第一節(jié) 生物的特征教學(xué)課件-A3演示文稿設(shè)計(jì)與制作【微能力認(rèn)證優(yōu)秀作業(yè)】

七年級(jí)生物上冊(cè)第一節(jié)生物的特征第一章認(rèn)識(shí)生物研究生命現(xiàn)象和生命活動(dòng)規(guī)律的科學(xué)。白色的是什么？藍(lán)色的是什么？綠色的是什么？地球表層生物和生物的生存環(huán)境構(gòu)成了生物圈，它是所有生物共同的家園。探究生命的奧秘從觀察開始觀察是科學(xué)探究的基本方法方法:可以直接用肉眼，也可以借助放大鏡、顯微鏡等儀器，或利用照相機(jī)、錄音機(jī)、攝象機(jī)等。工具，有時(shí)還需要測量。要求:1、要有目的。2、要全面細(xì)致，實(shí)事求是，及時(shí)記錄。3、有計(jì)劃、有耐心。4、積極思考，多問幾個(gè)為什么。5、交流看法，進(jìn)行討論。

我們生活在大自然中，身邊有各種各樣的事物，大家能不能說出什么是生物？從身邊熟悉的事物開始，舉出一些事物，并說出哪些是生物，哪些是非生物？生物

非生物

特征問：1）植物怎樣獲得營養(yǎng)物質(zhì)的？2）動(dòng)物怎樣獲得營養(yǎng)物質(zhì)的？1、生物的生活需要營養(yǎng)物質(zhì)生物的特征

植物從外界吸收水、無機(jī)鹽和二氧化碳，通過光合作用制造出自身所需要的營養(yǎng)物質(zhì)，如葡萄糖、淀粉等有機(jī)物。綠豆通過光合作用制造有機(jī)物

獵豹和它捕獲的食物

動(dòng)物不能自己制造有機(jī)物。它們以植物或別的動(dòng)物為食，從中獲得營養(yǎng)物質(zhì)。獵豹常常把自己獲的食物“藏放”在樹上，以免被別的食肉動(dòng)物所食。

2、生物能進(jìn)行呼吸絕大多數(shù)生物需要吸入氧氣，呼出二氧化碳。想一想：植物需要從外界吸收氧氣嗎？絕大多數(shù)生物需要吸入氧氣，呼出二氧化碳。

鯨呼氣時(shí)產(chǎn)生霧狀水柱

3、生物能排出身體內(nèi)產(chǎn)生的廢物

動(dòng)物和人通過多種方式排出體內(nèi)廢物。例如，人可以通過出汗、呼出氣體和排尿等將廢物排出體外。

人出汗排出體內(nèi)產(chǎn)生的廢物

植物也產(chǎn)生廢物。落葉能帶走一部分廢物。植物落葉

獅發(fā)現(xiàn)獵物后迅速追擊；斑馬發(fā)現(xiàn)敵害后迅速奔逃。獅追捕斑馬

4、生物能對(duì)外界刺激作出反應(yīng)

有些植物如含羞草，它受到碰觸時(shí)，展開的葉片會(huì)合攏。

有些植物如含羞草，它受到碰觸時(shí)，展開的葉片會(huì)合攏。

421河鲀1平靜時(shí)河鲀422河鲀2受驚嚇后5、生物能生長和繁殖

蘑菇屬于真菌，它能從小長大許多植物產(chǎn)生種子，種子萌發(fā)成幼苗。幼苗能不斷長大。

破殼而出的小雞

動(dòng)物的繁殖方式多種多樣。例如，鳥類產(chǎn)卵繁殖下一代，虎、狼、豬羊等動(dòng)物通過產(chǎn)仔繁殖下一代。6、生物都有遺傳和變異的特性一、生物和非生物最本質(zhì)的區(qū)別是：生物有生命而非生物沒有生命。1、生物的生活需要營養(yǎng)物質(zhì)2、生物能進(jìn)行呼吸3、生物能對(duì)外界刺激作出反應(yīng)4、生物能排出體內(nèi)產(chǎn)生的廢物5、生物能生長和繁殖6、生物都有遺傳和變異的特性二、生物的基本特征有哪些？

根據(jù)你現(xiàn)有知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，你還能說出生物的(課本上除外)其他特征嗎？生物有壽命生物都由細(xì)胞構(gòu)成，病毒除外.生物都能適應(yīng)環(huán)境，也能影響環(huán)境。。。。。。生物的基本特征1、生物的生活需要營養(yǎng)物質(zhì)2、生物能進(jìn)行呼吸3、生物能對(duì)外界刺激作出反應(yīng)4、生物能排出體內(nèi)產(chǎn)生的廢物5、生物能生長和繁殖6、生物都有遺傳和變異的特性補(bǔ)充：7.除病毒外，生物都是細(xì)胞構(gòu)成的；想一想，你自己是否也有這些特征？任舉一種你熟悉的生物，它也有這些特征嗎？想一想：下面圖片中物體是生物嗎?生石花不斷長大的鐘乳石課堂練習(xí)1、下列各項(xiàng)屬于生物的是（）A、?？鸅、恐龍蛋化石C、電動(dòng)狗D、珊瑚的骨骼2、下列各項(xiàng)中屬于非生物的是（）A、引起人感冒的病毒B、會(huì)彈鋼琴的機(jī)器人C、生長在橘子皮上的青霉D、休眠的青蛙3、從結(jié)構(gòu)上說，除（）以外，生物體都是由（）構(gòu)成的AB病毒細(xì)胞1、牽牛花清晨開放，傍晚關(guān)閉，這種現(xiàn)象說明生物具有什么的特征·······（）A需要營養(yǎng)B進(jìn)行呼吸C對(duì)外界刺激作出反應(yīng)D生長和繁殖2、下列不屬于生命現(xiàn)象的是（）A、母雞下蛋B、火山爆發(fā)時(shí)巖漿噴出C、大汗淋漓D、饅頭上長“白毛”3、一種雄性極樂鳥在繁殖季節(jié)，長出蓬松的長飾羽。決定這種性狀出現(xiàn)是由于（）A：應(yīng)激性B：多樣性C：變異性D：遺傳性CBD1.珊瑚是生物嗎?請(qǐng)說明理由。2.珊瑚蟲一般生活在溫暖的淺水區(qū),這是為什么?珊瑚珊瑚蟲1、答：珊瑚不是生物，因?yàn)樗怯伤廊サ纳汉飨x分泌的外殼堆積而成的，不具有生物的特征；珊瑚蟲才是生物。2、答：因?yàn)闇\水區(qū)可獲得較多的陽光，有適宜的溫度，這些有利于藻類的生長，從而為珊瑚蟲提供更多的氧氣。因此，珊瑚蟲一般生長在溫暖的淺水區(qū)。假如有人問你：“什么是生物？”你該怎么回答呢？課后思考謝謝A3演示文稿設(shè)計(jì)與制作

【能力描述】

根據(jù)教育學(xué)需要設(shè)計(jì)與制作演示文稿，從而

1.靈活組織、應(yīng)用多種媒體素材，提升教學(xué)內(nèi)容的解釋力

2.采用可視化方式清晰地展示知識(shí)結(jié)構(gòu)和邏輯關(guān)系，促進(jìn)學(xué)生認(rèn)知發(fā)展

3.有序推進(jìn)課堂教學(xué)環(huán)節(jié)的展開

4.豐富師生互動(dòng)的方式

在教育學(xué)中，演示文稿一般可以用作輔助說明課堂教學(xué)流程、呈現(xiàn)關(guān)鍵知識(shí)信息、整合呈現(xiàn)多種媒體素材等。演示文稿制作過程中，要根據(jù)教學(xué)需要和學(xué)生特點(diǎn)，呈現(xiàn)關(guān)鍵信息，避免添加與教學(xué)主題不相關(guān)的冗余信息，干擾學(xué)生習(xí)注意力；要注重知識(shí)要點(diǎn)的整合提煉，注意避免教材文字堆砌和搬家；可通過表格、標(biāo)志符號(hào)、標(biāo)志符號(hào)、圖示、結(jié)構(gòu)圖接等可視化方式有邏輯地呈現(xiàn)內(nèi)容結(jié)構(gòu)；根據(jù)需要選用恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容布局和色彩搭配方式。MicrosoftPowerPoint、