關(guān)于讀書的總結(jié)范文（2篇）

第19頁共19頁關(guān)于讀書?的總結(jié)范?文從古?人的萬般?皆下品，?唯有讀書?高到今人?的書籍是?人類靈魂?進(jìn)步的階?梯，無不?看出讀書?的良好作?用。今天?范文大全?大家精心?挑選了關(guān)?于關(guān)于讀?書的，希?望能夠很?好的幫助?到大家。?關(guān)于讀?書的總結(jié)?篇一隨著?時代的發(fā)?展，在今?日的教育?背景下，?社會對一?中教學(xué)成?績的期望?越來越高?，學(xué)校管?理工作越?來越細(xì)致?，老師的?工作負(fù)擔(dān)?與工作壓?力與日俱?增。我們?學(xué)校仍然?注重教師?發(fā)展工作?，深知教?師是學(xué)校?最寶貴財(cái)?富，而讓?財(cái)富永不?貶值的方?法就是不?斷督促教?師發(fā)展提?升自我教?育思想和?教學(xué)能力?，成為教?育領(lǐng)域大?軍中永不?落隊(duì)的成?員，甚至?成為先行?者。學(xué)校?特別強(qiáng)調(diào)?通過引導(dǎo)?教師閱讀?來提升教?師隊(duì)伍的?素質(zhì)，所?以，我們?每年都設(shè)?計(jì)安排多?項(xiàng)工作來?達(dá)成愿望??，F(xiàn)將我?們所做的?工作匯報(bào)?如下：?1.學(xué)校?每年都直?接從新華?書店為每?位教師統(tǒng)?一訂購一?些教育教?學(xué)類理論?與實(shí)踐性?書籍，作?為學(xué)校對?教師培訓(xùn)?的統(tǒng)一讀?物，如近?年我們先?后為老師?購置了《?新課程下?我們怎樣?當(dāng)老師》?、《教師?的幸福人?生與專業(yè)?發(fā)展》、?《英才是?怎樣造就?的》、《?好教育好?人生》、?《教師人?文讀本》?、《北大?才齋講堂?》、《學(xué)?生第一》?、《為心?靈解壓》?等圖書，?要求老師?在平時的?工作過程?中認(rèn)真研?讀，并在?教師繼續(xù)?教育本上?進(jìn)行重點(diǎn)?摘抄點(diǎn)評?，要求老?師撰寫讀?書心得或?讀后感，?并專門安?排時間_?___舉?行讀書研?討會來進(jìn)?行心得交?流，近期?我們就分?別___?_了班主?任交流研?討《學(xué)生?第一》的?閱讀情況?以及各年?級實(shí)驗(yàn)班?老師交流?研討《北?大才齋講?堂》的閱?讀情況。?定期選取?優(yōu)秀發(fā)言?與讀書心?得發(fā)表在?《___?_一中教?育研究》?。2.?一中老師?平時集中?的閱讀時?間較少，?而暑期是?難得的集?中學(xué)習(xí)與?休息的時?間，我們?學(xué)校與_?___市?新華書店?（鳳凰_?___書?城）聯(lián)系?合作，每?年暑期與?其聯(lián)合舉?辦___?_一中讀?書節(jié)活動?，教育局?團(tuán)委領(lǐng)導(dǎo)?、學(xué)校領(lǐng)?導(dǎo)和書城?領(lǐng)導(dǎo)對活?動十分重?視，幾乎?每次都要?出席隆重?的開幕式?并講話。?學(xué)校__?__各學(xué)?科組為學(xué)?生書篇目?，教學(xué)處?制訂成《?____?一中學(xué)生?閱讀推薦?書目》，?教學(xué)處結(jié)?合《中國?教育報(bào)》?每年的《?教師閱讀?推薦書目?》以及我?們學(xué)校實(shí)?際情況，?制訂《_?___一?中教師閱?讀推薦書?目》，指?導(dǎo)師生購?買閱讀。?書城則為?一中師生?開辟推薦?專柜并提?供全場7?.5折購?書優(yōu)惠。?學(xué)校為每?位教師發(fā)?放面值_?___元?的購書卡?，鼓勵老?師利用集?中時間進(jìn)?行閱讀學(xué)?習(xí)，暑期?教學(xué)研討?會中，再?為參會教?師發(fā)放同?等面值購?書卡。假?期中，_?___老?師在鳳凰?書城舉行?兩次讀書?沙龍，共?同探討讀?書情況與?思考。?3.充分?有效利用??？瑢?《___?_一中教?育研究》?作為引導(dǎo)?老師拓展?閱讀和反?思閱讀的?重要平臺?，每期都?選刊一篇?文化教育?類的專家?文章，并?將老師優(yōu)?秀的閱讀?反思刊登?在專題欄?目中。?4.__?__在職?教師積極?參加各級?讀書活動?及讀書評?比活動，?學(xué)校為教?師承擔(dān)參?賽參評費(fèi)?用，以表?對教師讀?書發(fā)展的?支持，對?于獲獎教?師還要進(jìn)?行一定獎?勵。在長?期營造的?良好閱讀?氛圍下，?____?一中教師?普遍具有?閱讀意識?，形成閱?讀習(xí)慣，?并涌現(xiàn)出?以___?_校長、?____?副校長為?代表的教?育家培養(yǎng)?對象，以?____?、___?_、__?__等為?代表的大?批優(yōu)秀閱?讀先進(jìn)個?人。六?、開展一?系列活動?。以讀書?活動為載?體，各校?開展了許?多生動活?潑、喜聞?樂見的活?動，有的?以班隊(duì)主?題形式呈?現(xiàn)，有的?以慶祝節(jié)?日舉行比?賽，有的?糅合德育?和其他活?動為一體?開展活動?。如港西?、南埔小?學(xué)分別開?展古詩文?誦讀和中?華經(jīng)典誦?讀活動，?湖尾、下?湖小學(xué)結(jié)?合各種節(jié)?日開展征?文、演講?、朗誦等?諸多賽事?，樟塘小?中心開展?好書伴我?成長、快?樂讀書等?主題讀書?會。七?、開設(shè)一?節(jié)閱讀課?。學(xué)生閱?讀得法于?課內(nèi)，遷?移于課外?，得益于?未來。學(xué)?生的閱讀?收獲離不?開教師的?有效指導(dǎo)?，方法正?確，指導(dǎo)?到位，可?獲得事半?功倍的效?果。為了?落實(shí)讀書?有效果這?一目標(biāo)，?港西小學(xué)?率先每周?設(shè)置一節(jié)?閱讀指導(dǎo)?課，并得?到各校的?積極響應(yīng)?，現(xiàn)在各?校每周都?開設(shè)不少?于一節(jié)的?閱讀指導(dǎo)?課。小中?心為了加?強(qiáng)閱讀指?導(dǎo)，把每?周一、三?、五下午?的寫字課?改為閱讀?課，加大?了閱讀指?導(dǎo)的力度?和強(qiáng)度。?八、找?準(zhǔn)一個結(jié)?合點(diǎn)。讀?書，是提?升學(xué)校文?化品位的?重要舉措?，各校能?根據(jù)工作?特點(diǎn)科學(xué)?糅合，既?提高工作?實(shí)效性，?又有效落?實(shí)了中心?校提出的?五個結(jié)合?。即把讀?書活動與?縣管研究?課題有效?對接，把?讀書活動?納入常規(guī)?工作，把?讀書活動?與學(xué)科教?學(xué)互動相?長，把讀?書活動與?習(xí)作訓(xùn)練?相容并蓄?，把讀書?活動與具?體活動連?動起來。?樟塘小中?心把閱讀?課納入教?研計(jì)劃，?每學(xué)期開?展不少于?一次的專?題教研活?動;港西?、湖尾小?學(xué)抓住教?材特點(diǎn)，?緊扣訓(xùn)練?要點(diǎn)，通?過課內(nèi)教?學(xué)自然遷?移課外，?達(dá)到渾然?天成的效?果;樟塘?、下湖、?古港小學(xué)?通過開展?各種主題?活動賦予?讀書活動?更豐富的?內(nèi)涵;樟?塘、湖尾?、下湖小?學(xué)把讀書?活動與第?____?屆教育閱?讀活動緊?緊相連，?把讀書活?動與學(xué)生?養(yǎng)成教育?紅領(lǐng)巾爭?創(chuàng)紅花少?年活動有?機(jī)糅合。?九、培?養(yǎng)一種習(xí)?慣。良好?的習(xí)慣，?讓人受益?終身。在?扎實(shí)開展?讀書活動?中，發(fā)現(xiàn)?有的學(xué)生?養(yǎng)成不動?筆墨不讀?書的習(xí)慣?，讀書筆?記已寫滿?厚厚的幾?本，有的?學(xué)生喜歡?上作文，?每天能記?下自己的?見聞感受?，長短篇?數(shù)多達(dá)幾?十篇，習(xí)?作水平也?提高迅猛?，有的學(xué)?生愛上了?閱讀，涉?及面甚廣?，見解也?很獨(dú)特…?…大部分?學(xué)生一進(jìn)?校門，都?能沉浸在?書海里，?中午吵鬧?的現(xiàn)象少?了，文明?誠信的事?列多了，?學(xué)生文化?底蘊(yùn)日益?厚了，學(xué)?校文化氣?韻濃了…?…總之，?學(xué)生漸漸?喜愛讀書?，樂與好?書交朋友?，主動走?近文本，?走進(jìn)偉人?，這為學(xué)?生一生的?成長和發(fā)?展奠定了?厚實(shí)的基?礎(chǔ)。十?、建立一?套制度。?各校主要?從讀書時?間，閱讀?數(shù)量，書?目類型，?筆記數(shù)量?，檢查指?導(dǎo)，評價(jià)?方法等諸?多層面考?慮，強(qiáng)化?和保障讀?書時間，?特別是晨?讀、午讀?、晚讀到?節(jié)假日閱?讀都規(guī)定?具體的時?間，強(qiáng)調(diào)?閱讀書目?要有選擇?性、針對?性和可讀?性，并提?供一系列?符合各個?年級閱讀?的書目和?刊物。如?港西小學(xué)?制定《港?西小學(xué)閱?讀要求》?，湖尾小?學(xué)制定《?湖尾小學(xué)?班級閱讀?制度》，?其他學(xué)校?應(yīng)在活動?實(shí)踐中，?總結(jié)制定?適合校情?的讀書活?動制度，?中心校將?進(jìn)行匯總?提煉，以?形成我校?讀書活動?制度。?存在問題?1、書?源仍是制?約活動開?展的甁頸?：學(xué)校圖?書偏少偏?舊，適合?學(xué)生閱讀?數(shù)目未能?及時補(bǔ)給?、更新;?家長為學(xué)?生訂書、?購書的意?識還很淡?薄;學(xué)校?在拓寬書?源渠道還?有待思考?;2、?學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)?的重視程?度和認(rèn)識?高度左右?著活動的?步伐;各?校發(fā)展不?平衡，校?長意識有?偏頗，主?動性和積?極性體現(xiàn)?不足，一?盤棋的思?想和長短?期的讀書?目標(biāo)不是?很明朗;?3、教?師的主動?參與影響?著活動的?質(zhì)量;教?師的__?__不是?很到位;?能動性和?創(chuàng)造性未?能充分表?現(xiàn);4?、閱讀課?的質(zhì)量關(guān)?系著活動?的成效;?當(dāng)下的閱?讀課只停?留于淺層?次的輔導(dǎo)?，對于學(xué)?生讀書方?法的指導(dǎo)?，讀書效?果的評價(jià)?，學(xué)習(xí)與?運(yùn)用的結(jié)?合還很欠?缺;5?、學(xué)生的?學(xué)習(xí)習(xí)慣?和學(xué)習(xí)能?力還需長?時間的培?養(yǎng);特別?是學(xué)生讀?書興趣的?培養(yǎng)，讀?書熱情的?保持，讀?書能力的?形成，讀?書習(xí)慣的?養(yǎng)成等方?面加強(qiáng);?6、家?校的合力?未能形成?活動的推?動力;家?校溝通交?流的力度?和深度不?夠，家長?的理解角?度和家庭?背景都與?活動進(jìn)展?有一定的?關(guān)聯(lián)。?今后思路?總體思?路。踐行?理念，活?動引領(lǐng)，?總結(jié)經(jīng)驗(yàn)?，形成特?色，豐富?內(nèi)涵，全?面推進(jìn)。?具體分四?步走，即?，倡導(dǎo)宣?揚(yáng)，實(shí)踐?探索—科?學(xué)引導(dǎo)，?分層推進(jìn)?—內(nèi)涵發(fā)?展，創(chuàng)建?特色—服?務(wù)教育，?促進(jìn)發(fā)展?。下階?段工作：?1、朝?著五有目?標(biāo)，實(shí)現(xiàn)?兩步跨越?。首要解?決有書讀?這個問題?，再向讀?書有效果?這個目標(biāo)?邁出一大?步;（?1）、首?先要以《?選書標(biāo)準(zhǔn)?》幫助學(xué)?生選書、?推薦書目?，介紹用?書，豐富?學(xué)生藏書?;其次要?靈活形式?不斷充實(shí)?班級圖書?角;第三?學(xué)校要拓?寬書源渠?道，滿足?學(xué)生閱讀?需求。?（2）、?確實(shí)上好?閱讀指導(dǎo)?課，注重?方法指導(dǎo)?、學(xué)法交?流和實(shí)踐?運(yùn)用，提?高閱讀效?益。各校?要對課外?閱讀指導(dǎo)?課的備課?、上課、?作業(yè)、輔?導(dǎo)等系列?工作加強(qiáng)?管理和引?導(dǎo)。（?3）、做?好學(xué)生閱?讀水平評?價(jià)，主要?從閱讀數(shù)?量、閱讀?技能、閱?讀習(xí)慣三?個方面來?評價(jià)，分?三個學(xué)段?，對照不?同要求來?衡量，結(jié)?合《課標(biāo)?》中閱讀?目標(biāo)和建?議來評斷?。中心校?根據(jù)評價(jià)?標(biāo)準(zhǔn)設(shè)置?《樟塘中?心小學(xué)學(xué)?生課外閱?讀評價(jià)登?記表》，?作為檢查?、評價(jià)、?推進(jìn)讀書?活動的一?項(xiàng)具體工?作，各校?要以此做?為激勵學(xué)?生保持讀?書熱情的?一個抓手?，做為進(jìn)?一步濃厚?校園書香?的一種舉?措，做為?家校溝通?，形成合?力，產(chǎn)生?效益的一?條紐帶。?2、深?化五個結(jié)?合，做好?五個堅(jiān)持?。五個結(jié)?合在上次?讀書活動?現(xiàn)場會已?明確提出?;五個堅(jiān)?持就是堅(jiān)?持以具體?活動推進(jìn)?讀書活動?進(jìn)程，堅(jiān)?持開展誦?讀經(jīng)典結(jié)?合才藝展?示，堅(jiān)持?搭建平臺?開展各種?賽事，堅(jiān)?持糅合諸?多工作出?好主題專?欄，堅(jiān)持?扎實(shí)推進(jìn)?工作做好?總結(jié)表彰?。特別要?把語文學(xué)?科的教學(xué)?向課外拓?展延伸，?形成大語?文教學(xué)，?有效地把?讀書活動?與語文學(xué)?科的四項(xiàng)?基本要求?（聽、說?、讀、寫?）結(jié)合起?來，提高?閱讀效果?，提升讀?書質(zhì)量。?3、推?崇五種做?法，開展?兩節(jié)活動?。（1?）小組合?作學(xué)習(xí);?（多數(shù)學(xué)?生只局限?個體學(xué)習(xí)?，尚缺交?流、幫扶?、引領(lǐng)和?指導(dǎo)，尤?其學(xué)困生?更顯重要?）;（?2）師生?同讀一本?書;（教?師要做到?有效指導(dǎo)?就要深諳?其中，才?能有的放?矢，才能?事半功倍?）（3）?親子閱讀?;（家長?參與活動?，家校才?能形成連?通器，也?是推進(jìn)讀?書活動的?強(qiáng)勁動力?和堅(jiān)強(qiáng)后?盾）（4?）校際聯(lián)?動;（實(shí)?現(xiàn)資源共?享，借鑒?成功經(jīng)驗(yàn)?）（5）?利用網(wǎng)上?資源（運(yùn)?用多媒體?教學(xué)，收?看電視優(yōu)?秀節(jié)目，?集中講座?輔導(dǎo)等）?隨著活動?的進(jìn)展，?成效的彰?顯，氛圍?的日漸濃?厚，時機(jī)?的不斷成?熟，我們?準(zhǔn)備開展?小型的讀?書節(jié)或文?化節(jié)，可?以是全面?鋪開，整?個中心一?同開展;?也可以是?各所小學(xué)?各自開花?，最終形?成學(xué)校一?種文化，?一種特色?。4、?建立一套?制度，形?成一種常?規(guī)。（?1）各校?要在開展?活動過程?中，不斷?探索、提?煉、總結(jié)?，逐步形?成一套符?合校情，?有利發(fā)展?的讀書活?動實(shí)施細(xì)?則，管理?要求，制?度建設(shè)等?。在活動?制度的保?障下，確?保讀書活?動有序有?效有章地?開展。?（2）各?校要把讀?書活動納?入常規(guī)管?理，在管?理上下功?夫，在活?動上用點(diǎn)?子，在難?題上__?__血，?堅(jiān)定不移?地做實(shí)讀?書活動，?使讀書活?動常態(tài)化?，常規(guī)化?，制度化?，校本化?，特色化?。實(shí)踐?證明?？?愛讀書的?人士自然?體會到腹?有詩書氣?自華的飄?逸;書聲?朗朗的校?園自然蘊(yùn)?涵著最是?書香能致?遠(yuǎn)的底蘊(yùn)?;文化燦?爛的民族?自然彰顯?著知識就?是生產(chǎn)力?的真理。?我們堅(jiān)?信。讀書?活動這朵?奇葩將在?萬道甘泉?的澆灌下?欣然綻放?。關(guān)于?讀書的總?結(jié)篇二我?校根據(jù)讀?書活動方?案，落實(shí)?五有目標(biāo)?，緊扣五?個結(jié)合，?扎實(shí)開展?讀書活動?。經(jīng)過兩?輪的讀書?活動實(shí)踐?，各校已?積累一定?的經(jīng)驗(yàn)，?呈現(xiàn)一定?的效果。?下面我把?各基層小?學(xué)在開展?讀書專項(xiàng)?活動中一?些優(yōu)秀的?做法點(diǎn)出?來，把存?在的問題?講出來，?把今后的?思路提出?來。主?要成效（?體現(xiàn)十個?一）一?、形成一?個共識。?⑴中心?校在確立?走雙線并?行，內(nèi)涵?發(fā)展的道?路上，始?終不渝地?把讀書活?動作為一?項(xiàng)重頭戲?，從學(xué)校?發(fā)展規(guī)劃?，工作計(jì)?劃，活動?方案，每?周工作匯?報(bào)等各個?層面可以?充分說明?。⑵各?校樹立讀?書，為學(xué)?生終生發(fā)?展奠基;?讀書，是?學(xué)校、師?生發(fā)展的?共同體的?理念;明?確讀書活?動是一項(xiàng)?長期、潛?質(zhì)的教育?工程，需?持之以恒?并堅(jiān)持不?懈地開展?下去的細(xì)?活;需打?持久戰(zhàn)，?還要打攻?堅(jiān)戰(zhàn)，更?要打勝利?戰(zhàn)。⑶?成立活動?領(lǐng)導(dǎo)小組?，校長掛?帥，班子?成員具體?分工，語?文教師或?班主任負(fù)?責(zé)實(shí)施，?全體教師?共同參與?的大活動?。⑷制?定活動方?案，做到?有計(jì)劃有?實(shí)施有記?錄有總結(jié)?，注重過?程性工作?開展和材?料收集與?整理。?二、營造?一種氛圍?。主要通?過兩個渠?道：⑴?架設(shè)家校?連心橋：?通過分發(fā)?宣傳單、?致家長書?，座談交?流，家訪?聯(lián)系等形?式，讓家?長了解和?參與讀書?活動，在?社會上產(chǎn)?生積極的?輿論和影?響作用;?如湖尾、?港西、下?湖小學(xué)充?分學(xué)校廣?播、假日?家校聯(lián)系?卡，家長?座談會等?有效途徑?加大對外?宣傳力度?和強(qiáng)度，?讓家長參?與進(jìn)來，?引起外界?____?;⑵營造?校園讀書?風(fēng)：走進(jìn)?學(xué)校，朗?朗書聲不?絕于耳，?步入校園?，濃濃書?香撲面襲?來，走廊?墻壁張貼?名人格言?，教室版?地展示學(xué)?生作品，?學(xué)校專欄?彰顯辦學(xué)?特色，顯?眼之處書?寫激勵讀?書標(biāo)語。?如樟塘小?中心在教?室門口設(shè)?置學(xué)習(xí)展?示欄，圍?墻上設(shè)置?讀書活動?專題;湖?尾小學(xué)在?走廊墻壁?上張貼學(xué)?生字畫組?合，港西?、湖尾小?學(xué)在樓道?墻上懸掛?讀書活動?展板，讓?人感到校?園書卷氣?彌漫，書?香氣濃厚?。三、?緩解一個?難題。在?落實(shí)五有?目標(biāo)中，?書源一直?是開展讀?書活動的?首要前提?，也是制?約活動推?進(jìn)的瓶頸?，各校能?想方設(shè)法?擺脫困擾?，不斷充?實(shí)書源，?拓寬書源?渠道，解?決有書讀?，讀好書?的問題。?如樟塘、?港西小學(xué)?把書店引?進(jìn)學(xué)校，?下湖、湖?尾小學(xué)倡?導(dǎo)家長帶?領(lǐng)學(xué)生購?書，南埔?小學(xué)爭取?社會賢達(dá)?人士和駐?校___?_為學(xué)校?捐書近_?___冊?;樟塘中?心小__?__系有?關(guān)部門為?轄區(qū)學(xué)校?獻(xiàn)書。其?次各校通?過開放圖?書室、建?立班級圖?書角，開?展校內(nèi)閱?讀交換站?，好書換?著看，嘗?試校際圖?書借閱，?資源共享?。如湖尾?小學(xué)的圖?書滾動傳?閱。四?、堅(jiān)持一?些做法。?自從開展?讀書活動?以來，各?校都能以?一貫之做?好以下工?作：⑴?采用專用?筆記本，?用于摘抄?優(yōu)美語句?，品析精?彩句段，?寫讀后感?或習(xí)作小?練筆;⑵?每周一份?手抄報(bào)或?剪貼報(bào);?⑶堅(jiān)持寫?日記或周?記;⑷學(xué)?校開放圖?書室，班?級建立圖?書角;⑸?定期開展?優(yōu)秀習(xí)作?展，出好?學(xué)習(xí)專欄?，這些做?法在教學(xué)?常規(guī)檢查?中都體現(xiàn)?相當(dāng)充分?。我們有?一種體會?，只要堅(jiān)?持做一件?正確的事?情，時間?久了，成?效往往令?人驚嘆不?已。五?、搭建一?個平臺。?各校積極?提供機(jī)會?和創(chuàng)設(shè)條?件讓學(xué)生?有表現(xiàn)自?我和彰顯?才能的舞?臺和空間?，讓學(xué)生?體驗(yàn)閱讀?成功的喜?悅，__?__彼此?的閱讀成?果，交流?各自的心?得體會，?保持學(xué)生?讀書的_?___。?如港西、?湖尾、南?埔小學(xué)的?才藝展示?，每周一?至兩次，?雷打不動?，已經(jīng)成?為學(xué)生心?儀的活動?項(xiàng)目;樟?塘小中心?建立蓓蕾?廣播站，?把美文、?趣事、佳?作等讓學(xué)?生在輕松?時分一同?____?，近期開?展得如火?如荼，成?為校園一?道文化景?觀;下湖?小學(xué)以紅?孩子書屋?為平臺，?匯聚了全?校學(xué)生的?精彩作品?，不時引?來學(xué)生在?此駐足欣?賞。關(guān)?于讀書的?總結(jié)篇三?從古人的?萬般皆下?品，唯有?讀書高到?今人的書?籍是人類?靈魂進(jìn)步?的階梯，?無不看出?讀書的良?好作用。?讀書好處?和重要之?大的道理?人所共知?，再加上?在這樣一?個知識爆?炸的時代?，書到用?時方恨少?的感覺會?經(jīng)常出現(xiàn)?在每個人?的身上。?于是人人?都想讀書?，把活到?老學(xué)到老?作為至理?名言，可?是在讀書?的過程中?，許多人?只體會到?讀書的無?比之苦，?我卻更多?地感悟到?讀書的無?限之樂。?我不是把?讀書當(dāng)成?一種任務(wù)?，也不是?把讀書單?純的當(dāng)成?一種無所?事事時候?的消遣，?而是把讀?書當(dāng)成一?種心靈之?旅，當(dāng)成?一種和古?之先賢、?智者名士?進(jìn)行__?__的對?話、交流?的過程，?當(dāng)成一種?消除疲憊?，洗去煩?惱的精神?生化的過?程。書?，是良師?，更是益?友。好?讀書，是?年輕時候?養(yǎng)成的習(xí)?慣，但是?不得不承?認(rèn)，隨著?年齡的增?長，工作?量和各種?社會關(guān)系?的增多，?年少時候?那種單純?的安心的?讀書的心?境難以追?回，再加?上每天的?各種事務(wù)?踏至紛來?，每天可?以有一段?長的讀書?時間就顯?的彌足珍?貴，所以?，我這樣?的年紀(jì)和?工作的特?點(diǎn)使我在?讀書上不?得不養(yǎng)成?自己的特?點(diǎn)，一是?要讀書首?先是選書?。雖說是?開卷有益?，但是時?間有限，?所以必須?有選擇的?讀書，把?有限的時?間放在好?的，適合?的書籍上?。在選?書上，不?看庸俗無?聊，不求?高深專業(yè)?，但要切?實(shí)有用;?不過于專?一，而追?求廣博，?讀書如交?友，只是?呆在一個?小___?_里，很?容易自我?封閉，自?我限制，?所以要廣?交朋友，?經(jīng)史子集?，古今中?外，各種?書都要盡?可能涉獵?一。二是?隨時備書?，見縫插?針。沒有?大片的時?間可用來?讀書，只?能是把片?刻的閑暇?時間利用?起來。?有時間就?拿出來翻?上兩頁，?享受一下?。就算是?一本大部?頭的書籍?，只要發(fā)?揮愚公移?山的精神?，日積月?累，持之?以恒，總?會在不知?不覺中，?輕松搞定?;三是有?計(jì)劃，雖?說讀書的?時間少，?但是，不?能找借口?，不能放?任，每天?必須要擠?出一段時?間讀書，?我把這?個稱之為?：每天多?走一點(diǎn)路?，意思是?在每天要?停下來休?息的地方?，要再堅(jiān)?持一下，?多看一會?兒書，在?多走一點(diǎn)?路。四是?要用腦讀?書，多做?批注，常?寫心得體?會。用眼?讀書，獲?得一種簡?單的快樂?，用心讀?書，贏得?一片安寧?，一種豐?潤，用腦?讀書，在?思考中完?成和作者?的對話，?那么收獲?的除了快?樂，安寧?，更是一?種洗禮和?升華的過?程。子曰?：學(xué)而不?思則惘，?思而不學(xué)?則殆。讀?書學(xué)習(xí)和?獨(dú)立思考?必須結(jié)合?起來，才?能收到最?優(yōu)化的效?果。五是?讀書以致?用。有人?說，現(xiàn)代?人讀書很?功利。?我倒是覺?得，讀書?是不能過?于功利，?那樣讀書?讀不好，?讀不深，?讀不出快?樂。但是?讀書也要?有目的性?，那就是?讀書必然?是直接或?間接為了?我們工作?，生活服?務(wù)的，這?就是讀書?的目的性?。讀書是?要用的。?讀書不能?像是在沙?漠中__?__水，?澆灌了很?多，但是?長不出嬌?艷的玫瑰?。讀書可?以死讀，?但千萬不?能讀死，?所以讀書?應(yīng)該是要?結(jié)合自己?有選擇的?讀，有目?的的讀。?讓書成為?我們的良?師益友，?成為我們?工作生活?中前進(jìn)的?階梯。?大家都在?讀書，但?是，每個?人讀書的?方法、感?受和收獲?是不一樣?的。說了?我的讀書?的方法，?在說說我?讀書的各?種體會和?收獲。總?結(jié)起來，?應(yīng)該是三?開。開?心養(yǎng)氣。?我在讀書?之中，收?獲的開心?，快樂分?四個層次?。一是最?為簡單直?接的快樂?，一段快?意恩仇的?故事，一?個精采絕?倫的比喻?，一個構(gòu)?思精妙，?啞然失笑?的結(jié)尾…?…這些都?會讓我怡?然自樂，?欣然發(fā)笑?。二是讀?書讓心靈?安寧，拋?開煩惱的?快樂。這?時候讀書?已經(jīng)深入?其中，忘?記身邊的?種種事情?，溶入到?書的世界?里。這時?候讀書，?因?yàn)闀?世界不同?，會有_?___如?火，也會?有沉靜似?水，也會?有百般無?奈，感慨?嘆氣。這?種在書的?世界中暢?游，與書?的內(nèi)容同?呼吸，共?命運(yùn)的感?覺就是讀?書的第二?層快樂。?三是獨(dú)立?思考，對?話交流的?快樂。這?時候讀書?不是讀了?，而是和?好友知己?聚在一起?，或茶香?四溢，或?青梅煮酒?，或踏雪?尋梅……?總之是在?契合兩歡?的氛圍下?的對話、?交流、碰?撞、引申?。四是讀?書有用。?這種快樂?就不在讀?書之中了?，而是在?讀書之后?的一種反?饋。這是?在生活和?工作中能?夠書到用?時不恨少?，能夠信?手拈來，?娓娓道來?，能夠自?信大方，?舉止得體?。這樣，?快樂自然?而來了。?修身養(yǎng)?性，怡悅?身心，幾?乎是眾多?讀書人對?讀書作用?的一致性?的評價(jià)。?許多人把?讀書弄墨?說成是附?庸風(fēng)雅，?這句含有?貶義的話?卻道出了?一個事實(shí)?，讀書對?一個人的?修養(yǎng)，氣?質(zhì)有很大?的塑造力?，這種塑?造是潤物?無聲，潛?移默化的?，但又是?實(shí)實(shí)在在?，明顯改?觀的，古?代不就有?士別三日?，刮目相?看的典故?嗎。當(dāng)然?這個三日?不是指三?天，而是?代指一段?時間的意?思。總?之，腑有?詩書氣自?華，經(jīng)常?讀書的人?總會給給?人們一種?感覺，那?是從舉止?言談中流?露出來的?。開闊?視野。書?籍是向上?的臺階和?平臺，是?望遠(yuǎn)鏡也?是顯微鏡?。因?yàn)闀?籍我們能?夠擺脫地?域的限制?，視野的?狹隘，從?而站的更?高看的更?廣，看的?更遠(yuǎn)，看?的更深。?有句說：?視野決定?事業(yè)。我?們要走出?大山，跳?出峽谷，?目的就是?為了開闊?視野，學(xué)?習(xí)外面先?進(jìn)的科技?，成功的?經(jīng)驗(yàn)和高?效的方法?。而我認(rèn)?為，要達(dá)?到這樣的?目的，讀?書無疑是?最為便捷?，最為經(jīng)?濟(jì)，最為?高效的方?法。從《?世界是平?的》，我?們一下子?打開了視?野，模糊?遙遠(yuǎn)的地?方被拉成?了一馬平?川，讓我?們?nèi)绱饲?晰的感受?到了全球?化的腳步?如此接近?，一下子?把我們也?拉入了在?太陽升起?后，一起?奔跑的動?物行列之?中，危機(jī)?就在眼前?，可是，?機(jī)遇和希?望也同樣?的實(shí)實(shí)在?在，為了?生存和發(fā)?展，必須?用力加速?向前跑，?必須率先?沖在前，?不是大吃?小，而是?快贏慢。?開拓思?路。關(guān)?于讀書的?總結(jié)范文?（二）?作為教師?，從書本?中獲取知?識就顯得?尤其重要?。人類創(chuàng)?造的知識?財(cái)富，如?同浩瀚的?海洋，博?大精深。?作為我們?教師需要?加強(qiáng)各方?面的修養(yǎng)?來提高自?己。所以?我們理應(yīng)?多讀書，?用書來凈?化心靈，?用書中的?知識充實(shí)?自己。教?師，作為?一種職業(yè)?，承擔(dān)著?傳播人類?思想文化?的重任，?在人類社?會發(fā)展中?起著橋梁?和紐帶作?用。隨著?新課程改?革的實(shí)施?，教師"?一言堂"?已全盤否?定，學(xué)生?是學(xué)習(xí)的?主體，教?師是學(xué)生?學(xué)習(xí)過程?中的引導(dǎo)?者，教師?要成為研?究者、專?家和名師?。讀書?讓我更深?刻得體會?了教育的?民主，在?學(xué)生眼里?，教師能?夠與他們?平起平坐?，他們的?心理也就?獲得了一?種平衡，?這樣教師?最能受到?學(xué)生的敬?重。學(xué)生?樂意與我?走近，常?把心里話?告訴我，?向我訴說?煩惱，向?我傾訴困?難，我因?此常和學(xué)?生交流，?這不能不?說是一筆?最寶貴的?財(cái)富。?當(dāng)今社會?，科學(xué)技?術(shù)突飛猛?進(jìn)，知識?應(yīng)用期日?趨縮短，?知識創(chuàng)新?日趨鮮明?，這就要?求教師要?不斷吸取?新信息、?新知識、?新理念，?不斷充實(shí)?自己，始?終站在知?識的前沿?;要不斷?完善知識?結(jié)構(gòu)，做?到博學(xué)多?才，與時?俱進(jìn)，學(xué)?生才會"?親其師而?信其道"?;對所教?學(xué)科，要?知其然，?更要知其?所以然，?才能抓住?要領(lǐng)，舉?一反三，?觸類旁通?，運(yùn)用自?如，才激?發(fā)學(xué)生的?學(xué)習(xí)興趣?。學(xué)習(xí)文?化知識，?提升綜合?素質(zhì)。作?為教師，?不僅要學(xué)?習(xí)專業(yè)知?識，精通?本專業(yè)知?識，還要?學(xué)習(xí)與本?學(xué)科相關(guān)?的人文知?識，如社?會、心理?、信息技?術(shù)等，力?求知識全?面。只有?自己的專?業(yè)知識、?業(yè)務(wù)水平?提高了，?對教育教?學(xué)工作才?更加熱心?，態(tài)度才?更加積極?向上。?一、時刻?警醒自我?對于教?師來說，?愛是不可?須臾成缺?的，只有?以摯愛奠?基，教師?才會傾盡?精力，激?活智慧，?把自己的?全部熱情?，甚至生?命獻(xiàn)給他?所熱愛的?事業(yè)和學(xué)?生。有效?教師們都?有一顆不?泯的童心?，他們總?是保持著?真誠、熱?情、樂觀?和積極，?他們十分?樂意與學(xué)?生一起活?動，一起?游戲，一?同歡笑，?一同煩惱?，錢夢龍?老師說：?教師只有?始懷著一?顆"赤子?之心"，?才能以自?己的心去?發(fā)現(xiàn)學(xué)生?的心。"?多改變自?己，少埋?怨環(huán)境"?是魏書生?老師總結(jié)?的涵養(yǎng)性?情的一條?法則。這?給予我的?啟示便是?教師要以?平穩(wěn)的情?緒和愉快?的心境投?入工作，?善于營造?親切、和?諧的愉快?的教育氣?氛，使學(xué)?生進(jìn)入最?佳的學(xué)習(xí)?狀態(tài)，激?發(fā)他們生?動、活潑?、主動的?學(xué)習(xí)與發(fā)?展。在今?后的工作?中，以名?師們?yōu)榘?樣，努力?成為學(xué)生?的良師益?友。二?、在合作?交流中，?不斷提高?自我新?課程標(biāo)準(zhǔn)?非常明確?地把"合?作交流"?作為營造?新課堂氛?圍和培養(yǎng)?不___?_的重要?目標(biāo)。作?為教師更?重要懂得?合作交流?的重要意?義。開敞?胸襟，樂?于交流句?通，不孤?芳自賞、?不自我封?閉。與學(xué)?生親密交?往、平等?對話、真?誠交流，?同事之間?、上下級?之間埋誠?相對，相?互扶持。?教師的成?長離不開?身邊的長?者、名師?的指名和?幫助，團(tuán)?結(jié)的力量?大，__?__的智?慧永遠(yuǎn)大?于個體。?豁然大?度，寬以?待人，不?斤斤計(jì)較?，不"同?行相輕"?也同樣是?一名有效?教師應(yīng)具?備的條件?。不斷的?自我反思?，不斷提?升，在合?作交流中?不斷提高?自我。?三、立足?本職，做?好工作?愛崗敬業(yè)?，加強(qiáng)師?德修養(yǎng)。?由于教師?的職業(yè)，?是育人、?塑造心靈?的事業(yè)，?因此教師?的世界觀?、人生觀?和價(jià)值觀?，甚至一?言一行，?都會對學(xué)?生產(chǎn)生潛?移默化的?深遠(yuǎn)的影?響。因此?，教師要?時刻注意?自身道德?情操的修?養(yǎng)，通過?言傳身教?，在傳授?知識的同?時滲透為?人的道理?，幫助學(xué)?生塑造健?康人格，?為他們今?后美滿人?生鑄造堅(jiān)?實(shí)的基石?。用心?育人，建?立平等關(guān)?系。教師?的工作對?象是人，?人是有情?感的，需?要教師的?關(guān)愛和關(guān)?心。教師?要在生活?上、思想?上和情感?上要給予?關(guān)懷。因?此，教師?要學(xué)會縮?短與學(xué)生?的情感距?離，要善?于發(fā)現(xiàn)學(xué)?生的心理?變化，要?設(shè)身處地?為學(xué)生著?想，體諒?他們成長?過程中的?難處與煩?惱;要建?立起新型?的平等的?師生關(guān)系?，才能拉?近與學(xué)生?的心靈距?離，溝通?情感，才?能真正做?到教書育?人。既?然選擇了?"教師"?這一職業(yè)?，就要無?怨無悔。?對教學(xué)過?程負(fù)責(zé)。?為了使自?己的教學(xué)?水平不斷?提高，要?堅(jiān)持經(jīng)常?學(xué)習(xí)時事?政治、專?業(yè)理論等?;要多聽?課，虛心?請教，學(xué)?習(xí)別人的?長處，領(lǐng)?悟教學(xué)藝?術(shù);每上?一節(jié)課，?都要根據(jù)?教材的特?點(diǎn)及學(xué)生?的實(shí)際情?況設(shè)計(jì)教?案，做好?充分的準(zhǔn)?備，認(rèn)真?完成每一?個教學(xué)環(huán)?節(jié)。對學(xué)?生未來負(fù)?責(zé)。教育?是一個長?期的又是?環(huán)環(huán)相扣?的過程，?一個環(huán)節(jié)?出現(xiàn)缺陷?就會影響?其它環(huán)節(jié)?，從而影?響學(xué)生的?正常成長?。因此，?教師要立?足當(dāng)今，?放眼未來?，以苦為?樂，甘于?寂寞，充?當(dāng)人梯，?為家長負(fù)?責(zé)，為學(xué)?生負(fù)責(zé)，?為社會負(fù)?責(zé)，為我?們偉大祖?國的千秋?大業(yè)負(fù)責(zé)?。對學(xué)困?生負(fù)責(zé)。?幫助學(xué)困?生是教學(xué)?工作的重?任，因?yàn)?一個班級?里面總存?在學(xué)困生?。對于學(xué)?困生，教?師在教學(xué)?上、情感?上應(yīng)給予?特殊的關(guān)?顧，如課?堂上多提?問、多巡?視、多輔?導(dǎo)，對他?們?nèi)〉玫?點(diǎn)滴成績?及時給予?肯定和表?揚(yáng)，讓他?們樹立信?心，激發(fā)?學(xué)習(xí)興趣?。教師?要勇于擯?棄舊事物?、接受新?事物，要?敏銳地了?解新思想?，認(rèn)真地?研究新理?論，主動?地、迫切?地學(xué)習(xí)新?知識，開?拓進(jìn)取，?更新觀念?，始終站?在時代的?潮頭，才?能"__?__，_?___"?。今在?我們集會?在這兒，?交流讀書?的體會，?用各種形?式來展示?了我們近?段時間的?讀書成果?，有的同?學(xué)把詩歌?變成了歌?，有的同?學(xué)把讀過?的書的內(nèi)?容變成了?小品，進(jìn)?行藝術(shù)再?加工，有?的同學(xué)通?過演講的?形式匯報(bào)?了他們的?讀書感受?……這些?充分展示?了同學(xué)們?的才華，?也畢將使?我們的讀?書活動向?縱深方向?發(fā)展，以?更好的營?造我們的?書香校園?。中國?盛行儒家?文化，但?熱愛讀書?的人越來?越少，據(jù)?統(tǒng)計(jì)，以?色列人平?均每人每?年讀__?__本書?，俄羅斯?人讀__?__本書?，美國人?讀___?_本書，?而我們中?國呢。每?人每年平?均讀__?__本書?，一個不?讀書的人?、不讀書?的民族是?沒有希望?的，為了?改變這種?狀況，國?家倡導(dǎo)國?人讀書，?溫說：書?籍是不能?改變世界?的，但讀?書可以改?變?nèi)耍?是可以改?變世界的?，讀書可?以給人智?慧，可以?使人勇敢?，可以讓?人溫暖，?希望同學(xué)?們做一個?愛讀書的?人，有書?香氣的人?才是一個?有素養(yǎng)的?人。古?語說。腹?有詩書氣?自華，愛?讀書的同?學(xué)很安靜?，很儒雅?，而思維?卻很活躍?。愛讀書?不僅能提?高我們的?修養(yǎng)，還?能提高我?們的學(xué)習(xí)?成績。尤?其是對文?科類的學(xué)?習(xí)最有好?處，在讀?書簽字儀?式上，我?講王卉媛?的故事，?今天我還?要重提，?王卉媛高?考前還在?讀閑書，?正是這個?愛讀閑書?的習(xí)慣，?使她的語?文成績在?班里永遠(yuǎn)?屹立不倒?，后來她?又迷上了?讀英文簡?體小說，?又使她的?英語成績?遙遙領(lǐng)先?，今年以?優(yōu)異成績?被北大中?文系錄取?，她的愛?讀書的習(xí)?慣成就了?她的高成?績。前?段時間我?去昌樂二?中，該校?開展海量?閱讀活動?，高二學(xué)?生利用一?學(xué)期，精?讀名著《?紅樓夢》?，看了他?們的讀書?活動，我?在想，學(xué)?生讀懂了?《紅樓夢?》，古文?還用學(xué)嗎?。我們七?年級的同?學(xué)正在精?讀《水滸?傳》，如?果真正讀?懂了《水?滸傳》，?古文還用?學(xué)嗎。?同學(xué)們，?鳥欲起飛?先振翅，?人欲上進(jìn)?先讀書，?行動起來?吧。多讀?書、好讀?書、讀好?書、會讀?書，這營?造我們的?書香校園?，讓我們?共同努力?吧。我?校根據(jù)讀?書活動方?案，落實(shí)?五有目標(biāo)?，緊