中學(xué)教科研工作總結(jié)范文

第3頁(yè)共3頁(yè)中學(xué)教?科研工?作總結(jié)?范文?一、激?發(fā)內(nèi)驅(qū)?機(jī)制引?領(lǐng)_?___?一中在?教科研?工作中?重在激?發(fā)教師?的主動(dòng)?性，強(qiáng)?調(diào)教師?在科研?中的主?體地位?，以本?校優(yōu)秀?教師為?榜樣，?以“名?師工作?室”、?“學(xué)術(shù)?委員會(huì)?”為組?織形式?，充分?發(fā)揮優(yōu)?秀教師?群體的?引領(lǐng)帶?頭作用?，大力?宣傳“?名、特?、優(yōu)”?教師的?先進(jìn)事?跡，形?成人人?爭(zhēng)做“?科研型?、學(xué)術(shù)?型”教?師的良?好氛圍?。同時(shí)?學(xué)校積?極為教?師的自?主專業(yè)?發(fā)展打?造科學(xué)?、專業(yè)?的成長(zhǎng)?平臺(tái)，?形成良?好地外?部激勵(lì)?機(jī)制。?教師更?加認(rèn)識(shí)?到，自?主發(fā)展?在個(gè)人?職業(yè)規(guī)?劃、職?業(yè)幸福?感、成?就感獲?得的重?要性，?教師自?主發(fā)展?的意識(shí)?有了明?顯提高?，激發(fā)?了教師?規(guī)劃職?業(yè)、規(guī)?劃自我?、規(guī)劃?人生的?意識(shí)。?一年來(lái)?我校教?科研工?作取得?了長(zhǎng)足?的進(jìn)步?，成果?斐然，?在校教?師共計(jì)?發(fā)表論?文12?3篇，?比上一?學(xué)年度?同期增?長(zhǎng)了_?___?%，其?中國(guó)家?級(jí)、省?級(jí)、市?級(jí)論文?，同比?分別增?加了_?___?%、_?___?%和_?___?%。獲?獎(jiǎng)?wù)撐?39篇?，其中?省級(jí)獲?獎(jiǎng)18?篇，市?級(jí)獲獎(jiǎng)?21篇?，與前?一學(xué)年?度僅有?4篇市?級(jí)獲獎(jiǎng)?相比，?無(wú)論在?質(zhì)和量?上均有?了明顯?的提高?。課題?結(jié)題_?___?個(gè)，其?中省級(jí)?課題_?___?個(gè)，市?級(jí)__?__個(gè)?，同比?增加_?___?個(gè)。市?區(qū)評(píng)優(yōu)?課參賽?___?_人，?___?_人獲?一等獎(jiǎng)?也創(chuàng)一?中歷史?最好成?績(jī)，上?學(xué)期結(jié)?束的大?市評(píng)優(yōu)?課又有?___?_位教?師獲一?等獎(jiǎng)，?___?_位獲?二等獎(jiǎng)?。另外?，教師?參加各?級(jí)培訓(xùn)?人數(shù)明?顯增加?，教師?業(yè)務(wù)能?力測(cè)試?成績(jī)明?顯提高?等。這?些成績(jī)?的取得?，首先?取決于?教師個(gè)?人對(duì)專?業(yè)發(fā)展?主動(dòng)性?、能動(dòng)?性的增?強(qiáng)，無(wú)?論是制?定個(gè)人?專業(yè)發(fā)?展規(guī)劃?還是執(zhí)?行規(guī)劃?都比以?往更加?規(guī)范、?投入，?成績(jī)的?取得也?證明激?發(fā)內(nèi)驅(qū)?力的重?要性和?有效性?。?二、?教研合?一課題?引領(lǐng)?《回歸?主體性?的教師?自主專?業(yè)發(fā)展?實(shí)踐研?究》這?一省級(jí)?課題的?研究在?引領(lǐng)我?校教師?專業(yè)發(fā)?展中起?到了重?要的指?導(dǎo)作用?，對(duì)我?們提高?理論能?力，提?升認(rèn)識(shí)?層次，?提速培?養(yǎng)過(guò)程?提供了?很好的?平臺(tái)和?抓手，?同時(shí)也?給我們?教學(xué)、?科研合?二為一?、實(shí)現(xiàn)?教師、?學(xué)生與?學(xué)校的?共同、?和諧、?可持續(xù)?發(fā)展提?供了機(jī)?遇和途?徑。在?該課題?研究的?過(guò)程中?，王志?勇校長(zhǎng)?親自掛?帥，帶?領(lǐng)課題?組成員?積極探?索教師?專業(yè)發(fā)?展的有?效途徑?，將科?研與實(shí)?踐密切?結(jié)合，?從課題?立項(xiàng)、?過(guò)程管?理，以?及課題?與教育?教學(xué)的?密切結(jié)?合等不?同角度?進(jìn)行了?全方位?的深度?引領(lǐng)，?對(duì)全面?促進(jìn)我?校教師?專業(yè)發(fā)?展研究?起到了?至關(guān)重?要的助?推作用?。學(xué)校?確定了?“專家?引領(lǐng)、?科研先?導(dǎo)；點(diǎn)?上突破?、面上?輻射；?整合強(qiáng)?化、凸?顯特色?”的教?科研思?路。邀?請(qǐng)了多?位專家?來(lái)我校?為全體?教師作?了精彩?的教科?研報(bào)告?。使教?師們明?晰了教?科研的?意義、?步驟與?方法，?使全校?老師走?向了問(wèn)?題型教?研課題?研究。?學(xué)校在?教科研?上實(shí)施?政策激?勵(lì)、全?力支持?。如提?供豐富?的圖書(shū)?資料，?科研設(shè)?備，廣?開(kāi)門(mén)路?采集最?新的科?研信息?提供給?教師以?拓寬研?究的視?野，提?高研究?水平。?組織全?校教師?認(rèn)真學(xué)?習(xí)現(xiàn)代?教育理?論，更?新觀念?，進(jìn)一?步提高?教師科?研意識(shí)?和水平?。同時(shí)?，還為?教師搭?建教育?科研交?流的平?臺(tái)，為?教育科?研成果?的發(fā)表?與推廣?創(chuàng)設(shè)條?件，為?教師提?供展示?個(gè)人才?華的機(jī)?會(huì)，充?分促進(jìn)?了學(xué)術(shù)?觀點(diǎn)的?碰撞、?科研靈?感的激?發(fā)。_?___?學(xué)年度?我校省?市級(jí)課?題結(jié)題?數(shù)大幅?度增加?，開(kāi)題?數(shù)也創(chuàng)?歷史新?高，在?研課題?有__?__個(gè)?，其中?省級(jí)課?題有_?___?個(gè)，課?題研究?極大地?促進(jìn)了?我校教?科研工?作的深?入開(kāi)展?。?三、?分類關(guān)?注價(jià)值?引領(lǐng)?“凡?事預(yù)則?立，不?預(yù)則廢?”。_?___?年__?__月?，我擔(dān)?任教科?研工作?伊始，?在校長(zhǎng)?室的指?導(dǎo)下，?在前任?同志工?作的基?礎(chǔ)上制?訂了《?___?_一中?教師專?業(yè)發(fā)展?推進(jìn)方?案》，?并整體?推進(jìn)實(shí)?施，逐?步形成?了一中?特有的?“四層?九段”?的階梯?式發(fā)展?模式。?這一模?式通過(guò)?對(duì)學(xué)校?教師現(xiàn)?狀準(zhǔn)確?務(wù)實(shí)的?分析，?提出了?未來(lái)五?年我校?教師專?業(yè)發(fā)展?的具體?目標(biāo)，?并對(duì)學(xué)?校現(xiàn)有?___?_位專?任教師?根據(jù)不?同年齡?、職稱?、發(fā)展?意愿劃?分成四?個(gè)層次?、九個(gè)?階段，?根據(jù)不?同層次?、階段?有針對(duì)?性的進(jìn)?行確立?目標(biāo)、?建立規(guī)?劃、培?訓(xùn)提升?、階段?總結(jié)、?評(píng)價(jià)獎(jiǎng)?勵(lì)等一?系列措?施，首?先讓每?一位教?師對(duì)自?身專業(yè)?發(fā)展做?出合理?的預(yù)期?和規(guī)劃?，通過(guò)?規(guī)劃明?確自身?的優(yōu)勢(shì)?和不足?，對(duì)下?一步要?達(dá)到的?目標(biāo)和?層次做?出準(zhǔn)確?地定位?。學(xué)校?在對(duì)教?師自我?規(guī)劃統(tǒng)?計(jì)分析?的基礎(chǔ)?上按不?同層次?、階段?和需求?提供階?梯式培?訓(xùn)，即?初級(jí)層?次教師?由中級(jí)?層次中?的優(yōu)秀?教師領(lǐng)?銜培訓(xùn)?，中級(jí)?層次教?師由高?級(jí)層次?中的優(yōu)?秀教師?領(lǐng)銜培?訓(xùn)，高?級(jí)層次?教師由?校外專?家、學(xué)?者進(jìn)行?培訓(xùn)，?階梯式?培訓(xùn)的?優(yōu)勢(shì)在?于共性?強(qiáng)、針?對(duì)性好?，身邊?的榜樣?更有說(shuō)?服力，?身邊的?事例更?有指導(dǎo)?性。當(dāng)?然分層?次階段?培訓(xùn)必?然帶來(lái)?組織活?動(dòng)次數(shù)?大幅度?增加，?時(shí)間、?場(chǎng)地的?保證上?也相應(yīng)?帶來(lái)困?難，這?都需要?組織者?提前精?心準(zhǔn)備?、積極?協(xié)調(diào)，?辛勤的?付出必?然有豐?厚的回?報(bào)，《?___?_一中?教師專?業(yè)發(fā)展?推進(jìn)方?案》實(shí)?施一年?來(lái)取得?了