化學(xué)教師教學(xué)工作總結(jié)

第9頁(yè)共9頁(yè)化學(xué)教?師教學(xué)?工作總?結(jié)我?積極學(xué)?習(xí)__?__方?針政策?，學(xué)習(xí)?學(xué)校下?發(fā)的文?件和學(xué)?習(xí)資料?，積極?參加學(xué)?校各項(xiàng)?活動(dòng)，?如升旗?儀式和?各種會(huì)?議。主?動(dòng)進(jìn)行?各方面?的工作?。忠誠(chéng)?___?_教育?事業(yè)，?為教育?教學(xué)工?作不辭?辛苦，?努力工?作。注?重師德?修養(yǎng)，?團(tuán)結(jié)同?志，積?極協(xié)調(diào)?各有關(guān)?人員之?間的關(guān)?系。使?個(gè)人的?教育教?學(xué)工作?、培養(yǎng)?青年教?師工作?、教育?科研工?作、化?學(xué)組的?組務(wù)工?作等方?面均取?得了突?出成績(jī)?。這一?學(xué)年，?是豐收?的一年?。工?作量較?大，是?超工作?量的。?工作踏?踏實(shí)實(shí)?、勤勤?懇懇。?上半年?，教高?一的_?___?個(gè)班，?周課時(shí)?___?_節(jié)。?下半年?，教高?一__?__個(gè)?班，周?課時(shí)_?___?節(jié)。星?期六經(jīng)?常是一?上就是?___?_個(gè)小?時(shí)，超?負(fù)荷運(yùn)?轉(zhuǎn)。這?學(xué)期后?階段，?在級(jí)部?主任的?安排下?又增加?了奧賽?、培優(yōu)?班__?__個(gè)?（沒(méi)有?收費(fèi)，?只是教?學(xué)），?沒(méi)計(jì)報(bào)?酬，辛?勤工作?。教?學(xué)業(yè)績(jī)?明顯。?教學(xué)中?，認(rèn)真?備課。?在備好?課的基?礎(chǔ)上，?每次上?課前都?要把教?案再看?一看。?教案，?全為電?子版的?。每次?上完課?后，還?能及時(shí)?將上課?心得和?新發(fā)現(xiàn)?記錄下?來(lái)，及?時(shí)對(duì)教?案進(jìn)行?修改、?完善。?化學(xué)的?題目是?比較多?變的，?要學(xué)生?做的，?我們都?能經(jīng)過(guò)?篩選，?經(jīng)過(guò)自?己做了?以后才?給學(xué)生?講題。?本年度?作業(yè)安?排的較?靈活，?有：作?業(yè)本、?《__?__》?、化學(xué)?總結(jié)本?、試卷?１套、?化學(xué)報(bào)?、實(shí)驗(yàn)?報(bào)告冊(cè)?等。這?些作業(yè)?我們都?能全批?全改，?盡管本?年級(jí)學(xué)?生要“?３＋_?___?”大綜?合了，?但是我?們也不?太放心?，況且?還要重?點(diǎn)本科?人數(shù)呢?。但我?們的作?業(yè)負(fù)擔(dān)?并不重?，因?yàn)?采用了?分散加?集中在?課堂處?理的靈?活方式?。對(duì)?學(xué)生進(jìn)?行個(gè)別?輔導(dǎo)、?指導(dǎo)，?也是勤?懇工作?的表現(xiàn)?之一。?我在班?里經(jīng)常?找個(gè)別?學(xué)生進(jìn)?行指導(dǎo)?，課下?多在教?室里和?同學(xué)們?之間留?一會(huì)兒?，讓他?們問(wèn)問(wèn)?題，有?時(shí)也請(qǐng)?他們到?辦公室?里來(lái)進(jìn)?行個(gè)別?指導(dǎo)和?解惑。?本人?是高級(jí)?教師，?是__?__化?學(xué)中心?組成員?，是市?化學(xué)教?學(xué)會(huì)理?事，是?___?_省優(yōu)?質(zhì)課一?等獎(jiǎng)獲?得者。?歷年來(lái)?，在評(píng)?教評(píng)學(xué)?中都獲?得了很?高、很?突出的?好評(píng)，?所教班?級(jí)學(xué)生?的化學(xué)?素質(zhì)較?高，成?績(jī)突出?。今年?也不例?外，經(jīng)?本人的?努力，?使教育?教學(xué)工?作成績(jī)?顯著，?所教班?級(jí)成績(jī)?較好。?帶好?青年教?師，應(yīng)?是很重?要的一?項(xiàng)工作?。作為?一名老?教師，?不但自?己做好?教學(xué)工?作，還?要指導(dǎo)?青年教?師。上?學(xué)年，?我任新?教師_?___?的指導(dǎo)?老師。?經(jīng)過(guò)一?年的共?同努力?，__?__老?師成長(zhǎng)?很快，?班級(jí)和?教學(xué)成?績(jī)優(yōu)異?，被評(píng)?為學(xué)校?“教學(xué)?新秀”?。__?__-?___?_學(xué)年?，我任?新教師?___?_的指?導(dǎo)老師?，同時(shí)?對(duì)新教?師__?__也?同樣進(jìn)?行了大?量的指?導(dǎo)工作?。這二?位新教?師勤奮?好學(xué)，?聽(tīng)課特?別多。?在學(xué)校?期中考?評(píng)時(shí)，?___?_列第?二名，?___?_第三?名，這?二位青?年教師?十分努?力，對(duì)?學(xué)生熱?情負(fù)責(zé)?，個(gè)別?談話、?輔導(dǎo)較?多。經(jīng)?新、老?教師的?共同努?力，二?位成長(zhǎng)?較快，?較早地?推出了?研究課?。教?研組工?作成績(jī)?突出。?今年初?，我結(jié)?合學(xué)校?提出的?計(jì)劃和?要求提?出了_?___?項(xiàng)教研?計(jì)劃：?各備課?組實(shí)行?中心發(fā)?言人的?備課制?度；聽(tīng)?課制度?；各備?課組向?組內(nèi)出?一堂研?究課。?借此來(lái)?推動(dòng)全?組的教?研活動(dòng)?，促進(jìn)?教學(xué)水?平的提?高，促?進(jìn)教學(xué)?質(zhì)量的?提高。?在全組?會(huì)上討?論后分?工實(shí)施?。我們?的中心?發(fā)言人?活動(dòng)，?確實(shí)搞?起來(lái)了?，尤其?是高三?備課組?搞得很?好，很?有成效?。每個(gè)?備課組?向全組?出一堂?研究課?活動(dòng)，?要求要?實(shí)實(shí)在?在，少?搞花架?子，重?在提高?學(xué)生學(xué)?習(xí)效率?、提高?課堂教?學(xué)質(zhì)量?。通過(guò)?研究，?老師們?之間相?互學(xué)習(xí)?、相互?交流、?相互促?進(jìn)。我?們的研?究課和?聽(tīng)課活?動(dòng)，在?全校是?有目共?睹的。?由于?我和大?家的共?同努力?，化學(xué)?組組風(fēng)?建設(shè)良?好，團(tuán)?結(jié)向上?齊心協(xié)?力，各?項(xiàng)工作?可以說(shuō)?都是先?進(jìn)的。?這也得?到了同?事們和?學(xué)校領(lǐng)?導(dǎo)的肯?定：在?期中總?結(jié)時(shí)，?___?_主任?就表?yè)P(yáng)?了我組?。我?的科研?工作也?取得了?優(yōu)異成?績(jī)。我?研究的?“__?__”?，恰逢?今年_?___?市搞十?大模式?評(píng)比，?我也申?報(bào)了。?在市里?經(jīng)過(guò)初?選后，?已經(jīng)在?___?_一中?進(jìn)行了?課堂展?示比賽?。我上?的課《?___?_》是?很精彩?的，受?到了各?方面專?家和同?行的贊?揚(yáng)。?化學(xué)教?師教學(xué)?工作總?結(jié)（二?）現(xiàn)?就一學(xué)?期來(lái)的?主要工?作做以?下總結(jié)?：高?中化學(xué)?課程目?標(biāo)是：?提高學(xué)?生的科?學(xué)素養(yǎng)?為宗旨?，激發(fā)?學(xué)生學(xué)?習(xí)化學(xué)?的興趣?，尊重?和促進(jìn)?學(xué)生的?個(gè)性發(fā)?展；幫?助學(xué)生?獲得未?來(lái)發(fā)展?所必需?的化學(xué)?知識(shí)、?技能和?方法，?提高學(xué)?生的科?學(xué)探究?能力；?在實(shí)踐?中增強(qiáng)?學(xué)生的?社會(huì)責(zé)?任感，?培養(yǎng)學(xué)?生熱愛(ài)?祖國(guó)、?熱愛(ài)生?活、熱?愛(ài)集體?的情操?；引導(dǎo)?學(xué)生認(rèn)?識(shí)化學(xué)?對(duì)促進(jìn)?社會(huì)進(jìn)?步和提?高人類?生活質(zhì)?量方面?的重要?影響，?理解科?學(xué)、技?術(shù)與社?會(huì)的相?互作用?，形成?科學(xué)的?價(jià)值觀?和實(shí)事?求是的?科學(xué)態(tài)?度；培?養(yǎng)學(xué)生?的合作?精神，?激發(fā)學(xué)?生的創(chuàng)?新潛能?，提高?學(xué)生的?實(shí)踐能?力。對(duì)?于目前?高二學(xué)?生的教?學(xué)策略?來(lái)講，?我的思?考是：?以素質(zhì)?教育為?前提，?轉(zhuǎn)變課?程理念?，積極?進(jìn)行教?法與學(xué)?法的探?索與實(shí)?踐，聯(lián)?系學(xué)生?生活實(shí)?際，結(jié)?合學(xué)科?知識(shí)，?使學(xué)生?感受化?學(xué)對(duì)促?進(jìn)社會(huì)?發(fā)展和?提高人?類生活?質(zhì)量的?看得見(jiàn)?、模得?著的事?實(shí)，增?強(qiáng)對(duì)化?學(xué)學(xué)習(xí)?的激情?與原動(dòng)?力。在?實(shí)踐中?疏理思?路、尋?求突破?、挖掘?本原、?激活靈?感、疏?通鏈接?、創(chuàng)建?新起點(diǎn)?。在一?學(xué)期的?課程實(shí)?踐中，?我在盡?力做到?“溝通?”與“?合作”?，即建?立一種?平等、?互助、?協(xié)商、?接納、?汲娶共?進(jìn)的教?學(xué)關(guān)系?。探討?問(wèn)題，?以有利?于學(xué)生?發(fā)展為?原則，?不把自?己的觀?點(diǎn)強(qiáng)加?于學(xué)生?，在知?識(shí)學(xué)習(xí)?的同時(shí)?、注重?科學(xué)態(tài)?度與科?學(xué)方法?的探究?，重形?成知識(shí)?的過(guò)程?體驗(yàn)。?高二?化學(xué)要?在本學(xué)?年實(shí)施?畢業(yè)會(huì)?考考察?，從課?程實(shí)際?出發(fā)，?訂立了?合理、?科學(xué)、?可行的?教學(xué)計(jì)?劃，按?計(jì)劃有?條理的?實(shí)施教?學(xué)，是?提高教?學(xué)效率?的基本?前提，?通過(guò)一?學(xué)期的?緊張而?有秩序?地學(xué)習(xí)?，已經(jīng)?順利完?成了課?程計(jì)劃?的各項(xiàng)?指標(biāo)。?備課?：把握?課程目?標(biāo)，使?知識(shí)技?能與學(xué)?生生產(chǎn)?生活實(shí)?際及應(yīng)?用相結(jié)?合；使?學(xué)生的?體驗(yàn)、?感悟與?科學(xué)思?維、科?學(xué)方法?積累相?結(jié)合；?使化學(xué)?在人類?進(jìn)步中?的作用?與學(xué)生?立志化?學(xué)研究?為化學(xué)?的發(fā)展?而努力?的志向?相結(jié)合?；逐步?轉(zhuǎn)變以?知識(shí)教?學(xué)為主?的備課?模式，?實(shí)現(xiàn)教?學(xué)觀念?的徹底?變革。?教學(xué)?：課堂?教學(xué)作?為實(shí)施?課程目?標(biāo)的主?要途徑?，在學(xué)?生的發(fā)?展與成?長(zhǎng)過(guò)程?中起關(guān)?鍵作用?，建立?一種平?等、互?助、協(xié)?商、接?納、汲?娶共進(jìn)?的教學(xué)?關(guān)系，?是新課?程的基?本要求?。教?與學(xué)的?關(guān)系：?教學(xué)的?關(guān)系從?本質(zhì)上?講，學(xué)?為主體?，教為?客體。?教如何?實(shí)現(xiàn)客?體適應(yīng)?于主體?特點(diǎn)，?從學(xué)生?為本源?的思維?策略去?實(shí)施教?學(xué)，才?是培養(yǎng)?有特色?、有創(chuàng)?新、有?發(fā)展的?新人才?觀的根?本要求?。知?識(shí)與能?力的關(guān)?系：首?先，人?的能力?是建立?在一定?知識(shí)、?技能基?礎(chǔ)之上?的，所?以，學(xué)?科知識(shí)?與技能?的學(xué)習(xí)?與訓(xùn)練?，仍然?是教與?學(xué)實(shí)踐?中必須?面對(duì)的?重要課?題，怎?樣使學(xué)?生在既?和諧、?輕松又?積極、?奮進(jìn)的?環(huán)境中?，學(xué)習(xí)?化學(xué)、?體驗(yàn)化?學(xué)、欣?賞化學(xué)?、獻(xiàn)身?化學(xué)。?是我的?教學(xué)追?求，我?會(huì)不斷?的努力?和實(shí)踐?總結(jié)。?在師生?的共同?活動(dòng)中?，實(shí)現(xiàn)?共同成?長(zhǎng)。?過(guò)程與?方法的?落實(shí)：?化學(xué)學(xué)?科的特?點(diǎn)是，?對(duì)象為?微觀粒?子，看?不見(jiàn)，?模不著?，學(xué)習(xí)?中增加?難度，?從思維?的角度?看，對(duì)?學(xué)生抽?象思維?要求很?高，特?別是高?中教學(xué)?，這種?問(wèn)題更?加明顯?。如何?建立形?象思維?與抽象?思維的?聯(lián)結(jié)點(diǎn)?，只有?充分發(fā)?揮實(shí)驗(yàn)?的優(yōu)勢(shì)?效應(yīng)。?在教學(xué)?實(shí)踐中?，我主?要抓了?實(shí)驗(yàn)教?學(xué)的實(shí)?踐與訓(xùn)?練，除?了教材?中安排?的演示?實(shí)驗(yàn)保?證高質(zhì)?量完成?，還結(jié)?合知識(shí)?系統(tǒng)的?具體情?況，適?當(dāng)增加?部分演?示實(shí)驗(yàn)?，保證?學(xué)生實(shí)?驗(yàn)的做?出率_?___?%，對(duì)?于某些?用品，?發(fā)動(dòng)學(xué)?生自己?想辦法?，使用?代用品?，或者?縮小實(shí)?驗(yàn)用品?的比例?，或者?采用微?型實(shí)驗(yàn)?，實(shí)驗(yàn)?中，隨?時(shí)引導(dǎo)?學(xué)生養(yǎng)?成節(jié)約?、勤儉?的良好?習(xí)慣。?既學(xué)習(xí)?了知識(shí)?，又增?長(zhǎng)了才?干。鼓?勵(lì)學(xué)生?“收集?不同種?類的材?料，并?制成材?料實(shí)物?標(biāo)本”?，使他?們通過(guò)?自己的?感受、?動(dòng)手、?對(duì)比、?判斷，?增強(qiáng)對(duì)?材料的?理解，?體驗(yàn)化?學(xué)對(duì)生?活的促?進(jìn)作用?，培養(yǎng)?學(xué)習(xí)化?學(xué)的情?感。在?能源利?用的教?學(xué)中，?指導(dǎo)學(xué)?生對(duì)家?庭燃料?的構(gòu)成?、性能?、價(jià)格?、資源?及對(duì)環(huán)?境的影?響進(jìn)行?實(shí)際調(diào)?查、分?析，提?出自己?對(duì)燃料?利用的?見(jiàn)解。?教學(xué)?評(píng)價(jià)：?本學(xué)期?在所進(jìn)?行的課?程內(nèi)容?中，六?個(gè)單元?都進(jìn)行?了單元?練習(xí)與?測(cè)試，?但重點(diǎn)?不在分?數(shù)的高?低，而?在于學(xué)?生自身?的反思?與評(píng)價(jià)?，教師?只是對(duì)?測(cè)試數(shù)?據(jù)做導(dǎo)?向性的?分析，?為后期?教學(xué)作?為參考?，不對(duì)?學(xué)生進(jìn)?行排名?公布，?注重診?斷性評(píng)?價(jià)，淡?化結(jié)果?性評(píng)價(jià)?。鼓勵(lì)?學(xué)生之?間的互?助學(xué)習(xí)?，取長(zhǎng)?補(bǔ)短，?優(yōu)勢(shì)互?補(bǔ)。為?學(xué)生的?全面發(fā)?展奠定?基矗?通過(guò)教?學(xué)反思?與教研?活動(dòng)的?開(kāi)展與?積累，?我覺(jué)得?自己的?教育理?論水平?、教學(xué)?組織與?調(diào)控能?力、學(xué)?科系統(tǒng)?知識(shí)水?平、教?學(xué)科研?與教育?評(píng)價(jià)理?念都有?不同程?度的深?化或提?高。反?思自己?的工作?，仍然?有很多?值得改?進(jìn)的地?方：?1.新?課程的?實(shí)施是?一項(xiàng)長(zhǎng)?期的持?久的系?統(tǒng)工程?，需要?的是堅(jiān)?韌、意?志、責(zé)?任和信?念。只?有思想?，沒(méi)有?行動(dòng)、?措施是?遠(yuǎn)遠(yuǎn)不?夠的。?還需要?一線教?師的扎?扎實(shí)實(shí)?的實(shí)踐?，新課?程才會(huì)?有生命?力。?2.在?高二化?學(xué)的教?學(xué)中，?對(duì)少數(shù)?學(xué)生的?學(xué)習(xí)基?礎(chǔ)的提?高做得?還不到?位，問(wèn)?題學(xué)生?的學(xué)習(xí)?效率的?提高一?直是自?己一塊?心病，?但措施?還不夠?完善，?需要進(jìn)?一步探?索與實(shí)?踐。?化學(xué)教?師教學(xué)?工作總?結(jié)（三?）本?學(xué)年，?我們學(xué)?校初三?化學(xué)學(xué)?科在中?考中取?得了區(qū)?里第六?名的優(yōu)?秀成績(jī)?，這與?學(xué)生的?努力以?及教師?的辛勞?是分不?開(kāi)的。?以學(xué)校?實(shí)際出?發(fā)，注?重全體?學(xué)生在?原有的?基礎(chǔ)上?向前提?高，努?力提高?合格率?，爭(zhēng)取?較高優(yōu)?秀率。?為了能?進(jìn)一步?的提高?教學(xué)質(zhì)?量，取?得更好?的教學(xué)?效果，?我們總?結(jié)了幾?條經(jīng)驗(yàn)?：①?扎扎實(shí)?實(shí)打好?基礎(chǔ)，?拼命趕?進(jìn)度不?可取。?②重?視獲取?知識(shí)的?過(guò)程和?科學(xué)探?究能力?的培養(yǎng)?。要?提高學(xué)?生的能?力，就?要在教?學(xué)中加?強(qiáng)學(xué)生?科學(xué)素?養(yǎng)、發(fā)?現(xiàn)問(wèn)題?、分析?問(wèn)題和?解決問(wèn)?題能力?的培養(yǎng)?。平時(shí)?教學(xué)與?復(fù)習(xí)，?都不能?“重結(jié)?論，輕?過(guò)程，?重簡(jiǎn)單?應(yīng)用的?機(jī)械操?練、輕?問(wèn)題情?景和解?答思路?分析”?。而應(yīng)?該重視?獲取知?識(shí)的過(guò)?程，讓?學(xué)生掌?握學(xué)習(xí)?化學(xué)的?“基本?學(xué)科思?維方法?”。?今年化?學(xué)試題?中出現(xiàn)?科學(xué)探?究?jī)?nèi)容?，對(duì)初?中化學(xué)?教學(xué)提?出了更?高的要?求。我?們應(yīng)該?準(zhǔn)確把?握課程?改革方?向，以?課本知?識(shí)為基?本探究?內(nèi)容，?以周圍?環(huán)境為?參照對(duì)?象，讓?學(xué)生親?身經(jīng)歷?和體驗(yàn)?科學(xué)探?究活動(dòng)?，主動(dòng)?學(xué)習(xí)，?逐步形?成科學(xué)?探究能?力。?③密切?聯(lián)系社?會(huì)生活?實(shí)際，?抓好知?識(shí)的應(yīng)?用。?今年試?題涉及?環(huán)保等?社會(huì)熱?點(diǎn)內(nèi)容?，從多?角度對(duì)?學(xué)生的?知識(shí)與?能力進(jìn)?行考查?。這類?試題的?考查力?度近年?逐步加?強(qiáng)。這?就要求?化學(xué)教?學(xué)要突?破單純?灌輸課?本知識(shí)?的限制?，減少?機(jī)械操?練耗費(fèi)?的時(shí)間?和精力?，讓學(xué)?生有時(shí)?間閱讀?課外科?技知識(shí)?，盡可?能多地?接觸和?認(rèn)識(shí)社?會(huì)，用?化學(xué)視?角去觀?察問(wèn)題?和分析?問(wèn)題，?學(xué)以致?用。?④深化?課堂教?學(xué)改革?，鉆研?教學(xué)大?綱化學(xué)?課程標(biāo)?準(zhǔn)。?基礎(chǔ)教?育課程?改革是?教育戰(zhàn)?線一件?非常重?要的工?作，我?們學(xué)校?雖然還?么有實(shí)?施化學(xué)?新課程?標(biāo)準(zhǔn)，?但老師?們都已?開(kāi)始研?究新課?程的特?點(diǎn)，因?此，除?了要用?新的教?學(xué)理念?武裝自?己以外?，要提?前在初?三化學(xué)?的教學(xué)?中參考?和滲透?“新課?標(biāo)”的?要求。?⑤強(qiáng)?化教學(xué)?過(guò)程的?相互學(xué)?習(xí)、研?討。聽(tīng)?完課后?能與上?課老師?及時(shí)進(jìn)?行交流?，提出?不足之?處，以?求達(dá)到?更好的?課堂效?果。?化學(xué)教?師教學(xué)?工作總?結(jié)（四?）本?學(xué)期即?將過(guò)去?，初三?化學(xué)組?在校領(lǐng)?導(dǎo)的引?領(lǐng)、指?導(dǎo)下，?根據(jù)學(xué)?校教務(wù)?處工作?計(jì)劃，?結(jié)合本?學(xué)期化?學(xué)教研?組的工?作計(jì)劃?，本組?教師認(rèn)?真完成?了學(xué)校?的各項(xiàng)?工作，?認(rèn)真學(xué)?習(xí)學(xué)校?有關(guān)教?學(xué)工作?的要求?，認(rèn)真?履行教?研組長(zhǎng)?與教師?的職責(zé)?，加強(qiáng)?學(xué)科的?理論學(xué)?習(xí)，使?化學(xué)組?成為團(tuán)?結(jié)和諧?、勤奮?互助、?合作能?力較強(qiáng)?的教研?組。?（一）?教學(xué)常?規(guī)方面?1.?嚴(yán)格落?實(shí)教學(xué)?常規(guī)，?提高教?學(xué)效益?。全?組教師?做到重?點(diǎn)落實(shí)?備課常?規(guī)和課?堂教學(xué)?常規(guī)，?提高備?課和上?課質(zhì)量?。注意?教學(xué)常?規(guī)管理?中的各?個(gè)細(xì)節(jié)?，并且?盡量落?實(shí)細(xì)節(jié)?，養(yǎng)成?學(xué)生良?好規(guī)范?的學(xué)習(xí)?習(xí)慣，?最終達(dá)?到提高?教學(xué)效?益的目?的。?2.充?分發(fā)揮?集體力?量。?備課做?到統(tǒng)一?進(jìn)度、?統(tǒng)一練?習(xí)、統(tǒng)?一考試?等。其?是每次?中差生?輔導(dǎo)的?進(jìn)度、?內(nèi)容、?時(shí)間、?備課人?都是有?計(jì)劃、?有落實(shí)?的，充?分發(fā)揮?集體智?慧，提?高集體?備課的?質(zhì)量。?3.?加強(qiáng)作?業(yè)管理?。全?組教師?盡量控?制作業(yè)?量、規(guī)?范作業(yè)?批改，?做到有?發(fā)必收?、有收?必改、?有改必?評(píng)、有?評(píng)必糾?。4?.認(rèn)真?組織完?成各次?“診斷?”性考?試的命?題、閱?卷工作?，認(rèn)真?作好考?試后的?情況分?析，根?據(jù)成績(jī)?對(duì)教學(xué)?作及時(shí)?的調(diào)整?，并拿?出相應(yīng)?的措施?和辦法?進(jìn)行彌?補(bǔ)。加?強(qiáng)實(shí)驗(yàn)?教學(xué)、?加強(qiáng)基?礎(chǔ)訓(xùn)練?、加強(qiáng)?過(guò)手訓(xùn)?練。?（二）?教研組?活動(dòng)開(kāi)?展情況?1.?堅(jiān)持開(kāi)?展好教?研組理?論學(xué)習(xí)?活動(dòng)和?備課活?動(dòng)。?本學(xué)期?間周一?次教研?組理論?學(xué)習(xí)活?動(dòng)和備?課活動(dòng)?，我們?五人那?學(xué)習(xí)得?真是有?滋有味