2023年七年級上冊語文《詠雪》(3篇)

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七年級上冊語文《詠雪》篇一

1、了解古代聰穎機靈少年的故事，學習古人的聰慧。

2、閱讀淺易文言文，積累常見的文言詞語。

3、能借助解釋和工具書理解基本內(nèi)容。

4、自主、合作、探究的學習方式。

誦讀課文，多角度的拓展學生的思維。

兩個詠雪佳句的評析。

合作探究法、誦讀法

一、情景導入：

同學們，你們喜歡猜謎語嗎？讓我們猜一個好不好？

猜謎語：小白花，飛滿天，下到地上像白面，下到水里看不見。(打一自然現(xiàn)象)

下面，讓我們來欣賞來自大自然的雪景圖！

今天，我們一起學習《詠雪》，你和文中的才子才女比試比試如何呢？

板書課題

二、簡介

劉義慶，南朝宋彭城(現(xiàn)在XX徐州)人，曾任荊州刺史，愛好文學?！妒勒f新語》是他組織一批文人編寫，是六朝志人小說的代表作

三、檢查預習：

1、同學們，這篇文言文短小精煉，請同學們先聽示范朗讀，注意讀音與停頓。

2、正音正字

注意以下幾個字的讀音：

謝太傅fù俄而é雪驟zhòu差可擬chānǐ

柳絮liǔxù無奕yì王凝之níng謝道韞yùn

3.指導朗讀

學生確切讀出課文節(jié)奏：

謝太傅/寒雪日/內(nèi)集，與兒女/講論文義。俄而/雪驟，公/欣然曰：“白雪紛紛/何所似？〞兄子/胡兒/曰：“撒鹽空中/差可擬。〞兄女/曰：“未若/柳絮因風起。〞公/大笑/樂。即/公大兄/無奕/女，左將軍/王凝之/妻也。

4.生自由朗讀并把握課文節(jié)奏。

5、指名學生讀課文

四、初讀課文，整體感知

(一)讀懂課文，理解重點詞句

熟悉了詞語，只是掃除了文字障礙。要真正讀懂課文，我們還需要通過反復的誦讀來細加體會。下面請大家用五分鐘的時間，結(jié)合解釋，讀懂文章。

自學要求：

1.圈點勾畫，積累文言詞語，在書上用▲標出疑難詞語。

2.結(jié)合書下解釋，工具書，疏通文意。

重點字詞：

內(nèi)集：家庭聚會兒女：子侄輩

俄而：不久，一會兒。欣然：愉快的樣子。

未若：不如，比不上。講論文義：講解詩文。

重點句子翻譯：

1、白雪紛紛何所似

2、撒鹽空中差可擬

3、未若柳絮因風起

(二)翻譯課文

結(jié)合解釋，翻譯整篇課文

(三)師生互動

生自由提問自由請同學回復，生回復時老師發(fā)現(xiàn)問題及時給予改正。

五、探究質(zhì)疑

請同學們按小組進行“合作探究，互問互答〞。各小組分別提出課文有關的.疑難問題，考考對方。看哪一小組能考住對方，而不被對方考住。記錄下來有價值的問題在全班探討。

課文第一句寫了記敘的那些要素？

2、“寒雪日內(nèi)集〞“欣然〞“大笑〞’等詞語營造了一種怎樣的家庭氣氛？

3、“撒鹽空中〞、“柳絮因風起〞兩個比喻，哪一個更好？

4、對文中“公大笑樂〞一句有不同解釋，你有何看法？

、

1.時間地點人物事件

2、融洽、歡快、輕松、溫馨

3、各有千秋。

有人認為“撒鹽空中〞一喻好，雪的顏色和下落之態(tài)，跟鹽對比接近，而柳絮呈灰白色，在風中往上揚，甚至飛得更高更遠，跟雪的飄舞方式不同。寫物必需首先求得形似而后達于神似，形似是基礎。

有人認為“柳絮因風起〞一喻好，它給人以春天即將到來的感覺，有深刻的意蘊。而“撒鹽〞一喻所缺乏的恰恰是意蘊。好的詩句要有意象，意象是物象和意蘊的統(tǒng)一，“柳絮一喻就好在有意象。

4、①對兩個答案都表示滿意。

②“笑〞前喻，“樂〞后喻。

③為“柳絮〞一喻而“笑樂〞。

教師小結(jié)：

課文陳述的是晉朝有名文學世家謝氏家族里的一個故事。在一次家庭聚會中，謝道韞表現(xiàn)出了詠絮之才。

謝道韞，陳郡陽夏(今河南太康縣)人。東晉女詩人。謝道韞出身名門，識知精明，聰慧能辯，因“未若柳絮因風起〞這一詠雪名句，盛為人所傳誦，后人把有才學的女子稱為“詠絮才〞?？烧f一說《紅樓夢》“可嘆停機德，堪憐詠絮才〞

七年級上冊語文《詠雪》篇二

1、積累重點文言字詞。

2、能正確、流利、有感情地朗讀文言文，借助解釋和工具書理解基本內(nèi)容

3、感受到文化家庭和樂融融的氣氛。

誦讀課文，積累常見文言字詞，能借助解釋理解課文基本內(nèi)容。

一、新課導入

劉禹錫的《烏衣巷》，最著名的是后面兩句：“舊時王謝堂前燕，飛入尋常百姓家。〞王、謝是當時最著名、最顯赫的兩個大家族，有“王與謝共天下〞的說法。這兩個家族人才輩出。而謝安無疑是一位優(yōu)秀的.政治家和軍事家。歷史上以少勝多的有名戰(zhàn)爭――淝水之戰(zhàn)，就是時任東晉宰相的謝安指揮的。

本課要學習的就是有關謝安與他子侄輩講論文義的一篇文章，也就是《詠雪》。

二、作家與作品

1、結(jié)合課文解釋1了解有關《世說新語》和劉義慶的知識。

《世說新語》，魏晉南北朝志人小說的代表作。是南朝宋劉義慶組織一批文人編寫的。主要記載漢末至東晉士大夫的言談、逸事。全書按內(nèi)容分類記事，共分德行、言語、政事、文學、方正、雅量等36門?！对佈愤x自“言語〞一門。

三、整體感知

1、初讀課文，讀準節(jié)奏：

(1)學生自由朗讀課文，教師指導讀音。

(2)聽課文錄音，要求聽清停頓，注意節(jié)奏。

(3)去標點讀，讀出停頓，培養(yǎng)學生的文言語感。

2、再讀課文，讀懂文義：

(1)借助課本解釋，同桌口頭互譯。

(2)學生回復，教師指導，強調(diào)重點字詞。

3、概括文章的主要內(nèi)容

時間：寒雪日地點：家里人物：謝太傅、兒女們事件：與兒女講論文義

提問：家庭聚會的氣氛怎樣？從哪里看出來。

明確：融洽、高興、輕松和諧且文化氣息濃重的家庭氣氛。寒雪、“內(nèi)集〞、“欣然〞、“大笑樂〞等詞語。

七年級上冊語文《詠雪》篇三

⒈把握“驟、紛紛、因〞等詞語的含義。

⒉反復誦讀，品味“未若柳絮因風起〞的意境，體會情景交融的寫法。

⒊感受和氣、輕松、融洽的家庭文化生活的雅趣。

重點：結(jié)合語境，品味“未若柳絮因風起〞的意境。

難點：體會“未若柳絮因風起〞的情景交融的寫法。

一、情景導