高中物理期末總結(jié)

第第頁高中物理期末總結(jié)高中物理期末總結(jié)1

通過這次考試，既讓我深刻認(rèn)識到教學(xué)工作絕不是單純的教與學(xué)的過程，而是一個嚴(yán)密繁復(fù)多方面因素的綜合學(xué)習(xí)的過程，高中物理考試總結(jié)與反思。還使我通過教學(xué)認(rèn)識到自己的很多不足有待于在今后的教學(xué)過程中逐步的完善自己。

考試是對同學(xué)所學(xué)知識的檢驗也是對老師教學(xué)工作的考核，作為物理老師，我對這一階段的教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、從自身角度考慮

本人參與工作時間并不長，心里對教學(xué)工作充斥了新奇與渴望，有滿腔的工作熱忱，盼望通過教學(xué)在實踐中不斷提高與熬煉自己。但由于實際工作閱歷較缺乏，所以盡管教學(xué)熱忱很高但對于自己教學(xué)中的不足認(rèn)識不是很到位，解決困難的方法也不是很實效。這是自己主要的不足。

作為年輕老師，在今后的教學(xué)工作中肯定要穩(wěn)扎穩(wěn)打，繼續(xù)保持高度的工作熱忱，虛心向有閱歷的老師請教，不僅要吃透教材，還要緊密與中考大綱相結(jié)合，討論中考題型使教學(xué)工作具有前瞻性，培育自己分析和解決問題的技能，在教學(xué)實踐中不端的提高自己的業(yè)務(wù)水平。

二、從同學(xué)角度考慮

同學(xué)是課堂活動的主要參加者，也是教學(xué)活動的能動者和受益者，做為老師既要成為課堂活動的駕馭者，又要成為同學(xué)學(xué)習(xí)成果的評價者。單純的教與學(xué)是不利于同學(xué)進(jìn)展的，也不利于老師對自身教學(xué)成果的檢驗。老師需要緊緊圍繞教學(xué)開展一系列的推動教學(xué)工作順當(dāng)進(jìn)行的相關(guān)工作。深入班級深入同學(xué)，了解同學(xué)的需要，變自己要講為同學(xué)要聽。高中階段同學(xué)兩級分化已經(jīng)很明顯，對于一般班的同學(xué)我想既然是基礎(chǔ)很差那就莫不如從基礎(chǔ)開始補，既要讓那些基礎(chǔ)好的同學(xué)吃飽吃好，又要保證讓大部分基礎(chǔ)相對來說較差的同學(xué)不至于掉隊，不覺得學(xué)起來吃力。

所以在備課方面我盡量照看這兩個極端的同學(xué)，同時保證讓中等生在鞏固自己基礎(chǔ)的基礎(chǔ)上提高自己。一開始這種工作開展的不是很順當(dāng)，有點手忙腳亂的感覺，漸漸的隨著自己對同學(xué)了解的深入，以及同學(xué)的積極協(xié)作逐步適應(yīng)，就好多了。班級大部分同學(xué)都能夠積極協(xié)作老師的教學(xué)，學(xué)習(xí)立場和目的也很明確。對物理的學(xué)習(xí)愛好也很高，總體來說我認(rèn)為老師要想讓課堂效率提高就需要要充分調(diào)動同學(xué)學(xué)習(xí)的積極性，能動性。這一方面與同學(xué)有關(guān)，但更重要的是老師的正確引導(dǎo)?；蛟S一句小小的鼓舞，一聲親切的關(guān)懷都能讓你的同學(xué)獵取最大的動力，相信你的同學(xué)他們是最有潛力的！同學(xué)的不足從某種程度上來說也是老師的不足，只有通過同學(xué)的不足來改進(jìn)自己的不足，改進(jìn)教學(xué)方法了解同學(xué)分析同學(xué)，最末才能達(dá)到共同進(jìn)步。

三、從試題角度考慮

這次考試相對有難度，但是依舊利用了最基礎(chǔ)的物理知識和物理規(guī)律，而有些同學(xué)由于平常不留意對這些知識的鞏固記憶結(jié)果失分較多。這也是同學(xué)學(xué)習(xí)立場不仔細(xì)的一個后果，除此之外，這次考試也明顯反映出同學(xué)建構(gòu)知識網(wǎng)絡(luò)技能和試驗分析技能的欠缺。許多同學(xué)的知識建構(gòu)涌現(xiàn)了斷層，遇到問題一頭霧水，不明白是什么意思，針對這種現(xiàn)象需要實時加高校生對斷層知識的鞏固，擴高校生建構(gòu)視野，有針對性的進(jìn)行練習(xí)，更重要的是要給同學(xué)以實戰(zhàn)技巧方面的指導(dǎo)，在練習(xí)中提高自己的解題技能。

四、下階段措施

1、加強基礎(chǔ)知識的教學(xué)，基礎(chǔ)知識〔包括基本概念、基本規(guī)律、基本領(lǐng)實〕的講解，援助同學(xué)在基礎(chǔ)、常規(guī)問題上不丟分

2、要重記憶、重過程、重分析，努力使同學(xué)理解物理學(xué)的基本原理。

3、有效的安排每節(jié)課的技能訓(xùn)練，平常給同學(xué)的講義、練習(xí)不宜過多、過難。細(xì)心設(shè)計練習(xí)，實時反饋講評，讓同學(xué)做到舉一反三，在理解的基礎(chǔ)上記憶、應(yīng)用，從而達(dá)到對主干知識的真正掌控。

4、加強提高同學(xué)讀圖技能在教學(xué)中留意培育同學(xué)從試題給定的材料中獵取信息、處理信息、加工信息的技能。

5、進(jìn)一步強化教學(xué)，加強老師間的溝通，相互學(xué)習(xí)，相互提高，要在仔細(xì)討論考試目標(biāo)與考試要求及學(xué)情的基礎(chǔ)上合理設(shè)計教學(xué)方案，提高教學(xué)的針對性和有效性。平常新課教學(xué)中實時做好雙基和試驗的復(fù)習(xí)鞏固工作，加強對同學(xué)的技能培育，著重對錯題的復(fù)分析和講評。引導(dǎo)和督促差生，落實對尖子生的培育，期中考試后對一部分同學(xué)進(jìn)行物理個別輔導(dǎo)，提高這部分同學(xué)的成果。

6、要使同學(xué)形成較嫻熟的物理學(xué)思維方法和技巧，需要結(jié)合新課講解例題，指導(dǎo)解題方法，同學(xué)更要多做訓(xùn)練。

7、老師要加強教學(xué)反思的教研活動，相互促進(jìn)，發(fā)揮集體聰慧。

8、加強試驗設(shè)計方面的教學(xué)挖掘教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的探究性案例，啟發(fā)同學(xué)對知識和結(jié)論的自主生成。

9、今后教學(xué)過程中，將進(jìn)一步討論課程標(biāo)準(zhǔn)和考綱，精確把握教學(xué)深度和廣度；利用好多媒體，提高課堂效率；加強課堂筆記的檢查、當(dāng)堂訓(xùn)練等工作，提高反饋效率，從而提高同學(xué)的物理成果。

最末，最為一名年輕的老師，我虛心接受領(lǐng)導(dǎo)和老師的教育，與同學(xué)一樣不斷成長充盈自己，爭取在今后的教學(xué)工作中取得優(yōu)異的成果。

高中物理期末總結(jié)2

在學(xué)習(xí)中成長作為一名剛進(jìn)入剛進(jìn)入高中老師崗位不久的年輕老師，雖然在踏入這個崗位之前學(xué)習(xí)并具備了肯定的專業(yè)知識和技能，但在高中課堂教學(xué)上仍感到缺乏正確的指導(dǎo)，有時候拿到一個課題總是無從著手。經(jīng)過這次短期的新老師集中培訓(xùn)，知道了教育的價值，值得我們新老師花時間和精力去耕耘、去專研。

在這次的學(xué)習(xí)中，首先袁老師為我們講了《老師心理調(diào)試與同學(xué)心理危機干預(yù)技巧》。以案例開頭，介紹了一些高中師生心理問題的案例，從而過渡到高中老師心理調(diào)查報告，提出問題“我的心理健康狀況怎么樣？”期間大家做了心理健康測評，了解個人的心理健康水平，并介紹怎樣辨別心理正常和異樣以及當(dāng)我們在面對一些一般心理問題是應(yīng)當(dāng)怎么做。在這當(dāng)中提示了我們當(dāng)遇到問題時該怎樣做，在遇到心理困擾時擺脫困擾的一些小技巧。在學(xué)習(xí)中，簡約的了解了個人的心理狀況，并且知道了在以后的工作中如何調(diào)整自己，讓自己以健康樂觀的心理狀態(tài)去面對問題。

其次，校本教研是以校為本的教學(xué)討論，促進(jìn)師生共同進(jìn)展，總結(jié)閱歷。通過這次魏老師對校本教研的講解，更深層次的認(rèn)識到校本教研對老師專業(yè)進(jìn)展的促進(jìn)作用，校本教研能援助我們新任老師不斷的實踐反思，通過實踐反思，我們能不斷的提高自身的教學(xué)技能，在實踐中找到自己在教學(xué)中的問題出在哪里，通過同伴合作，同事之間相互促進(jìn)，取長補短。最末，引領(lǐng)著我們思索如何進(jìn)行有效教學(xué)？怎樣教學(xué)才有利于同學(xué)的進(jìn)展？

在校學(xué)習(xí)的時候就知道，課堂教學(xué)要以同學(xué)為本，促進(jìn)同學(xué)進(jìn)展；如今踏上工作崗位，在教學(xué)中更是應(yīng)當(dāng)站在同學(xué)的角度，以同學(xué)為本，更是提出了在課堂教學(xué)中實施素養(yǎng)教育及德育，而不僅僅是讓同學(xué)知道課本上的知識，為此高老師在講座中更是指出：老師要做同學(xué)錘煉品行的引路人，做同學(xué)學(xué)習(xí)知識的引路人，做同學(xué)創(chuàng)新思維的引路人，做同學(xué)奉獻(xiàn)祖國的引路人。且高老師還用三首耳熟能詳?shù)母枨木巵砜唇逃龁栴}。而通過學(xué)習(xí)更是了解到，物理課程的育人價值，要求在教學(xué)過程中引導(dǎo)同學(xué)體味物理學(xué)的理性之美，感悟物理學(xué)與哲學(xué)的關(guān)系，建立正確的科學(xué)價值觀；這就要求老師在教學(xué)過程中提升個人修養(yǎng)，要堅持每天學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)，修煉自身的課堂駕馭技能以及課題的討論技能和開發(fā)力。

提到課題的討論，本次學(xué)習(xí)張老師特意就教育科研做了專題講座。對于剛踏上教育崗位的我來說，對于教育科研無意識抓瞎的，更是不知該怎樣進(jìn)行；而在這次的學(xué)習(xí)中我了解到了老師做教育科研討論有兩種基本形式：一是教育反思，依靠于教學(xué)日常，可以反思教育教學(xué)的勝利之舉、有效的教學(xué)策略和教學(xué)機敏，也可以是教育教學(xué)的“敗筆”指出，對失誤的反思、探究和剖析，也可以進(jìn)行再教設(shè)計，對如何改進(jìn)教育教學(xué)提出詳細(xì)的思路；而反思可以寫成教學(xué)日志、教學(xué)敘事、教育案例、教學(xué)課例等幾種形式。二是課題討論，在反思的基礎(chǔ)上形成課題的提升性討論，并且大致的了解了課題討論的基本思路，但要真正的會進(jìn)行課題討論，還是得參加其中，我會在以后的教學(xué)中盡自己最大的努力積極參加到課題討論當(dāng)中。

最末，作為一位剛踏入高中教學(xué)的新老師，應(yīng)當(dāng)要了解高中教育的現(xiàn)狀及以后的進(jìn)展展望。在這次的學(xué)習(xí)中，丁老師在講座中指出新課程對老師專業(yè)化進(jìn)展的要求：首先要以同學(xué)為本，要師德為先，要終身學(xué)習(xí)，著重專業(yè)知識進(jìn)展，包括教育知識、學(xué)科知識、學(xué)科教學(xué)知識、通識性知識；著重專業(yè)技能進(jìn)展，包括教學(xué)設(shè)計、教學(xué)實施、班級管理與教育活動、教學(xué)評價、溝通與合作、反思與進(jìn)展。

在學(xué)習(xí)過程中，老師們不斷的予以我們新老師以鼓舞。通過這次的學(xué)習(xí)，受到很大的鼓舞，使我進(jìn)一步認(rèn)識到老師這一職業(yè)的非常性、自己的任務(wù)及肩負(fù)的使命，雖是新老師，但我會嚴(yán)格要求自己，不斷豐富和提高自身素養(yǎng)，盡快適應(yīng)這一片新的教學(xué)天地，爭做一名終生學(xué)習(xí)型老師。高爾基曾經(jīng)說過：“只有滿懷自信的人，才能在任何地方都懷有自信沉醉在生活中，并實現(xiàn)自己的意志”。對于我們新老師來說，只要有克服困難的信心，就能取得好的開端，而好的開端。便是勝利的一半。

高中物理期末總結(jié)3

本學(xué)期我擔(dān)負(fù)高二〔1〕班物理教學(xué)工作，本學(xué)期以來，我仔細(xì)學(xué)習(xí)，努力工作，在教學(xué)過程中以同學(xué)為本，針對同學(xué)學(xué)習(xí)的`實際狀況開展教學(xué)，現(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、政治思想方面

本人能遵守學(xué)校的各項紀(jì)律，團(tuán)結(jié)同事，關(guān)懷愛惜同學(xué)，在自己本職崗位上敬業(yè)愛崗，仔細(xì)學(xué)習(xí)，嚴(yán)格要求自己，為人師表，努力提高自己的文化素養(yǎng)和專業(yè)水平，積極參與學(xué)校和組內(nèi)組織的一切教研教學(xué)活動。

二、教育教學(xué)方面

1、在備課方面

每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的預(yù)備，并制作各種利于吸引同學(xué)留意力的有趣教具，課后實時對該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記，并仔細(xì)按搜集每課書的知識要點，歸納成集。

〔1〕備教材。仔細(xì)鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念吃透，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點，掌控知識的規(guī)律，能運用自如，知道應(yīng)補充哪些資料，怎樣才能教好。

〔2〕備同學(xué)。了解同學(xué)原有的知識技能的質(zhì)量，他們的愛好、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難，采用相應(yīng)的預(yù)防措施。

〔3〕備教法?？紤]教法，解決如何把已掌控的教材傳授給同學(xué)，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。并且堅持每周參與集體備課，對上周教學(xué)工作進(jìn)行總結(jié)和反思，統(tǒng)一下周教學(xué)進(jìn)度和內(nèi)容，仔細(xì)寫好教案。

2、在教學(xué)教法上

在教學(xué)中，我盡量構(gòu)建一個寬松的環(huán)境，讓同學(xué)在老師，集風(fēng)光前想表現(xiàn)、敢表現(xiàn)、喜愛表現(xiàn)，活躍課堂氣氛，增加師生的互動與溝通。盡量精講，節(jié)約出時間給同學(xué)精練，讓同學(xué)在課堂上當(dāng)場掌控，一是可以減輕同學(xué)的課后作業(yè)負(fù)擔(dān)，二是可以促進(jìn)同學(xué)提高上課效率，有時效性。另外適時的設(shè)計一些問題讓同學(xué)爭論，可以深化他們對問題的理解，并提出新的問題，有利于遞進(jìn)式教學(xué)。

本學(xué)學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容多、知識點多，知識點多但對知識點的應(yīng)用的要求并不高。結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)，在教學(xué)過程調(diào)整了教學(xué)方法，重難點突出，有一些要求記憶的規(guī)律和公式強調(diào)同學(xué)掌控，使同學(xué)學(xué)習(xí)效率更高。

3、反思教學(xué)中存在的問題：教學(xué)一段時期后，要進(jìn)行教學(xué)反思。

著重培育同學(xué)的技能：物理教學(xué)的重要任務(wù)是培育同學(xué)的技能。培育技能需要一個潛移默化的過程，不能只靠機械地灌輸，也不能急于求成，需要有正確的學(xué)習(xí)立場和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣以及嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)作風(fēng)。精確理解并掌控物理概念和物理規(guī)律，是培育技能的基礎(chǔ)。課堂練習(xí)和作業(yè)中，力求做題規(guī)范化。重視物理概念和規(guī)律的應(yīng)用，逐步學(xué)會運用物理知識說明生活中的物理現(xiàn)象，提高獨立分析和解決實際問題的技能。

三、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)方面

在業(yè)余時間，利用網(wǎng)絡(luò)新信息，嘗試新方法、汲取新思想、新閱歷、新理論、不斷的充盈自己，為己所用。

總之本學(xué)期本人順當(dāng)完成了高中物理教學(xué)，并從中學(xué)到了許多，回顧過去，為取得的成果和付出的辛勤勞動而感到欣慰，真正地體會到“教與學(xué)的歡樂”。同時也看到自己工作的很多不足，總結(jié)過去，望眼明天，我將更好更努力的工作。

高中物理期末總結(jié)4

轉(zhuǎn)瞬間，短暫的一學(xué)年時間又過去。本學(xué)期我執(zhí)教高三〔1〕、〔2〕、〔3〕班物理課，本人根據(jù)教學(xué)與科研計劃，仔細(xì)備課、上課、聽課、評課，實時批改試卷、講評試卷，做好課后輔導(dǎo)工作，積極參與集體教研活動，積極開展課程討論，已經(jīng)如期地完成了教學(xué)與科研任務(wù)。為了以后能在工作中揚長避短，取得更好的成果，現(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)與科研工作總結(jié)如下：

一、教學(xué)方面

高三教學(xué)過程是師生互動的過程。本人緊扣高考特點，同學(xué)特點，把握全局，仔細(xì)籌劃每一章節(jié)，細(xì)心設(shè)計每節(jié)課的每一個環(huán)節(jié)，推動教學(xué)層層深入，形成了良性互動，并取得良好的教育教學(xué)效果。

1、老師方面：仔細(xì)分析和討論近三年的考試說明，討論三至五年的高考試題以及各地的模擬試卷。這樣做的目的是更好地把握高考的特點，使復(fù)習(xí)能把握大局，突出重點，在主干知識點花更多時間，下更大功夫，避開平均運用能量。

2、留意同學(xué)技能的培育。

高考把對技能的考核放在首要位置，通過對知識及其運用的考核來鑒別同學(xué)技能的高低。考試說明中明確告知我們要考查同學(xué)五方面的技能，即：理解技能、推理技能、分析綜合技能、應(yīng)用數(shù)學(xué)處理物理問題的技能、試驗技能。

〔1〕對物理概念規(guī)律的教學(xué)重在理解技能的培育。教學(xué)中通過各種形式的辯析使同學(xué)理解概念、規(guī)律的準(zhǔn)確含義，適用條件，清晰認(rèn)識其表達(dá)形式，并通過似是而非的典型事例分析加強理解。

〔2〕分析綜合技能的培育。分析綜合技能的培育可分為幾個要素進(jìn)行強化：

①提高同學(xué)受力的分析技能。受力分析，尤其是較繁復(fù)過程的受力分析，是大多數(shù)同學(xué)的薄弱點，而正確的受力分析，精確畫出受力分析圖是正確解答物理問題的基礎(chǔ)，所以每一道題的受力分析都要重視，讓同學(xué)親自動手，仔細(xì)畫出。

②提高同學(xué)分析運動過程的技能。平常多訓(xùn)練同學(xué)說清物理過程，精確畫出物理過程圖，能夠拆解運動過程，能清晰整個過程是由哪幾個運動模型組成的，各個運動模型之間是通過什么手段進(jìn)行轉(zhuǎn)換的〔如是否通過碰撞進(jìn)行轉(zhuǎn)換，是否通過不同的場進(jìn)行轉(zhuǎn)換，是否通過不同器械進(jìn)行轉(zhuǎn)換等〕，弄清晰其中起重要作用的因素及有關(guān)條件，清晰每一個過程滿意什么規(guī)律，能量是否發(fā)生轉(zhuǎn)換，機械能是否守恒，動量是否守恒等，弄清晰物體各個位置或重要瞬時的物理狀態(tài)。

③加強隱含條件和臨界態(tài)分析技能的訓(xùn)練。依據(jù)閱歷，繁復(fù)的物理問題，一般有四方面的難點，一是運動過程繁復(fù)，二是部分已知條件是以隱含形式給出，三是臨界態(tài)對應(yīng)的物理實質(zhì)是什么，四是物理背景或不熟識的科學(xué)名詞產(chǎn)生的干擾。這其中隱含條件的挖掘，臨界態(tài)的物理實質(zhì)，同學(xué)尤其感到困難，所以平常多加強了訓(xùn)練。

〔3〕推理技能的培育。往往聽到有的同學(xué)說，不怕計算題，就怕選擇題，這說明同學(xué)用概念或規(guī)律進(jìn)行推理技能有待提高。高考說明中有關(guān)推理技能的表述是：“能夠依據(jù)已知的知識和物理事實、條件，對物理問題進(jìn)行規(guī)律推理和論證，得出正確的結(jié)論和做出正確的判斷，并能把推理過程正確的表達(dá)出來”。推理不僅在計算題中有，選擇題中絕大多數(shù)是考查同學(xué)對概念規(guī)律的理解及運用概念和規(guī)律進(jìn)行適當(dāng)?shù)耐评淼募寄埽云匠Ｒ粢庥酶拍詈鸵?guī)律進(jìn)行推理技能的訓(xùn)練。另外還須加強應(yīng)用數(shù)學(xué)處理物理技能的訓(xùn)練，加強獵取信息，處理信息技能的訓(xùn)練，科學(xué)抽象的技能的培育等。

3、重視理論聯(lián)系實際題目的分析和訓(xùn)練?，F(xiàn)在高考越來越重視理論聯(lián)系試驗技能的考查。每一章節(jié)都有這樣的題目，本人留意挖掘，特別是電磁學(xué)部分，這樣的題目較多，高考考查的比率也較高。

4、留意物理學(xué)非常方法的訓(xùn)練，如：對稱法、守恒法，可逆思想，整體與隔離，矢量三角形法，圖像法，等效法等訓(xùn)練。強調(diào)一題多解，一法多用，從中體會不同方法，處理不同問題的優(yōu)劣。

二、科研方面

1、仔細(xì)制定教科研計劃，有序進(jìn)行教科研工作。

2、積極開展課程討論，加強教育科研活力。

3、嚴(yán)格抓好課堂教學(xué)討論，夯實教育科研基礎(chǔ)。

今后我將繼續(xù)深化課堂教學(xué)改革活動，形成重視課堂，討論課堂的習(xí)慣。進(jìn)一步堅持有所為，有所不為的思想，集中能量加強亟待解決和教育教學(xué)前沿問題的討論，與時懼進(jìn)，務(wù)實創(chuàng)新，全方位推動素養(yǎng)教育，把教科研工作做得更好，從而真正實現(xiàn)歷史性跨越。

總而言之，本學(xué)年以來，本人在教學(xué)與科研工作中取得了肯定的成果，同學(xué)成果進(jìn)步明顯，個人教學(xué)業(yè)務(wù)技能、科研技能有所提高，并且作為老老師仔細(xì)指導(dǎo)、熱忱援助青年老師成才。雖然如此，但是其中不足在所難免，我將一如既往勤勉、務(wù)實的工作，我將本著勤學(xué)、善思、實干的準(zhǔn)那么，再接再厲，把工作做的更好。

高中物理期末總結(jié)5

焦灼勞碌的高一上學(xué)期結(jié)束了?；厥装肽陙淼奈锢斫虒W(xué)工作，可以說有欣慰，更有很多無奈。這是第二次帶高一，雖說對教材內(nèi)容比較熟識，并且也有了一點教學(xué)閱歷，但是有些知識總感覺在進(jìn)行課堂設(shè)計時不是很順手，有些內(nèi)容在講解時感覺不是很好。如何教學(xué)高一物理，這是一個值得探討的問題。

回顧一下這學(xué)期的教學(xué)，我把我的教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、留意初高中教學(xué)的連接

中學(xué)物理教學(xué)是以觀測、試驗為基礎(chǔ)，使同學(xué)了解力學(xué)、熱學(xué)、聲學(xué)、光學(xué)、電學(xué)和原子物理學(xué)的初步知識以及實際應(yīng)用，因此，中學(xué)物理教材內(nèi)容多是簡約的物理現(xiàn)象和結(jié)論，對物理概念和規(guī)律的定義與說明簡約粗略，討論的問題大多是單一對象、單一過程、靜態(tài)的簡約問題，易于同學(xué)接受。高中物理教學(xué)那么是采納觀測試驗、抽象思維和數(shù)學(xué)方法相結(jié)合，對物理現(xiàn)象進(jìn)行模型抽象和數(shù)學(xué)化描述，要求通過抽象概括、想象假說、規(guī)律推理來揭示物理現(xiàn)象的本質(zhì)和改變規(guī)律，討論解決的往往是涉及討論對象〔可能是幾個相關(guān)聯(lián)的對象〕多個狀態(tài)、多個過程、動態(tài)的繁復(fù)問題，同學(xué)接受難度大。

高中物理教材對物理概念和規(guī)律的表述嚴(yán)謹(jǐn)簡捷，對物理問題的分析推理論述科學(xué)、嚴(yán)密，同學(xué)閱讀難度較大，不宜讀懂。所以，高一物理老師要討論中學(xué)物理教材，了解中學(xué)物理教學(xué)方法和教材結(jié)構(gòu)，知道中學(xué)同學(xué)學(xué)過哪些知識，掌控到什么水平以及獵取這些知識的途徑，在此基礎(chǔ)上依據(jù)高中物理教材和同學(xué)狀況分析、討論高一教學(xué)難點，設(shè)置合理的教學(xué)層次、實施適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，降低“臺階”，愛護(hù)同學(xué)物理學(xué)習(xí)的積極性，使同學(xué)樹立起學(xué)好物理的信心。

二、教學(xué)中要堅持按部就班，螺旋式上升的原那么。

高一教學(xué)應(yīng)以中學(xué)知識為教學(xué)的“生長點”逐步擴展和加深；教材的呈現(xiàn)要難易適當(dāng)，要依據(jù)同學(xué)知識的漸漸積累和技能的不斷提高，讓教學(xué)內(nèi)容在不同階段重復(fù)涌現(xiàn)，漸漸擴大范圍加深深度。例如，“受力分析”是同學(xué)進(jìn)入高一后，物理學(xué)習(xí)中遇到的第一個難點。在中學(xué)，為了適應(yīng)中學(xué)同學(xué)思維特點〔主要是形象思維〕，使同學(xué)易于接受，是從日常生活實例引出力的概念，從力的作用效果進(jìn)行物體受力分析的，不涉及力的產(chǎn)生緣由。依據(jù)同學(xué)的認(rèn)知基礎(chǔ)，高一在講過三種基本力的性質(zhì)后，講授受力分析方法時，只講隔離法和依據(jù)力的產(chǎn)生條件分析簡約問題中單個物體所受力；在講完牛頓第二定律后，作為牛頓第二定律的應(yīng)用，再講依據(jù)物體運動狀態(tài)和牛頓第二定律分析單個物體所受力。

三、講清講透物理概念和規(guī)律

使同學(xué)掌控完整的基礎(chǔ)知識，培育同學(xué)物理思維技能在連接教學(xué)中，首先要加強基本概念和基本規(guī)律的教學(xué)。要重視概念和規(guī)律的建立過程，使同學(xué)知道它們的由來；對每一個概念要弄清它的內(nèi)涵和外延，來龍去脈。講授物理規(guī)律要使同學(xué)掌控物理規(guī)律的表達(dá)形式，明確公式中各物理量的意義和單位，規(guī)律的適用條件及考前須知。

了解概念、規(guī)律之間的區(qū)分與聯(lián)系，如：運動學(xué)中速度的改變量和改變率，力與速度、加速度的關(guān)系，動量和沖量，動量和動能，沖量和功，機械能守恒與動量守恒等，通過聯(lián)系、對比，真正理解其中的道理。通過概念的形成、規(guī)律的得出、模型的建立，培育同學(xué)的思維技能以及科學(xué)的語言表達(dá)技能。

四、要重視物理思想的建立與物理方法的訓(xùn)練

中學(xué)物理教學(xué)中常用的討論方法是：確定討論對象，對討論對象進(jìn)行簡化建立物理模型，在肯定范圍內(nèi)討論物理模型，分析總結(jié)得出規(guī)律，爭論規(guī)律的適用范圍及考前須知。例如：平行四邊形法那么、牛頓第肯定律建立都是如此。

講解習(xí)題要留意解題思路和解題方法的指導(dǎo)，有計劃地逐步提高同學(xué)分析解決物理問題的技能。物理習(xí)題做示意圖是將抽象變形象、抽象變詳細(xì)，建立物理模型的重要手段，從高一一開始就應(yīng)訓(xùn)練同學(xué)作示意圖的技能，如：運動學(xué)習(xí)題要求同學(xué)畫運動過程示意圖，動力學(xué)習(xí)題要求同學(xué)畫物體受力與運動過程示意圖，等等，并且要求同學(xué)審題時一邊讀題一邊畫圖，養(yǎng)成習(xí)慣。

高中物理期末總結(jié)6

本學(xué)期，物理組緊緊圍繞開學(xué)初制訂的工作計劃，圍繞學(xué)?？傮w要求和教務(wù)處的詳細(xì)布置，有條不紊地開展工作。仔細(xì)落實兩綱教育，提高課堂教學(xué)的質(zhì)量，抓落實，抓深化，抓課堂教學(xué)的常態(tài)管理，各項工作都能根據(jù)學(xué)校的要求仔細(xì)完成，并取得了肯定的成效。

1、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)

本組成員，積極主動地參與區(qū)教研室組織的各次活動，特別是有關(guān)二期課改的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，走出校門，學(xué)習(xí)二期課改的新理念，適應(yīng)二期課改的新改變，并落實到自己的教育教學(xué)實踐中。組內(nèi)活動、備課組活動經(jīng)常，在相互交談，相互學(xué)習(xí)、積極爭論的氣氛中進(jìn)一步提高了老師們的業(yè)務(wù)技能。

2、課堂教學(xué)與研討

高一、高二班級仍處在新教材的摸索中，高三班級圍繞高考抓質(zhì)量，教學(xué)任務(wù)都很艱難。組內(nèi)老師不僅能積極參加組內(nèi)工作的研討，還能主動承受公開課的研討。高一班級師冠華老師的區(qū)級公開課“平均速度”，高三班級牛月華老師的“帶電粒子在勻強電場中的偏轉(zhuǎn)”，在“落實兩綱提高課堂教學(xué)有效性”展示活動中，姚廣全老師的“勻速圓周運動的實例分析”，陳宏老師的“超重和失重”，劉力華老師的“電路的討論”，曹慧莉老師的“物理模型的建立”，四節(jié)課都得到了好評。作為七校聯(lián)合體的成員，勝利地組織了以我校物理組為主的物理教學(xué)研討活動，溝通了高三第一輪復(fù)習(xí)的內(nèi)容和第二第三輪復(fù)習(xí)的設(shè)想。

3、競賽

本學(xué)期，高一高二班級都處于競賽前的預(yù)備階段，高三班級在上海市物理競賽中有多人次獲獎，在全國中同學(xué)物理競賽中，獲得二個二等獎，一個三等獎，取得了巨大的收獲。

4、學(xué)案討論與課題討論

依據(jù)學(xué)校工作的布置，導(dǎo)學(xué)講義學(xué)案功能的討論，結(jié)合我組全國“十一五”子課題“在高中物理課堂中學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)的有效性討論”的需要，“聚焦課堂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量”，高一高二班級在新課教學(xué)中，全面、系統(tǒng)地落實了導(dǎo)學(xué)講義制度，高三班級的導(dǎo)學(xué)講義主要落實在第二輪的專題復(fù)習(xí)中。

主要工作是：老師們提高了思想認(rèn)識，達(dá)成共識，撰寫導(dǎo)學(xué)講義形成了制度化。由各備課組長負(fù)責(zé)各自班級的詳細(xì)工作，落實到每一位老師，落實到每一個單元、每一節(jié)課，落實到每一份學(xué)案中。由高級老師、骨干老師主備，提前拿出爭論稿，備課組內(nèi)溝通爭論，完善后再交付同學(xué)運用。從詳細(xì)操作狀況看，取得了肯定的成效，有利于推動同學(xué)的學(xué)習(xí)，也有利于老師教學(xué)水平的提高。

一個學(xué)期的摸索，仍感到有很多值得思索的問題：哪一種模式更優(yōu)化？學(xué)案設(shè)計時，安排哪些內(nèi)容？達(dá)到怎樣的深度難度？等等，需要實時做歸納和總結(jié)，這也是下學(xué)期的工作重點之一。

高中物理期末總結(jié)7

本學(xué)期本人擔(dān)負(fù)高二〔6〕、高一〔1〕、高一〔2〕、高一〔3〕共四個班的物理教學(xué)工作。在這一年中，本人針對所教班級的實際狀況，取了一系列措施，使高中的物理成果有了肯定的進(jìn)步，詳細(xì)做法如下：

詳細(xì)做法：

1、針對高中的詳細(xì)狀況，制定了一系列的補差方案：物理成果不是很好，尤其是基礎(chǔ)教差，同學(xué)反應(yīng)慢，作業(yè)大部分相互抄襲。針對這種狀況，本人采用了“低起點，低難度，著重基礎(chǔ)”的教學(xué)方針，對同學(xué)的問題盡量作到耐煩、細(xì)致，不厭其煩地反復(fù)講解，直到同學(xué)弄懂為止。

2、對同學(xué)的作業(yè)作到全批全改，對同學(xué)作業(yè)中涌現(xiàn)的普遍問題集體評講，對同學(xué)作業(yè)中涌現(xiàn)的個別問題，單獨找個別同學(xué)輔導(dǎo)，對同學(xué)中涌現(xiàn)的不交作業(yè)現(xiàn)象和抄襲現(xiàn)象堅決制止，做好同學(xué)的思想工作，屢教不改的予以適當(dāng)?shù)膽土P。

3、課前反復(fù)討論考綱，對考綱中的知識點做到心中有數(shù)，對同學(xué)忽視的問題加以強調(diào)，對考綱中的重點考點反復(fù)講解，反復(fù)練習(xí)，讓同學(xué)對考綱中的每一個考點都嫻熟。

4、網(wǎng)上查閱大量教學(xué)雜志，對各地的新信息、新題型實時反饋給同學(xué)，并把較好的資料，較好的新題、信息題復(fù)印出來，張貼出來，讓同學(xué)實時了解高考的新動向，有針對性的復(fù)習(xí)。

5、對同學(xué)復(fù)習(xí)中的重點、難點反復(fù)練習(xí)，特別是試驗題，同學(xué)尤其頭疼，對試驗原理、試驗中的考前須知、試驗的誤差等不清晰，更談不上將試驗原理進(jìn)行轉(zhuǎn)換，進(jìn)行試驗的設(shè)計。針對這些問題，除了認(rèn)真給同學(xué)講解試驗的原理等，還讓同學(xué)對試驗的設(shè)計反復(fù)訓(xùn)練，反復(fù)體會，讓同學(xué)逐步克服心理障礙，掌控試驗題的基本解法。并且用多媒體形象演示各種試驗，使同學(xué)更進(jìn)一步掌控了試驗題的做法。

6、針對當(dāng)前高考的特點。在著重基礎(chǔ)考查的同時，特別著重技能的考察。在平常的教學(xué)工作中，特別著重技能的培育。讓同學(xué)從繁重的作業(yè)中解脫出來。

詳細(xì)做法：

1、針對同學(xué)的特點。原來的物理普遍成果較差，基礎(chǔ)博弱，差生較多。依據(jù)這一特點，采用抓兩頭的做法，讓尖子同學(xué)吃的好，吃的飽。在平常的教學(xué)工作，讓他們在完成全班需要完成的作業(yè)外，適當(dāng)補充一些難度教大的習(xí)題，以便提高同學(xué)的技能，讓他們在以后的竟賽中有所收獲。對學(xué)習(xí)比較困難的同學(xué)，讓他們依據(jù)自己的實際狀況，重在雙基的落實，但是決不能抄襲。

2、充分閱讀教材，熟習(xí)物理新大綱，備好每堂課。在教學(xué)中把握難度，在教學(xué)中貫徹“低起點，低難度，逐步到位的”教學(xué)思想。

3、學(xué)習(xí)習(xí)慣，物理技能的培育始終是物理教學(xué)的重點。在平常的工作中，著重聽課要求同學(xué)需要仔細(xì)聽講，作好筆記。完成作業(yè)需要獨立仔細(xì)，不準(zhǔn)抄襲。作業(yè)批改后，需要仔細(xì)訂正，并對典型問題作好記載。技能的培育是長期教學(xué)的過程的結(jié)果。在平常的教學(xué)過程特別著重規(guī)律思維技能，空間想象技能，發(fā)散思維技能的培育。

經(jīng)過以上的工作，有部分同學(xué)由厭學(xué)到喜愛，四個班的物理成果有了較大的提高。

高中物理期末總結(jié)8

最近幾天，高中部組織了各學(xué)科備課組進(jìn)步行了“復(fù)習(xí)示范課”，我講了一節(jié)《整體法隔離法解連接體問題》專題復(fù)習(xí)課。我在備課講課過程中進(jìn)行了探究和實踐，此刻將這一過程進(jìn)行總結(jié)溝通。

一、備課反思

高三復(fù)習(xí)綜合性強，我在預(yù)備過程，參照了近三年全國各地高考題，同時結(jié)合教學(xué)進(jìn)度和同學(xué)情景，進(jìn)行了綜合分析。在設(shè)計上，先講方法，后由淺入深的處理相像問題，最終歸納，比較方法。我自以為設(shè)計合理，重點突出，資料精練，習(xí)題選擇合理，不足之處在于投影片制作粗糙，部分習(xí)題設(shè)計不嚴(yán)密。沒有進(jìn)行板書設(shè)計和一題多解設(shè)計。

二、授課過程反思

1、優(yōu)點

以前講課有羅嗦、嘮叨的毛病，自我不知不覺中說了很多重復(fù)的話。在本節(jié)課上，我著重了語言的簡潔性、精確性，語速也到達(dá)了自我的設(shè)計要求，在講解與投影片相結(jié)合的過程中有提高。資料講解與備課過程預(yù)設(shè)的完全一樣，自我覺得選題恰當(dāng)。著重遞進(jìn)難度，著重基礎(chǔ)學(xué)習(xí)方法歸納，調(diào)動了同學(xué)學(xué)習(xí)進(jìn)取性，的確有“啟發(fā)性”的教學(xué)感受。

2、缺點和不足

師生互動嚴(yán)峻不夠，沒有單獨提問任何人，也就不能將同學(xué)的真實思維暴露出來，感恩評課老師在此處的指引。

板書過于簡潔，給自我一種空的感覺，重點沒有留在黑板上，強調(diào)的不夠?！擦硪痪売?，因“連接體，整體法，隔離法”均不是在教材上表達(dá)的，對自我收集理解的概念均無明確定義。另一緣由擔(dān)憂給同學(xué)一種再掌控“幾個概念”的負(fù)擔(dān)?！掣鳝h(huán)節(jié)過渡連接語沒有到達(dá)預(yù)期的效果，自覺連貫性，因果關(guān)系情景表達(dá)的不好。投影片應(yīng)在多做幾張。講課過程中發(fā)覺投影內(nèi)有的應(yīng)分開來放，突出一些資料會更好。

三、課后反思

利用信息技術(shù)，在備課過程中，收集資料、運用資料起到了不可代替的作用，在講課過程中也起到了很大的幫助作用，但投影效果不好，同學(xué)看不清等技術(shù)問題沒有解決。信息技術(shù)在課堂教學(xué)上需不需運用？如何用？幫助效果如何？評價還需探究。

高三一輪復(fù)習(xí)著重“三基”復(fù)習(xí)，本節(jié)課專題設(shè)計我認(rèn)為勝利，高三物理還應(yīng)有多少題？其他復(fù)習(xí)課如何表達(dá)教材？大綱和考綱的精神？復(fù)習(xí)課中如何激發(fā)