小學(xué)語文識字教案（精選8篇）

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小學(xué)語文識字教案第1篇【設(shè)計(jì)思想】：

傳統(tǒng)的演示性課件從根本上講并沒有打破以教師為主的老師講、學(xué)生被動接受的教學(xué)模式，從教育的發(fā)展性上來講，限制和束縛了學(xué)生個性的發(fā)展以及能力的培養(yǎng)。要打破這種以教師為主的課堂教學(xué)模式，就必須引入一種新的教育手段和技術(shù)，真正把學(xué)生的主體作用發(fā)揮出來。在計(jì)算機(jī)技術(shù)高度發(fā)展和日趨完善的今天，我們已經(jīng)具備了這樣的條件，如何利用和開發(fā)這一技術(shù)，并把它和我們的教學(xué)完美地結(jié)合在一起，是擺在我們所有教育者面前的一道難題。

現(xiàn)今提倡的信息化教育、模糊學(xué)科界限等教育新思路，都需要學(xué)生從眾多的信息中獲得教育，得到提高，培養(yǎng)能力?；ヂ?lián)網(wǎng)是目前世界上最大的資料庫，我們所有人（包括學(xué)生）都可以從中獲得各方面的提高，而且網(wǎng)絡(luò)具有任何媒體所不能替代的交互優(yōu)勢，它可以讓學(xué)生在獲取大量知識的基礎(chǔ)上形成能力，發(fā)展個性，完善人格。

本節(jié)《識字2》一課的教學(xué)，本著以上原則和思想，利用網(wǎng)絡(luò)瀏覽器和教師一部分演示性課件結(jié)合的方法進(jìn)行授課，在教學(xué)實(shí)際中取得了良好的教學(xué)結(jié)果。

【基礎(chǔ)目標(biāo)】：

1．學(xué)會生字“峽、宮、運(yùn)”的音、形，并正確書寫?！袄臁敝蛔R不寫。

2．知道我國的一些重要旅游景點(diǎn)。

3．通過本課的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對美好大自然的無限熱愛，對古代勞動人民智慧的無限崇敬。

【發(fā)展目標(biāo)】：

1．培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)和搜集信息的能力。

2．讓低年級學(xué)生了解精彩的網(wǎng)絡(luò)世界，培養(yǎng)他們網(wǎng)上瀏覽、搜集信息的興趣。

【教學(xué)過程】：

一、導(dǎo)入

小朋友們，這節(jié)課我們將隨著識字2的課文（揭示課題）進(jìn)行一次愉快的假想旅行，你們高興嗎？瞧，它正等待著我們呢?。ǎ喝岷偷囊魳仿曋校患茔y白色的飛機(jī)正停在飛機(jī)場上。）讓我們一起乘上這最快捷的交通工具出發(fā)吧?。w機(jī)徐徐上升）

二、學(xué)文

（一）學(xué)習(xí)：西湖

1．（飛機(jī)緩緩下降）我們的第一站目的地到了。咦，這是到了哪兒啦？（：顯示西湖風(fēng)景畫面）

2．根據(jù)學(xué)生回答，貼詞語卡片“西湖”。

3．指名讀、齊讀。

4．從哪兒看出這就是西湖的呢？

根據(jù)學(xué)生回答，詞語：三潭印月。

5．“三潭印月”是西湖的一個景點(diǎn)，西湖美麗的地方可多啦！快讓我們?nèi)ビH眼看一看吧！請同學(xué)們主頁中“西湖美景”一項(xiàng)，自己瀏覽。

6．指名簡要說說瀏覽后的感受。

過渡：讓我們繼續(xù)乘上飛機(jī)奔向第二站。（：飛機(jī)起飛、下落）

（二）學(xué)習(xí)：漓江

1．出示詞語卡片：漓江。

指名讀、齊讀。

2．（：顯示漓江美景，并畫外配音）美麗的漓江位于廣西省桂林市，有一句話說出了桂林山水的美：桂林山水甲天下。（屏幕顯示這句話）這里的水說的'就是漓江的水。

3．誰讀懂了這句話？

4．是呀，有一段文字是這么介紹她的。請你們邊聽邊看。

（：畫外配音。）漓江的水真靜啊，靜得讓你感覺不到它在流動；漓江的真清啊，清得可以看見江底的沙石；漓江的水真綠啊，綠得仿佛那是一快無暇的翡翠。

5．讓我們一起再來美美地讀這個詞：漓江。

6．在主頁上還有介紹漓江各個景點(diǎn)的網(wǎng)頁，課后同學(xué)們可以細(xì)細(xì)瀏覽。

（三）學(xué)習(xí)：三峽

1．（：三峽美景圖）看，我們現(xiàn)在又來到了哪兒？

2．出示詞語卡片：三峽。

3．指名讀、齊讀詞語。

4．課前，同學(xué)們進(jìn)行了大量的資料搜集，“三峽”是什么樣的？“三峽”又是指的哪三峽呢？讓我們好好去看一看。請同學(xué)們主頁中“三峽”一項(xiàng)，自主瀏覽。然后在小組內(nèi)交流。

5．提問：“三峽”指的是哪三峽？

6．根據(jù)學(xué)生回答，屏幕定格三個畫面，分別是標(biāo)有詞語的巫峽、瞿塘峽、西陵峽。

7．學(xué)生跟讀三個詞語。

8．齊讀詞語：西湖、漓江、三峽。

過渡：游覽了迷人的自然景觀，讓我們再次登上飛機(jī)飛向我們偉大祖國的首都——北京，在那兒更有許多凝聚著我國古代勞動人民智慧的不朽工程。讓我們乘上飛機(jī)繼續(xù)出發(fā)。

（四）學(xué)習(xí)：故宮、運(yùn)河、長城

1．今天我們要去的有這幾個地方。（：顯示故宮、運(yùn)河、長城的定格畫面）

2．貼詞語卡片：故宮、運(yùn)河、長城

3．同桌一起讀詞語，記住字音。

4．指名讀、開火車讀、齊讀詞語。

5．游覽開始，請你選擇其中一個最想去的地方，主頁上的地方名，盡情領(lǐng)略古代勞動人民的無窮智慧。待會兒請你當(dāng)小導(dǎo)游，向大家介紹。

6．學(xué)生自主選擇，網(wǎng)上游覽。

7．指名學(xué)生當(dāng)小導(dǎo)游，邊網(wǎng)頁上的畫面，邊口頭介紹自己印象最深刻的地方。教師相機(jī)補(bǔ)充：

故宮：清、明兩朝的皇宮，又名“紫禁城”，是世界上最大的皇宮。

運(yùn)河：又稱“京杭大運(yùn)河”，北起北京，南至杭州，全長2700多公里，是世界上開鑿最早、最長的人造運(yùn)河。

長城：又稱“萬里長城”，全長6700公里。宇航員登上月球只能看到地球上的兩大建筑，其中一個就是長城。

（五）小結(jié)

1．今天的這次假想旅行，不僅讓我們大大地飽了一次眼福，更讓我們增長了許多見識。我們游覽了三處自然景觀，三個偉大的工程，讓我們再來有感情地讀一讀。

2．學(xué)生齊讀六個詞語。

3．在它們當(dāng)中，你最喜歡那里呢？說說你的理由。（小組交流）

三、寫字

1．我們還要學(xué)會書寫三個生字。（多媒體顯示：宮峽運(yùn)）

2．小組學(xué)習(xí)，說說自己是怎么記住這幾個生字的。

3．指名說，教師相機(jī)范寫。

4．學(xué)生描紅、臨寫。

小學(xué)語文識字教案第2篇教學(xué)目標(biāo)：

認(rèn)識本課生字9個，初步了解形聲字的造字規(guī)律，培養(yǎng)識字能力。

正確朗讀課文，選擇課文中的一兩首兒歌背一背。積累詞語不少于7個，句子不少于2句。

能開動腦筋，想出識字的好方法，用幾句話和好朋友交流，激發(fā)用形聲字規(guī)律識字的興趣。

教學(xué)準(zhǔn)備：

老師：生字卡片、教學(xué)磁帶、多媒體課件、錄音機(jī)

學(xué)生：預(yù)習(xí)課文

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

認(rèn)識本課生字9個。

初步了解形聲字的規(guī)律，培養(yǎng)識字能力。

教學(xué)過程：

一、游戲?qū)?，揭示課題。

同學(xué)們，大家想玩一個個游戲嗎?

一學(xué)生上來自我介紹：我叫“堯”，古代有個皇帝就是姓“堯”，我的上半部分是……，我的下半部分是元少一橫。今天我來到這里，來尋找朋友，誰愿意和我做朋友呢?

老師，“堯”要來找朋友，而我們部首家族也出動了大批成員歡迎堯的到來，看看堯可以和哪個部首做朋友呢?

請我們的部首家族的成員出來吧!也來做自我介紹。

出來十幾個部首。

同學(xué)們，現(xiàn)在讓我們看看那個部首可以和堯做朋友。

一一配對。是好朋友的留下，不是的下去。

把組成的新詞貼在黑板上。

堯有這么多部首好朋友，看看它們在一起組成了什么詞?又是什么意思?

老師隨機(jī)板書，學(xué)生學(xué)習(xí)生字：澆、燒、撓、翹、曉、饒

穿插學(xué)習(xí)“富”“豐衣足食”中的“豐”以及詞語意思。

可以用“富?！薄柏S衣足食”說句子，加深對詞語的理解。

出示兒歌，齊讀、背

二、出示課題，了解形聲字特點(diǎn)，并學(xué)習(xí)第二斷。

剛才我們學(xué)習(xí)的生字都是什么字?出示：形聲字

對，我們上節(jié)課知道了象形字，這節(jié)課我們就來了解形聲字，這里有很多秘密。

出示課題：識字的秘密

什么叫秘密?引申一下。

自由朗讀第二段，你知道了哪些秘密?

學(xué)生暢談。

對，形聲字分為為形旁和聲旁，形旁表義，聲旁表音。

找找黑板上的字的形旁和聲旁。

(點(diǎn)評：這一部分化時很多，孩子對形聲字的形旁和聲旁分辨不清，所以要理解“聲旁表音，形旁表義”的意思所在。)

朗讀第二段。

背誦第二段

三、自學(xué)第三段。

四、復(fù)習(xí)鞏固，總結(jié)全文。

你還有什么不理解的地方嗎?

出示一組字：哪些是象形字，哪些是形聲字?

五、寫字。

指導(dǎo)：豐、

學(xué)生練習(xí)。

六、作業(yè)

課后編寫10個形聲字。

用“豐衣足食”“富?！闭f一句話。

板書：

識字的小秘密

形聲字

形旁表義聲旁表音

小學(xué)語文識字教案第3篇課題：識字3、在家里(第一課時)

教學(xué)目標(biāo)：

１、認(rèn)識14個生字,會寫“上、下、土、個”4個字，認(rèn)識1種筆畫“丶”和8個偏旁“氵、扌、纟、火、礻、日、辶、q”。

2、學(xué)做尊敬長輩，熱愛勞動的好孩子。

教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)字寫字，認(rèn)記8個常新偏旁的生字

教具準(zhǔn)備：生字部件卡、學(xué)具盒

第一課時

一、巧設(shè)懸念，初步感知

1、談話激趣：小朋友們，快打開你們面前的寶盒，看看里面都裝了什么？

２、學(xué)生自由活動，通過觸摸、觀察、交流，初步認(rèn)識電視、電話等物品。

二、反復(fù)引導(dǎo)，認(rèn)讀詞語

１、老師引導(dǎo)談話：小朋友們，你們都認(rèn)識了那些物品了嗎？能借助模型上的文字大專讀出它們的名字嗎？

2、同桌合作，借助拼音認(rèn)讀物品名稱，小學(xué)一年級語文教案《識字3：在家里(第一課時)》。

3、全班交流。

4、老師點(diǎn)撥指導(dǎo)字音難點(diǎn)。

如：“沙、紙、視(翹舌音)”，“送”(平舌音)，“燈”(后鼻音)

5、齊讀詞語。

三、自主探究，識記字形

1、讀詞語，找出詞語中的8個生字。

2、小組合作，識記漢字。

3、反饋：你記住了哪些字？是用什么方法記的？

4、全班交流，引導(dǎo)學(xué)生通過用熟字拼一拼、部件拼一拼的方法來識記。

⑴找一找，生字中哪些字的半邊你見過？

沙--氵，少；學(xué)習(xí)偏旁三點(diǎn)水“氵”。

報(bào)--扌，報(bào)；學(xué)習(xí)偏旁提手旁“扌”。

燈—火，??；學(xué)習(xí)偏旁火字旁“火”。

視--礻，見；學(xué)習(xí)偏旁示字旁“礻”。

⑵其余的生字用什么辦法記住呢？

臺：“云，去”的下半部放上面，下面放“口”

電：從“日”加一筆，就是“電”。

紙：學(xué)習(xí)新偏旁“纟”(絞絲旁)與織物有關(guān)，注意右邊部分。

5、用新學(xué)的生字組詞。詞語接龍，比一比，哪一組接得長。

四、學(xué)習(xí)生字“上、下”

1、觀察生字在田字格中位置，注意橫筆與豎筆的接觸點(diǎn)，是在橫筆的中間位置，以保證字體的勻稱。

2、認(rèn)識筆畫“丶”，寫點(diǎn)時，起筆輕，落筆重，有頭有肚不要象根棍子。

3、找準(zhǔn)壓線筆?！吧?、下”的豎均在豎中線上。

4、老師范寫。

5、學(xué)生描紅練寫，老師巡視。

6、用“上、下”口頭組詞。

五、布置作業(yè)

讀一讀、說一說：

沙發(fā)臺燈洗衣機(jī)電話書架

報(bào)紙電視電冰箱

小學(xué)語文識字教案第4篇教學(xué)要求：

1、認(rèn)識本課生字11個，初步了解形聲字的造字規(guī)律，培養(yǎng)認(rèn)字能力。

2、正確朗讀課文，背一背。積累詞語不少于10個。

3、能開動腦筋，想出識字的好方法，用幾句話和好朋友交流，激發(fā)識字興趣。

教學(xué)過程：

一、談話，揭題

2、出示并學(xué)習(xí)：秘密

3、什么叫秘密?你們有小秘密嗎?

4、識字也有小秘密，接下來我們學(xué)習(xí)第18課，識字的秘密。(齊讀課題)

二、學(xué)習(xí)兒歌(一)

1、自由讀兒歌。

(1)用筆找出“看看有點(diǎn)像，比比不一樣”的字。

(2)指名說說什么地方“有點(diǎn)像”，什么地方不一樣?

相同：都帶有“堯”字，韻母都是“ɑo”

不同：部首不同，讀音不同、意思也不同。

2、學(xué)習(xí)生字：澆

你有什么好方法記住它?(例：有了水就能教花，所以“澆”是三點(diǎn)水;大雨澆得全身都濕透了，三點(diǎn)水就是雨水。)

3、小組同學(xué)合作學(xué)習(xí)：燒、翹、曉、饒、澆、撓(重點(diǎn)理解不同部首表示不同的意義)

4、再讀：燒、翹、曉、饒、澆、撓，你明白了什么?(它們都是形聲字，聲旁“堯”表音，形旁——部首表義)

三、學(xué)習(xí)兒歌(二)

過渡：學(xué)習(xí)形聲字，掌握了它的規(guī)律就能幫助我們記憶?？纯磧焊枋窃趺凑f的?

1、自由讀第二首兒歌

2、交流：你知道了什么?

3、學(xué)習(xí)生字：容、易

4、說說容易的反義詞

5、齊讀兒歌

四、學(xué)習(xí)兒歌(三)

1、出示并讀讀：悶、聞、問

2、讀后你發(fā)現(xiàn)了什么?

3、你能編編順口溜，幫助大家記憶嗎?

4、看看課本是怎么說的?

5、自由讀兒歌。

6、學(xué)習(xí)生字：胸、勤

7、齊讀兒歌

五、課后作業(yè)

1、抽讀生字、兒歌

2、選背兒歌

3、交流記住“飽、闖、告、傘”的好方法。

小學(xué)語文識字教案第5篇教學(xué)目標(biāo)

1.了解本課12個詞語都與木字旁有關(guān)，并利用這一特點(diǎn)識記這些詞語。

2.在讀詞中認(rèn)識“柳、榆”等5個字，學(xué)寫“樹”“松”等7個生字。引導(dǎo)學(xué)生積累帶有木字旁的字。

3.指導(dǎo)學(xué)生正確、規(guī)范地書寫生字，了解木字旁在不同位置書寫時的變化。

教學(xué)重、難點(diǎn)

1.正確掌握7個生字的音、形，了解字義。

2.識字與認(rèn)識事物相結(jié)合，初步懂得偏旁表義的作用。

教學(xué)準(zhǔn)備

圖片、生字卡片。

教學(xué)時間

1課時。

教學(xué)過程

一、談話導(dǎo)入

同學(xué)們，在日常生活中你都知道有什么樹木呢？（指名答）大自然中，有許許多多的樹為我們擋風(fēng)遮蔭，美化環(huán)境。這節(jié)課我們就一起來認(rèn)識幾種樹。（板書課題《識字一（2）》）

二、認(rèn)讀詞語

1.學(xué)生自讀詞語，想想書上向我們介紹了幾種樹。（自由認(rèn)讀、同桌互讀。要求讀準(zhǔn)字音。）

2.出示相應(yīng)的圖片，觀察樹的特點(diǎn)，指名說樹的名稱，師板書。

3.再讀書中的詞語，找一找?guī)в心咀峙缘淖?。去掉拼音讀一讀，并想一想：這些字為什么都有木字旁？

4.讀詞語，想想生字的寫法，指名說說記住生字的方法?？商崾緦W(xué)生采用“以熟帶生”的方法識記“楊、柏、松、樹、梨、枝、材”。

5.：這些生字有什么相同的地方？（都是木字旁，說明它們都與樹木有關(guān)系。所以木字旁表義，另一部分表音，這種字叫形聲字。）

6.齊讀生字詞語，鞏固識記效果。

三、指導(dǎo)寫字

1.探究發(fā)現(xiàn)。

本課中帶木字旁的字按照“木”字所在的位置怎樣分類？（按木字旁在左邊和在下邊分為兩類。）

2.交流發(fā)現(xiàn)。

“木”字旁所在的位置不同寫法有什么不同？（木字旁在左邊的要寫窄一點(diǎn)，最后一筆捺變成點(diǎn)；木字旁在下邊的要寫寬一點(diǎn)，托住上面的部件。）

3.指導(dǎo)書寫。

重點(diǎn)指導(dǎo)“樹、梨、松、楊”。“樹”字左中右3部分要寫緊湊，中間的“又”字最后一筆變成點(diǎn)，左右高低要對齊。

4.每字寫3～5個。

四、鞏固拓展

1.齊讀12個詞語。打亂圖片位置，指名貼出相應(yīng)的詞語。

2.拓展訓(xùn)練。

（1）我知道樹木的種類很多，有……，還有……

（2）我還認(rèn)識很多帶“木”字旁的字，有……

小學(xué)語文識字教案第6篇教學(xué)目標(biāo)

借助拼音認(rèn)讀“澆、燒、饒、撓、翹、、豐、足、食、富”9個生字;學(xué)習(xí)部首“門字框”，在老師的指導(dǎo)下描寫“澆、燒、撓、豐”。

正確朗讀課文，背誦課文。積累詞語不少于10個。

能開動腦筋，想出識字的好辦法，用幾句話和好朋友交流，激發(fā)識字興趣。

重難點(diǎn)

認(rèn)識本課“澆、燒、饒、撓、翹、、豐、足、食、富”等9個生字。初步了解形聲字的造字規(guī)律，培養(yǎng)識字能力。

正確朗讀課文，背誦課文。積累詞語不少于10個。

能開動腦筋，想出識字的好辦法，用幾句話和好朋友交流，激發(fā)識字興趣。

教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件、小組討論學(xué)習(xí)單

教學(xué)時間

一課時

教學(xué)過程

一、揭示課題

1、板書“秘密”你們知道“秘密”是什么意思嗎?(不讓人知道的事情)

2、今天我們就來學(xué)習(xí)“識字的小秘密”。我們的漢字很奇妙，它有著許多神奇的組合，我們就一起來揭開這個秘密。

出示課題：讀了課題有什么疑問嗎?(識字的小秘密是什么?)

二、學(xué)習(xí)課文：

(一)整體感知

1、聽課文錄音，輕聲跟讀課文，邊讀邊想識字的小秘密是什么?

2、學(xué)習(xí)第二首兒歌

(1)輕聲讀讀

(2)指明讀，小組讀

3、齊讀兒歌，揭示秘密(板書形聲字形旁字義聲旁讀音)

讀懂兒歌了嗎?形聲字是有哪2部分組成的?(形旁、聲旁)

聲旁表示字的讀音，聲旁表示字的含義

三、驗(yàn)證秘密，學(xué)習(xí)第一首兒歌

1、讀一讀第一首兒歌。要求是讀準(zhǔn)字音，把課文讀通順。

2、出示兒歌。誰能讀?指明讀，齊讀

3、你們發(fā)現(xiàn)了嗎，在這首兒歌里有幾個字寶寶好象是兄弟，他們長的可真像!請把他們找出來好么?

(二)指明交流

4、(出示澆、燒、撓、翹、曉、饒)把這些字讀給同桌聽一聽。(出示后齊讀,然后想一想他們相同點(diǎn)是什么?不同點(diǎn)是什么?)

都有“堯”，韻母都有(讀音都很相似)

總結(jié)：這些字里有“堯”字，因此他們的讀音也和“堯”的讀音相似，都有ao,(堯字表示了生字的讀音)

撓、翹、曉、澆、饒、燒，部首不一樣。

③說說這些部首和這些字的關(guān)系

如：三點(diǎn)水和水有關(guān)，有水才可以澆花

火字旁和火有關(guān)，有火才能燒

提手旁和手有關(guān)，用手可以撓

羽字旁和動物的羽毛有關(guān)，一般動物尾巴上的羽毛都會翹

日字旁和太陽有關(guān)，有日表示太陽出來了，天也亮了

食字旁和吃飯有關(guān)，東西吃多了就會飽，饒就是多的意思

(部首不同每個字表達(dá)的意思也不同)

5、你們發(fā)現(xiàn)了嗎，這些字也是由兩部分組成，一部分表示讀音，另一部分表示字義。我們學(xué)的六個字它們有個共同的名字___?(形聲字)。還記得識字的小秘密嗎?出示秘密，齊讀

(出示澆、燒、撓、翹、曉、饒)

6、你能用這樣的句子來說一說嗎?

____是形聲字，它的聲旁是____,它的形旁是_____。

7、學(xué)習(xí)生字：我們認(rèn)識了新的字寶寶，可兒歌里還藏了三個呢，你能記住他們么?(出示：豐、足、食)

豐田字格位置出示詞語讀

食加一加的方法，注意組后一筆是點(diǎn)

足比一比足字旁，足字旁的字和我們的腳有關(guān)，說字做動作

8、再讀課文：讓我們把所有的字寶寶放回課文里，請大家再讀一讀兒歌，這一回，讀懂了的小朋友可以配上動作，告訴大家你已經(jīng)懂了。

(三)學(xué)習(xí)第三首兒歌

1、掌握了形聲字的秘密，我們就能學(xué)習(xí)更多的形聲字了，下面我們就來試試，請你們讀一讀第三首兒歌，這首兒歌中有哪些相同部分構(gòu)成的形聲字呢?(悶、聞、問)這三個字的哪部分都代表它的聲?哪部分代表他們的形?

2、指明讀兒歌，男女生對讀，配上動作讀兒歌

四、拓展總結(jié)

1、今天同學(xué)們聰明地發(fā)現(xiàn)了漢字王國里重要的識字小秘密，這就是認(rèn)識了____?(形聲字)

2、我們其實(shí)已經(jīng)學(xué)了許多形聲字，請你們用小組合作學(xué)習(xí)的形式來給他們編編兒歌好嗎?

請、清、睛、晴(分發(fā)學(xué)習(xí)卡)

兒歌：言+青，先說請

水+青，河水清

目+青，眨眼睛

日+青，天氣晴

小學(xué)語文識字教案第7篇教學(xué)目標(biāo)：

1、知識與技能：

（1）理解“山、石、土”部首的涵義。

（2）認(rèn)字10個，寫字5個。

（3）積累相關(guān)詞語。

2、過程與方法：

理解部首的意思學(xué)習(xí)有關(guān)詞語，用形聲字的構(gòu)字特點(diǎn)逐步獨(dú)立識字。

3、情感態(tài)度價值觀：

利用形聲字的特點(diǎn)激發(fā)學(xué)生學(xué)漢字的興趣。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、認(rèn)字10個，寫字5個。

2、更加明確形聲字的表意特點(diǎn)，逐步完成獨(dú)立識字的任務(wù)。

教學(xué)過程：

一、看圖導(dǎo)入

1、出示課文插圖。問：圖上畫的是什么？

2、山上有什么？

3、揭題：今天我們就來認(rèn)識和“山、石、土”有關(guān)的字詞。

二、學(xué)習(xí)課文

（一）學(xué)習(xí)第一組字詞。

1、讀準(zhǔn)字音。

（1）對照識字表或等方法認(rèn)讀詞語。

（2）指名學(xué)生讀詞，糾正字音。

（3）請小老師帶讀。

2、找出帶“山”的字，并想想這些字詞的意思。

3、交流反饋。

（1）部首是“山”的字有哪些？它們和“山”有什么關(guān)系？

（2）看圖理解詞義。請生上臺讀詞指圖。

（3）出示“花崗巖”實(shí)物，理解該詞

4、抽讀識字卡：峰、島、嶺、巖。并說說你的識字方法。

5、小結(jié)學(xué)法：讀（讀準(zhǔn)字音）——找（找?guī)в性摬渴椎淖郑耄ㄏ胂胱衷~的意思）——記（記一記識字表中出現(xiàn)的生字。）

（二）學(xué)習(xí)第二、三組字詞。

1、小組合作學(xué)習(xí)帶“石、土”的字詞

2、交流反饋。

（1）請小組讀詞，注意正音。

（2）請兩個小組分別帶讀部首是“石、土”的字。

（3）字的部首和字義有什么聯(lián)系嗎？

（4）提出不明白的詞語。

（5）抽讀字卡：磚、碰、破、塵、市、場。并說說識字方法。

（三）自己學(xué)。

1、學(xué)生獨(dú)立識字。

要求：A讀準(zhǔn)字音。B記一記字形。C想一想部首和字義的聯(lián)系。動筆寫一寫

2、小組內(nèi)交流學(xué)習(xí)情況。

3、全班交流：抽讀字卡并組詞，有能力的再說一句話。

三、齊讀全文

四、指導(dǎo)寫生字

1、學(xué)生獨(dú)立觀察，寫生字。

2、評一評：選幾份作業(yè)全班交流。

3、改一改：將寫得不夠好的生字改一改。

五、作業(yè)：

寫生字，并組詞。

小學(xué)語文識字教案第8篇【教材簡析】

《識字3》是人教版課標(biāo)實(shí)驗(yàn)教材小學(xué)二年級上冊第三單元的一篇獨(dú)立識字課。它以三字經(jīng)的形式呈現(xiàn)，文字雖少，內(nèi)涵卻極為豐富，歌頌了祖國的悠久歷史、大好河山，體現(xiàn)了盼望兩岸統(tǒng)一、祖國繁榮昌盛的強(qiáng)烈愿望。三字經(jīng)的形式，節(jié)奏整齊，韻律優(yōu)美，讀起來瑯瑯上口，適合學(xué)生誦讀體會，有利于培養(yǎng)語感，識記生字，積累詞匯。

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

認(rèn)識“神、州”等12個生字，會寫“夕、與”等8個字。

正確、流利、有感情地朗讀課文，感受祖國的偉大，培養(yǎng)熱愛祖國的感情。

感知三字經(jīng)這種語言形式，對三字經(jīng)感興趣。

進(jìn)一步鍛煉自主識字能力和對語言的感知、感悟能力。

【教學(xué)重點(diǎn)】在生動的情境中識記生字。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

1．布置搜集資料或問人，了解中國還被稱為什么。

2．制作ppt教學(xué)課件。

【設(shè)計(jì)理念】結(jié)合課文特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)生動的情境，充分調(diào)動學(xué)生識字讀文的積極性。運(yùn)用多樣化的策略引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)識字，調(diào)動學(xué)生的生活積累識字，在情境中識字，隨文識字，在潛移默化中激發(fā)學(xué)生對祖國語言文字的熱愛。

【教學(xué)過程】談話導(dǎo)入，情感鋪墊。

1．出示導(dǎo)語，學(xué)生自讀，再教師引讀。

引讀：祖國是我們的──母親，我們是祖國的──孩子。我們都愛──偉大的祖國。

談話：我們的祖國是偉大的，她擁有悠久的歷史，燦爛的文明，壯美的河山。今天，老師就和大家一起去欣賞祖國的幾處大好河山，具體地感受祖國的偉大。

二、創(chuàng)設(shè)情境，識字學(xué)文。

（一）識記“神、州、川”，學(xué)習(xí)第一句。

1．課件出示中國地圖，在交流中引導(dǎo)識記“神、州”。

（1）你認(rèn)識這幅地圖嗎？你覺得它像什么？

（2）你知道中國還有哪些稱呼嗎？從哪兒知道的？

（3）根據(jù)交流出示“神州”“華夏”“中華”，先自主認(rèn)讀，再同桌互讀，然后指名認(rèn)讀，并說說自己是怎么認(rèn)識“神、州”兩字的。

【設(shè)計(jì)意圖：課文中的生字，是相對而言的，對于有些學(xué)生是“生”字，而對于另一些學(xué)生已是“熟”字。因此，創(chuàng)設(shè)合理的情境，調(diào)動學(xué)生的生活積累識記生字，符合學(xué)生的個性化需求?！?/p>

談話：我們的祖國土地十分遼闊，山川十分壯美。在一年級時我們曾經(jīng)學(xué)過這樣一首小詩：“長江兩岸，柳樹已經(jīng)發(fā)芽”（教師引誦，學(xué)生齊誦）這首小詩生動地描述了神州大地的遼闊和壯美。大家再來讀一讀下面的三字經(jīng)，看看它寫的是什么。

出示課文第一句“我神州，稱華夏，山川美，可入畫?！?/p>

（1）自讀，有不認(rèn)識的字問同學(xué)或老師，想想這句話寫的是什么。

（2）指名讀，正音，學(xué)習(xí)“川”字，讀準(zhǔn)字音，初識字形。

（3）說說讀懂了什么，相機(jī)引導(dǎo)運(yùn)用象形聯(lián)想法識記“川”字的字形和字義。

（4）大聲誦讀句子。

【設(shè)計(jì)意圖：復(fù)習(xí)與課文內(nèi)容有關(guān)的小詩，既激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，又為理解課文做了鋪墊。把句子中的三個生字分開，采用不同的策略識記，“神、州”兩字在學(xué)習(xí)句子之前識記，“川”字隨文識記，這樣做，是在分散識記、降低難度的同時，考慮到了課文內(nèi)容的特點(diǎn)，把識字學(xué)詞，朗讀感悟充分結(jié)合，相輔相成，提高了學(xué)習(xí)效率?！抗?頁，當(dāng)前第1頁123

學(xué)習(xí)第二句，識記“涌、聳”。

1．你去過祖國的哪些地方？你最喜歡哪兒，為什么？

2．過渡：現(xiàn)在，老師和大家一起去游覽一下祖國幾處著名的山川。

3．出示“黃河”“長江”“長城”“珠峰”的圖片，看圖片，說說分別是哪兒。

4．引導(dǎo)觀察圖片，說說每個地方的特點(diǎn)，相機(jī)出示第二句：“黃河奔，長江涌，長城長，珠峰聳”，練習(xí)讀一讀，把字音讀準(zhǔn)，句子讀通，并結(jié)合圖片讀懂句意。

5．結(jié)合圖片交流識記“涌、聳”?！坝俊笔切温曌?，字義與水有關(guān)，可以與“勇”比較識記；“聳”字可用會意法結(jié)合圖片聯(lián)想識記。

6．結(jié)合中國地圖，了解“黃河”“長江”“長城”“珠峰”的地理位置，然后邊誦讀邊體會祖國山川的壯美。

【設(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用圖片激發(fā)學(xué)生識字讀文的興趣，結(jié)合圖片理解感悟，借助圖片識記生字，再觀察地圖引導(dǎo)朗讀感悟，加深體會，學(xué)生的學(xué)習(xí)活動始終在有效的情境中展開，使學(xué)生學(xué)得有味，學(xué)得輕松?！?/p>

學(xué)習(xí)第三句，識記“島、隔、峽、與、陸”。

1．觀察地圖，指認(rèn)臺灣島，引導(dǎo)認(rèn)識臺灣島與大陸的地理關(guān)系，告訴學(xué)生臺灣雖然與大陸隔著臺灣海峽，但自古以來它都是祖國的一部分。

2．出示第三句“臺灣島，隔海峽，與大陸，是一家”，學(xué)生自讀，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，聯(lián)系地圖理解句意，然后識記生字。

3．指名讀句子，再引導(dǎo)交流生字識記情況?？捎蒙峙c熟字比較識記：鳥──島、夾──峽、寫──與；分類識記：隔、陸。

4．結(jié)合地圖，誦讀體會。

【設(shè)計(jì)意圖：充分發(fā)揮“地圖”在本課學(xué)習(xí)中的作用，用一幅地圖將讀文識字活動貫穿起來，循序漸進(jìn)，學(xué)生在不知不覺中既進(jìn)一步認(rèn)識了中國版圖