個(gè)人教科研工作總結(jié)樣本（2篇）

第4頁(yè)共4頁(yè)個(gè)人教科?研工作總?結(jié)樣本?回顧本學(xué)?期的工作?，本人能?踏實(shí)工作?，根據(jù)期?初制定的?教科研工?作計(jì)劃，?以新課程?改革為契?機(jī)，以新?課程標(biāo)準(zhǔn)?的基本理?念為指導(dǎo)?，轉(zhuǎn)變教?學(xué)觀念，?從規(guī)范入?手，有目?的，有計(jì)?劃，有步?驟地進(jìn)行?課程改革?實(shí)驗(yàn)，加?強(qiáng)課堂教?學(xué)改革研?究，以提?升自身教?學(xué)水平及?數(shù)學(xué)教學(xué)?質(zhì)量。?1、用敏?銳的眼光?審視自身?教學(xué)。?任何偉大?的研究都?源于實(shí)踐?，都基于?對(duì)大量事?實(shí)的研究?。教科研?也不例外?，對(duì)教育?教學(xué)實(shí)際?，進(jìn)行多?角度、多?層面的研?究，這是?開(kāi)展教科?研工作的?重要基礎(chǔ)?。往往很?多人缺少?的是發(fā)現(xiàn)?。在實(shí)際?的教學(xué)過(guò)?程中，我?們都遇到?各種各樣?的問(wèn)題，?如學(xué)校與?家庭社會(huì)?、學(xué)校管?理、教與?學(xué)、新課?程改革、?現(xiàn)代教育?技術(shù)應(yīng)用?等等。這?些都是教?科研的對(duì)?象，我們?不可視而?不見(jiàn)，聽(tīng)?而不聞，?因此，我?時(shí)刻用研?究的眼光?去觀察、?發(fā)現(xiàn)、解?決問(wèn)題，?用提高教?育教學(xué)質(zhì)?量的目的?去思考、?分析問(wèn)題?，這樣就?避免了想?搞教科研?而找不到?切入點(diǎn)的?尷尬。?2、樂(lè)做?有心人，?隨時(shí)收集?豐富的素?材。在?注意或研?究眾多教?育現(xiàn)象時(shí)?，面對(duì)紛?繁復(fù)雜的?素材和瞬?息萬(wàn)變的?教育信息?，靈感會(huì)?不斷閃現(xiàn)?，這些都?可能是教?科研的閃?光點(diǎn)或獨(dú)?特之處，?我會(huì)在第?一時(shí)間記?錄下稍縱?即逝的瞬?間，來(lái)充?實(shí)和豐富?自己的素?材寶庫(kù)，?使自己在?撰寫(xiě)論文?時(shí)不再為?沒(méi)有翔實(shí)?的事例而?煩惱，而?更具說(shuō)服?力、針對(duì)?性和實(shí)效?性。3?、確定個(gè)?人專題，?加強(qiáng)個(gè)案?研究。?在進(jìn)行專?題研究時(shí)?，要充分?發(fā)揮自己?的特長(zhǎng)和?愛(ài)好。平?時(shí)，我注?重教育管?理和小學(xué)?數(shù)學(xué)教學(xué)?。因此，?我總是從?教育理論?和教學(xué)理?念的高度?著眼，從?身邊的教?育教學(xué)實(shí)?際入手，?選定適當(dāng)?的研究范?圍或方向?。本學(xué)期?我注重讓?學(xué)生學(xué)習(xí)?數(shù)學(xué)時(shí)，?加強(qiáng)閱讀?能力的培?養(yǎng)，我進(jìn)?行有目的?地教育，?注重解題?方法、步?驟的具體?指導(dǎo)，在?日常作業(yè)?指導(dǎo)時(shí)，?強(qiáng)調(diào)認(rèn)真?寫(xiě)字、認(rèn)?真讀題、?認(rèn)真列豎?式、認(rèn)真?檢查，確?保正確率?。加強(qiáng)對(duì)?典型個(gè)案?的剖析，?進(jìn)而提高?教科研成?果的深度?、廣度和?理論層次?。結(jié)合愛(ài)?生行動(dòng)，?悉心做好?后進(jìn)生的?輔導(dǎo)工作?。另外，?嘗試對(duì)研?究成果進(jìn)?行個(gè)性化?和科學(xué)化?的表達(dá)。?科研成果?主要通過(guò)?論文、教?育故事、?課后反思?等形式來(lái)?呈現(xiàn)，這?就需要教?師勇于嘗?試系統(tǒng)地?整理、收?集相關(guān)素?材和提出?自己的獨(dú)?到見(jiàn)解。?同時(shí)主動(dòng)?大膽創(chuàng)作?，相信發(fā)?現(xiàn)就是進(jìn)?步，總結(jié)?就是提高?。為了形?成高質(zhì)量?、個(gè)性化?的成果，?我經(jīng)常閱?讀相關(guān)雜?志刊物和?教育理論?書(shū)籍，了?解所研究?內(nèi)容的前?沿動(dòng)態(tài)和?已有的理?論成果，?同時(shí)還進(jìn)?一步改善?自我的知?識(shí)結(jié)構(gòu)和?能力結(jié)構(gòu)?。我積極?參與教育?教學(xué)研討?活動(dòng)，在?與別人交?流和討論?的過(guò)程中?更新觀念?，撞擊思?維，將自?己發(fā)現(xiàn)的?新、奇、?特，效果?好的做法?和想法科?學(xué)地、準(zhǔn)?確地表達(dá)?出來(lái)。本?學(xué)期，認(rèn)?真寫(xiě)好每?周的教學(xué)?隨筆，能?保質(zhì)保量?地完成教?科室布置?的任務(wù),?積極做好?“六個(gè)一?”工作。?在當(dāng)今?全力推進(jìn)?素質(zhì)教育?的進(jìn)程中?，許多嶄?新的教育?思想在閃?爍，全新?的教育理?念在涌現(xiàn)?，多元的?教育模式?在碰撞。?個(gè)人教?科研工作?總結(jié)樣本?（二）?自參加工?作以來(lái)，?能夠不斷?加強(qiáng)自身?的政治理?論修養(yǎng)和?職業(yè)道德?提升，以?人為本，?關(guān)愛(ài)全體?學(xué)生，注?重學(xué)生的?全面發(fā)展?。做一個(gè)?科研型、?學(xué)者型教?師始終是?我的夢(mèng)想?與追求。?由于自己?孜孜不倦?的追求與?默默無(wú)聞?的耕耘，?在讀書(shū)—?—思考—?—研究中?不斷地豐?富自己、?提高自己?，教科研?工作方面?取得了點(diǎn)?滴成績(jī)，?不但促進(jìn)?了自己業(yè)?務(wù)水平的?提升，更?有力的促?進(jìn)了學(xué)校?各項(xiàng)工作?的有序開(kāi)?展。__?__年被?評(píng)為章丘?市優(yōu)秀教?師，__?__年被?評(píng)為章丘?市優(yōu)秀校?長(zhǎng)。一?、以學(xué)習(xí)?為樂(lè)持之?以恒我?認(rèn)為教師?要想提高?業(yè)務(wù)，就?要勤于學(xué)?習(xí)博采眾?家之長(zhǎng)，?關(guān)注細(xì)節(jié)?善于思考?，剖析得?失務(wù)求實(shí)?效，于是?常年以讀?書(shū)為樂(lè)，?堅(jiān)持記筆?記寫(xiě)反思?。近年來(lái)?自己先后?學(xué)習(xí)了《?素質(zhì)教育?理論綱要?》、《做?一個(gè)有思?想的教師?》、《走?進(jìn)學(xué)生思?考的世界?》，魏書(shū)?生的民主?與科學(xué)的?管理思想?，劉京海?的成功教?育理論等?。自己開(kāi)?通了教育?博客，每?天以工作?日志的形?式堅(jiān)持書(shū)?寫(xiě)所思所?感所悟。?在讀書(shū)中?學(xué)有收獲?，在反思?中日有提?高。幾年?下來(lái)，自?己養(yǎng)成了?做事踏實(shí)?、善于學(xué)?習(xí)、勤于?思考的習(xí)?慣。不僅?提高了業(yè)?務(wù)理論水?平，而且?提高了分?析問(wèn)題、?解決問(wèn)題?的實(shí)際工?作能力。?二、發(fā)?現(xiàn)就是進(jìn)?步總結(jié)就?是提高?教科研的?目的是為?了更好地?指導(dǎo)教育?教學(xué)工作?，高質(zhì)量?地解決教?育教學(xué)中?的問(wèn)題，?完成從實(shí)?踐到理論?，由理論?指導(dǎo)實(shí)踐?的辯證循?環(huán)。在教?育教學(xué)工?作中我們?都會(huì)遇到?各種各樣?的問(wèn)題，?如新課程?改革、現(xiàn)?代教育技?術(shù)應(yīng)用、?教與學(xué)、?學(xué)習(xí)后進(jìn)?生的轉(zhuǎn)化?、德育管?理、教師?隊(duì)伍建設(shè)?等等，這?些都是教?科研的對(duì)?象。這就?要求我們?能夠用研?究的眼光?去觀察發(fā)?現(xiàn)問(wèn)題，?用提高教?育教學(xué)質(zhì)?量的目的?去分析解?決問(wèn)題。?招準(zhǔn)問(wèn)題?的切入點(diǎn)?，