋，逐句翻譯詩句，接著把握詩歌的意再對(duì)照選項(xiàng)一一確認(rèn)，得出答案。C項(xiàng)，“委婉地寫出了自己功業(yè)無著落的現(xiàn)狀”錯(cuò)誤，下片首句表意直接鮮明，并沒有“委婉”的色彩?！?6題詳解】本題考查鑒賞作品的思想內(nèi)容及藝術(shù)手法的能力。解答此類題目首先要結(jié)合文本的藝術(shù)手法分析文本的思想內(nèi)容，然后根據(jù)要求作答。這首詞的上片借景抒情，寫詞人數(shù)日“西來”途中所見的情景，詞人借“風(fēng)雨”“平蕪遠(yuǎn)樹”“萬里西風(fēng)”秋雁等蕭匆、經(jīng)行十日，幾番風(fēng)雨”，詞人用馮諼彈鋏的故事敘說自己從金陵西上，旅途艱苦、窘迫十分不得意的狀況；“記當(dāng)年、擊筑悲歌，酒酣箕踞”，用《史記·刺客列傳》“高漸離擊筑，荊軻和而歌”事，以堅(jiān)決抗秦的悲劇英雄荊軻、高漸離比況自己和朋友，情投意合，慷慨悲歌，豪放不羈。并用阮籍在大將軍司馬昭的宴會(huì)上“箕踞嘯歌，酣放自若”(見《世”兩句是指杜甫懷念李白的詩句。杜甫在長安城東南的杜陵附近地區(qū)住過，自稱杜陵野客，杜陵布衣。他有何時(shí)一樽酒，重與細(xì)論文”。詞人以李白自比，希望有杜甫那樣的知己能理解自己，安慰自己。而詞中還運(yùn)用了直接抒情的方式。如“男兒事業(yè)無憑據(jù)”，直接抒發(fā)了詞人“西來”路上的羈旅漂泊之苦；“歌此恨，慰羈旅”則是直接抒發(fā)了詞人壯志難酬、報(bào)國無門的悲憤之情?！军c(diǎn)睛】詩歌鑒賞考查范圍很廣，既有形象的鑒賞，如人物、景物、事物，也有語言的賞析，如煉字、煉句、詩眼、語言風(fēng)格，還有表達(dá)技巧的鑒賞，如表達(dá)方式、表現(xiàn)手法、修辭手法，也有詩歌內(nèi)容的理解，如背景、題材、作者等。常見的設(shè)題誤區(qū)主要有一下幾個(gè)：意象意境分析不當(dāng)，基礎(chǔ)知識(shí)運(yùn)用錯(cuò)誤，詞句解說曲解原意，主題情感分析不當(dāng)，手法分析張冠李戴等等。解答此類題目，讀懂詩歌是關(guān)鍵，要關(guān)注標(biāo)題、作者、注釋以及關(guān)鍵詞等；審清題目要求，細(xì)讀選項(xiàng)劃出要點(diǎn)，即切分關(guān)鍵信息，最后正選排除巧妙【17題詳解】(2)杜鵑啼血猿哀鳴嘔啞嘲哳難為聽(3)驚濤拍岸卷起千堆雪(4)吾師道也夫庸知其年之先后生于吾乎【詳解】本題考查考生對(duì)詩文的背誦、理解、默寫能力。考查理解性默寫這種類型，要求考生平時(shí)既要注意記憶、積累，同時(shí)在此基礎(chǔ)上加以理解、應(yīng)用和賞析。注意字形復(fù)雜字，要在平時(shí)默寫時(shí)反復(fù)寫。注意重點(diǎn)字詞的寫法：惘然、嘔啞嘲哳、庸?！?8題詳解】【詳解】本題考查學(xué)生語言表達(dá)得體能力。語言得體有文體得體和語體得體，文體得體主要是要符合特殊文體的特殊要求，語體得體要注意講話者的身份、環(huán)境、尊卑、主客以及“謙辭”和“敬辭”的運(yùn)用，本題主要導(dǎo)致產(chǎn)生了歧義，若把“的”改為“了”則消除歧義。時(shí)間上應(yīng)該到，還沒有到。(2)“不該走的”表達(dá)上也有歧義，說話者表達(dá)的意思是這個(gè)人不應(yīng)該走，而坐在那里的人理解的意思是那個(gè)人不該走，我應(yīng)該走。去掉“的”就可以消除歧義，他(走的那個(gè))不應(yīng)該走。(3)“我又沒說他們”言外之意是我沒說走的那倆人，而在座的卻想到，沒說他們，那說的就是“我”了，從而產(chǎn)生了歧義和誤會(huì)，改為“我不是這個(gè)意思”就可以消除誤解?！?9題詳解】示例一：我更喜歡漫畫甲。①漫畫中身體健碩的醫(yī)生與瘦弱的新冠病毒掰手腕，形象地傳達(dá)出戰(zhàn)勝疫情的決心和信心，給人希望；②較之漫畫乙，構(gòu)圖更加簡潔直觀，立意更加鮮明突出。示例二：我更喜歡漫畫乙。①漫畫中醫(yī)護(hù)人員面對(duì)兇猛如虎的新冠病毒，毫不畏懼，揮動(dòng)鐵拳猛擊，表現(xiàn)了戰(zhàn)勝疫情的勇氣和力量；②借用大家耳熟能詳?shù)奈渌纱蚧⒐适骂惐柔t(yī)護(hù)人員抗擊新冠病毒的戰(zhàn)斗，畫面更加生動(dòng)有趣，富有藝術(shù)感染力?！驹斀狻勘绢}考查學(xué)生圖文轉(zhuǎn)換以及比較鑒賞的能力。效果，或與另一幅漫畫作出比較。分析漫畫時(shí)，要結(jié)合漫畫