小學語文-中國國際救援隊真棒！教學設計學情分析教材分析課后反思

《中國國際救援隊，真棒！》教學設計教材簡析：本文是由一篇通訊改寫而成的。寫的是非洲國家阿爾及利亞發(fā)生地震，中國國際救援隊幫助救災的事。本課是從另一個角度詮釋“國際理解”的內(nèi)涵，即中國是一個大國，也積極參與國際事務，盡力幫助其他國家。文章按事情發(fā)展的順序，清楚地敘述了救援的全過程。教學目標：培養(yǎng)默讀能力。讀懂課文內(nèi)容，了解我國人民發(fā)揚人道主義精神，對其他國家人民的幫助。教學重難點：讓學生在默讀中，邊讀邊思考。讓學生體會我國對其他國家人民的幫助。教學準備：了解中國國際救援隊的相關資料。了解地震的相關知識。課時安排：一課時教學過程：一、導入1、孩子們，在我們的身邊有這樣一群人：他們英姿勃發(fā)、年輕而富有朝氣；他們工作的地方不是整潔的高樓大廈，而是充滿了危險的地震現(xiàn)場；他們總是在人們的生命財產(chǎn)受到威脅的時候出現(xiàn)在人們身邊；他們還有一顆大愛之心，他們忙碌的身影出現(xiàn)在世界各地。同學們，你們知道他們是誰嗎？齊讀課題板書課題2、交流中國國際救援隊的相關資料。二、初讀課文1、自由讀課文，讀準字音，讀通句子。2、交流生詞。（出示生詞后，自由讀、指名讀、理解、再讀。）3、這篇文章講了什么事？2003年5月21日，________________發(fā)生了____________,造成了_________________，_____________迅速趕往災區(qū)現(xiàn)場，展開_____________,最后，___________________________________.三、深讀課文1.阿爾及利亞的人民遭受了不幸。現(xiàn)在讓我們隨著作者的視線，到阿爾及利亞去看一看震后的悲慘景象。請同學們快速瀏覽課文，用雙橫線劃出描寫阿爾及利亞地震后的悲慘景象的句子，并認真讀一讀。2、讀了這一段，你的心情如何？誰愿意帶著這樣的心情來為我們朗讀一下？誰還能讀得更好？齊讀這一段！2.地球那一端，阿爾及利亞人民正經(jīng)歷著苦難，地球這一端，災難也牽動著無數(shù)中國人民的心，中國國際救援隊毅然挺身而出。請同學們輕聲讀課文：用波浪線畫出你認為最能反映中國國際救援隊很棒并且感動你的句子，再把這些語句用心讀讀，并寫出你的體會?？梢栽谛〗M內(nèi)交流交流你的感受。3、全班交流：（1）速度快震后，中國政府立即向阿爾及利亞派出由30人組成的救援隊。從這句話中，你體會到什么？（反應快）哪個詞讓你看出反應快？（立即）他們一下飛機，就趕往受災最嚴重的布邁爾代斯。他們一下車，就迅速投入救援工作。（2）不怕苦、不怕累經(jīng)過14個小時的長途飛行……他們一下飛機，就趕往受災最嚴重的布邁爾代斯。當時氣溫高達34攝氏度，隊員們穿著厚厚的防護服，汗水把衣服浸透了，隊員們?nèi)匀粓猿謶?zhàn)斗。（3）不怕危險倒塌后的房屋大都呈“疊餅狀”，加上余震還在不斷發(fā)生，給救援工作造成很大的困難。有的隊員用聲波探測儀仔細地搜索著每一條縫隙，~幸存者。（4）高度負責雖然這個地方不屬于中國國際救援隊的負責范圍，但為了搶救孩子的生命，中國國際救援隊還是派出部分隊員前往救援。（5）救援技術高超搜索犬（師：它為這次救援行動立下了汗馬功勞，他發(fā)現(xiàn)的這名小男孩是這次救災中中國國際救援隊救出的唯一一名幸存者。所以，它在當?shù)芈劽谶?；所以，我們應該說：超強，真棒?。┞暡ㄌ綔y儀、液壓鉗中國國際救援隊的隊員真是讓我們感動呀，我們想不想大聲地贊美一下他們？大聲齊誦題目。4、再讀課文是的，烈日炎炎，臭氣熏天，太陽無情地炙烤著大地，我們的救援隊隊員們：讀“有的~堅持戰(zhàn)斗！”隊員們經(jīng)過長途跋涉再加上超負荷的工作，此刻他們汗如雨下、氣喘吁吁，有的已經(jīng)累的直不起腰來了，可是他們還在咬牙堅持著：他們讀“有的~堅持戰(zhàn)斗！”我們的隊員們和阿爾及利亞人民素不相識，毫無血緣關系。如果你是阿爾及利亞的一名群眾或者你就是中國小公民，看到這樣英勇的中國國際救援隊的隊員，你會想些什么？說些什么？請你寫下來。5、這樣英勇的隊員，這樣能干的搜索犬，我們不得不說：中國國際救援隊，真棒！阿爾及利亞人們也一定會說：中國國際救援隊，真棒！6、當救援結束，隊員們即將回國的時候，災民們對中國國際救援隊充滿感激、對中國政府充滿感激，所以才會出現(xiàn)文章開頭那一幕——阿爾及利亞群眾高呼：中國萬歲！讓我們也來高呼：中國萬歲！6、5月29日，中國國際救援隊圓滿完成救援任務，載譽返回祖國，受到祖國人民的熱烈歡迎。（圖片資料）四、拓展1、補充資料2.拓展大愛的含義3.播放歌曲《讓世界充滿愛》做結尾。4、布置作業(yè)《中國國際救援隊，真棒！》課后反思本文是由通訊稿改編而成,因此對于三年級的孩子來說理解上是有難度的。地震距離孩子們較遠，孩子們很難有切身的感受，如何調(diào)動孩子的積極性呢？在備課的時候，我充分利用了音樂的渲染和反復讀課文讓孩子們?nèi)ンw會當時的情景，進而體會出救援隊員的偉大。我在課堂教學中嘗試著處理好預設與生成的關系。一、整體感知課文首先讓孩子們自由交流了解的中國國際救援隊，并結合課后的資料袋，充分理解中國國際救援隊的工作，初步感受中國國際救援隊。接下來學習課文。請同學們看看課文寫的是何時、何地、何人、何事。用自己喜歡的方式讀課文，一邊讀一邊畫出相關的語句，了解課文的大意。二、充分感受阿爾及利亞震后的悲慘景象。這一環(huán)節(jié)的設計主要是讓孩子們對于災區(qū)的人民的悲慘景象有一個切身體驗，感受救援的急迫，由此渲染中國國際救援隊工作的重要。在這一環(huán)節(jié)中，我通過圖片和音樂讓孩子走進地震后的場景。三、自主探究，合作交流本環(huán)節(jié)重點討論交流：從哪些地方可以看出中國國際救援隊真棒？用小組合作的方式引導學生互相補充。確立了探究的問題，就要給學生足夠的時間和主動權，讓他們充分地閱讀、探究。在集體交流后再出示現(xiàn)場錄像和圖片來加深直觀感受。（一）、地震發(fā)生后中國立即向地震災區(qū)派出救援隊，而且一下飛機，就趕往受災最嚴重的地方。一棒：行動速度快。他們一下飛機，就趕往受災最嚴重的布邁爾代斯。他們一下車，就迅速投入救援工作。震后，中國政府立即向阿爾及利亞派出由30人組成的救援隊。（二）、在受災嚴重，余震還在不斷發(fā)生的情況下，救援隊仍然投入工作。二棒：不怕困難和危險。倒塌后的房屋大都呈“疊餅狀”，加上余震還在不斷發(fā)生，給救援工作造成很大困難。有的隊員用聲波探測儀仔細地搜索著每一條縫隙，細心地捕捉著廢墟發(fā)出的聲音，有的隊員操作液壓鉗，剪斷縱橫交錯的一根根鋼筋，搜尋著壓在廢墟下的幸存著……（三）、救援隊在搜索犬的幫助下，救出了一個男孩。三棒：救援技術高超。（四）、不怕苦不怕累當時氣溫高達３４攝氏度，隊員們穿著厚厚的防護服，汗水把衣服浸透了。經(jīng)過14小時的長途飛行，中國國際救援隊到達阿爾及利亞首都。三、情感升華通過對救援隊員進行救援時場景的反復誦讀，體會當時救援隊員的艱辛、努力和大愛精神，逐漸升華孩子們對于救援隊員的感情四、感情朗讀同學們的這次朗讀，投入了真情，融入了情境，盡情釋放自己的心情，拉近了與文本的距離，在體驗中感悟文本豐富的主題。在小結時我深情地說：“這一件件小事，一幕幕感人的情景，讓我們怎能不由衷地贊嘆？”學生竟然齊聲喊出：中國救援隊，真棒！中國解放軍，真棒！中國人民，真棒！這節(jié)課我還有一個很深的感受：多媒體等現(xiàn)代化教學設備、資料的使用，對提高課堂教學效率，縮短學生與文本的距離，補充學生的認知空白，調(diào)動學生的情感起了很大的作用?！吨袊鴩H救援隊，真棒！》課標分析新課標指出：“語文課程豐富的人文內(nèi)涵對學生精神領域的影響是深廣的，要重視語文的熏陶感染作用?！薄耙寣W生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感的熏陶。”本課設計力圖體現(xiàn)“以情為基點，以讀為主線，以悟為手段”的新理念，讓學生讀得正確、讀得流利，讀出神韻、讀出情味。在反復的朗讀中去體會、揣摩作者的思想感情，深層感悟課文所蘊涵的人文精神，即努力體現(xiàn)語文課程的工具性和人文性相統(tǒng)一的基本特點。因此，“以讀為本，張揚情感，讓課堂噴涌真情”是本設計追求的目標。在真情的激蕩下，讓學生自覺主動地完成朗讀、品悟、表達等訓練，并獲得思想情感的熏陶、洗禮和升華?！吨袊鴩H救援隊，真棒！》教材分析一、教材簡說本文由一篇通訊改寫而成。寫的是非洲國家阿爾及利亞發(fā)生地震，中國派出了救援隊幫助救災的事。通訊是一種常用的新聞體裁，是對新聞事件、人物和各種見聞進行及時、詳盡而生動的報道。它不光交代什么事，而且交代事情的來龍去脈，以及情節(jié)、細節(jié)和有關環(huán)境氣氛。前兩篇\o"課文"課文都是寫外國人幫助中國人的故事，本課是從另一個角度詮釋“國際理解”的內(nèi)涵，即中國作為一個大國，也積極地參與國際事務，盡力幫助其他國家。本課采用的是通訊報道的常用寫法，按事物發(fā)展的時間順序安排材料，敘述清楚，并有適當?shù)淖h論。文章先寫阿爾及利亞人民對中國救援隊的感激(新聞文體一般要求先介紹最重要的信息)，再回溯整個事件的過程。在整個事件的報道中，既有救援工作的總體介紹，又有細節(jié)的描寫，如搜索犬救出男孩的事。選編這篇課文的目的，一是感受中國人民對其他國家人民的幫助和友誼，體會理解和幫助是雙方的；二是繼續(xù)培養(yǎng)獨立閱讀能力。二、學習目標1培養(yǎng)默讀能力。2讀懂課文內(nèi)容，了解我國人民發(fā)揚人道主義精神，對其他國家人民的幫助。三、\o"教學"教學建議1課前布置\o"學生"學生了解地震方面的知識，以及地震給人類社會造成巨大災難的事例。2本課是一篇通訊，\o"教師"教師在教學時不必過多地向學生講授通訊的文體知識，但可以在\o"教學設計"教學設計中引導學生熟悉通訊的閱讀\o"方法"方法。例如，可以讓學生默讀課文，說說課文中寫的是何時、何地、何人、何事，先抓住課文中最主要的信息。這一次的閱讀要求是“宜粗不宜細”，鼓勵學生使用跳讀的方法。3再次默讀課文，教師提問，從哪些地方可以看出中國對受災國家的幫助?這個問題要求學生通讀全文后，抓出與問題有關的信息：首先，地震發(fā)生后中國立即向地震災區(qū)派出救援隊，而且一下飛機，就趕往受災最嚴重的地方(救災最重要的就是速度要快)；其次，在受災嚴重，余震還在不斷發(fā)生的情況下，救援隊仍然迅速投入工作(在困難和危險的處境中仍然堅持救災，體現(xiàn)了人道主義和犧牲精神)；最后，救援隊在搜索犬的幫助下，救出了一個男孩(高超的救援技術使得救援成功)。這些內(nèi)容學生不一定全部答全，教師可以用小組合作的方式引導學生互相補充。4在清楚課文內(nèi)容后，教師可以引導學生體會一下新聞文體的語言特色。新聞的語言要求客觀、準確、樸實、簡潔，盡量讓事件本身說話，作者的觀點就在事件的敘述當中。這篇通訊雖然也有抒情、議論，但也是融合在事件的客觀報道中的。教師可以引導學生在讀中加以體會，并在平時閱讀報紙時，增加獲取信息的能力。5課文后的“資料袋”介紹的是中國國際救援隊，可以在教學課文前作為新聞背景來閱讀，增加對這一組織的了解。四、參考資料地震由于地球內(nèi)部物質的不斷運動，逐漸積累了巨大的能量。在地殼某些脆弱地帶，造成巖層突然破裂，或者引發(fā)原有斷層的錯動，這就是地震，一般也稱為構造型地震。另外，還有火山噴發(fā)引起的地震、水庫蓄水誘發(fā)的地震和礦山陷落產(chǎn)生的地震等。地震是最為嚴重的自然災害之一。阿爾及利亞

位于非洲北部，北臨地中海。大部分是阿拉伯人，是伊斯蘭教國家。阿拉伯語為國語，通用法語。首都阿爾及爾。1962年7月3日正式獨立，名阿爾及利亞民主人民共和國。石油和天然氣工業(yè)是首要經(jīng)濟部門，兩者合占出口總值80%以上，還開采鐵礦石和磷灰石。主要經(jīng)濟作物有葡萄、柑橘、椰棗等，阿爾法草產(chǎn)量居世界前列。</P<p>《中國國際救援隊，真棒！》學情分析“閱讀是學生的個性化行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。”三年級學生已經(jīng)具有一定的自讀自悟能力，所以在閱讀教學中，放手讓學生自由且充分地與文本進行對話，自主地參與閱讀實踐。在此基礎上，再展開學生與學生、教師與學生之間的對話，在師生互動的閱讀實踐中，讓學生打造自我，做靈魂的游歷者；披文入境，做情感的感悟者；揣度深思，做問題的探究者。我們學生共54人，女生28人，男生27人。其中有20人來自城中村，15人來自周圍高校，剩余的孩子是各企事業(yè)單位的。因此，孩子們的基礎較好，很多孩子的理解能力很高。因此，我在教學的時候多放手給孩子自己完成，盡量的減少灌輸性的講解。我充分的放手給孩子，讓他們真正的成為課堂的主體，而我則成為課堂的管理者，引領整個課堂的走向。中國國際救援隊真棒課后練習一、拼一拼，再組詞zǎi()zhēng()xīng()載掙興zài()zhèng()xìng()二、照樣子、寫詞語。急急忙忙、、三、選擇適當?shù)囊馑及研蛱枠嗽诶ㄌ栔?。A、用鼻子嗅B、聽C、有名氣D、消息1、三年級語文下冊《中國國際救援隊，真棒!》課后練習：我每天晚上都要看電視新聞（）2、搜索犬“超強”也因此在當?shù)芈劽＃ǎ?、我剛一進家門，就聞到了飯菜的香味。（）4、聞此言，他的臉一下子紅了。（）二、在括號里填上合適的詞語。（）的景象（）地捕捉（）地搜索（）地吶喊（）地救援（）的防彈服三、快樂閱讀中國救援隊的“秘密武器”中國國際救援隊初次出征就趕上了巴楚、伽師地震。他們憑借自己先進的"秘密武器"大顯身手，引起了災民和社會各界的關注。這些"秘密武器"又被稱為"八大件"。分別是：光學聲波探測儀：光學聲波探測儀又稱"蛇眼"，是利用光反射來進行生命探測的。儀器前面有細小的探頭，可深入極微小的縫隙探測，類似于攝像儀器。救援隊員將探頭放入需要探測的地方后，探頭可360度旋轉，而救援隊員利用觀察器就可以把探頭探測到的地方看得清清楚楚。所以，哪怕是遇險人員被埋在瓦礫深處，利用這個光學聲波探測儀，救援人員也可以及時探測到哪里還有遇險人員等待援助。聲波探測儀：聲波探測儀利用聲音的震動搜救遇難者，儀器的靈敏度非常高，只要幸存者發(fā)出微小的聲音，聲波探測儀都可以探測到。所以即便是被埋在瓦礫中的遇險者已經(jīng)不能說話，但只要用手指輕輕敲擊，發(fā)出微弱的聲響，聲波探測儀都能夠及時捕捉到。紅外線探測儀：夜晚照明不足是影響救援工作及時展開的一個重要因素。為了贏得更多的救援時間，科學家們充分利用紅外線的反射，在黑暗中靠溫度來探測事故現(xiàn)場中還有沒有生命存在。搜救犬：除了儀器的應用外，救援隊還應用了國際上普遍認為搜救效果最好的搜救犬。據(jù)救援隊副主任任利生介紹，國際救援隊共有12只搜救犬，這次隨行參加救援的有6只。這些搜救犬是由德國牧羊犬、英國拉布拉多犬和比利時牧羊犬組成。這些搜救犬可以連續(xù)工作一天不休息。氣袋：在緊急救援隊員隨身攜帶的工具袋中，有一個不過1米見方的氣袋，但它的威力卻可以把樓板抬起、將鋼絲頂彎。由于救援工作一般作業(yè)空間都比較狹小，因而所有營救工具都很小巧。據(jù)了解，這個小小的氣袋能夠頂起68噸的重物，以往救援隊員們對夾在兩層樓板之間的遇險者無從下手營救，現(xiàn)在可以用氣袋將樓板頂開，將受傷者營救出來。液壓鉗：緊急救援隊員們隨身攜帶的液壓鉗體積也不過普通鉗子大小，但是由于應用了液壓原理，一把液壓鉗卻能把倒塌房屋中交錯縱橫的鋼筋一根根剪斷，從而為營救工作搶得寶貴時間。月球燈：救援隊員們還隨身帶有月球燈，兩個月球燈就能夠照亮一個足球場那么大的地方。海事衛(wèi)星電話：為了保證通訊的暢通，救援隊這次帶來了兩部海事衛(wèi)星電話，此外還有步話機等通訊工具以保障救援中信息交流的順暢。1、找一找，填一填。（）的時間（）的交流（）的工作（）的因素2、讀短文，找一找，中國救援隊的“秘密武器”都是什么?3、從中國救援隊員的身上，你感受到什么?4、你想對中國救援隊的叔叔說心里話，把它寫在下面吧!《中國國際救援隊，真棒！》效果分析通關對《中國國際救援隊，真棒！》一文的學習，我認為本課達到了如下效果：一、加強了對于中國國際救援隊的認識。學習之初，好多孩子對于中國國際救援隊一無所知。課前，我布置了了解中國國際救援隊的任務，好多孩子通過自主學習基本了解了中國國際救援隊的建立時間、人數(shù)、搜索犬配置、救援過哪些國家等，加上課本上對于中國國際救援隊的介紹，孩子們基本了解并且有一定的情感體驗。二、字詞的朗讀和理解。這一環(huán)節(jié)，我是放在課下