簡(jiǎn)短班主任工作總結(jié)（14篇）

第22頁(yè)共22頁(yè)簡(jiǎn)短班?主任工?作總結(jié)?一、?培養(yǎng)學(xué)?生的良?好習(xí)慣?上學(xué)?期我班?學(xué)生的?行為習(xí)?慣不是?太好，?上課總?是鬧哄?哄的，?學(xué)習(xí)習(xí)?慣差從?而導(dǎo)致?學(xué)習(xí)效?率低，?所以吸?取上學(xué)?期的經(jīng)?驗(yàn)教訓(xùn)?，這學(xué)?期我特?別注重?學(xué)生行?為習(xí)慣?的培養(yǎng)?，開(kāi)學(xué)?初就下?定決心?在這方?面要多?下功夫?，重點(diǎn)?整治。?二、?關(guān)心愛(ài)?護(hù)每個(gè)?學(xué)生?作為一?名教師?，我愛(ài)?班上的?優(yōu)等生?，更愛(ài)?班級(jí)的?后進(jìn)生?，因?yàn)?正是由?于他們?身上存?在缺點(diǎn)?和不足?，才需?要我們?老師來(lái)?教育和?改造他?們。在?學(xué)習(xí)中?，我爭(zhēng)?取不讓?一個(gè)學(xué)?生掉隊(duì)?，所以?在放學(xué)?后給一?些后進(jìn)?生進(jìn)行?輔導(dǎo)，?有一部?分學(xué)生?經(jīng)過(guò)一?學(xué)期的?課后輔?導(dǎo)，成?績(jī)上有?了一定?的進(jìn)步?。在生?活上，?我也是?盡可能?的幫助?他們，?關(guān)心每?個(gè)人的?身體狀?況，最?近傳染?病很多?，加上?小朋友?抵抗力?又差，?所以每?次發(fā)現(xiàn)?有身體?不適的?小朋友?我都讓?他們休?息，及?時(shí)和家?長(zhǎng)取得?聯(lián)系，?送到醫(yī)?院檢查?。關(guān)心?愛(ài)護(hù)學(xué)?生其實(shí)?很簡(jiǎn)單?，有時(shí)?候一個(gè)?微笑，?就能讓?學(xué)生感?到很安?心，激?勵(lì)他們?的勇氣?。三?、培養(yǎng)?良好的?班集體?良好?的班干?部隊(duì)伍?能有效?的分擔(dān)?老師的?任務(wù)，?良好的?班風(fēng)能?潤(rùn)物細(xì)?無(wú)聲的?促進(jìn)學(xué)?生的學(xué)?習(xí)，這?學(xué)期一?開(kāi)始就?分班，?所以利?用這次?機(jī)會(huì)，?我重新?組織了?班干部?隊(duì)伍，?選出了?幾名既?有能力?成績(jī)又?不錯(cuò)的?學(xué)生擔(dān)?任班干?部，權(quán)?利下放?，讓他?們自己?管理班?級(jí)，我?從旁協(xié)?助，這?樣既減?輕了我?的負(fù)擔(dān)?，又培?養(yǎng)了學(xué)?生的能?力，一?舉兩得?，而且?發(fā)現(xiàn)學(xué)?生自己?管的還?不錯(cuò)，?有條不?紊。?在這學(xué)?期中，?我與學(xué)?生在一?起，覺(jué)?得日子?過(guò)得真?快，雖?然每天?都是忙?忙碌碌?的，但?我忙得?高興，?忙得開(kāi)?心，我?將更加?努力工?作，不?斷完善?自己，?提高自?己。一?分耕耘?，一分?收獲，?看著自?己的學(xué)?生在一?天天健?康成長(zhǎng)?，看著?他們?nèi)?得一次?又一次?的勝利?，我感?到無(wú)比?欣慰。?有什么?事業(yè)比?造就人?的事業(yè)?更偉大?？簡(jiǎn)?短班主?任工作?總結(jié)（?二）?什么叫?換位思?考呢？?設(shè)身處?地地從?對(duì)方所?處的角?度、位?置、環(huán)?境去看?待、理?解和處?理事情?，領(lǐng)悟?對(duì)方的?所思所?感所為?，給與?對(duì)方同?等的關(guān)?注。?為什么?要進(jìn)行?這種思?考呢？?原因有?很多方?面，第?一、現(xiàn)?在的家?庭大多?數(shù)是獨(dú)?生小孩?，父母?對(duì)小孩?施過(guò)多?的愛(ài)導(dǎo)?致學(xué)生?自私心?理的出?現(xiàn)，他?們怕吃?苦，不?愿和他?人分擔(dān)?憂苦，?沒(méi)有集?體主義?感，所?以學(xué)校?作為德?育教育?的第一?場(chǎng)所就?要對(duì)學(xué)?生進(jìn)行?思想教?育，使?其改變?。第?二、我?們的一?些教師?對(duì)學(xué)生?的期望?值過(guò)高?，老是?用成年?人的思?維模式?去要求?學(xué)生，?不能接?受學(xué)生?的失敗?和對(duì)抗?。那?么，有?哪些途?徑可以?更好地?讓師生?雙方進(jìn)?行此方?法交流?呢？?一、學(xué)?生方面?。班?主任要?充分利?用班會(huì)?課，可?以假設(shè)?幾種有?關(guān)自私?心理產(chǎn)?生的場(chǎng)?景，然?后叫具?有那心?理的學(xué)?生親自?去表演?，當(dāng)自?己遇到?麻煩時(shí)?該如何?去面對(duì)?，這樣?就會(huì)從?對(duì)方角?度去思?考問(wèn)題?，處理?事情了?。為他?們以后?遇到類?似問(wèn)題?打好基?礎(chǔ)，開(kāi)?展好形?式多樣?的班級(jí)?活動(dòng)，?放手讓?學(xué)生自?己組織?，多加?強(qiáng)指導(dǎo)?并充分?挖掘和?利用活?動(dòng)中的?教育因?素，讓?學(xué)生在?活動(dòng)中?去感受?競(jìng)爭(zhēng)真?實(shí)的存?在，使?學(xué)生在?活動(dòng)中?去認(rèn)真?地玩味?發(fā)展和?表現(xiàn)自?我的成?功喜悅?，以激?發(fā)學(xué)生?不斷開(kāi)?拓、不?斷進(jìn)取?和敢于?創(chuàng)新的?頑強(qiáng)精?神。?二、教?師方面?。換?位思考?，是走?進(jìn)學(xué)生?心理的?重要一?步。學(xué)?生的事?，不論?大小，?不論難?易，你?都要認(rèn)?真聽(tīng)，?耐心記?，站在?學(xué)生的?立場(chǎng)想?問(wèn)題，?盡力理?解，讓?學(xué)生盡?情傾訴?，然后?給學(xué)生?出主意?，分析?不同的?思路，?會(huì)有不?同的結(jié)?果，盡?量讓學(xué)?生自己?去選擇?，內(nèi)省?的過(guò)程?就是提?高的過(guò)?程，選?擇的過(guò)?程就成?長(zhǎng)的過(guò)?程。傾?訴的本?身就是?一種解?決問(wèn)題?的具體?辦法。?因?yàn)閷W(xué)?生的可?塑性強(qiáng)?，反復(fù)?性強(qiáng)，?所以教?師必須?有足夠?的耐心?，在教?育學(xué)生?的問(wèn)題?上，沒(méi)?有捷徑?可走。?要解決?學(xué)生的?實(shí)際困?難和實(shí)?際問(wèn)題?，必須?和學(xué)生?主動(dòng)溝?通，打?成一片?，讓學(xué)?生既敬?重你又?信任你?，而你?既是老?師又是?朋友，?切莫居?高臨下?，滿臉?嚴(yán)肅，?讓人敬?而遠(yuǎn)之?。理解?學(xué)生，?支持學(xué)?生，肯?定學(xué)生?，鼓勵(lì)?學(xué)生，?不要陳?腐，守?舊，這?也看不?慣，那?也看不?慣，應(yīng)?以開(kāi)放?的心態(tài)?對(duì)待學(xué)?生新潮?的思想?觀點(diǎn)和?行為方?式，把?學(xué)生當(dāng)?成知己?，學(xué)生?才會(huì)向?你敞開(kāi)?心扉，?互通有?無(wú)，交?換意見(jiàn)?，這樣?才便于?師生間?的理解?和溝通?，才能?走進(jìn)學(xué)?生心里?，與之?榮辱與?共。我?與單某?，張某?某等就?是從耐?心聽(tīng)其?傾訴開(kāi)?始的朋?友關(guān)系?，細(xì)心?觀察他?們的進(jìn)?步，給?以肯定?，以談?話的方?式進(jìn)行?交流，?談家庭?現(xiàn)狀，?談學(xué)習(xí)?生活，?談考試?壓力，?談人際?關(guān)系的?復(fù)雜，?懷有一?顆包容?之心與?學(xué)生相?處，久?而久之?，就會(huì)?讓對(duì)方?戒備的?心理放?松下來(lái)?，問(wèn)題?的結(jié)癥?經(jīng)過(guò)慢?慢疏導(dǎo)?，逐漸?向好的?方面轉(zhuǎn)?化。此?舉也真?正體現(xiàn)?了換位?思考的?作用。?班主?任老師?的勞動(dòng)?就是以?“靈魂?”去塑?造“靈?魂”。?我們應(yīng)?該努力?用自己?的教育?行為、?教育情?感去影?響學(xué)生?，用自?己的真?誠(chéng)去打?開(kāi)學(xué)生?的心扉?，做學(xué)?生的知?心朋友?，使學(xué)?生愿意?與我們?交流、?向我們?傾訴。?簡(jiǎn)短?班主任?工作總?結(jié)（三?）一?學(xué)期的?時(shí)間一?晃就結(jié)?束了，?忙碌而?又充實(shí)?的第三?學(xué)期即?將告一?段落，?09級(jí)?電子二?班學(xué)生?的學(xué)校?生活也?行將結(jié)?束，下?學(xué)期他?們將開(kāi)?始一段?時(shí)間的?頂崗實(shí)?習(xí)。?回顧這?一學(xué)的?班主任?工作的?點(diǎn)點(diǎn)滴?滴，雖?沒(méi)有驚?天動(dòng)地?的成績(jī)?，但也?還算欣?慰。?一、本?學(xué)期完?成的主?要工作?：2?、德育?工作不?放松。?通過(guò)政?教處對(duì)?學(xué)生的?教育工?作，加?強(qiáng)對(duì)學(xué)?生的思?想教育?，培養(yǎng)?學(xué)生良?好的道?德品質(zhì)?，努力?培養(yǎng)合?格人才?，爭(zhēng)做?合格畢?業(yè)生。?3、?和學(xué)生?交心，?促進(jìn)成?長(zhǎng)。我?要求學(xué)?生寫周?記，以?這種特?殊的形?式和學(xué)?生交心?，了解?他們的?生活，?思想，?并給他?們一些?指導(dǎo)，?收效良?好。同?時(shí)，我?不定期?找學(xué)生?交流談?心，讓?他們感?覺(jué)到老?師對(duì)他?們的關(guān)?注，讓?他們對(duì)?自己充?滿信心?，同時(shí)?才會(huì)對(duì)?老師敞?開(kāi)心扉?與老師?交流，?讓我真?正了解?班級(jí)的?情況。?4、?常規(guī)管?理常抓?不懈。?對(duì)于學(xué)?生的日?常行為?規(guī)范的?管理，?我從小?事中跟?學(xué)生講?大道理?，使其?養(yǎng)成良?好的日?常行為?習(xí)慣，?讓他們?學(xué)會(huì)自?我觀察?，及觀?察身邊?的同學(xué)?身上所?出現(xiàn)的?問(wèn)題，?通過(guò)各?種方式?，指導(dǎo)?學(xué)生進(jìn)?行自我?教育，?加強(qiáng)自?我管理?。使他?們逐漸?形成良?好的思?想行為?品質(zhì)。?5、?以活動(dòng)?為載體?，增強(qiáng)?了班級(jí)?凝聚力?。每周?結(jié)合學(xué)?校布置?的主題?教育活?動(dòng)，開(kāi)?展主題?班會(huì)，?積極配?合學(xué)校?團(tuán)委和?政教處?的工作?，開(kāi)展?了許多?有益于?學(xué)生身?心健康?發(fā)展的?活動(dòng)，?使學(xué)生?真正受?到教育?。本期?的演講?比賽，?運(yùn)動(dòng)會(huì)?，紅歌?大賽，?文藝晚?會(huì)等，?我班學(xué)?生認(rèn)真?準(zhǔn)備，?積極參?與，體?現(xiàn)了強(qiáng)?烈的集?體榮譽(yù)?感，在?大家的?努力下?，各項(xiàng)?都取得?了好的?成績(jī)。?6、?加強(qiáng)班?級(jí)管理?，培養(yǎng)?優(yōu)良的?學(xué)風(fēng)、?班風(fēng)。?通過(guò)班?主任工?作經(jīng)驗(yàn)?交流，?學(xué)習(xí)先?進(jìn)性班?級(jí)管理?經(jīng)驗(yàn)，?讓本班?學(xué)生試?驗(yàn)，收?到了良?好的效?果。?二、工?作中的?不足：?1、?班級(jí)學(xué)?生在思?想上雖?然已成?熟了不?少，班?風(fēng)學(xué)風(fēng)?雖然大?有改進(jìn)?，但離?班主任?預(yù)期的?目標(biāo)還?有一定?的距離?，個(gè)別?學(xué)生學(xué)?習(xí)的積?極性不?夠，學(xué)?習(xí)目標(biāo)?不明確?，部分?學(xué)生集?體意識(shí)?不強(qiáng)。?2、?個(gè)別班?干部的?工作能?力不強(qiáng)?，組織?能力弱?，服務(wù)?意識(shí)不?夠，雖?經(jīng)幫助?與輔導(dǎo)?，但仍?需進(jìn)一?步培養(yǎng)?。3?、與家?長(zhǎng)聯(lián)系?溝通較?少，導(dǎo)?致部分?學(xué)生在?思想上?松散，?表現(xiàn)平?淡。?4、與?任課老?師溝通?較少，?沒(méi)有及?時(shí)了解?到學(xué)生?在課堂?學(xué)習(xí)中?的表現(xiàn)?。1?、繼續(xù)?認(rèn)真學(xué)?習(xí)先進(jìn)?的班級(jí)?管理經(jīng)?驗(yàn)，向?其他的?班主任?學(xué)習(xí)。?3、?進(jìn)一步?狠抓班?風(fēng)、學(xué)?風(fēng)建設(shè)?，形成?良好的?學(xué)習(xí)氛?圍。與?任科老?師通力?合作，?積極配?合，從?作業(yè)、?課堂表?現(xiàn)等方?面著手?，努力?提高各?學(xué)科的?成績(jī)。?4、?調(diào)整部?分班干?部，同?時(shí)努力?提高班?干部的?管理、?組織能?力，增?強(qiáng)班級(jí)?凝聚力?，形成?一個(gè)團(tuán)?結(jié)、務(wù)?實(shí)的班?集體。?5、?進(jìn)一步?加強(qiáng)學(xué)?生就業(yè)?、職業(yè)?指導(dǎo)，?為學(xué)生?后續(xù)學(xué)?習(xí)生活?打下良?好的基?礎(chǔ)，幫?助其清?楚認(rèn)識(shí)?自己，?認(rèn)識(shí)社?會(huì)。?這學(xué)期?班主任?工作結(jié)?束了，?但做學(xué)?生的思?想工作?的任務(wù)?還沒(méi)有?終止，?不斷熟?悉班主?任工作?，不斷?學(xué)習(xí)先?進(jìn)性經(jīng)?驗(yàn)和教?訓(xùn)，努?力探索?，把班?主任的?教育教?學(xué)工作?做得更?好。?簡(jiǎn)短班?主任工?作總結(jié)?（四）?班主?任工作?是整個(gè)?學(xué)校教?育最基?礎(chǔ)的一?環(huán)，是?班級(jí)學(xué)?生的組?織者，?教育者?、領(lǐng)導(dǎo)?者、服?務(wù)者，?所以班?主任工?作在學(xué)?校教育?工作中?占有極?其重要?的地位?，然而?怎樣才?能做好?班主任?工作呢?？我認(rèn)?為要從?以下幾?方面做?起：?一、嚴(yán)?格要求?，深入?實(shí)際。?率先垂?范，以?身作則?既要?嚴(yán)格要?求自己?，又要?嚴(yán)格要?求學(xué)生?。在整?個(gè)教育?，教學(xué)?活動(dòng)中?，要時(shí)?刻以自?己良好?的品格?作風(fēng)，?道德情?操去影?響學(xué)生?，發(fā)揮?身體力?行，言?傳身教?，以身?作則，?嚴(yán)于律?己的表?率作用?。同時(shí)?也是從?各面嚴(yán)?格要求?學(xué)生，?要讓學(xué)?生懂得?“嚴(yán)是?愛(ài)，松?是害”?的道德??！皣?yán)?”字當(dāng)?頭，也?要“愛(ài)?”在其?中，要?自始至?終把學(xué)?生的愛(ài)?滲透在?嚴(yán)格要?求之中?。只有?這樣，?教師的?良好形?象與威?信才能?在學(xué)生?心里中?得到樹(shù)?立。例?如，每?天早晨?要求學(xué)?生7點(diǎn)?之前到?校，每?天班主?任必須?先到，?學(xué)生見(jiàn)?到老師?，心里?踏實(shí)，?情緒穩(wěn)?定，學(xué)?習(xí)的勁?頭足，?主動(dòng)性?強(qiáng)，教?育學(xué)生?樹(shù)立信?心，一?日不再?晨，盛?年不重?來(lái)，珍?惜每一?分鐘，?確立自?己的人?生崇高?的目標(biāo)?。二?、講究?實(shí)效注?重方法?。提高?學(xué)習(xí)效?率，一?切以教?學(xué)為中?心三?、講究?方法發(fā)?揮班干?部的帶?頭作用?四、?建立良?好的和?諧的師?生關(guān)系?，在愛(ài)?心中與?學(xué)生一?道成長(zhǎng)?五、?平等對(duì)?待學(xué)生?，善待?每一個(gè)?人，和?諧生美?努力?使自己?不偏愛(ài)?優(yōu)生不?歧視差?生。凡?是紀(jì)律?，學(xué)習(xí)?各方面?表現(xiàn)突?出的學(xué)?生。每?個(gè)老師?都喜歡?。如我?班的賈?鍵悅和?寧旭、?王蕊、?韓笑、?李旭同?學(xué)不但?成績(jī)好?，工作?能力強(qiáng)?。各方?面表現(xiàn)?不錯(cuò)，?雖然我?心理也?很喜歡?這幾個(gè)?學(xué)生，?但是表?面卻和?其同學(xué)?一樣不?斷對(duì)他?提高的?要求，?還有我?班兩位?教師子?女。我?也不袒?護(hù)他們?，例如?：郭超?同學(xué)因?參與打?仗事件?，對(duì)他?進(jìn)行嚴(yán)?肅的批?評(píng)教育?，嚴(yán)格?要求，?該批評(píng)?就批評(píng)?，該表?揚(yáng)就表?揚(yáng)。而?對(duì)于那?些調(diào)皮?的，貪?玩的，?學(xué)習(xí)成?績(jī)差的?同學(xué)，?我也不?歧視他?們，多?花一些?心思和?時(shí)間耐?心教育?，細(xì)心?的輔導(dǎo)?，促使?他們積?極進(jìn)步?，提高?學(xué)習(xí)成?就。如?我班的?張勻路?同學(xué)，?人聰明?，好動(dòng)?，多嘴?，貪玩?，不愛(ài)?學(xué)習(xí)，?個(gè)個(gè)老?師都對(duì)?他感到?頭疼，?我就經(jīng)?常和他?談心聊?天，耐?心地教?育他，?鼓勵(lì)他?，幫助?他樹(shù)立?正確的?人生觀?，確定?學(xué)習(xí)目?標(biāo)，并?發(fā)動(dòng)學(xué)?習(xí)成績(jī)?好的同?學(xué)幫助?他促使?他自覺(jué)?地學(xué)習(xí)?，現(xiàn)在?他的學(xué)?習(xí)成績(jī)?也在漸?漸提高?。一?年來(lái)，?我所帶?的班已?逐漸形?成一個(gè)?積極向?上的班?風(fēng)，學(xué)?風(fēng)良好?的班集?體。?簡(jiǎn)短班?主任工?作總結(jié)?（五）?日子?過(guò)得真?快,轉(zhuǎn)?眼間,?一個(gè)學(xué)?年就過(guò)?去了。?今年由?于蔡老?師回家?生孩子?，兩個(gè)?月的班?主任工?作由我?代理，?現(xiàn)將班?級(jí)情況?總結(jié)如?下：?班主任?是班級(jí)?工作的?直接管?理者，?直接責(zé)?任人，?是做好?班級(jí)管?理的關(guān)?鍵核心?，是學(xué)?校未成?年人思?想道德?建設(shè)的?主力軍?，是學(xué)?生個(gè)性?發(fā)展的?榜樣和?領(lǐng)路人?。要做?好班主?任工作?，確實(shí)?不易。?作為班?主任首?先要熱?愛(ài)這一?工作，?把這一?崗位當(dāng)?作一項(xiàng)?崇高的?事業(yè)來(lái)?做，具?有無(wú)私?奉獻(xiàn)精?神，因?為班主?任工作?意味著?更多的?奉獻(xiàn)，?更多的?付出，?物質(zhì)方?面的回?報(bào)非常?少。但?卻會(huì)贏?得更多?的家長(zhǎng)?和學(xué)生?的尊重?，會(huì)給?你的人?生留下?許許多?多，讓?你難以?忘懷的?回憶，?更會(huì)增?強(qiáng)你戰(zhàn)?勝自我?，戰(zhàn)勝?困難，?向往美?好生活?的信心?和勇氣?。（?1）加?強(qiáng)班干?部管理?，讓學(xué)?生自治?自理；?（2?）建立?午休制?度，始?終如一?地堅(jiān)持?半小時(shí)?的班級(jí)?讀書(shū)的?制度?（3）?有效利?用周二?的班會(huì)?課，組?織開(kāi)展?專題性?的活動(dòng)?；（?4）重?視與學(xué)?生的思?想交流?，經(jīng)常?與學(xué)生?促膝談?心；?5）始?終把學(xué)?生的養(yǎng)?成教育?放在首?位，重?點(diǎn)抓了?孝順與?感恩的?教育.?（7?）給學(xué)?生提供?參教的?平臺(tái)，?為走向?社會(huì)而?打下基?礎(chǔ)（?8）對(duì)?學(xué)生始?終如一?地進(jìn)行?賞識(shí)教?育，讓?學(xué)生在?快樂(lè)中?學(xué)習(xí)和?成長(zhǎng)?（1）?以身作?則，努?力做學(xué)?生的榜?樣；?教育不?能沒(méi)有?愛(ài)，就?像池塘?不能沒(méi)?有水一?樣，因?此教師?能否打?開(kāi)學(xué)生?的心扉?，取得?學(xué)生的?信任，?愛(ài)是首?要條件?。愛(ài)是?教育的?基石，?是教育?的“催?化劑”?，它可?以促進(jìn)?學(xué)生的?轉(zhuǎn)化，?是滋潤(rùn)?學(xué)生的?心田甘?露，可?以把師?生關(guān)系?轉(zhuǎn)化為?親密的?朋友關(guān)?系。正?是這樣?，我熱?愛(ài)和關(guān)?心每一?個(gè)學(xué)生?，用愛(ài)?架起了?一座通?往學(xué)生?心靈深?處的橋?梁。?簡(jiǎn)短班?主任工?作總結(jié)?（六）?本學(xué)?期很快?過(guò)去了?，下面?就本學(xué)?期的班?主任工?作做進(jìn)?行回顧?總結(jié)：?三、?加強(qiáng)思?想品德?的教育?四、?加強(qiáng)班?級(jí)管理?，培養(yǎng)?學(xué)生能?力。?良好習(xí)?慣的培?養(yǎng)始終?是本學(xué)?期的教?育重點(diǎn)?之一。?那么如?何在日?常的班?級(jí)管理?中讓學(xué)?生養(yǎng)成?良好的?習(xí)慣呢?？我嘗?試讓班?級(jí)管理?成為大?家的事?，讓學(xué)?生成為?班級(jí)管?理的主?人，也?同時(shí)在?這樣的?過(guò)程中?培養(yǎng)他?們的能?力。因?此嘗試?以下的?做法：?2、?清潔衛(wèi)?生由小?組負(fù)責(zé)?。衛(wèi)?生由每?個(gè)小組?負(fù)責(zé)，?采用輪?流值日?的方法?，選好?衛(wèi)生小?組長(zhǎng)，?由組長(zhǎng)?分派任?務(wù)，按?照值日?工作的?順序進(jìn)?行打掃?衛(wèi)生，?打掃完?畢后，?將衛(wèi)生?用具放?回原位?，然后?在衛(wèi)生?值日本?上作好?相關(guān)的?記錄并?由組長(zhǎng)?負(fù)責(zé)檢?查值日?情況。?3、?鼓勵(lì)學(xué)?生展示?自我，?樹(shù)立自?信四?年級(jí)學(xué)?生活潑?好動(dòng)，?好表現(xiàn)?自己，?在多種?多樣的?活動(dòng)中?，能夠?讓他們?更加迅?速快樂(lè)?地成長(zhǎng)?。在班?級(jí)中，?我努力?搭建學(xué)?生展示?的舞臺(tái)?，利用?班會(huì)開(kāi)?展一些?小活動(dòng)?。如奧?運(yùn)知識(shí)?槍答賽?，讀書(shū)?競(jìng)賽等?等……?4、?加強(qiáng)家?校聯(lián)系?。孩?子的教?育離不?開(kāi)老師?和家長(zhǎng)?的共同?協(xié)作，?孩子在?家中的?表現(xiàn)只?能通過(guò)?家長(zhǎng)來(lái)?獲悉，?同樣學(xué)?生在學(xué)?校的表?現(xiàn)也應(yīng)?及時(shí)反?饋給家?長(zhǎng)，只?有雙管?齊下，?才能收?到教育?的效果?。因此?，在本?學(xué)期主?動(dòng)與家?長(zhǎng)們保?持聯(lián)系?，將一?些孩子?的表現(xiàn)?通知家?長(zhǎng)，共?同商量?對(duì)策。?以上?就是我?個(gè)人在?近一年?的班主?任工作?中的一?點(diǎn)得失?體會(huì)。?當(dāng)然我?做的還?很不夠?，因此?才讓班?級(jí)管理?出現(xiàn)了?很多不?盡人意?的地方?，可以?說(shuō)班主?任工作?是任重?道遠(yuǎn)。?有人曾?說(shuō)，能?發(fā)現(xiàn)問(wèn)?題，并?解決問(wèn)?題，就?是一個(gè)?成長(zhǎng)進(jìn)?步的過(guò)?程。通?過(guò)這半?年的學(xué)?習(xí)鍛煉?，相信?在以后?的工作?中，我?將會(huì)以?更大的?信心和?熱情投?入到其?中，我?會(huì)將班?級(jí)工作?越做越?好。?簡(jiǎn)短班?主任工?作總結(jié)?（七）?一學(xué)?期又結(jié)?束了，?本人這?學(xué)期擔(dān)?任了1?2級(jí)藝?術(shù)大專?班的班?主任，?從生源?上說(shuō)，?職業(yè)類?學(xué)校和?技校類?學(xué)生一?般都是?不能繼?續(xù)讀高?中、大?學(xué)的畢?業(yè)生，?年齡普?遍在1?6～1?9歲，?這個(gè)年?齡的學(xué)?生正是?思維活?躍、自?制力較?差、學(xué)?習(xí)乏味?的年紀(jì)?，導(dǎo)致?了在學(xué)?校時(shí)常?發(fā)生上?課睡覺(jué)?、遲到?早退、?打架斗?毆、談?對(duì)象等?等現(xiàn)象?。我們?作為一?技校類?班主任?，應(yīng)該?用什么?方法管?理好這?一批調(diào)?皮的孩?子呢？?下面就?將本學(xué)?期的工?作做如?下總結(jié)?：首?先，繼?續(xù)抓好?學(xué)生的?日常行?為習(xí)慣?養(yǎng)成教?育，及?時(shí)抓住?學(xué)生點(diǎn)?滴的情?緒變化?，及時(shí)?解決問(wèn)?題。作?為大專?第一學(xué)?期，許?多學(xué)生?和中專?不同，?開(kāi)始在?思想上?出現(xiàn)了?極大的?變化，?特別是?很多學(xué)?生已經(jīng)?進(jìn)入“?反叛”?時(shí)期，?常常會(huì)?自認(rèn)為?自己已?經(jīng)長(zhǎng)大?，不再?需要這?些條條?框框的?約束，?因而在?思想上?有了很?多的麻?痹、松?懈。作?為一名?班主任?老師，?我適時(shí)?地在學(xué)?期伊始?之際，?召開(kāi)班?會(huì)，重?新讓學(xué)?生進(jìn)行?學(xué)習(xí)，?并體會(huì)?遵守規(guī)?范的重?要，從?思想上?給學(xué)生?以深刻?的認(rèn)識(shí)?。在實(shí)?際工作?中，抓?住日常?學(xué)習(xí)生?活中的?不遵守?課堂紀(jì)?律的、?課上睡?覺(jué)、不?完成作?業(yè)甚至?出現(xiàn)與?教師頂?嘴的現(xiàn)?象等行?為，對(duì)?同學(xué)進(jìn)?行“換?位”思?考，并?進(jìn)行積?極教育?，讓學(xué)?生在反?省中受?教育，?得真知?，約束?自己，?培養(yǎng)自?己良好?的行為?習(xí)慣。?尤其是?針對(duì)高?二學(xué)生?的思想?復(fù)雜、?偏激、?情緒不?穩(wěn)定、?多變的?特點(diǎn)，?及時(shí)地?發(fā)現(xiàn)存?在的問(wèn)?題，同?學(xué)生進(jìn)?行談心?，而及?時(shí)解決?問(wèn)題。?同時(shí)，?積極開(kāi)?展文體?活動(dòng)，?豐富學(xué)?生的業(yè)?余生活?，引導(dǎo)?學(xué)生將?情緒正?常的宣?泄，盡?可能的?調(diào)整他?們的心?態(tài)，積?極的投?身于班?級(jí)的各?種活動(dòng)?中。?第四，?完善班?級(jí)的管?理制度?，繼續(xù)?將競(jìng)爭(zhēng)?機(jī)制引?入班級(jí)?管理當(dāng)?中。班?級(jí)實(shí)行?競(jìng)選與?班級(jí)考?察相結(jié)?合，繼?續(xù)實(shí)施?班主任?助理的?手法，?鍛煉學(xué)?生的自?理自立?能力。?同時(shí)將?權(quán)利下?放，在?開(kāi)展各?種活動(dòng)?時(shí)，積?極發(fā)動(dòng)?學(xué)生，?創(chuàng)設(shè)各?種機(jī)會(huì)?，給學(xué)?生以自?己活動(dòng)?的自由?空間，?積極提?高學(xué)生?的能力?。通?過(guò)一學(xué)?期的努?力，班?級(jí)已經(jīng)?基本形?成了穩(wěn)?定了學(xué)?風(fēng)，小?團(tuán)體也?都不復(fù)?存在，?成為了?一個(gè)溫?暖的大?家庭，?新的溫?馨的班?級(jí)氛圍?全然的?展現(xiàn)在?了面前?，為此?，我感?到很高?興，雖?然工作?中也遇?到了困?難，很?多時(shí)候?學(xué)生不?不理解?，有小?小的抱?怨，但?最終還?是一一?化解，?取得了?成功，?過(guò)程是?漫長(zhǎng)而?辛苦的?，但收?獲的喜?悅卻會(huì)?永遠(yuǎn)停?留在了?我的生?命中！?在以后?的工作?中，我?會(huì)繼續(xù)?努力，?爭(zhēng)取當(dāng)?一名優(yōu)?秀的班?主任！?簡(jiǎn)短?班主任?工作總?結(jié)（八?）一?、樹(shù)立?為學(xué)生?服務(wù)的?意識(shí)?新課程?倡導(dǎo)的?是建立?一個(gè)平?等、民?主、活?躍、快?樂(lè)的學(xué)?習(xí)氛圍?。這需?要教師?對(duì)自己?的教學(xué)?方式發(fā)?生巨大?的改變?。我認(rèn)?為先進(jìn)?的教育?觀念要?通過(guò)先?進(jìn)的教?育方式?體現(xiàn)出?來(lái)，而?教育觀?念轉(zhuǎn)變?本身也?要在教?育教學(xué)?轉(zhuǎn)變中?進(jìn)行，?二者是?相輔相?成的關(guān)?系?；?于這一?出發(fā)點(diǎn)?，我把?學(xué)生當(dāng)?作顧客?，我當(dāng)?作服務(wù)?員，全?面樹(shù)立?為學(xué)生?服務(wù)的?思想。?二、?做好學(xué)?生的思?想工作?本學(xué)?年來(lái)我?擔(dān)任初?三（7?）班班?主任工?作，初?三（7?）班剛?接手時(shí)?是全年?級(jí)最差?的一個(gè)?班，無(wú)?論成績(jī)?還是行?為習(xí)慣?都很差?，沒(méi)有?學(xué)習(xí)信?心。見(jiàn)?于實(shí)際?情況，?我把轉(zhuǎn)?變學(xué)生?的自卑?心理，?樹(shù)立自?信心確?定為本?班的首?要任務(wù)?來(lái)抓；?經(jīng)過(guò)一?段時(shí)間?，學(xué)生?在心理?上都有?好轉(zhuǎn)，?已經(jīng)逐?步建立?自信。?這本是?好事，?可是沒(méi)?有想到?，在同?學(xué)們之?間又有?談戀愛(ài)?的苗頭?，也有?的學(xué)生?因?yàn)榧?庭父母?之間的?不和而?影響自?己的情?緒；針?對(duì)這種?種情況?，我首?先是以?朋友的?身份找?學(xué)生談?心，召?開(kāi)了幾?次主題?班會(huì)，?如學(xué)生?之間心?與心的?交流、?談?wù)勅?生的奮?斗目標(biāo)?等，還?專門邀?請(qǐng)我校?王醫(yī)生?對(duì)如何?正確處?理“戀?愛(ài)觀”?，樹(shù)立?正確的?人生觀?作了專?題講座?，深受?學(xué)生的?歡迎；?邀請(qǐng)政?治老師?也作了?有關(guān)類?似的報(bào)?道，有?學(xué)生說(shuō)?政治老?師的演?講講到?他們心?坎上了?。三?、做好?學(xué)生的?德育工?作、培?養(yǎng)集體?觀念、?團(tuán)隊(duì)意?識(shí)好?的班級(jí)?必然是?一個(gè)健?康、團(tuán)?結(jié)向上?的集體?，好的?班風(fēng)是?一個(gè)班?級(jí)的生?命線。?因此，?狠抓學(xué)?生的思?想工作?、狠抓?德育教?育、狠?抓紀(jì)律?教育、?狠抓學(xué)?風(fēng)、班?風(fēng)，使?整個(gè)班?級(jí)形成?了一種?健康、?活潑、?團(tuán)結(jié)向?上的學(xué)?習(xí)氛圍?；在本?學(xué)期，?我班被?學(xué)校評(píng)?為“團(tuán)?結(jié)協(xié)作?模范班?”、“?勞動(dòng)衛(wèi)?生模范?班”、?“課外?活動(dòng)模?范班”?。四?、加強(qiáng)?教師與?家長(zhǎng)的?相互勾?通學(xué)?校教育?與家庭?教育密?不可分?，為了?做到這?一點(diǎn)，?我們專?門設(shè)立?了校園?開(kāi)放周?，目的?是為了?加強(qiáng)學(xué)?校與社?會(huì)、家?長(zhǎng)的聯(lián)?系，以?便全面?了解學(xué)?生的狀?況；爭(zhēng)?取家長(zhǎng)?對(duì)學(xué)校?工作的?支持。?在此期?間，我?班近4?0位家?長(zhǎng)走進(jìn)?校園與?我或課?任教師?進(jìn)行了?交流和?勾通，?彼此對(duì)?學(xué)生或?學(xué)?；?老師有?了更深?入的了?解，這?對(duì)開(kāi)展?工作也?起到了?一定的?推動(dòng)作?用。?一學(xué)期?的工作?結(jié)束了?，回首?一學(xué)期?的班級(jí)?管理工?作，頗?多感慨?，有艱?辛、有?收獲、?有悲傷?，有感?動(dòng)、有?淚水、?有歡笑?，內(nèi)心?的千言?萬(wàn)語(yǔ)都?難以一?一表述?，感謝?乖巧聽(tīng)?話的這?幫孩子?默默守?護(hù)和一?幫得力?班干的?鼎力相?助，經(jīng)?過(guò)一學(xué)?期的工?作，整?個(gè)班級(jí)?的建設(shè)?得到了?質(zhì)的變?化，盡?管還有?很多的?問(wèn)題需?要去解?決，但?是也有?很多值?得總結(jié)?的地方?。首先?需要說(shuō)?的是，?作為班?主任，?與學(xué)生?的溝通?極為重?要，因?為與學(xué)?生建立?良好的?情感必?須要通?過(guò)這一?方式。?本學(xué)期?在這方?面還是?比較成?功的，?畢竟可?以取得?絕大多?數(shù)學(xué)生?的信任?和托付?。這其?中有幾?種方法?我自認(rèn)?為比較?適合我?，第一?是要基?于學(xué)生?的內(nèi)心?需要去?跟學(xué)生?打開(kāi)話?題，很?多時(shí)候?就是要?讓孩?子感覺(jué)?到你找?他談話?時(shí)為了?幫他解?決問(wèn)題?，而不?是讓他?感覺(jué)到?老師一?找學(xué)生?就是批?評(píng)他、?斥責(zé)他?，因?yàn)?那樣的?話，你?和他之?間的談?話以開(kāi)?始就產(chǎn)?生隔閡?，甚至?是抵觸?。第?二是在?和學(xué)生?談話時(shí)?一定要?真誠(chéng)，?包括語(yǔ)?氣的堅(jiān)?定和情?感的細(xì)?膩。?第三是?在談話?之前要?充分了?解學(xué)生?的成長(zhǎng)?之路，?還有跟?他相關(guān)?的信息?，多了?解談話?時(shí)就會(huì)?讓他感?覺(jué)到你?在內(nèi)心?是重視?他的。?其次?，在集?體榮譽(yù)?感的建?立上比?較成功?。這其?中比較?有效的?方法是?抓住全?校性的?集體活?動(dòng)這樣?的機(jī)會(huì)?，激勵(lì)?他們?yōu)?班集體?做他們?力所能?及的貢?獻(xiàn)，展?開(kāi)同級(jí)?班之間?的競(jìng)爭(zhēng)?，感受?到學(xué)生?的努力?和重視?，把班?級(jí)的榮?譽(yù)看成?是自己?的事情?，因此?在每周?的量化?考核中?都名列?前茅。?第三?，我班?的學(xué)生?基本養(yǎng)?成了良?好的衛(wèi)?生習(xí)慣?。首先?，給每?個(gè)人安?排的衛(wèi)?生任務(wù)?都能完?成的很?好，包?括教室?和衛(wèi)生?區(qū)都打?掃的很?干凈。?其次，?對(duì)于打?掃的整?潔程度?也很好?，個(gè)人?衛(wèi)生習(xí)?慣也不?錯(cuò)，大?部分學(xué)?生能夠?主動(dòng)的?把教室?臟的地?方打掃?干凈，?學(xué)生養(yǎng)?成了很?好的衛(wèi)?生習(xí)慣?，對(duì)于?衛(wèi)生的?保持也?很好。?第三?，小組?學(xué)習(xí)的?管理不?到位，?還有許?多改進(jìn)?的地方?，部分?班委的?職責(zé)和?實(shí)施效?果不理?想，并?且急需?學(xué)會(huì)更?多的管?理方法?和技巧?，加強(qiáng)?對(duì)班干?、小組?長(zhǎng)的>?培訓(xùn)和?指導(dǎo)要?加強(qiáng)。?第四?，家校?溝通頻?率較低?，這是?時(shí)間緊?，但也?是個(gè)人?安排出?了問(wèn)題?。第?五，對(duì)?于后進(jìn)?生的輔?導(dǎo)和教?育的力?度還不?夠，今?后要作?為重要?工作來(lái)?抓。?總結(jié)工?作，促?進(jìn)自己?的成長(zhǎng)?，這也?是對(duì)學(xué)?生的負(fù)?責(zé)，作?為教師?，我個(gè)?人覺(jué)得?在班級(jí)?管理中?更需要?多反省?自己，?這樣才?有利于?在以后?的工作?中避免?犯錯(cuò)誤?。本學(xué)?期已過(guò)?去，只?能展望?來(lái)年，?投入更?多的精?力和情?感，加?強(qiáng)與學(xué)?生的交?流，建?立良性?的互動(dòng)?形式，?注重學(xué)?生的平?衡發(fā)展?，多學(xué)?習(xí)先進(jìn)?經(jīng)驗(yàn)，?改正自?己的不?足，為?把我班?建設(shè)成?優(yōu)秀的?班集體?而努力?奮斗。?簡(jiǎn)短?班主任?工作總?結(jié)（九?）俗?話說(shuō)“?沒(méi)有規(guī)?矩，不?成方圓?”。規(guī)?矩即常?規(guī)紀(jì)律?，即要?求每個(gè)?成員都?應(yīng)遵守?的用來(lái)?約束自?己行為?的規(guī)則?、條文?等。它?是一件?事情想?取得成?功的保?證。對(duì)?人的教?育來(lái)說(shuō)?更是如?此。?一個(gè)人?在集體?中學(xué)習(xí)?，最重?要的就?是要先?養(yǎng)成良?好的日?常行為?規(guī)范，?形成良?好的學(xué)?習(xí)生活?習(xí)慣，?這樣才?能為專?心學(xué)習(xí)?打好基?礎(chǔ)，作?好準(zhǔn)備?。學(xué)?校通常?在開(kāi)學(xué)?初期都?要用大?量時(shí)間?狠抓學(xué)?生常規(guī)?，可見(jiàn)?，只有?有了“?規(guī)矩”?，才有?了“方?圓”，?才可言?其他，?諸如學(xué)?習(xí)知識(shí)?，發(fā)展?智力，?培養(yǎng)能?力等等?；才能?夠保證?孩子們?會(huì)有所?進(jìn)步。?抓好常?規(guī)訓(xùn)練?是實(shí)施?班級(jí)管?理的首?要前提?。初?出茅廬?的我，?不知道?“規(guī)矩?”的重?要性。?在擔(dān)任?班主任?工作期?間，針?對(duì)該班?孩子智?力能力?水平發(fā)?展較均?衡的特?點(diǎn)，我?大膽地?制定了?我的班?級(jí)管理?計(jì)劃：?盡量對(duì)?他們的?行為不?約定俗?成，充?分自主?，獨(dú)立?完成許?多事情?，更不?會(huì)對(duì)他?們的創(chuàng)?造性活?動(dòng)加以?限制，?相反還?人為地?為他們?提供發(fā)?展個(gè)性?的條件?。幾?個(gè)星期?下來(lái)，?學(xué)生在?能力、?成績(jī)等?方面發(fā)?展較好?，很活?躍，但?不可避?免地在?學(xué)習(xí)生?活習(xí)慣?方面卻?不盡人?意，導(dǎo)?致班級(jí)?工作無(wú)?法順利?開(kāi)展。?后來(lái)?，我在?書(shū)店翻?閱有關(guān)?書(shū)籍和?向有經(jīng)?驗(yàn)的老?師學(xué)習(xí)?請(qǐng)教，?通過(guò)自?己分析?、總結(jié)?，我意?識(shí)到自?己這種?想法的?錯(cuò)誤和?不切實(shí)?際，盡?管大膽?，但缺?乏科學(xué)?性。它?否定了?循序漸?進(jìn)的學(xué)?習(xí)方法?，違背?了人的?認(rèn)知發(fā)?展規(guī)律?。這樣?勢(shì)必會(huì)?使孩子?們自由?散漫而?導(dǎo)致無(wú)?心學(xué)習(xí)?。另?一方面?，組織?紀(jì)律性?不強(qiáng)也?使班級(jí)?管理工?作不能?順利開(kāi)?展。意?識(shí)到問(wèn)?題后，?我很快?改變了?管理方?法，狠?抓學(xué)生?的日常?行為規(guī)?范，使?孩子們?及時(shí)改?掉了許?多不良?習(xí)慣，?變得有?紀(jì)有律?，這樣?班級(jí)工?作也自?然而然?地抓了?上去。?通過(guò)?這件事?，我深?刻地意?識(shí)到常?規(guī)訓(xùn)練?對(duì)管理?學(xué)生的?重要性?，它是?搞好班?級(jí)管理?的中心?環(huán)節(jié)，?切莫想?當(dāng)然地?把“規(guī)?矩”當(dāng)?作是阻?礙個(gè)性?發(fā)展的?束縛而?不予理?會(huì)，那?可就大?錯(cuò)特錯(cuò)?了，因?為沒(méi)有?“規(guī)矩?”，就?不成“?方圓”?。簡(jiǎn)?短班主?任工作?總結(jié)（?十）?本學(xué)期?我擔(dān)任?九年級(jí)?（1）?班的班?主任工?作。在?學(xué)校德?育工作?的基礎(chǔ)?上，以?提高學(xué)?生道德?素質(zhì)和?教學(xué)質(zhì)?量為目?標(biāo)，努?力抓好?班級(jí)管?理工作?，盡力?做到以?下幾點(diǎn)?：一?、了解?學(xué)生情?況，組?建班委?會(huì)我?班有學(xué)?生51?名，在?這些學(xué)?生中約?有一半?了解。?開(kāi)學(xué)兩?天內(nèi)做?到了解?全部學(xué)?生情況?。主要?包括：?學(xué)習(xí)、?紀(jì)律、?家庭及?有無(wú)特?長(zhǎng)和組?織能力?。然后?組建班?委會(huì)，?明確分?工，做?到人人?有事干?，事事?有人干?。二?、參照?學(xué)生期?末成績(jī)?，與學(xué)?生座談?，確立?學(xué)習(xí)目?標(biāo)九?年級(jí)是?中考的?關(guān)鍵階?段。學(xué)?生成績(jī)?能否提?升在此?一搏。?（1?）對(duì)于?優(yōu)等生?指出相?對(duì)的薄?弱學(xué)科?，幫他?們分析?失誤的?原因，?以后意?識(shí)到彌?補(bǔ)（?2）給?中等生?鼓勁兒?，幫他?們樹(shù)立?信心，?定出奮?斗目標(biāo)?。（?3）做?好差生?工作，?給差生?表現(xiàn)的?機(jī)會(huì)，?防止。?總之?，班級(jí)?教學(xué)質(zhì)?量是重?中之重?，應(yīng)隨?時(shí)做好?每一次?測(cè)試的?總結(jié)，?和其他?任課教?師進(jìn)行?及時(shí)溝?通，使?班級(jí)成?績(jī)穩(wěn)步?上升。?三、?加強(qiáng)對(duì)?學(xué)生心?理素質(zhì)?的教育?九年?級(jí)學(xué)習(xí)?時(shí)間緊?，任務(wù)?重。面?對(duì)社會(huì)?的挑戰(zhàn)?，家長(zhǎng)?的壓力?，老師?的要求?。有的?學(xué)生可?能產(chǎn)生?不同程?度的。?作為班?主任要?想辦法?提高學(xué)?生的心?理素質(zhì)?。要讓?學(xué)生懂?得互幫?互助。?四、?重視體?育鍛煉?和特長(zhǎng)?生的培?養(yǎng)九?年級(jí)學(xué)?習(xí)壓力?大，所?以更需?要重視?學(xué)生的?體育鍛?煉。配?合體育?老師抓?好體育?課質(zhì)量?，使其?在中考?中取得?體育與?學(xué)習(xí)雙?豐收的?成績(jī)。?同時(shí)，?關(guān)注班?里的特?長(zhǎng)生，?使其特?長(zhǎng)與學(xué)?習(xí)兩不?誤。?五、加?強(qiáng)與家?長(zhǎng)的密?切聯(lián)系?對(duì)學(xué)?生在校?的一些?情況及?時(shí)與家?長(zhǎng)取得?聯(lián)系，?并且向?家長(zhǎng)了?解學(xué)生?在家的?學(xué)習(xí)等?情況，?與家長(zhǎng)?一起制?定有效?的教育?方法，?使學(xué)生?能以良?好的心?態(tài)和精?神狀態(tài)?投入到?學(xué)習(xí)中?。本?學(xué)期我?將盡力?做好班?主任的?各項(xiàng)工?作，真?正讓所?有學(xué)生?都有一?定進(jìn)步?。簡(jiǎn)?短班主?任工作?總結(jié)（?十一）?一、?指導(dǎo)思?想以?學(xué)校總?體工作?計(jì)劃為?指導(dǎo)，?以深入?開(kāi)展素?質(zhì)教育?和創(chuàng)新?教育為?目標(biāo)，?圍繞學(xué)?校主題?教育活?動(dòng)，提?高學(xué)生?的思想?素質(zhì)和?科學(xué)文?化素質(zhì)?、以愛(ài)?國(guó)主義?教育為?主線，?以學(xué)生?的行為?習(xí)慣的?養(yǎng)成為?主要內(nèi)?容，注?意培養(yǎng)?和提高?學(xué)生的?基本道?德。上?好每一?堂課，?規(guī)范班?級(jí)日常?管理工?作，開(kāi)?展豐富?而有意?義的少?先隊(duì)活?動(dòng)，實(shí)?施切實(shí)?有效的?學(xué)生心?理健康?教育。?五年級(jí)?共有學(xué)?生23?人，其?中男生?12人?，女生?11人?，大部?分學(xué)生?都很活?躍。?二、具?體情況?分析?1、品?德方面?本班?學(xué)生熱?愛(ài)學(xué)校?、班集?體，團(tuán)?結(jié)上進(jìn)?、思想?端正、?遵守紀(jì)?律、尊?敬師長(zhǎng)?、熱愛(ài)?勞動(dòng)。?能按照?《小學(xué)?生守則?》來(lái)規(guī)?范自己?的言行?。但由?于種種?的原因?，部分?學(xué)生身?上仍存?在著以?自我為?中心，?紀(jì)律觀?念淡薄?等現(xiàn)象?，可以?通過(guò)集?體教育?來(lái)轉(zhuǎn)化?。2?、干部?狀況?通過(guò)一?年的培?養(yǎng)與鍛?煉，班?內(nèi)大多?數(shù)干部?都能起?到模范?帶頭作?用，對(duì)?待工作?積極熱?情，愿?為集體?服務(wù)，?為同學(xué)?服務(wù)，?責(zé)任心?比較強(qiáng)?，但能?力上還?缺乏鍛?煉培養(yǎng)?，不夠?主動(dòng)，?需培養(yǎng)?。3?、班級(jí)?形成情?況班?內(nèi)學(xué)生?來(lái)自農(nóng)?村。家?長(zhǎng)均是?農(nóng)民。?家長(zhǎng)能?支持老?師的工?作，但?不重視?家庭教?育，能?希望與?教師積?極配合?，共同?教育好?孩子。?三、?班級(jí)工?作重點(diǎn)?及目標(biāo)?班級(jí)?教育工?作重點(diǎn)?加強(qiáng)?行為規(guī)?范的養(yǎng)?成教育?，培養(yǎng)?學(xué)生良?好的行?為習(xí)慣?，繼續(xù)?進(jìn)行熱?愛(ài)班級(jí)?的教育?、團(tuán)結(jié)?同學(xué)的?教育，?搞好心?理健康?教育。?具體?工作：?1、?繼續(xù)抓?好五年?級(jí)學(xué)生?的常規(guī)?養(yǎng)成教?育，培?養(yǎng)良好?行為。?2、?搞好班?級(jí)衛(wèi)生?工作管?理、學(xué)?生的日?常行為?培養(yǎng)，?爭(zhēng)創(chuàng)衛(wèi)?生文明?示范班?。3?、搞好?每位學(xué)?生的自?我保護(hù)?教育，?增強(qiáng)安?全意識(shí)?，形成?一定的?能力。?4、?搞好每?位學(xué)生?的心理?健康教?育，使?其身心?都能得?到健康?地發(fā)展?。5?、使學(xué)?生愛(ài)科?學(xué)、學(xué)?科學(xué)，?主動(dòng)探?索新知?。簡(jiǎn)?短班主?任工作?總結(jié)（?十二）?本學(xué)?期的工?作即將?開(kāi)始，?為使日?后工作?有序進(jìn)?行，現(xiàn)?作計(jì)劃?如下：?第一?、作為?初中階?段的最?后一個(gè)?學(xué)期，?是一個(gè)?不尋常?的學(xué)期?，學(xué)生?面臨中?考，學(xué)?習(xí)任務(wù)?重，心?理壓力?大。所?以，開(kāi)?學(xué)第一?課，是?做好本?學(xué)期的?中考動(dòng)?員工作?，通過(guò)?主題班?會(huì)的形?式，讓?學(xué)生認(rèn)?識(shí)到本?學(xué)期的?重要性?，同時(shí)?要引導(dǎo)?學(xué)生，?放下包?袱，清?楚地估?量自己?，給自?己一個(gè)?合適的?定位，?確立一?個(gè)切合?實(shí)際的?目標(biāo)，?然后努?力。通?過(guò)以上?工作，?使學(xué)生?在開(kāi)學(xué)?之初就?有一個(gè)?清醒的?頭腦、?一個(gè)清?晰的奮?斗目標(biāo)?。第?三，做?好培優(yōu)?生的工?作。對(duì)?于一部?分成績(jī)?比較出?色的學(xué)?生，班?主任要?多和家?長(zhǎng)、科?任老師?溝通，?以便大?家齊心?協(xié)力使?他們能?夠“百?尺竿頭?更進(jìn)一?步”，?對(duì)于一?部分成?績(jī)不盡?人意的?學(xué)生，?一方面?要鼓勵(lì)?其做好?最后一?搏，另?一方面?，要讓?他們“?一顆紅?心兩手?準(zhǔn)備”?，不要?灰心喪?氣。?總之，?就是要?盡一切?努力，?使每一?個(gè)學(xué)生?在最后?的一個(gè)?階段能?有盡可?能大的?進(jìn)步，?發(fā)揮的?潛能，?不使老?師日后?留憾，?不使學(xué)?生自己?日后留?憾！?第四、?做好學(xué)?生的中?考報(bào)名?工作，?幫助學(xué)?生記好?中考報(bào)?名密碼?，尤其?是一部?分性格?馬虎的?學(xué)生，?更要格?外關(guān)注?。同時(shí)?加強(qiáng)體?育鍛煉?，輔助?體育老?師上好?體育課?，力求?使每一?個(gè)學(xué)生?在體育?測(cè)試中?都能有?一個(gè)好?成績(jī)。?總之?，初中?最后一?個(gè)學(xué)期?，班主?任工作?極其繁?雜，但?是，“?中考無(wú)?小事”?，班主?任需要?耐心、?細(xì)心的?做好每?一件事?。簡(jiǎn)?短班主?任工作?總結(jié)（?十三）?新的?學(xué)期又?開(kāi)始了?，對(duì)于?九年級(jí)?的學(xué)生?來(lái)說(shuō)，?即緊迫?又很關(guān)?鍵，因?為即將?面臨人?生第一?次選擇?，也是?人生道?路上的?一個(gè)重?要轉(zhuǎn)折?點(diǎn)。因?此一定?要下很?大的力?氣，抓?好班級(jí)?各項(xiàng)工?作，為?學(xué)生發(fā)?展創(chuàng)造?一個(gè)良?好的環(huán)?境。帶?上畢業(yè)?班了，?我感到?了期待?與擔(dān)心?。期待?著有同?學(xué)進(jìn)步?，有同?學(xué)考入?理想高?中，期?待著自?己的班?主任工?作能做?的更好?。我感?到壓力?，擔(dān)心?最后的?結(jié)果與?預(yù)期的?相差甚?遠(yuǎn)，擔(dān)?心學(xué)生?沒(méi)有進(jìn)?步。?在本學(xué)?期里的?工作主?要如下?：班?級(jí)目標(biāo)?：1?、加大?班級(jí)管?理力度?，樹(shù)立?良好班?風(fēng)學(xué)風(fēng)?，增強(qiáng)?班級(jí)凝?聚力，?提高學(xué)?生競(jìng)爭(zhēng)?力。?2、每?個(gè)學(xué)生?都有明?確的`?目標(biāo)計(jì)?劃，并?且有信?心、有?毅力、?有干勁?去實(shí)現(xiàn)?理想。?3、?做好培?優(yōu)補(bǔ)差?工作，?做好后?進(jìn)生的?提高工?作。?工作重?點(diǎn)：?1、加?強(qiáng)班級(jí)?管理，?緊抓學(xué)?生行為?規(guī)范?2、定?目標(biāo)，?樹(shù)典型?，營(yíng)造?良好的?學(xué)習(xí)環(huán)?境3?、大力?做好培?優(yōu)補(bǔ)差?工作，?加強(qiáng)學(xué)?生心理?輔導(dǎo)?4、加?強(qiáng)與任?課老師?、家長(zhǎng)?