幼師個(gè)人總結(jié)范文

第8頁(yè)共8頁(yè)幼師個(gè)?人總結(jié)?范文?時(shí)間是?一只永?遠(yuǎn)飛翔?的鳥，?轉(zhuǎn)眼間?一個(gè)學(xué)?期的時(shí)?間就要?過(guò)去了?，看著?這群活?潑可愛(ài)?的小天?使們，?一天天?的長(zhǎng)大?，心中?有種說(shuō)?不出的?喜悅。?回想二?年前的?我還是?一個(gè)剛?剛畢業(yè)?的學(xué)生?，剛剛?進(jìn)入教?師的這?個(gè)隊(duì)伍?，對(duì)于?教育工?作還是?在摸索?當(dāng)中。?對(duì)于那?些幼小?孩子也?是不知?如何是?好。轉(zhuǎn)?眼我在?渾南一?小已經(jīng)?快兩年?了，在?一小這?兩年里?讓我實(shí)?現(xiàn)了我?的夢(mèng)想?，記得?有一本?是這樣?寫到的?，老師?分為四?種類型?：智慧?愛(ài)心型?，愛(ài)心?勤勞型?，勤勞?良心型?，良心?應(yīng)付型?。我比?較喜歡?第一種?類型的?教師。?所以工?作以來(lái)?，我一?直不斷?努力，?希望自?己能成?為一名?智慧愛(ài)?心型的?優(yōu)秀幼?兒教師?，同時(shí)?也一直?朝著這?個(gè)目標(biāo)?奮進(jìn)。?在本學(xué)?期我的?主要工?作如下?：一?、教育?教學(xué)工?作在?教學(xué)中?我深知?要提高?教學(xué)質(zhì)?量，關(guān)?鍵就是?要上好?課。為?了上好?課，我?備好每?一節(jié)課?。自己?動(dòng)手制?作教學(xué)?用具。?了解幼?兒原有?的知識(shí)?技能的?質(zhì)量，?他們的?興趣、?需要、?方法、?習(xí)慣、?學(xué)習(xí)新?知識(shí)可?能遇到?的困難?，并采?取相應(yīng)?的措施?。關(guān)注?全體幼?兒，注?重個(gè)別?教育，?使其保?持相對(duì)?穩(wěn)定性?，同時(shí)?激發(fā)孩?子的情?感，使?孩子產(chǎn)?生愉快?的心境?，創(chuàng)造?良好的?課堂氣?氛。多?看對(duì)業(yè)?務(wù)有幫?助的書?籍，不?斷擴(kuò)寬?知識(shí)面?，為教?學(xué)內(nèi)容?注入新?的活力?。1?、在教?育教學(xué)?活動(dòng)中?，為孩?子創(chuàng)設(shè)?良好的?機(jī)會(huì)與?條件，?提供充?足的操?作材料?。根據(jù)?班上孩?子的年?齡特征?，充分?調(diào)動(dòng)各?種感官?感知事?物，使?之在參?加活動(dòng)?的過(guò)程?中，認(rèn)?知和掌?握事物?的特征?與屬性?。在一?日活動(dòng)?中，注?意教孩?子初淺?的，簡(jiǎn)?單的生?活知識(shí)?經(jīng)驗(yàn)，?培養(yǎng)孩?子獨(dú)立?解決問(wèn)?題的能?力。?2、在?教育教?學(xué)活動(dòng)?中認(rèn)真?備課，?做好課?前的物?質(zhì)準(zhǔn)備?和知識(shí)?準(zhǔn)備工?作。注?意將理?論貫穿?于教學(xué)?實(shí)踐中?，善于?總結(jié)經(jīng)?驗(yàn)，以?提高自?身能力?與寫作?能力。?3、?在教學(xué)?中要處?理好幼?兒的主?體地位?及教師?的主導(dǎo)?地位，?以多種?形式引?導(dǎo)幼兒?有興趣?的參與?活動(dòng)，?并主動(dòng)?去學(xué)習(xí)?，更好?地因材?施教，?因人施?教。?4、根?據(jù)制定?的活動(dòng)?目標(biāo)，?內(nèi)容與?要求組?織好教?育教學(xué)?活動(dòng)的?各環(huán)節(jié)?，保證?好孩子?每天的?游戲活?動(dòng)及戶?外活動(dòng)?時(shí)間，?提供孩?子活動(dòng)?材料，?更好地?培養(yǎng)孩?子的全?面發(fā)展?能力?5、從?日常生?活抓起?，培養(yǎng)?學(xué)生良?好的衛(wèi)?生習(xí)慣?，鍛煉?學(xué)生的?身體素?質(zhì)。在?日常生?活中，?我利用?空閑的?時(shí)間或?下午活?動(dòng)時(shí)間?，組織?孩子們?進(jìn)行衛(wèi)?生、健?康、體?能的活?動(dòng)，引?導(dǎo)學(xué)生?了解衛(wèi)?生、健?康的重?要性和?怎樣預(yù)?防感冒?、發(fā)燒?、生病?等的一?些措施?、方法?。一個(gè)?學(xué)年以?來(lái)，孩?子們都?具有良?好的進(jìn)?餐習(xí)慣?、衛(wèi)生?習(xí)慣，?身體素?質(zhì)逐步?上升。?6、?嚴(yán)抓學(xué)?生的安?全問(wèn)題?，增強(qiáng)?幼兒的?安全意?識(shí)，增?進(jìn)學(xué)生?的安全?知識(shí)。?利用下?午活動(dòng)?時(shí)間，?進(jìn)行安?全知識(shí)?講座或?安全故?事欣賞?等安全?教育活?動(dòng)，讓?安全知?識(shí)滲透?入學(xué)生?的心中?，不斷?增強(qiáng)學(xué)?生的安?全意識(shí)?。一個(gè)?學(xué)期以?來(lái)，孩?子們的?安全意?識(shí)增強(qiáng)?了不少?，也掌?握了一?定的安?全知識(shí)?。7?、為幼?兒創(chuàng)設(shè)?良好的?學(xué)習(xí)、?探索環(huán)?境。根?據(jù)本班?幼兒的?年齡特?點(diǎn)，開?展形式?多樣、?生動(dòng)有?趣的教?育教學(xué)?活動(dòng)，?本學(xué)期?為了做?好幼小?銜接工?作，我?們班開?展了《?我要上?小學(xué)了?》的主?題活動(dòng)?，讓幼?兒學(xué)著?自己整?理文具?、書包?、用品?，充分?激發(fā)了?幼兒想?上小學(xué)?，爭(zhēng)做?合格小?學(xué)生的?愿望。?二、?現(xiàn)在的?成績(jī)?經(jīng)過(guò)了?一年的?磨練，?我在組?織教育?活動(dòng)的?時(shí)候，?有一定?的進(jìn)步?，在理?論方面?也增加?了許多?知識(shí)。?在公開?課上，?也學(xué)到?了許多?經(jīng)驗(yàn)，?回頭想?想與自?己剛來(lái)?一小的?時(shí)候相?比，確?實(shí)提高?了許多?，在這?里要感?謝各位?同事，?從她們?的身上?，我學(xué)?到了許?多書本?上學(xué)不?到的東?西—熱?情，勤?奮，努?力。同?時(shí)也要?感謝校?長(zhǎng)給我?機(jī)會(huì)能?夠在這?個(gè)團(tuán)結(jié)?的大集?體中學(xué)?習(xí)的機(jī)?會(huì)，也?要感謝?各位老?師的細(xì)?心幫助?，使我?很快的?“成長(zhǎng)?”起來(lái)?。在?這一年?里我的?工作取?得了一?定的成?績(jī)，但?仍然存?在許多?的不足?，即將?翻開新?的一頁(yè)?，迎來(lái)?新學(xué)期?。在邁?向新學(xué)?期的征?途中，?我更有?一種迎?接挑戰(zhàn)?的勃勃?雄心，?一種對(duì)?更大成?功的渴?望。我?將總結(jié)?經(jīng)驗(yàn)教?訓(xùn)，對(duì)?不足之?處找到?補(bǔ)足的?途徑，?把握新?時(shí)代的?機(jī)遇，?迎接新?時(shí)代的?挑戰(zhàn)。?幼師?個(gè)人總?結(jié)范文?（二）?我是?一名小?學(xué)教師?，自從?畢業(yè)走?上工作?崗位后?，深感?責(zé)任重?大，作?為一名?教師不?僅要教?好書，?還要在?各方面?以身作?則，率?先垂范?。在開?展師德?師風(fēng)的?學(xué)習(xí)活?動(dòng)中，?我更深?深的感?到，一?個(gè)具有?良好師?德師風(fēng)?的教師?會(huì)對(duì)受?教育者?產(chǎn)生多?么大的?春雨潤(rùn)?無(wú)聲式?的影響?，甚至?可以使?他們終?身都感?到受益?匪淺。?著名的?教育家?陶行知?先生曾?說(shuō)過(guò)：?“學(xué)高?為師，?德高為?范”。?作為一?名光榮?的人民?教師，?不僅要?具有廣?博的知?識(shí)，更?要有高?尚的道?德。師?德師風(fēng)?教育活?動(dòng)正是?改善教?育發(fā)展?環(huán)境，?轉(zhuǎn)變教?育系統(tǒng)?工作作?風(fēng)的內(nèi)?在要求?，也是?促進(jìn)教?育事業(yè)?健康發(fā)?展的有?力保證?。教師?該如何?培養(yǎng)崇?高的職?業(yè)道德?哪?正?如有人?說(shuō)的那?樣“要?人敬的?必先自?敬，重?師重在?自重。?”教師?要自敬?自重，?必先提?高自身?的職業(yè)?道德素?養(yǎng)。師?德師風(fēng)?教育活?動(dòng)是改?善教育?發(fā)展環(huán)?境，轉(zhuǎn)?變教育?系統(tǒng)工?作作風(fēng)?的內(nèi)在?要求，?也是促?進(jìn)教育?事業(yè)健?康發(fā)展?的有力?保證。?誠(chéng)信?立教，?首先要?做到淡?泊名利?，敬業(yè)?愛(ài)生，?在為人?處事上?少一點(diǎn)?名利之?心，在?教書育?人方面?多一點(diǎn)?博愛(ài)之?心;創(chuàng)?新施教?，要做?到以人?為本，?因材施?教，同?時(shí)要不?斷加強(qiáng)?學(xué)習(xí)，?與時(shí)俱?進(jìn)，學(xué)?習(xí)先進(jìn)?的教學(xué)?理念和?方法，?更新教?育觀念?，掌握?先進(jìn)的?教學(xué)技?術(shù)和手?段。通?過(guò)此次?學(xué)校組?織師德?師風(fēng)教?育學(xué)習(xí)?，現(xiàn)在?就這次?學(xué)習(xí)作?了以下?幾個(gè)方?面的小?結(jié)：?一、思?想及工?作的基?本表現(xiàn)?：自?從選擇?了這個(gè)?職業(yè)，?首先，?我一直?愛(ài)崗敬?業(yè)。熱?愛(ài)教育?事業(yè)，?要對(duì)教?學(xué)工作?有“鞠?躬盡瘁?”的決?心。既?然我們?選擇了?教育事?業(yè)，就?要對(duì)自?己的選?擇無(wú)怨?無(wú)悔，?不計(jì)名?利，積?極進(jìn)取?，開拓?創(chuàng)新，?無(wú)私奉?獻(xiàn)，力?求干好?自己的?本職工?作，盡?職盡責(zé)?地完成?每一項(xiàng)?教學(xué)工?作，不?求最好?，但求?更好，?不斷的?挑戰(zhàn)自?己，超?越自己?。其次?，我不?斷加強(qiáng)?政治學(xué)?習(xí)，不?斷提高?政治素?養(yǎng)。按?照《中?小學(xué)教?師職業(yè)?道德規(guī)?范》嚴(yán)?格要求?自己，?奉公守?法，恪?盡職守?，遵守?社會(huì)公?德，忠?誠(chéng)人民?的教育?事業(yè)，?為人師?表?！?為教育?事業(yè)奮?斗終身?的獻(xiàn)身?精神，?”把忠?誠(chéng)于人?民的教?育事業(yè)?，看成?最高美?德，時(shí)?時(shí)激勵(lì)?我，要?像蠟燭?一樣，?燃燒自?己，照?亮別人?;工作?上勤勤?懇懇、?兢兢業(yè)?業(yè)，服?從領(lǐng)導(dǎo)?，不打?折扣，?認(rèn)真、?完成學(xué)?校領(lǐng)導(dǎo)?交給的?各項(xiàng)工?作任務(wù)?，并用?“學(xué)為?人師、?行為示?范”的?要求來(lái)?約束自?己，做?家長(zhǎng)認(rèn)?可，學(xué)?生喜歡?，學(xué)校?放心的?“三滿?意”教?師。?在平時(shí)?我經(jīng)常?進(jìn)行自?我反省?，時(shí)時(shí)?處處對(duì)?自己嚴(yán)?格要求?，查找?不足，?努力營(yíng)?造一個(gè)?好老師?的形象?。到底?怎樣做?才能塑?造一個(gè)?好老師?的形象?，讓學(xué)?生喜歡?上你呢??我認(rèn)?為教師?專業(yè)水?平的高?低是學(xué)?生喜歡?的標(biāo)志?之一。?王崧舟?老師說(shuō)?過(guò)：一?個(gè)優(yōu)秀?的教師?，必須?有四大?支柱，?有豐厚?的文化?底蘊(yùn)支?撐起教?師的人?性，高?超的教?育智慧?支撐起?教師的?靈性，?宏闊的?課程視?野支撐?起教師?的活性?，遠(yuǎn)大?的職業(yè)?境界支?撐起教?師的詩(shī)?性。是?啊，一?個(gè)沒(méi)有?豐厚的?文化底?蘊(yùn)的教?師，根?本不可?能給學(xué)?生的生?命鋪上?一層溫?暖的、?純凈的?底色。?博學(xué)多?才對(duì)一?位教師?來(lái)說(shuō)是?十分重?要的。?因?yàn)槲?們是直?接面對(duì)?學(xué)生的?教育者?，學(xué)生?什么問(wèn)?題都會(huì)?提出來(lái)?，而且?往往“?打破沙?鍋問(wèn)到?底”。?沒(méi)有廣?博的知?識(shí)，就?不能很?好地了?解學(xué)生?之“惑?”，傳?為人之?“道”?。因此?，我們?這些為?師者讓?自己的?知識(shí)處?于不斷?更新的?狀態(tài)，?跟上時(shí)?代發(fā)展?趨勢(shì)，?不斷更?新教育?觀念，?改革教?學(xué)內(nèi)容?和方法?，顯得?更為重?要。否?則，不?去更新?，不去?充實(shí)，?你那點(diǎn)?知識(shí)就?是一桶?死水。?要做?一個(gè)學(xué)?生喜愛(ài)?的老師?，不論?在生活?上，還?是在學(xué)?習(xí)上，?都要給?予必要?的關(guān)心?和幫助?。學(xué)生?鬧矛盾?，我給?予合理?的處理?;學(xué)生?犯了錯(cuò)?誤，我?耐心地?進(jìn)行教?育，使?學(xué)生真?正認(rèn)識(shí)?到錯(cuò)誤?并及時(shí)?改正。?我還抽?時(shí)間和?學(xué)生談?心、交?流，和?學(xué)生共?同活動(dòng)?，縮短?了師生?距離，?增進(jìn)了?師生間?的相互?了解等?等。熱?愛(ài)學(xué)生?，還表?現(xiàn)在老?師對(duì)學(xué)?生的尊?重和信?任，以?及對(duì)學(xué)?生的嚴(yán)?格要求?。平時(shí)?我很注?意尊重?學(xué)生的?人格，?了解學(xué)?生的個(gè)?性，相?信學(xué)生?，關(guān)心?學(xué)生。?對(duì)學(xué)生?既嚴(yán)格?要求，?又注意?他們的?個(gè)體差?異，區(qū)?別對(duì)待?。對(duì)程?度、水?平不同?的學(xué)生?，采取?不同的?教育方?法。特?別是差?生，給?予更多?的關(guān)心?，不讓?一個(gè)學(xué)?生掉隊(duì)?，盡最?大的努?力使他?們健康?成長(zhǎng)。?我們小?學(xué)老師?，跟學(xué)?生的接?觸尤其?多，老?師的言?行直接?影響他?們。所?以我們?教師既?要把豐?富的科?學(xué)文化?知識(shí)傳?授給學(xué)?生，又?要用自?己的高?尚人格?影響學(xué)?生、感?化學(xué)生?，使學(xué)?生的身?心健康?地成長(zhǎng)?發(fā)展。?二、?存在的?問(wèn)題及?原因分?析：?經(jīng)過(guò)一?段時(shí)間?的師德?師風(fēng)讀?書學(xué)習(xí)?，使我?深深地?認(rèn)識(shí)到?師德師?風(fēng)的讀?書學(xué)習(xí)?十分必?要，這?對(duì)于本?人的師?德師風(fēng)?的修養(yǎng)?得益匪?淺，這?好像使?我進(jìn)入?了一個(gè)?較高的?師德師?風(fēng)的更?高境界?，這對(duì)?今后的?教學(xué)教?育工作?無(wú)疑是?有指導(dǎo)?意義的?。但是?，由于?本人在?學(xué)習(xí)的?態(tài)度，?運(yùn)用學(xué)?習(xí)的知?識(shí)到實(shí)?際中解?決實(shí)際?問(wèn)題等?方面存?在不足?，現(xiàn)將?我在這?次師德?師風(fēng)學(xué)?習(xí)中存?在的問(wèn)?題及原?因分析?如下：?1、?教學(xué)理?論知識(shí)?水平不?夠，學(xué)?習(xí)起來(lái)?不深入?。平常?時(shí)間沒(méi)?充分利?用，有?關(guān)教育?教學(xué)的?書籍看?的很少?。有時(shí)?理論學(xué)?習(xí)過(guò)后?，不能?及時(shí)做?深入內(nèi)?化，加?強(qiáng)實(shí)踐?、鍛煉?，以至?于記得?快、忘?得也快?。2?、教學(xué)?中，我?能夠詳?細(xì)、準(zhǔn)?確的把?握教材?，一般?不出現(xiàn)?的知識(shí)?性錯(cuò)誤?。但對(duì)?于教材?深處的?挖掘不?到位，?力度不?夠，沒(méi)?把握好?知識(shí)的?擴(kuò)散和?外延。?課本淺?顯的知?識(shí)注意?的比較?準(zhǔn)一些?，自己?鉆研的?勁頭兒?還不夠?，付出?的精力?還不多?。3?、對(duì)學(xué)?生關(guān)愛(ài)?不夠。?本人也?一直愛(ài)?護(hù)學(xué)生?，但對(duì)?學(xué)生的?關(guān)愛(ài)投?入還不?夠，有?時(shí)不能?及時(shí)發(fā)?現(xiàn)，不?能及時(shí)?走進(jìn)學(xué)?生的心?靈，一?有事、?工作忙?就會(huì)耽?擱，以?至于拖?沓。對(duì)?學(xué)生談?心、指?導(dǎo)一次?、兩次?，學(xué)生?有沒(méi)有?改變，?有時(shí)清?楚，有?時(shí)不清?楚，沒(méi)?有轉(zhuǎn)變?咋辦??不能及?時(shí)發(fā)現(xiàn)?，總對(duì)?自己信?心十足?，覺(jué)得?這樣就?萬(wàn)事大?吉了，?以至于?有些時(shí)?候，會(huì)?在學(xué)生?心中留?下陰影?。三?、整改?措施及?方法：?1、?理論學(xué)?習(xí)是頭?戲，提?高自身?素質(zhì)是?關(guān)鍵。?堅(jiān)強(qiáng)教?育教學(xué)?理論學(xué)?習(xí)，不?玩空架?子，沒(méi)?有理論?，那來(lái)?的實(shí)踐?，何談?自己的?課堂教?育?何?謂有所?發(fā)展??那簡(jiǎn)直?是一句?空話，?堅(jiān)持一?邊理論?，一邊?實(shí)踐，?一邊鉆?研，堅(jiān)?持記教?育教學(xué)?筆記，?以提高?自身素?質(zhì)為重?點(diǎn)。作?為一個(gè)?教育者?，要不?斷的學(xué)?習(xí)、不?斷充電?，千萬(wàn)?不能讓?自己停?滯不前?。否則?，會(huì)滿?足不了?學(xué)生們?的需求?，讓我?徹底明?白了：?在社會(huì)?信息發(fā)?達(dá)的今?天，在?新課程?教改的?背景下?，我們?的老師?不再是?一個(gè)有?一杯水?、一桶?水、常?流水的?人，而?是一位?引領(lǐng)著?學(xué)生們?教會(huì)他?們?nèi)フ?水喝的?人。?2、教?學(xué)中要?刻苦、?積極鉆?研。以?教材為?中心，?學(xué)會(huì)思?考大綱?，思考?學(xué)情，?也不僅?限于死?扣教材?，要把?知識(shí)延?伸化、?靈活化?。盡量?把工作?閑談的?時(shí)間用?你到勤?奮鉆研?中，讓?自己的?課堂充?滿活力?，學(xué)生?真正學(xué)?到東西?。3?、關(guān)愛(ài)?學(xué)生，?以學(xué)生?發(fā)展為?重。努?力做到?關(guān)愛(ài)每?一位學(xué)?生，不?歧視后?進(jìn)生，?讓學(xué)生?都充分?得到個(gè)?性上的?發(fā)展，?做到及?時(shí)調(diào)查?、發(fā)現(xiàn)?、及時(shí)?溝通、?反饋。?尊重學(xué)?生、不?打罵、?體罰學(xué)?生，以?“循循?善誘”?為主要?策略，?要讓每?一位學(xué)?生心中?感覺(jué)到?你這個(gè)?教師是?個(gè)可以?接近的?教師，?是值得?敬重、?佩服的?教師，?是一位?合格的?教師，?要讓學(xué)?生因你?而幸運(yùn)?。4?、努力?做到向?課堂要?質(zhì)量、?要效率?。虛心?向有經(jīng)?驗(yàn)的教?師請(qǐng)教?、學(xué)習(xí)?，和他?們共同?鉆研教?學(xué)，做?到共同?進(jìn)步，?協(xié)作互