部編版道德與法治五年級上冊第三單元《我們的國土 我們的家園》大單元作業(yè)設計

五年級道德與法治上冊第三單元作業(yè)設計一、單元信息基本信息學科年級學期教材版本單元名稱道德與法治五年級上學期人教版第三單元《我們的國土我們的家園》形式形式團自然單元重組單元課時信息序號課時名稱對應教材內(nèi)容16課《我們神圣的國土》第一課時P44-47遼闊的國土26課《我們神圣的國土》第二課時P48-51好山好水好風光36課《我們神圣的國土》第三課時P52-53一方水土一方生活47課《中華民族一家親》第一課時P54-55中華民族大家庭57課《中華民族一家親》第二課時P56-58各民族誰也離不開誰67課《中華民族一家親》第三課時P59-61互相尊重守望相助二、單元分析(一)課標要求本單元對應的是"我們的國家”這一生活領(lǐng)域,主要對學生進行基本國情的教育。本單元由兩課組成,分別是：第六課《我們神圣的國土》、第七課《中華民族一家親》。通過歷史與文化的啟蒙，對學生進行熱愛祖國的教育，引發(fā)學生對祖國的認同感、歸屬感，達到2種價值認同：國土→國家認同民族→民族認同。(二)教材分析單元主題(問題域)探索的問題價值引導的方向第一單元面對成長中的新問題學會選擇并合理安排課余生活理性對待分歧，掌握溝通方法遠離危險，提高防范意識，學會拒絕的方法學會欣賞、寬容和尊重他人第二單元我們是班級的主人掌握民主選舉與民主協(xié)商的技能了解決定班級事務的程序，出現(xiàn)問題，會協(xié)商解決樹立集體意識、規(guī)則意識、民主意識、平等意識第三單元我們的國土我們的家園我國是一個地域遼闊、有著許多名山大川和名勝古跡的國家了解不同民族的生活習慣和風土人情，理解和尊重不同民族的文化體驗熱愛國土的情感，形成一種包容、開放的民族意識。第四單元驕人祖先燦爛文化漢字歷史悠久，是中華文化的重要標志會我國勞動人民聰明才智和發(fā)明創(chuàng)造的高超技能體會個人命運與國家命運的關(guān)系。對學生進行優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的教育圖1本冊教材各單元主旨梳理《我們神圣的國土》這一課是根據(jù)課程標準“我們的國家”中第1條、第3條、第4條編寫的，教材包括“遼闊的國土”“好山好水好風光”“一方水土一方生活”三個版塊內(nèi)容?！睆倪壿嬯P(guān)系上看，本課教材體現(xiàn)了三個層次:認識國土，了解行政區(qū)劃一走近名勝，熱愛壯麗山河-聯(lián)系生活，感受地域特色。教材的編排，體現(xiàn)了從概貌感知到重點探究,從感性認識到理性分析，從知識積累到情感激發(fā)的規(guī)律。本課激發(fā)學生對國土的熱愛,懂得祖國的領(lǐng)土神圣不可侵犯，認識祖國的壯麗山河，理解地形差異與人們生活的關(guān)系?！吨腥A民族一家親》這一課首先呈現(xiàn)了我國的性質(zhì)——各族人民共同締造的統(tǒng)一的多民族國家，對漢族和其他少數(shù)民族占全國人口總數(shù)的比例做了說明，指出各民族的分布特點和社會主義新型民族關(guān)系，指出各民族的情感特點是相互親近和互相依存，強調(diào)各民族都有不可忽視的作用，在服飾、飲食、民居、節(jié)慶和禮儀上，需要互相了解，彼此尊重，互幫互助，才能真正成為相親相愛的一家人。圖2本單元框架圖(三)學情分析五年級的學生,對我國的地理位置和領(lǐng)土概況有一定的認識,大多數(shù)學生對于“國土”概念也已經(jīng)初步建立。但他們的認識還建立在與個人生活相關(guān)的部分，或是停留在“960多萬平方千米”的陸地面積這一概念，具有片面性、碎片化的特點，并且，不同學生之間的認知水平差異極大；能大體認知我國是統(tǒng)一的多民族國家的性質(zhì)，但是對各民族的分布特點、生活環(huán)境、文化習俗的了解較少，并且對民族團結(jié)的認識也不夠深刻。因此，在教學上，不僅要培養(yǎng)和鞏固學生的基本讀圖能力，形成對國家領(lǐng)土概念的基本正確認知，并強化“臺灣自古以來是我國領(lǐng)土不可分割的一部分”這一認識，還要從民族分布特點、文化特色、經(jīng)濟聯(lián)系、情感共鳴等方面層層剖析，激發(fā)學生的探究興趣，逐步引導學生加強民族團結(jié)的使命感和責任感。三、單元學習與作業(yè)目標(一)單元學習目標1、知道我國的地理位置、領(lǐng)土面積、海陸疆域、行政區(qū)劃。知道臺灣是我國不可分割的一部分，祖國的領(lǐng)土神圣不可侵犯。2、知道我國是一個統(tǒng)一的多民族國家，各民族共同創(chuàng)造了中華民族的歷史和文化。了解不同民族的生活習慣和風土人情，理解和尊重不同民族的文化。3、了解我國不同地區(qū)自然環(huán)境的差異，知道并理解這些差異對人們的生產(chǎn)和生活方式的影響。(二)單元作業(yè)目標1、知道我國的地理位置、領(lǐng)土面積、海陸疆域、行政區(qū)劃。知道臺灣是我國不可分割的一部分，祖國的領(lǐng)土神圣不可侵犯。2、知道我國是一個地域遼闊、有著許多名山大川和名勝古跡的國家，體驗熱愛國土的情感。3、知道我國是一個統(tǒng)一的多民族國家，了解各民族的相互合作與共同發(fā)展，形成一種包容、開放的民族意識。4、感受各民族之間相互融合、相互尊重、守望相助，相互尊重彼此的生活四、單元作業(yè)設計思路1.明確課標要求，分析教材內(nèi)容，了解學情。2.制訂單元學習和作業(yè)目標。3.作業(yè)設計基本流程：圍繞作業(yè)目標選取情境素材→基于學情特點設定問題任務→著眼學生發(fā)展設計評價標準和方式五、課時作業(yè)6.我們神圣的國土第一課時作業(yè)1.作業(yè)內(nèi)容小小發(fā)現(xiàn)家閱讀《中國的省級行政區(qū)域圖》，看看誰能最先說出各省份的地形圖像是什么形狀？誰能說說我國的自治區(qū)、直轄市和特別行政區(qū)有什么不同的歷史呢？誰能在圖里找出我們所在的省份呢？有哪些省份和我們相鄰呢？2.時間要求10分鐘(根據(jù)雙減要求，嚴控作業(yè)時間，每次作業(yè)盡量控制在10分鐘左。3.評價設計作業(yè)評價標準評價維度評價標準☆☆☆☆☆☆準確標記能形象生動的說出各省份的形狀；準確無誤、快速說出我國所有的省、直轄市和特別行政區(qū)的歷史能形象生動的說出確說出我國部分省、直轄市和特別行政區(qū)的歷史準確說出我國部分政區(qū)的歷史表達明確能清楚流利的說出我們現(xiàn)在所在的省份及周邊省份的歷史和現(xiàn)狀能大致的說出我們現(xiàn)在所在的省份及周邊省份的歷史和現(xiàn)狀能知道我們所在的地方4.作業(yè)分析與設計意圖本題屬于課后觀察活動。學生通過閱讀《中國的省級行政區(qū)域圖》，能找出我國的省、自治區(qū)、直轄市和特別行政區(qū)，知道各地區(qū)的變化，認識到中國幅員遼闊，有效達成學習目標。此項作業(yè)旨在讓學生結(jié)合作業(yè)評價標準，知道我國的地理位置、領(lǐng)土面積、海陸疆域、行政區(qū)劃。知道臺灣是我國不可分割的一部分。6.我們神圣的國土第二課時1.作業(yè)內(nèi)容小小旅游家祖國處處是美景，其中有些美景很獨特，有些美景十分罕見，還有些美景對研究自然環(huán)境演化具有重要意義......相信你肯定去過很多地方旅游，肯定也拍過不少視頻吧?，F(xiàn)如今，湯家匯鎮(zhèn)是一座完整的蘇維埃城——紅旅小鎮(zhèn)，為了別人能更好的了解我們的家鄉(xiāng)，我們一起為家鄉(xiāng)拍攝一些紅色旅游視頻吧！2.時間要求10分鐘(根據(jù)雙減要求，嚴控作業(yè)時間，每次作業(yè)盡量控制在10分鐘左。3.評價設計作業(yè)評價標準評價維度評價標準題材內(nèi)容緊扣主題，內(nèi)容積極向上，能展現(xiàn)湯家匯鎮(zhèn)的精神風貌圍繞主題開展活動，拍攝出特色拍攝出湯家匯鎮(zhèn)的特別之處拍攝技術(shù)拍攝角度新穎，場景創(chuàng)設合理，畫面清晰，聲音清晰，視頻前后連貫順暢畫面清晰，聲音清晰，視頻前后連貫順暢畫面清晰，聲音清晰4.作業(yè)分析與設計意圖本題屬于課后實踐活動。學生通過為家鄉(xiāng)拍攝一些紅色旅游視頻，認識到保護世界遺產(chǎn)，需要人類共同努力，我們身邊的一山一水、一草一木同樣需要保護有效達成學習目標。此項作業(yè)旨在讓學生結(jié)合作業(yè)評價標準，知道用自己的行動愛護自然，愛護文化遺產(chǎn)，愛護祖國的一草一木，體驗熱愛國土的情感?！昂＝?.我們神圣的國土第三課時—“海椒1.作業(yè)內(nèi)容環(huán)境觀察員我國地形復雜，氣候多樣。請你觀察下圖中不同地區(qū)人們的居住環(huán)境，結(jié)合所在地區(qū)的自然環(huán)境特點，說一說，為什么會有這樣的差別。孟浩家住重慶，他們喜歡吃辣椒，在他們這兒，還流傳著一句—當衣裳”！王生家住在哈爾濱，一到冬天就萬里冰封，是名副其實的冰上人家。海博生活在我國最熱的地方——新疆的吐魯番，素有“火洲”之稱。但是那里也盛產(chǎn)各色葡萄。2.時間要求10分鐘(根據(jù)雙減要求，嚴控作業(yè)時間，每次作業(yè)盡量控制在10分鐘左。3.評價設計作業(yè)評價標準完成情況出色完成基本完成未完成學生互評4.作業(yè)分析與設計意圖本題屬于課后思考。學生通過觀察圖中不同地區(qū)人們的居住環(huán)境，并結(jié)合所在地區(qū)的自然環(huán)境特點，說出存在這樣差別的原因，有效達成學習目標。此項作業(yè)旨在讓學生知道在不同的環(huán)境下，我國從南到北、從東到西，人們的生產(chǎn)和生活方式也各具特色，理解地形差異與人們生活的關(guān)系。7.中華民族一家親第一課時1.作業(yè)內(nèi)容2.時間要求個人設計5分鐘，組內(nèi)交流修改3分鐘，班級交流5分鐘。3.評價設計作業(yè)評價標準評價維度評價標準☆☆☆☆☆☆廣告設計風格鮮明，主色調(diào)突出，突顯主題，展現(xiàn)各民族奮發(fā)向上的精神面貌基本能突顯主題，展現(xiàn)各民族奮發(fā)向上的精神面貌能展現(xiàn)各民族奮發(fā)向上的精神面貌活動感悟參與廣告設計興濃厚，能深刻感受到廣告的積極作用有參與廣告設計的興趣，能感受廣告的作用參與廣告設計，能基本感受廣告的作用4.作業(yè)分析與設計意圖本題是課中實踐創(chuàng)新活動，開放性強，呈現(xiàn)方式新穎，激發(fā)學生參與的積極性和創(chuàng)造力。通過運用自己喜歡的形式來自主設計體現(xiàn)各民族人民情誼深厚的廣告，旨在喚醒學生學習內(nèi)驅(qū)力，將學生的興趣愛好與課本內(nèi)容深度結(jié)合，同時進一步增強學生對民族感情的認同，有效落實課程核心素養(yǎng)。03037.中華民族一家親第二課時1.作業(yè)內(nèi)容小小策劃家六一兒童節(jié)我們學校打算圍020201012.時間要求10分鐘。3.評價設計作業(yè)評價標準評價維度評價標準☆☆☆☆☆☆節(jié)目設計能在規(guī)定時間內(nèi)準確設計出兩個及以上切實可行的節(jié)目能在規(guī)定時間內(nèi)準確設計出一個切實可行的節(jié)目能設計出一個切實可行的節(jié)目4.作業(yè)分析與設計意圖本題本題屬于課后拓展性作業(yè)，開放性強，呈現(xiàn)方式新穎，激發(fā)學生參與的積極性和創(chuàng)造力。能讓學生理解我國是一個統(tǒng)一的多民族國家，了解各民族的相互合作與共同發(fā)展，形成一種包容、開放的民族意識。小小歌唱家小小歌唱家7.中華民族一家親第三課時1.作業(yè)內(nèi)容在在長期發(fā)展過程中，我國各民族的生活環(huán)境、文化習俗都有很大差別，各民族只有相互了解，彼此尊重，互幫互助，才能真正成為相親相愛的一家人，請同學們自學一首少數(shù)民族的歌曲，加深；彝族《彝家娃娃真幸?！返?2.時間要求：15分鐘。3.評價設計作業(yè)評價標準體4.作業(yè)分析與設計意圖本題屬于課后拓展性作業(yè)，開能讓學生學習其他民族的文化，加深情誼，使各民族緊緊的抱在一起，同心同德，共同建設社會主義現(xiàn)代化國家。六、單元質(zhì)量檢測作業(yè)(一)單元質(zhì)量檢測內(nèi)容學完本單元，同學們一定有很多收獲吧！讓我們一起來闖關(guān)吧。第一關(guān)：小小智慧家1、到()可以觀看奇松、怪石和云海。2、我國各民族在分布上()，文化上()，經(jīng)濟上()，情感上()，形成了你中有我，我中有你，誰也離不開誰的格局。A、兼收并蓄B、交錯雜居C、相互親近D、相互依存3.茶馬古道是指存在于中國西南地區(qū)，以()等生活用品為主要商品，以()作為主要運輸工具的商貿(mào)通道。A、糖、鹽、馬車C、茶葉D、馬參考答案：1、A；2、B、A、D、C；3、C、D第二關(guān)：小小觀察員中華人民共和國是全國各族人民共同締造的統(tǒng)一的多民族國家，在遼闊美麗的國土上，共同生活著56個民族，組成了中華民族大家庭。你能識別人民幣上的少數(shù)民族嗎？1、你能認出圖中人民幣上的人物屬于哪個少數(shù)民族