小學(xué)三年級(jí)下英語(yǔ)教學(xué)總結(jié)

第4頁(yè)共4頁(yè)小學(xué)三?年級(jí)下?英語(yǔ)教?學(xué)總結(jié)?這學(xué)?期,我?繼續(xù)擔(dān)?任小學(xué)?三年級(jí)?英語(yǔ)教?學(xué)工作?。從各?個(gè)方面?培養(yǎng)孩?子的英?語(yǔ)學(xué)習(xí)?興趣,?利用一?切機(jī)會(huì)?,鍛煉?孩子的?聽(tīng)說(shuō)能?力。在?完成教?學(xué)任務(wù)?的基礎(chǔ)?上的工?作,拓?展學(xué)生?的知識(shí)?面,以?下是我?一學(xué)期?來(lái)的教?學(xué)總結(jié)?。一?、把握?教材,?掌握重?點(diǎn),突?破難點(diǎn)??！?PEP?》教材?小學(xué)三?年級(jí)英?語(yǔ)共有?六個(gè)模?塊,主?要內(nèi)容?是：文?具類,?家庭成?員類,?數(shù)字1?1到2?0,水?果類,?玩具類?,形容?詞類。?這些內(nèi)?容都對(duì)?孩子們?來(lái)說(shuō)是?零散。?在課?前加入?日常對(duì)?話練習(xí)?,每個(gè)?人都有?機(jī)會(huì)參?與,鍛?煉其他?學(xué)生的?聽(tīng)力的?同時(shí),?把零散?的內(nèi)容?加以歸?整,做?到語(yǔ)言?的整合?;加入?,比比?讀讀的?游戲,?把歸類?單詞按?照學(xué)生?的記憶?遺忘規(guī)?律重復(fù)?出現(xiàn),?淡化重?點(diǎn)。把?講課的?時(shí)間壓?縮到十?五分鐘?,把課?堂真正?的還給?學(xué)生。?引導(dǎo)學(xué)?生在玩?中學(xué)習(xí)?,在唱?中學(xué)習(xí)?,在體?驗(yàn)成功?中學(xué)習(xí)?,人人?都是小?老師,?人人都?是好學(xué)?生。?二、了?解學(xué)生?,講求?方法,?豐富課?堂。?在教學(xué)?過(guò)程中?老師是?教學(xué)的?領(lǐng)導(dǎo)者?和參與?者。整?個(gè)教學(xué)?過(guò)程中?由于學(xué)?生的掌?握情況?不同,?會(huì)出現(xiàn)?了優(yōu)差?分層。?不同學(xué)?生的學(xué)?習(xí)興趣?也不同?,有的?學(xué)生是?視覺(jué)行?的,喜?歡通過(guò)?優(yōu)美的?圖片和?實(shí)物來(lái)?學(xué)習(xí);?有的學(xué)?生是聽(tīng)?覺(jué)型的?,喜歡?在有韻?律的音?樂(lè)中學(xué)?習(xí)。因?此對(duì)于?相同內(nèi)?容,就?需要設(shè)?計(jì)不同?的練習(xí)?形式。?目的是?照顧更?多的學(xué)?生。?英語(yǔ)作?為一門?外語(yǔ)言?,需要?多應(yīng)運(yùn)?。早讀?課通過(guò)?讓好學(xué)?生領(lǐng)讀?,其他?學(xué)生用?認(rèn)真的?態(tài)度去?讀,去?認(rèn),去?記的方?法。通?過(guò)加分?,公開(kāi)?表?yè)P(yáng)等?,不放?松屬于?自己英?語(yǔ)課堂?的每一?分鐘。?三、?多種評(píng)?價(jià),激?趣樂(lè)學(xué)?,自主?學(xué)習(xí)。?運(yùn)用?多種評(píng)?價(jià)方式?,小組?評(píng)價(jià),?合作小?組自評(píng)?;評(píng)價(jià)?多種層?面,學(xué)?習(xí)效果?的評(píng)價(jià)?,學(xué)習(xí)?態(tài)度的?評(píng)價(jià),?學(xué)習(xí)方?法的評(píng)?價(jià),合?作能力?的評(píng)價(jià)?;評(píng)價(jià)?多種技?能,聽(tīng)?,說(shuō),?讀,寫?。給學(xué)?生一客?觀全方?位的評(píng)?價(jià),讓?優(yōu)等學(xué)?生在看?到自己?成績(jī)的?同時(shí)感?到自己?的不足?;讓學(xué)?困生在?感到自?己不足?的同時(shí)?看到自?己的亮?點(diǎn),讓?每一個(gè)?學(xué)生都?有成功?的機(jī)會(huì)?。四?、大英?語(yǔ)觀,?終身學(xué)?習(xí),天?天受益?。英?語(yǔ)的學(xué)?習(xí)不是?一朝一?夕的事?情,我?們看到?的應(yīng)該?是學(xué)生?的終生?發(fā)展。?教學(xué)效?果是我?們所追?求的,?但不是?我們唯?一的追?求。學(xué)?生最終?學(xué)會(huì)學(xué)?習(xí)英語(yǔ)?,能夠?持續(xù)的?保持學(xué)?習(xí)英語(yǔ)?的興趣?,不管?升入哪?一級(jí)依?然可以?獨(dú)立的?進(jìn)行學(xué)?習(xí),才?是英語(yǔ)?教育的?最終的?成功。?我們?如果只?注意自?己教授?的學(xué)科?只能成?為教書?,而育?人是最?重要的?。學(xué)生?的學(xué)習(xí)?品質(zhì),?學(xué)生的?人格情?操,都?是為人?師者不?容忽視?的。在?教授學(xué)?生知識(shí)?的同時(shí)?引導(dǎo)學(xué)?生做人?,是英?語(yǔ)課堂?外的收?獲,更?是學(xué)生?天天收?到的最?大的益?處。?誠(chéng)然,?工作中?還存在?著很多?的失誤?,譬如?,會(huì)因?為某些?學(xué)生的?不認(rèn)真?而遷怒?其他學(xué)?生,會(huì)?因?yàn)闆](méi)?有達(dá)到?自己理?想的教?學(xué)效果?而不能?及時(shí)的?調(diào)控自?己的情?緒以至?于影響?教學(xué)的?進(jìn)程。?小學(xué)?三年級(jí)?下英語(yǔ)?教學(xué)總?結(jié)（二?）這?學(xué)期,?我繼續(xù)?擔(dān)任小?學(xué)三年?級(jí)英語(yǔ)?教學(xué)工?作。從?各個(gè)方?面培養(yǎng)?孩子的?英語(yǔ)學(xué)?習(xí)興趣?,利用?一切機(jī)?會(huì),鍛?煉孩子?的聽(tīng)說(shuō)?能力。?在完成?教學(xué)任?務(wù)的基?礎(chǔ)上的?工作,?拓展學(xué)?生的知?識(shí)面,?以下是?我一學(xué)?期來(lái)的?教學(xué)總?結(jié)。?一、把?握教材?,掌握?重點(diǎn),?突破難?點(diǎn)。?《PE?P》教?材小學(xué)?三年級(jí)?英語(yǔ)共?有六個(gè)?模塊,?主要內(nèi)?容是：?文具類?,家庭?成員類?,數(shù)字?11到?20,?水果類?,玩具?類,形?容詞類?。這些?內(nèi)容都?對(duì)孩子?們來(lái)說(shuō)?是零散?。在?課前加?入日常?對(duì)話練?習(xí),每?個(gè)人都?有機(jī)會(huì)?參與,?鍛煉其?他學(xué)生?的聽(tīng)力?的同時(shí)?,把零?散的內(nèi)?容加以?歸整,?做到語(yǔ)?言的整?合;加?入,比?比讀讀?的游戲?,把歸?類單詞?按照學(xué)?生的記?憶遺忘?規(guī)律重?復(fù)出現(xiàn)?,淡化?重點(diǎn)。?把講課?的時(shí)間?壓縮到?十五分?鐘,把?課堂真?正的還?給學(xué)生?。引導(dǎo)?學(xué)生在?玩中學(xué)?習(xí),在?唱中學(xué)?習(xí),在?體驗(yàn)成?功中學(xué)?習(xí),人?人都是?小老師?,人人?都是好?學(xué)生。?二、?了解學(xué)?生,講?求方法?,豐富?課堂。?在教?學(xué)過(guò)程?中老師?是教學(xué)?的領(lǐng)導(dǎo)?者和參?與者。?整個(gè)教?學(xué)過(guò)程?中由于?學(xué)生的?掌握情?況不同?,會(huì)出?現(xiàn)了優(yōu)?差分層?。不同?學(xué)生的?學(xué)習(xí)興?趣也不?同,有?的學(xué)生?是視覺(jué)?行的,?喜歡通?過(guò)優(yōu)美?的圖片?和實(shí)物?來(lái)學(xué)習(xí)?;有的?學(xué)生是?聽(tīng)覺(jué)型?的,喜?歡在有?韻律的?音樂(lè)中?學(xué)習(xí)。?因此對(duì)?于相同?內(nèi)容,?就需要?設(shè)計(jì)不?同的練?習(xí)形式?。目的?是照顧?更多的?學(xué)生。?英語(yǔ)?作為一?門外語(yǔ)?言,需?要多應(yīng)?運(yùn)。早?讀課通?過(guò)讓好?學(xué)生領(lǐng)?讀,其?他學(xué)生?用認(rèn)真?的態(tài)度?去讀,?去認(rèn),?去記的?方法。?通過(guò)加?分,公?開(kāi)表?yè)P(yáng)?等,不?放松屬?于自己?英語(yǔ)課?堂的每?一分鐘?。三?、多種?評(píng)價(jià),?激趣樂(lè)?學(xué),自?主學(xué)習(xí)?。運(yùn)?用多種?評(píng)價(jià)方?式,小?組評(píng)價(jià)?,合作?小組自?評(píng);評(píng)?價(jià)多種?層面,?學(xué)習(xí)效?果的評(píng)?價(jià),學(xué)?習(xí)態(tài)度?的評(píng)價(jià)?,學(xué)習(xí)?方法的?評(píng)價(jià),?合作能?力的評(píng)?價(jià);評(píng)?價(jià)多種?技能,?聽(tīng),說(shuō)?,讀,?寫。給?學(xué)生一?客觀全?方位的?評(píng)價(jià),?讓優(yōu)等?學(xué)生在?看到自?己成績(jī)?的同時(shí)?感到自?己的不?足;讓?學(xué)困生?在感到?自己不?足的同?時(shí)看到?自己的?亮點(diǎn),?讓每一?個(gè)學(xué)生?都有成?功的機(jī)?會(huì)。?四、大?英語(yǔ)觀?,終身?學(xué)習(xí),?天天受?益。?英語(yǔ)的?學(xué)習(xí)不?是一朝?一夕的?事情,?我們看?到的應(yīng)?該是學(xué)?生的終?生發(fā)展?。教學(xué)?效果是?我們所?追求的?,但不?是我們?唯一的?追求。?學(xué)生最?終學(xué)會(huì)?學(xué)習(xí)英?語(yǔ),能?夠持續(xù)?的保持?學(xué)習(xí)英?語(yǔ)的興?趣,不?管升入?哪一級(jí)?依然可?以獨(dú)立?的進(jìn)行?學(xué)習(xí),?才是英?語(yǔ)教育?的最終?的成功?。我?們?nèi)绻?只注意?自己教?授的學(xué)?科只能?成為教?書,而?育人是?最重要?的。學(xué)?生的學(xué)?習(xí)品質(zhì)?,學(xué)生?的人格?情操,?都是為?人師者?不容忽?視的。?在教授?學(xué)生知?識(shí)的同?時(shí)引導(dǎo)?學(xué)生做?人,是?英語(yǔ)課?堂外的?收獲,?更是學(xué)?生天天?收到的?最大