小學(xué)科學(xué)教科版四年級下冊第二單元《電路》復(fù)習(xí)教案（2023春新課標(biāo)版）

《電路》單元復(fù)習(xí)【教材分析】電是廣泛運用于生產(chǎn)、生活中的重要能源之一，是學(xué)生非常熟悉的i種能量。《電路》這一單元借助導(dǎo)線、燈泡、電池、開關(guān)等電器元件和豐富有趣的探究活動，幫助學(xué)生建立“電可以在特定的物質(zhì)中流動”、“電是我們生活中重要能源”等觀念，同時促進學(xué)生對科學(xué)探究的理解和探究能力的發(fā)展，并學(xué)會安全用電。本單元《電路》分八課展開，第1課“電與我們的生活”提出關(guān)于電的問題，幫助學(xué)生初步建立電學(xué)概念。接下來的四課“點亮小燈泡”、“簡易電路”、“電路出故障了”和“里面是怎樣連接的”以使用電線和電池令小燈泡發(fā)光為線索，引導(dǎo)學(xué)生參與活動，層層深入，提出具挑戰(zhàn)性的任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生尋找電路故障，自制“電路檢測器”并探索黑盒，檢測”導(dǎo)體與絕緣體”，進一步認(rèn)識電路，形成關(guān)于電的一些重要概念。最后一課“模擬安裝照明電路”通過設(shè)計實踐，促進學(xué)生認(rèn)識科學(xué)與技術(shù)的密切聯(lián)系?！緦W(xué)情分析】四年級的學(xué)生，能用開關(guān)控制家里、教室里的照明電路，使用部分家用電器，但礙于用電安全的考慮，學(xué)生平時對電的研究又是比較有限的。因此在本單元學(xué)習(xí)中，學(xué)生對研究電路的知識、模擬安裝電路充滿好奇，有強烈的探究欲望。通過整個單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生認(rèn)識了電路、電流、開關(guān)、電路檢測器、導(dǎo)體、絕緣體，形成初步的安全用電意識。然而從整體上看，學(xué)生的知識脈絡(luò)仍然比較模糊，獲得的知識比較零碎和片面化。通過單元整理課，需要化零為整，形成良好的知識架構(gòu)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】［科學(xué)觀念］通過電路單元知識梳理活動，建立電路、電流、開關(guān)、電路檢測器、導(dǎo)體、絕緣體、模擬安裝電路各學(xué)習(xí)內(nèi)容的聯(lián)系，形成對電路單元知識的整體認(rèn)識。［科學(xué)思維］通過分析和歸納，將本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容化零為整，形成良好的知識架構(gòu)。［探究實踐］復(fù)習(xí)電路單元之后，能用圖片和文字繪制本單元思維導(dǎo)圖，能表達自己對單元知識的理解。［態(tài)度責(zé)任］學(xué)生通過展示思維導(dǎo)圖，樂于與他人進行溝通交流，多角度、多方式認(rèn)識電路單元的知識；知道安全用電的方法，樹立安全用電意識?！窘虒W(xué)重難點】［重點］通過電路單元知識梳理活動，建立簡易電路、故障電路、電路連接、電路控制、電路運用各學(xué)習(xí)內(nèi)容的聯(lián)系，形成對電路單元知識的整體認(rèn)識。［難點］繪制單元知識思維導(dǎo)圖?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】［教師］教學(xué)課件。［學(xué)生］科學(xué)書、8K素描紙、鉛筆、水筆?！窘虒W(xué)過程】一、了解學(xué)生水平（5分鐘）.師生交流，了解學(xué)生知識掌握情況。提問：通過電路單元學(xué)習(xí)，你學(xué)會了哪些有關(guān)電路知識？.學(xué)生說自己掌握的電路知識，教師仔細(xì)傾聽。［設(shè)計意圖］教師及時獲取學(xué)生學(xué)習(xí)情況，掌握第一手信息，針對學(xué)生薄弱地方進行指導(dǎo)。、梳理單元整體結(jié)構(gòu)（預(yù)設(shè)5分鐘）材料準(zhǔn)備：課件.課件出示教材目錄，揭示本單元的單元結(jié)構(gòu)。提問：請同學(xué)們仔細(xì)觀察教材目錄，本單元主要講了哪幾方面的內(nèi)容呢？你們準(zhǔn)備給本單元分成哪幾塊知識？（預(yù)設(shè)：第1課，了解生活中常見的用電器和電源類型；第2、3課，連接電路，點亮小燈泡；第4、5、6課，檢測電路，認(rèn)識導(dǎo)體與絕緣體；第7課，制作開關(guān)，控制電路；第8課電路應(yīng)用，制作房間照明電路。）.回顧每一課時學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容，分析學(xué)習(xí)后要達到的目標(biāo)，為繪制思維導(dǎo)圖做準(zhǔn)備。.師生整理單元學(xué)習(xí)關(guān)鍵詞，并板書（電路、小燈泡、電池、開關(guān)、短路、電路圖、電路故障、導(dǎo)體、絕緣體、安全用電）。［設(shè)計意圖］引導(dǎo)學(xué)生梳理單元主體結(jié)構(gòu)，形成對電路單元知識的整體認(rèn)識。通過回顧每一課時學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)要求，初步建立各課時學(xué)習(xí)內(nèi)容的相互聯(lián)系。、梳理單元科學(xué)概念，繪制思維導(dǎo)圖（預(yù)設(shè)25分鐘）料準(zhǔn)備：8K素描紙、鉛筆、水筆.小組根據(jù)關(guān)鍵詞整理本單元主要科學(xué)概念。學(xué)習(xí)小組內(nèi)進行討論整理，在梳理過程中，學(xué)生可以去翻課本。鼓勵學(xué)生用圖畫和關(guān)鍵詞概括表述主要科學(xué)概念。.小組繪制思維導(dǎo)圖。把主要科學(xué)概念用圖畫和文字概括繪制在8K素描紙上，并用符號表示出各科學(xué)概念的關(guān)系。.小組展示思維導(dǎo)圖。小組全體成員到講臺前，通過實物展臺展示思維導(dǎo)圖，邊展示，邊講解。.教師用課件展示單元思維導(dǎo)圖，學(xué)生對自己的思維導(dǎo)圖進行補充。［設(shè)計意圖］通過小組活動，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)主動性。在學(xué)生繪制思維導(dǎo)圖過程中，提高了學(xué)生歸納概括能力，加深對電路知識的理解。通過小組展示思維導(dǎo)圖，促成小組間的相互學(xué)習(xí)。四、用一用：課后延伸（預(yù)設(shè)5分鐘）材料準(zhǔn)備：練習(xí)紙講述：同學(xué)們，通過復(fù)習(xí)，我們重新認(rèn)識了電路單元知識的內(nèi)在聯(lián)系，接下來我們通過幾個練習(xí)來檢驗大家的復(fù)習(xí)成果。（1）當(dāng)一節(jié)電池的兩端被導(dǎo)線直接連接起來時，會發(fā)生（）oA.通路B.短路C.斷路TOC\o"1-5"\h\z（2）下列物體連接到電路中，能接通電路的是（）0A.橡皮B.塑料尺C.鉛筆芯（3）下列電路中，燈泡不亮的是（）oA.B.C.（4）下列做法屬于不安全用電的是（）。A.移動電器時切斷電源B.洗完手擦干后，才能觸摸電器和開關(guān)C.用濕布清潔電器和開關(guān)（5）小明從一張能發(fā)出歌聲的生日卡片上剪下了一部分（如圖）。這個音樂發(fā)聲裝置主要由電池、喇叭、開關(guān)三部分組成。把A取下，換上燈泡，燈泡亮了，但沒有音樂；把A換回去，音樂又響起來。B有正反面，一面標(biāo)著“+”，另一面“一二C由一片翹起的金屬片和按鈕組成，按下按鈕，音樂響起。①根據(jù)以上信息，可以推斷A相當(dāng)于電路中的（）,B相當(dāng)于電路中的（）,C相當(dāng)于電路（）。②D是一張紙片，紙片上有個孔。推動紙片，卡到C的金屬片下面，音樂停止。拉開紙片，音樂又響起來。重復(fù)幾次，都會出現(xiàn)一樣的情況，這是因為（）。A.紙片是絕緣體B.紙片是導(dǎo)體C.電池沒電了［設(shè)計意圖］提高學(xué)生對知識的運用能力，加深對電路知識的理解?！疽呻y解答】單元整理課如何定位？很多老師在上單元復(fù)習(xí)整理課時，往往按照書本的順序，逐課分析教材的重點難點，引導(dǎo)學(xué)生做一做重點實驗，并對每課進行針對性練習(xí)…上成了一個單元教學(xué)內(nèi)容的再現(xiàn)。一節(jié)單元整理課包含了一整個單元的科學(xué)內(nèi)容，課堂容量很大，學(xué)生被動學(xué)習(xí)，缺