科研倫理與學(xué)術(shù)規(guī)范 期末考試

多選題下列案例中屬于學(xué)術(shù)不端的有（）A看過文章后，感覺文章不錯(cuò)，要求把自己的名字也添加到文章中去，并把自己列為第一作者。張某在壓力之下不得不屈從。B沒看過的書也添加到參考文獻(xiàn)的目錄中。C某雜志，因其導(dǎo)師名氣大，其文被采納刊發(fā)，導(dǎo)師表示默許。D拼湊到一起。為了不被發(fā)現(xiàn)，其選擇的文章均為一些國(guó)外小刊物所載。(2分)下列何種師生關(guān)系模式是不合理的()A師徒關(guān)系B科研伙伴關(guān)系C相互利用關(guān)系D導(dǎo)學(xué)關(guān)系判斷題通過互文性,文本才得以同其他文本以及話語(yǔ)勾連起來。(√)4.單選題(2分)在申請(qǐng)科研項(xiàng)目方面,科研工作者應(yīng)當(dāng)做到()A目標(biāo)明確地申請(qǐng)項(xiàng)目、雇傭他人研究、切分經(jīng)費(fèi)、花錢刊發(fā)研究成果無法完成的話,就“轉(zhuǎn)包”給他人,自己成為項(xiàng)目專業(yè)戶、學(xué)術(shù)掮客或?qū)W閥,從中得名得利。B把項(xiàng)目研究視為商品或工程的生產(chǎn),用商業(yè)或工程方法去評(píng)價(jià)學(xué)術(shù),度上、參考系上無視學(xué)術(shù)的本質(zhì),忽視學(xué)術(shù)活動(dòng)自身的特點(diǎn)。C性。D了論文發(fā)表更加容易,將論文掛到不相關(guān)的科研項(xiàng)目之下。(2分)就文獻(xiàn)來源的交待而言，一般應(yīng)包括以下幾個(gè)文獻(xiàn)要素A主要責(zé)任者+文獻(xiàn)標(biāo)題+頁(yè)碼+唯一辨識(shí)符B主要責(zé)任者+文獻(xiàn)標(biāo)題+出版或發(fā)表事項(xiàng)C主要責(zé)任者+頁(yè)碼D主要責(zé)任者+文獻(xiàn)標(biāo)題+頁(yè)碼+出版或發(fā)表事項(xiàng)(2分)關(guān)于特殊作品的著作權(quán)歸屬問題,下列說法正確的是()A特殊職務(wù)作品的著作權(quán)歸作者享有,范圍內(nèi)優(yōu)先使用。B一般職務(wù)作品作者只享有署名權(quán),織享有的職務(wù)作品。C受委托創(chuàng)作的作品,著作權(quán)的歸屬由委托人享有。D兩人以上合作創(chuàng)作的作品,著作權(quán)由合作作者共同享有。判斷題引注僅在學(xué)術(shù)文獻(xiàn)中使用。(√)8.單選題(2分)關(guān)于“科研倫理與學(xué)術(shù)規(guī)范”的價(jià)值導(dǎo)向,下列說法中不正確的一項(xiàng)是()A科研倫理與學(xué)術(shù)規(guī)范應(yīng)當(dāng)秉持著求真、求善、求美的價(jià)值導(dǎo)向。B只要在真善美等正確價(jià)值指引下,術(shù),科研倫理與學(xué)術(shù)規(guī)范就能夠合格。C真就是要實(shí)事求是;求善就是要造福人類;求美就是要規(guī)范簡(jiǎn)練。D求真和求善體現(xiàn)了科研倫理與學(xué)術(shù)規(guī)范的目的價(jià)值,形式價(jià)值。(2分)關(guān)于文獻(xiàn)來源的交代,一般應(yīng)包括以下幾個(gè)文獻(xiàn)要素?()A主要責(zé)任者+頁(yè)碼+唯一辨識(shí)符B主要責(zé)任者+文獻(xiàn)標(biāo)題+出版或發(fā)表事項(xiàng)C主要責(zé)任者+文獻(xiàn)標(biāo)題+頁(yè)碼+唯一辨識(shí)符D主要責(zé)任者+文獻(xiàn)標(biāo)題+頁(yè)碼+出版或發(fā)表事項(xiàng)(2分)下列關(guān)于著錄參考文獻(xiàn)的做法中，正確的是（）A接引用該著作內(nèi)容。所以，為了簡(jiǎn)便，參考文獻(xiàn)中不著錄該著作。B錄該論文。C一篇生物化學(xué)論文。因此，在參考文獻(xiàn)中著錄該小說。D達(dá)自己的傾慕之情，在參考文獻(xiàn)中著錄他的著作。(2分)關(guān)于《赫爾辛基宣言》,下列表述錯(cuò)誤的是()A接受測(cè)試者可以在任何情形下表示同意。B測(cè)試前須先有實(shí)驗(yàn)室或以動(dòng)物作試驗(yàn)。C要先擬好測(cè)試失敗的補(bǔ)償措施,才可在合法機(jī)關(guān)的監(jiān)督下,者進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。D由于是為將來尋求方法,若實(shí)驗(yàn)對(duì)人體身心受損,需立即停止實(shí)驗(yàn)。多選題關(guān)于科研工作者與公眾之間的關(guān)系，請(qǐng)選擇您認(rèn)為正確的答案（）A罪；在科學(xué)建制化發(fā)展的今天，當(dāng)雇主或贊助機(jī)構(gòu)的價(jià)值目標(biāo)與人類普世目標(biāo)沖突時(shí)，科研工作者更需要努力排除和防止有害于人類的科研成果，以強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感踐行科學(xué)使命。B體現(xiàn)公共利益。C理解科學(xué)，將許多關(guān)乎公眾切身利益的科技問題置于公眾監(jiān)督之下。D責(zé)任?？茖W(xué)與社會(huì)的關(guān)系如果處理不當(dāng)，不僅不會(huì)造福，反而會(huì)危害人類和社會(huì)。判斷題學(xué)術(shù)不端行為是指高等學(xué)校及其教學(xué)科研人員、管理人員和學(xué)生,在科學(xué)研究及相關(guān)活動(dòng)中發(fā)生的違反公認(rèn)的學(xué)術(shù)準(zhǔn)則、違背學(xué)術(shù)誠(chéng)信的行為。(√)多選題關(guān)于規(guī)避學(xué)術(shù)不端的方法，您認(rèn)為正確的答案是（）A查重沒有問題，并不意味就不會(huì)涉嫌剽竊。B有效避免無意的抄襲、剽竊。C作給專業(yè)人士把關(guān)，尤其是給導(dǎo)師審核，求其指正、提出中肯的意見。D錄完備的學(xué)術(shù)不端檢測(cè)系統(tǒng)，對(duì)學(xué)術(shù)文章進(jìn)行在線查詢自糾，刪除學(xué)術(shù)不端內(nèi)容，規(guī)范引注行為。(2分)關(guān)于偽造注釋的形式,下列界定中正確的是()A避重就輕——為了彰示自己的“優(yōu)先權(quán)”,只引用自己先前的論著,用他人更早闡明同一論題的論著。B偷天換日——不管有無關(guān)聯(lián)、有無必要,參考文獻(xiàn)之中C自吹自擂——為了凸顯自己成果的分量,只引用一般性論著,量級(jí)和高水平的論著,以免相形見絀D“逼良為娼”——有些雜志或明或暗地要求作者多引用自己雜志的論文,以提高其雜志的引用率,提升其檔次。多選題如何理解馬太效應(yīng)和學(xué)術(shù)資源的非均衡分配之間的關(guān)系？選擇正確的選項(xiàng)（）A“相對(duì)于那些不知名的研究者，聲名顯赫的科學(xué)家通常得到更多的聲出名的研究者”B向名氣大的學(xué)者集中C力和學(xué)術(shù)成果并得，學(xué)術(shù)社會(huì)分層分化日益顯著的現(xiàn)象D美國(guó)的一項(xiàng)調(diào)查證明了學(xué)術(shù)界的馬太效應(yīng),4100中,63%的人認(rèn)為,要獲得政府資助的研究項(xiàng)目,取決于“你是什么人”。許多申請(qǐng)項(xiàng)目獲得資助,主要是因?yàn)檫@些申請(qǐng)者已經(jīng)為資助機(jī)構(gòu)所熟知,或者以前得到過該基金的資助。(2分)下列關(guān)于引注構(gòu)建、支持和傳達(dá)觀點(diǎn)的作用,表述錯(cuò)誤的是()A貝克爾認(rèn)為,構(gòu)建論點(diǎn)是引注體系最重要的功能。B引注可以幫助讀者區(qū)分作者本人的觀點(diǎn)和其他人的觀點(diǎn)。C沒有引注,讀者就無法從引用的文獻(xiàn)里分辨出作者本人的觀點(diǎn)。D引注幫助初涉學(xué)術(shù)的人適應(yīng)精準(zhǔn)和正確的學(xué)術(shù)寫作風(fēng)格。(2分)關(guān)于學(xué)術(shù)不端行為的處理,下列說法錯(cuò)誤的是()A學(xué)生有學(xué)術(shù)不端行為的,應(yīng)當(dāng)按照學(xué)生管理的相關(guān)規(guī)定,處分。B學(xué)術(shù)不端行為與獲得學(xué)位有直接關(guān)聯(lián)的,位、不授予學(xué)位或者依法撤銷學(xué)位等處理。C或者榮譽(yù)稱號(hào)等利益的,學(xué)校應(yīng)當(dāng)同時(shí)向有關(guān)主管部門提出處理建議。D15日以后,定不服的,不能提出異議或者復(fù)核申請(qǐng)。(2分)關(guān)于同行評(píng)議,下列說法錯(cuò)誤的是()A值和重要性的一種評(píng)估方法。B同行評(píng)議通常為一項(xiàng)有益于學(xué)術(shù)發(fā)展的公益服務(wù),同行評(píng)議活動(dòng)。C務(wù)、師承關(guān)系或者社會(huì)關(guān)系等評(píng)議工作以外的因素影響。D有關(guān)的研究方向不熟悉,應(yīng)當(dāng)如實(shí)告知評(píng)議組織機(jī)構(gòu),拒絕參加評(píng)議。(2分)關(guān)于師生關(guān)系危機(jī),下列表述中錯(cuò)誤的是()A導(dǎo)師不應(yīng)當(dāng)過度使用學(xué)生,不應(yīng)將學(xué)生作為工具,己的私人利益以及與科研無關(guān)的事情做工作。B導(dǎo)師接受大學(xué)的委托行使管理研究生的權(quán)力,工作、生活各方方面的事情全部負(fù)責(zé)。C學(xué)生要嚴(yán)格遵循科研誠(chéng)信規(guī)范和所在單位的管理規(guī)定,師的不適當(dāng)要求而做出不端行為。D在實(shí)踐中,有一些老師不尊重學(xué)生的人格,為老師所警惕。(2分)以下哪項(xiàng)是著作權(quán)中的著作人身權(quán)()A發(fā)行權(quán)B發(fā)表權(quán)C出租權(quán)D展覽權(quán)(2分)關(guān)于學(xué)術(shù)不端行為中的偽造注釋行為,下列哪項(xiàng)行為是正確的()A并無外文閱讀能力的作者,徑直將他人的引注切入植入自己的論文。B改變敘述方式、顛倒或調(diào)換句式結(jié)構(gòu),句子之間重新排列組合,際閱讀原文。C引文應(yīng)以原始文獻(xiàn)和第一手資料為原則,凡轉(zhuǎn)引文獻(xiàn)資料,應(yīng)如實(shí)說明。D將轉(zhuǎn)引注轉(zhuǎn)變?yōu)橹苯右?將譯著、譯文、他人引介,原文。判斷題進(jìn)入前沿領(lǐng)域需要積累大量的文獻(xiàn),導(dǎo)師應(yīng)為學(xué)生檢索文獻(xiàn),撰寫文獻(xiàn)綜述。(×)24.多選題《紐倫堡法典》明確提出了人體試驗(yàn)的十條聲明，其目的是為了杜絕和防范人體試驗(yàn)對(duì)人權(quán)的侵害。請(qǐng)選擇您認(rèn)為正確的答案（）A問題有所了解的基礎(chǔ)上。B的醫(yī)生自己也成為受試者的實(shí)驗(yàn)不在此限C微的創(chuàng)傷、殘廢和死亡的可能性。D持，哄騙或者其他某種隱蔽形式的壓制或強(qiáng)迫。判斷題權(quán)威的作者寫作的任何作品都具有權(quán)威性,作者的權(quán)威性代表了作品的權(quán)威。(×)判斷題目前我國(guó)研究生導(dǎo)師指導(dǎo)制度以單一導(dǎo)師制為主體,單一導(dǎo)師制也是各國(guó)研究生教育的主要模式。(√)多選題關(guān)于高等學(xué)校學(xué)術(shù)委員會(huì)調(diào)查組的組成和職權(quán)，您認(rèn)為正確的是A高等學(xué)校學(xué)術(shù)委員會(huì)決定進(jìn)入正式調(diào)查的，應(yīng)當(dāng)通知被舉報(bào)人。B的客觀、中立。C3工作人員。D查，提供相關(guān)證據(jù)材料，不得隱瞞或者提供虛假信息。(2分)關(guān)于“一稿多投、一稿多發(fā)、重復(fù)發(fā)表”行為,下列說法錯(cuò)誤的是()A款的學(xué)術(shù)不端行為絕對(duì)不包括一稿多投和一稿多發(fā)的行為。B《高等學(xué)校預(yù)防與處理學(xué)術(shù)不端行為辦法》未將一稿多投、一稿多發(fā)、重復(fù)發(fā)表直接列入六項(xiàng)具體學(xué)術(shù)不端中,因此,出現(xiàn)重復(fù)發(fā)表情況時(shí)應(yīng)當(dāng)依據(jù)高等學(xué)校的具體規(guī)范予以認(rèn)定。C在實(shí)踐中,一稿多投不意味著一稿多發(fā)。D問題,可以根據(jù)情況具體判斷一稿多投是否系學(xué)術(shù)不端行為。(2分)下列選項(xiàng)中說法錯(cuò)誤的是()A學(xué)術(shù)不端行為違背學(xué)術(shù)誠(chéng)信,阻礙社會(huì)進(jìn)步,破壞社會(huì)公平、公正,了學(xué)術(shù)人的浮躁之風(fēng)和功利之心。B對(duì)學(xué)術(shù)不端進(jìn)行控制或治理,制度建設(shè)是自律,道德規(guī)范是他律。C制度建設(shè)是對(duì)學(xué)術(shù)主體的外部剛性約束,具有較強(qiáng)的威懾力。D對(duì)待學(xué)術(shù)不端行為,應(yīng)當(dāng)貫徹“零容忍”的政策。(2分)關(guān)于《高等學(xué)校預(yù)防與處理學(xué)術(shù)不端行為辦法》的效力層級(jí)、結(jié)構(gòu)和主要內(nèi)容的說法中,下列說法錯(cuò)誤的一項(xiàng)是()A2016高校處理學(xué)術(shù)不端行為的依據(jù)由規(guī)范性文件上升為部門規(guī)章。B《高等學(xué)校預(yù)防與處理學(xué)術(shù)不端行為辦法》的制度設(shè)計(jì)囊括了總則、教育與預(yù)防、受理與調(diào)查、認(rèn)定、處理、復(fù)核、監(jiān)督等方面,過程中的各個(gè)環(huán)節(jié)應(yīng)當(dāng)遵循和需要避免的行為。C8章,41內(nèi)外高校預(yù)防和處理學(xué)術(shù)不端行為的實(shí)踐。強(qiáng)調(diào)了程序正當(dāng)、當(dāng)事人合法利益保護(hù)。D美中不足的是,責(zé)任人的處理及救濟(jì)制度。(2分)導(dǎo)師的基本職責(zé)不包括()A形成良好的學(xué)術(shù)傳承。B科學(xué)規(guī)劃研究生的培養(yǎng)。C引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀。D資助學(xué)生的生活。判斷題參考文獻(xiàn)原則上要求用信息資源本身的語(yǔ)種著錄。(√)33.判斷題導(dǎo)師不能因循守舊,要因勢(shì)利導(dǎo),鼓勵(lì)學(xué)生敢于冒尖、善于冒尖,下先,勇于突破已有框架進(jìn)行創(chuàng)新。(√)(2分)下列何種行為不利于形成科學(xué)研究中和諧的同行關(guān)系()A科學(xué)研究在本質(zhì)上是一種人合的事業(yè),團(tuán)隊(duì)協(xié)作的根基。B在與同行相處過程中避免溝通交流,者掩飾。C在科學(xué)面前人人平等,觀念。D注重學(xué)科交叉,在各個(gè)學(xué)科中汲取營(yíng)養(yǎng),從而將科學(xué)難題攻克。判斷題專著中析出文獻(xiàn)可以在引用時(shí)只引用編者,而不標(biāo)明具體誰寫了這章。(×)36.單選題(2分)3R理論，3R用量逐步減少，質(zhì)量要求越來越高。例如在利用動(dòng)物制備抗體的過程中，通常使用一種福氏佐劑，但它對(duì)動(dòng)物的刺激性很強(qiáng)，容易造成局部的腫脹、膿腫、3R原則中的哪項(xiàng)要求（）AReduction(減少)BReplacement(替代)CRespect(尊重)DRefinement(優(yōu)化37.(2分)關(guān)于“剽竊、抄襲、侵占他人學(xué)術(shù)成果”,以下說法中錯(cuò)誤的是()A代寫的論文大多為抄襲后改寫而成,導(dǎo)致論文檢測(cè)軟件無法查重,為屬于買賣、代寫論文,不屬于抄襲剽竊。B即便沒有逐字逐句抄襲他人的成果,而是改寫成自己的文字,C.成果表示足夠的承認(rèn),則仍然屬于剽竊,系學(xué)術(shù)不端行為。C在論文寫作過程中一定要區(qū)分上述改寫、復(fù)制和自己寫的內(nèi)容,調(diào)整過程中疏忽,導(dǎo)致涉嫌抄襲、剽竊。(2分)關(guān)于導(dǎo)師和研究生的關(guān)系,下列說法錯(cuò)誤的是()A導(dǎo)師的首要任務(wù)是培養(yǎng)人,生科研工作的指導(dǎo)。B研究生的參與使不少導(dǎo)師得以完成其承擔(dān)的科研任務(wù),果,因此,導(dǎo)師理所應(yīng)當(dāng)為研究生的工作提供合適的報(bào)酬,并根據(jù)研究生的參與情況給予科研成果的署名權(quán)。C老板制的師生關(guān)系吸收了更多的學(xué)生參與學(xué)術(shù)課題研究,步。D在當(dāng)前的師生關(guān)系模式下,為“師徒關(guān)系”,其中一些民主的師生關(guān)系被定位為“科研伙伴關(guān)系”。(2分)下列關(guān)于人類受試倫理問題說法正確的一項(xiàng)是()A以人為受試者最早出現(xiàn)在生物醫(yī)學(xué)研究中,在該領(lǐng)域問題也是最突出。B《赫爾辛基宣言》明確提出了人體試驗(yàn)的十條聲明,和防范人體試驗(yàn)對(duì)人權(quán)的侵害。C《紐倫堡法典》是第一個(gè)由世界醫(yī)學(xué)協(xié)會(huì)所采用的,研究道德原則的倫理文件。D1982年,世界衛(wèi)生組織和世界醫(yī)學(xué)組織理事會(huì)聯(lián)合發(fā)表了《倫理學(xué)與人體研究國(guó)際指南》,主要目的是為《赫爾辛基宣言》提供一個(gè)詳盡的解釋促進(jìn)人體試驗(yàn)和研究倫理原則的正確運(yùn)用,尤其指出了知情同意的局限性。多選題關(guān)于我國(guó)科研規(guī)范體系的建立，您認(rèn)為正確的答案（）A估學(xué)術(shù)道德方面的規(guī)定以及展開學(xué)術(shù)不端行為的調(diào)查。B答辯制度是檢驗(yàn)科研質(zhì)量，確保學(xué)術(shù)規(guī)范的制度之一。C國(guó)的倫理規(guī)范與我國(guó)不兼容。D才開始逐漸確立。(2分)在同行評(píng)議過程中,被評(píng)議人應(yīng)當(dāng)做到()A保證所提供的材料真實(shí)、可靠、準(zhǔn)確,竊。B不加說明地列入其他項(xiàng)目或其他人員的研究成果。C私下接觸、誘惑、賄賂、威脅評(píng)議人或評(píng)議活動(dòng)組織者。D者。(2分)科研活動(dòng)中的反面案例不包括下面哪一選項(xiàng)()A黃禹錫/夏藤事件B導(dǎo)師接受研究生所送財(cái)物C達(dá)爾文與華萊士關(guān)于達(dá)爾文進(jìn)化論的發(fā)現(xiàn)之爭(zhēng)D“研究生死于導(dǎo)師工廠”43.判斷題對(duì)于學(xué)術(shù)不端行為,仍應(yīng)以防患于未然為優(yōu)先選擇,特殊預(yù)防應(yīng)當(dāng)優(yōu)于一般預(yù)防。(√)(2分)下列屬于正確的間接引用是()A用引號(hào)把他人的觀點(diǎn)、作品和自己的文章、著作區(qū)分開來即可。B選擇一些同義詞代替原文的詞匯從而用于自己的文章中即可。C簡(jiǎn)單變動(dòng)原句子的結(jié)構(gòu)次序,從而使原文的詞匯原封不動(dòng)即可。D使用自己的語(yǔ)言來表述引文中的相關(guān)內(nèi)容并加以精確標(biāo)注。(2分)下列屬于著作權(quán)法適用的對(duì)象是()A法律、法規(guī)及官方文件B時(shí)事新聞C地圖D歷法、通用數(shù)表、通用表格和公式多選題下列有關(guān)腳注發(fā)展史的說法正確的是（）A史學(xué)術(shù)基礎(chǔ)的演變過程。B古羅馬立法者“在法律條文中精確地引注以前的法律文獻(xiàn)”的手抄卷中也運(yùn)用了注解、檢索目錄、解釋等方式指明了文獻(xiàn)出處。C印刷術(shù)的發(fā)展刺激了人們寫作的欲望，并讓寫作成為一種謀生技能。D1710810日，“安娜法案”（TheAnneStatute）界上最早的版權(quán)法案，但并未承認(rèn)作者對(duì)其創(chuàng)作作品享有著作權(quán)。多選題請(qǐng)選擇您認(rèn)為正確的答案（）A款的學(xué)術(shù)不端行為絕對(duì)不包括一稿多投和一稿多發(fā)的行為。B在實(shí)踐中，一稿多投不意味著一稿多發(fā)。C問題，可以根據(jù)情況具體判斷一稿多投是否系學(xué)術(shù)不端行為。D《高等學(xué)校預(yù)防與處理學(xué)術(shù)不端行為辦法》未將一稿多投、一