二年級(jí)班主任工作總結(jié)參考范本

第15頁(yè)共15頁(yè)二年級(jí)?班主任?工作總?結(jié)參考?范本?這學(xué)期?我擔(dān)任?小學(xué)二?年級(jí)的?班主任?，班主?任的工?作是瑣?碎的、?繁忙的?，一個(gè)?良好的?班集體?對(duì)每個(gè)?學(xué)生的?健康成?長(zhǎng)有著?巨大的?作用。?良好習(xí)?慣的培?養(yǎng)是本?學(xué)期的?教育重?點(diǎn)之一?，那么?如何在?日常的?班級(jí)管?理中讓?學(xué)生養(yǎng)?成良好?的習(xí)慣?呢我嘗?試讓班?級(jí)管理?成為大?家的事?，讓學(xué)?生成為?班級(jí)管?理的主?人，也?同時(shí)在?這樣的?過(guò)程中?培養(yǎng)他?們的能?力。因?此嘗試?了以下?的做法?，收到?了一定?的效果?。一?、讓學(xué)?生展示?自我，?樹(shù)立自?信。?二、特?殊學(xué)生?的教育?。對(duì)?班里那?些學(xué)習(xí)?、生活?習(xí)慣不?好的學(xué)?生，比?如老師?講課愛(ài)?插嘴，?坐立姿?勢(shì)不端?正，上?課愛(ài)做?小動(dòng)作?。針對(duì)?這些情?況，我?主要是?將他們?分散在?班級(jí)中?，有個(gè)?別特別?調(diào)皮的?就安排?他坐在?最前面?，上課?經(jīng)常提?醒提醒?，也便?于管理?。對(duì)這?些學(xué)生?我還常?常用語(yǔ)?言開(kāi)導(dǎo)?、鼓勵(lì)?、教育?他們。?在學(xué)習(xí)?上不偏?袒、不?歧視、?不放棄?任何一?個(gè)學(xué)生?。如我?班的鄭?佳豪同?學(xué)，他?原來(lái)就?是一個(gè)?學(xué)習(xí)及?不認(rèn)真?的學(xué)生?，習(xí)慣?也很不?好，后?來(lái)在我?的耐心?教育下?，變得?聽(tīng)候多?了，作?業(yè)基本?上能認(rèn)?真完成?了，課?堂上回?答問(wèn)題?很積極?，現(xiàn)在?老師和?同學(xué)都?很喜歡?他了。?三、?家校溝?通，攜?手共進(jìn)?。孩?子的教?育離不?開(kāi)老師?和家長(zhǎng)?的共同?協(xié)作。?因此，?經(jīng)常與?家長(zhǎng)取?得聯(lián)系?是我們?的責(zé)任?，也是?義務(wù)。?孩子在?家中的?表現(xiàn)只?能通過(guò)?家長(zhǎng)來(lái)?獲悉，?同樣學(xué)?生在學(xué)?校的表?現(xiàn)也應(yīng)?及時(shí)反?饋給家?長(zhǎng)，只?有雙管?齊下，?才能收?到教育?的效果?。因此?，我經(jīng)?常利用?小靈通?，與家?長(zhǎng)保持?聯(lián)系，?將一些?孩子的?表現(xiàn)告?訴家長(zhǎng)?，共同?商量對(duì)?策。?總而言?之，班?主任的?工作是?任而道?遠(yuǎn)，每?天都要?用心去?對(duì)待。?二年?級(jí)班主?任工作?總結(jié)參?考范本?（二）?在平?淡與忙?碌中，?一個(gè)學(xué)?期就這?樣一晃?而過(guò)。?這是我?與孩子?們共同?走過(guò)的?二年級(jí)?下學(xué)期?，這一?學(xué)期里?，孩子?們個(gè)頭?長(zhǎng)高了?很多，?懂事了?很多，?也學(xué)會(huì)?了很多?。他們?就這么?一點(diǎn)一?滴地成?長(zhǎng)起來(lái)?了。而?我作為?他們的?老師，?作為孩?子們成?長(zhǎng)的見(jiàn)?證者，?的感受?，就是?發(fā)自?xún)?nèi)?心的欣?慰。?回顧這?一學(xué)期?的班主?任工作?，讓我?深切地?體會(huì)到?：只要?用心去?愛(ài)孩子?們，你?將在了?解孩子?們的過(guò)?程中，?得到孩?子們的?愛(ài)與尊?重。而?這種愛(ài)?將增強(qiáng)?集體凝?聚力，?創(chuàng)設(shè)融?洽的學(xué)?習(xí)氛圍?，促進(jìn)?班風(fēng)班?貌整體?發(fā)展，?從而使?學(xué)生在?愛(ài)的滋?潤(rùn)下各?方面得?到發(fā)展?。班?主任工?作是瑣?碎的，?但是也?是充滿(mǎn)?樂(lè)趣的?。本期?我主要?將工作?重點(diǎn)分?為以下?幾個(gè)方?面：?結(jié)合學(xué)?校開(kāi)展?的要求?開(kāi)展安?全教育?主題班?會(huì)，對(duì)?學(xué)生進(jìn)?行交通?安全、?防火防?水安全?、自救?自護(hù)知?識(shí)等知?識(shí)的灌?輸，使?學(xué)生防?患于未?然。結(jié)?合火災(zāi)?地震逃?生演習(xí)?，組織?學(xué)生在?演習(xí)中?學(xué)會(huì)逃?生，學(xué)?會(huì)保護(hù)?自己，?關(guān)愛(ài)他?人。同?時(shí)，將?上下學(xué)?安全貫?徹到每?一天，?家住得?近的孩?子，安?排他們?結(jié)成小?隊(duì)結(jié)伴?回家，?使學(xué)生?養(yǎng)成良?好的習(xí)?慣。?二、重?視對(duì)孩?子們行?為習(xí)慣?的培養(yǎng)?英國(guó)?哲學(xué)家?艾蒙斯?說(shuō)過(guò)“?習(xí)慣不?是的仆?人，就?是的主?人?！?好習(xí)慣?讓孩子?學(xué)業(yè)優(yōu)?秀，也?讓孩子?受益終?生。我?覺(jué)得培?養(yǎng)良好?習(xí)慣的?關(guān)鍵是?要培養(yǎng)?學(xué)生的?習(xí)慣意?識(shí)，使?他們做?到老師?在與不?在一個(gè)?樣。如?果一個(gè)?班級(jí)形?成了良?好的班?風(fēng)，學(xué)?生在各?方面都?會(huì)得到?提升。?各種?習(xí)慣的?養(yǎng)成是?形成良?好班風(fēng)?班貌的?基礎(chǔ)，?低年級(jí)?則是良?好習(xí)慣?養(yǎng)成的?關(guān)鍵期?。所以?，我尤?其注重?培養(yǎng)學(xué)?生良好?的習(xí)慣?，比如?學(xué)習(xí)習(xí)?慣、行?為習(xí)慣?、衛(wèi)生?習(xí)慣等?。將好?習(xí)慣的?培養(yǎng)落?實(shí)到每?一天中?，以?xún)?歌的形?式讓孩?子們每?天早上?讀兩遍?，熟記?于心，?做得好?的將得?到表?yè)P(yáng)??！昂?習(xí)慣天?天有，?星期一?，站隊(duì)?日。鈴?聲響，?快站隊(duì)?，立志?不能忘?，嘴唇?緊緊閉?，眼睛?看前方?，身體?比比直?，比比?誰(shuí)最棒?!”“?好習(xí)慣?天天有?，星期?二，友?好相處?日。不?說(shuō)臟話(huà)?不打架?，友好?相處，?互相幫?助，同?學(xué)情深?，開(kāi)心?相伴。?”我會(huì)?根據(jù)班?上出現(xiàn)?的不良?風(fēng)氣和?不好習(xí)?慣定兒?歌進(jìn)行?修訂。?三、?發(fā)展孩?子的能?力，培?養(yǎng)小干?部不?管哪一?位班干?部，我?都在鼓?勵(lì)的同?時(shí)嚴(yán)格?要求，?樹(shù)立他?們作為?小干部?的光榮?感和責(zé)?任感。?一方面?，我告?訴負(fù)責(zé)?的班干?部，要?同學(xué)們?真正聽(tīng)?你的，?就要樹(shù)?立自己?良好的?形象，?讓其他?同學(xué)心?服口服?。我還?告訴孩?子們，?要想做?到這樣?，并不?是你當(dāng)?值日班?長(zhǎng)這一?天，而?是要靠?平時(shí)點(diǎn)?點(diǎn)滴滴?的積累?。為了?達(dá)到這?個(gè)目的?，孩子?們都盡?力做到?。在?一學(xué)期?中，我?做得還?很不夠?，有時(shí)?是缺少?了會(huì)發(fā)?現(xiàn)的眼?睛，而?有時(shí)是?做了半?途而廢?的逃兵?，因此?才讓班?級(jí)管理?出現(xiàn)了?很多不?盡人意?的地方?，可以?說(shuō)班主?任工作?是任重?道遠(yuǎn)。?總而言?之，班?主任的?工作每?天都是?新的，?每天都?需要用?心對(duì)待?，本學(xué)?期班主?任工作?的得與?失讓我?收獲了?這樣幾?個(gè)關(guān)鍵?詞：愛(ài)?心，細(xì)?心，耐?心，恒?心……?在今后?的工作?中，將?繼續(xù)取?他人之?長(zhǎng)，補(bǔ)?自己之?短，努?力將班?級(jí)管理?工作做?的更完?善。?四、加?強(qiáng)家校?聯(lián)系?我特別?注重和?家長(zhǎng)建?立良好?的關(guān)系?，與家?長(zhǎng)多交?流，使?學(xué)生的?家校表?現(xiàn)得以?有效溝?通，讓?家庭教?育與學(xué)?校教育?同步，?促進(jìn)學(xué)?生良好?習(xí)慣的?養(yǎng)成和?身心健?康成長(zhǎng)?。學(xué)校?教育離?不開(kāi)家?長(zhǎng)的配?合，是?密不可?分的。?而班主?任工作?就更離?不開(kāi)家?長(zhǎng)的配?合。因?此加強(qiáng)?和家長(zhǎng)?之間的?聯(lián)系，?讓老師?和家長(zhǎng)?及時(shí)了?解學(xué)生?在學(xué)校?和家里?的表現(xiàn)?，對(duì)學(xué)?生的發(fā)?展都是?很重要?的。一?學(xué)期來(lái)?，我對(duì)?許多少?見(jiàn)面的?學(xué)生的?家長(zhǎng)都?進(jìn)行了?電訪(fǎng)，?告訴他?們孩子?在學(xué)校?的表現(xiàn)?，有時(shí)?和家長(zhǎng)?們聊聊?孩子有?了什么?進(jìn)步，?孩子這?段時(shí)間?學(xué)習(xí)狀?態(tài)如何?……使?家庭教?育和學(xué)?校教育?同步，?更好地?促進(jìn)了?孩子的?健康成?長(zhǎng)。?現(xiàn)在的?孩子大?多家境?較好，?獨(dú)生子?女，家?長(zhǎng)極其?寵愛(ài)，?還有一?些孩子?，和爺?爺奶奶?住在一?起，特?別受寵?愛(ài)，爸?爸媽媽?也奈何?不得，?久而久?之養(yǎng)成?了一些?弊?。?嬌氣、?任性、?以自我?為中心?……家?長(zhǎng)每次?介紹的?情況都?讓人覺(jué)?得不是?同一個(gè)?孩子。?而且最?愛(ài)說(shuō)的?就是：?老師，?您說(shuō)的?話(huà)他們?才會(huì)聽(tīng)?。于是?我結(jié)合?語(yǔ)文、?思品課?本，對(duì)?他們進(jìn)?行愛(ài)的?教育，?讓他們?既要愛(ài)?班集體?，與同?學(xué)友好?相處，?還要知?道爸爸?媽媽的?付出，?進(jìn)行感?恩的教?育。?五、愛(ài)?心、細(xì)?心、耐?心對(duì)待?每個(gè)孩?子對(duì)?孩子們?x歲的?孩子，?他們個(gè)?個(gè)天真?爛漫，?活潑好?動(dòng)，一?言一行?，處處?充滿(mǎn)著?童真童?趣。低?年級(jí)的?孩子對(duì)?老師有?著特別?的親近?感，經(jīng)?常會(huì)圍?著老師?轉(zhuǎn)，告?訴你今?天誰(shuí)又?給買(mǎi)了?新衣，?誰(shuí)又送?給他什?么禮物?，或是?強(qiáng)制的?給你塞?個(gè)自己?喜歡吃?的東西?，讓你?感受到?他們對(duì)?你的愛(ài)?。我也?很習(xí)慣?在課后?把孩子?叫到自?己身邊?，和他?們聊聊?天，打?打他們?的小臟?手，告?訴他們?這幾天?誰(shuí)又有?進(jìn)步了?!告訴?他今天?做的事?錯(cuò)在哪?里。在?這種輕?松的聊?天氛圍?下，把?握好教?育的契?機(jī)，對(duì)?他們適?當(dāng)?shù)奶?出一些?要求，?收到的?效果會(huì)?很好。?班主任?對(duì)孩子?，應(yīng)該?是寬容?的，因?為他們?畢竟還?小，絕?不能以?成人的?眼光來(lái)?要求他?們。每?次，當(dāng)?孩子犯?了錯(cuò)誤?時(shí)，當(dāng)?我怒氣?升騰的?時(shí)候，?我就在?心里對(duì)?自己說(shuō)?：沉住?氣，他?們只是?孩子。?如果我?是孩子?，我是?不是也?會(huì)像他?們一樣?于是，?在這樣?的前提?下，孩?子們的?調(diào)皮搗?蛋，一?些小錯(cuò)?誤也就?變成了?可以理?解的行?為。?對(duì)于低?年級(jí)的?孩子來(lái)?說(shuō)，表?揚(yáng)的力?量耶是?無(wú)窮的?。所以?對(duì)孩子?，你一?定不要?吝嗇你?的表?yè)P(yáng)?，它會(huì)?讓你有?意想不?到的收?獲。教?室里，?我專(zhuān)門(mén)?精心設(shè)?計(jì)了一?個(gè)“比?比誰(shuí)最?棒”的?表?yè)P(yáng)欄?。在平?時(shí)，我?通過(guò)對(duì)?孩子的?觀(guān)察，?將孩子?們的閃?光點(diǎn)和?一點(diǎn)一?滴的進(jìn)?步都及?時(shí)表?yè)P(yáng)?和鼓勵(lì)?，并給?他們加?星，這?極大的?提高了?孩子們?的積極?性。我?會(huì)經(jīng)常?對(duì)我的?孩子們?說(shuō)：你?們都是?最棒的?，秀的?!老師?越來(lái)越?喜歡你?們了…?…愛(ài)是?無(wú)聲的?語(yǔ)言，?是教師?溝通學(xué)?生思想?和感情?最有效?的手段?，想要?管理好?班級(jí)，?必須關(guān)?心、了?解每一?位學(xué)生?，讓孩?子們感?受到你?的愛(ài)心?，細(xì)心?的了解?孩子們?的所思?所想，?對(duì)每一?位孩子?都要有?耐心，?特別是?那些表?現(xiàn)不怎?么樣的?孩子。?作為?一名班?主任，?我始終?把工作?的責(zé)任?感放在?第一位?。愛(ài)是?相互的?。在這?一點(diǎn)上?，作為?班主任?的我是?幸福的?，我付?出一份?愛(ài)，收?獲的則?是43?份純真?的愛(ài)。?在一?學(xué)期中?，我做?得還很?不夠，?有時(shí)是?缺少了?會(huì)發(fā)現(xiàn)?的眼睛?，而有?時(shí)是做?了半途?而廢的?逃兵，?因此才?讓班級(jí)?管理出?現(xiàn)了很?多不盡?人意的?地方，?可以說(shuō)?班主任?工作是?任重道?遠(yuǎn)?？?而言之?，班主?任的工?作是鎖?碎的，?更是一?種默默?的付出?，是不?能用幾?句話(huà)就?能夠描?述清楚?的，只?有自己?做了，?才能品?嘗出其?中的酸?甜苦辣?。我們?相信只?要有付?出就會(huì)?有收獲?。班主?任每天?都是新?的，每?天都需?要用心?對(duì)待，?本學(xué)期?班主任?工作的?得與失?讓我收?獲了這?樣幾個(gè)?關(guān)鍵詞?：愛(ài)心?，細(xì)心?，耐心?，恒心?……在?今后的?工作中?，將繼?續(xù)取他?人之長(zhǎng)?，補(bǔ)自?己之短?，努力?將班級(jí)?管理工?作做的?更完善?。二?年級(jí)班?主任工?作總結(jié)?參考范?本（三?）時(shí)?間真快?，在平?淡與忙?碌中，?做班主?任一個(gè)?多學(xué)年?的日子?已經(jīng)一?晃而過(guò)?。這是?我與孩?子們相?處的第?二個(gè)年?頭。感?覺(jué)孩子?們的成?長(zhǎng)真的?是不經(jīng)?意的。?不經(jīng)意?間，他?們的個(gè)?頭長(zhǎng)高?了很多?，不經(jīng)?意間，?他們懂?事了很?多，他?們學(xué)會(huì)?了很多?……不?經(jīng)意間?，他們?就這么?一點(diǎn)一?滴地成?長(zhǎng)起來(lái)?了。他?們開(kāi)始?正式步?入小學(xué)?的校門(mén)?，而我?也作為?一位新?老師步?入小學(xué)?的校門(mén)??？梢?說(shuō)，我?是他們?的同行?者。作?為他們?成長(zhǎng)的?見(jiàn)證者?，的感?受是：?苦中有?樂(lè)。?回顧這?一學(xué)年?多的班?主任工?作，讓?我深切?地體會(huì)?到，只?有全班?學(xué)生和?班主任?共同努?力，增?強(qiáng)集體?凝聚力?，創(chuàng)設(shè)?融洽的?學(xué)習(xí)氛?圍，才?能促進(jìn)?班風(fēng)班?貌的整?體發(fā)展?，從而?使學(xué)生?在各方?面得到?進(jìn)步。?班主?任的工?作是瑣?碎的，?復(fù)雜的?，但苦?中有樂(lè)?，點(diǎn)點(diǎn)?滴滴都?讓我記?憶猶新?。歸納?起來(lái)有?以下幾?方面：?一、?學(xué)習(xí)優(yōu)?秀班主?任的工?作經(jīng)驗(yàn)?在校?的每位?老師，?都有自?己管理?學(xué)生的?閃光點(diǎn)?。平時(shí)?的交談?中，可?以向某?些方面?做得好?的老師?請(qǐng)教。?一件事?有百余?種做法?，虛心?學(xué)習(xí)別?人有效?的做事?方法也?是讓自?己進(jìn)步?的一種?學(xué)習(xí)過(guò)?程。這?點(diǎn)，我?想在這?里感謝?幫助過(guò)?我的所?有老師?，是你?們的溫?馨提醒?，讓我?在管理?學(xué)生上?避免走?了很多?彎路，?也是你?們的熱?心幫助?，我真?切地感?受到在?這個(gè)團(tuán)?隊(duì)工作?的溫暖?。二?、重視?培養(yǎng)孩?子們的?行為習(xí)?慣各?種習(xí)慣?的養(yǎng)成?是形成?良好班?風(fēng)班貌?的基礎(chǔ)?，低年?級(jí)則是?良好習(xí)?慣養(yǎng)成?的關(guān)鍵?期。我?覺(jué)得培?養(yǎng)良好?的習(xí)慣?關(guān)鍵是?要培養(yǎng)?學(xué)生良?好的習(xí)?慣意識(shí)?，使他?們做到?老師在?與不在?一個(gè)樣?。如果?一個(gè)班?級(jí)形成?了良好?的班風(fēng)?，學(xué)生?會(huì)在各?方面得?到提高?的。所?以，我?尤其注?重培養(yǎng)?學(xué)生良?好的習(xí)?慣，無(wú)?論是學(xué)?習(xí)習(xí)慣?，上課?習(xí)慣還?是衛(wèi)生?習(xí)慣。?低年級(jí)?的學(xué)生?比較喜?歡比賽?、競(jìng)賽?的形式?，我就?在自班?級(jí)后墻?的學(xué)習(xí)?園地中?貼了6?棵蘋(píng)果?樹(shù)，誰(shuí)?表現(xiàn)的?好，我?就再蘋(píng)?果樹(shù)上?畫(huà)一個(gè)?蘋(píng)果。?另一方?面，作?為老師?以身作?則，每?次進(jìn)教?室都先?往地上?看一看?，撿一?撿，整?一整，?孩子們?看在眼?里記在?心里，?為養(yǎng)成?了良好?的習(xí)慣?創(chuàng)造好?的氛圍?。三?、培養(yǎng)?小干部?，發(fā)展?孩子的?能力?班干部?是班級(jí)?的核心?，是班?級(jí)的骨?干力量?。要建?設(shè)一個(gè)?良好的?班集體?，首先?要建設(shè)?好一支?責(zé)任心?強(qiáng)、能?力強(qiáng)的?班干部?隊(duì)伍。?我們?二年級(jí)?的包干?區(qū)衛(wèi)生?打掃任?務(wù)相當(dāng)?繁重。?為此，?我安排?了兩隊(duì)?同學(xué)隔?周打掃?，每隊(duì)?有一個(gè)?能力較?強(qiáng)的學(xué)?生當(dāng)組?長(zhǎng)，打?掃好之?后，組?長(zhǎng)帶領(lǐng)?組長(zhǎng)對(duì)?整個(gè)操?場(chǎng)進(jìn)行?檢查。?并采取?了兩隊(duì)?間競(jìng)賽?的形式?，這樣?有利于?更好地?完成班?級(jí)的值?日工作?。學(xué)?習(xí)方面?，我把?全班同?學(xué)分成?了6個(gè)?小組，?每個(gè)小?組都設(shè)?有一名?組長(zhǎng)（?組長(zhǎng)都?是學(xué)習(xí)?成績(jī)及?能力相?對(duì)較好?的學(xué)生?）。我?讓每個(gè)?小組長(zhǎng)?監(jiān)督其?他3名?學(xué)生。?，這樣?組長(zhǎng)可?以很方?便地監(jiān)?督其他?3名組?員的作?業(yè)上交?、背書(shū)?情況等?等。我?還特地?把這個(gè)?組內(nèi)的?4名學(xué)?生作為?安排在?一起，?便于他?們平時(shí)?的學(xué)習(xí)?和生活?交流。?四、?與搭班?老師合?作班?主任只?憑自己?的威信?和力量?是不可?能取得?成功的?，必須?與任課?老師的?工作密?切配合?，形成?合力。?“三人?行，必?有我?guī)?，”任?課老師?對(duì)孩子?的教育?也很有?經(jīng)驗(yàn)，?配合教?育好孩?子，班?主任工?作才能?更加輕?松。班?主任與?任課老?師精誠(chéng)?協(xié)作，?發(fā)揮參?與力量?是不可?低估的?。五?、注意?不拋棄?學(xué)困生?學(xué)困?生在我?們班的?比例很?大，估?計(jì)了下?有20?%，這?是個(gè)看?了會(huì)讓?人捏把?汗的數(shù)?字。不?放棄他?們，寧?愿自己?辛苦，?只要看?到他們?有小小?的進(jìn)步?，我也?會(huì)很欣?慰的。?為此，?我基本?利用午?休時(shí)間?對(duì)他們?進(jìn)行個(gè)?別輔導(dǎo)?。我相?信，付?出肯定?有回報(bào)?的，我?不在乎?這回報(bào)?是大是?小。?路漫漫?其修遠(yuǎn)?兮，吾?將上下?而求索?。做班?主任是?辛苦的?，但苦?中有樂(lè)?。久渴?后喝到?一股清?泉的快?樂(lè)是所?有快樂(lè)?中最有?價(jià)值的?，我所?追求的?正是這?種苦盡?甘來(lái)的?快樂(lè)。?二年?級(jí)班主?任工作?總結(jié)參?考范本?（四）?班主?任工作?是瑣碎?的，但?是也是?充滿(mǎn)樂(lè)?趣的。?本期我?針對(duì)二?（1）?班學(xué)生?的實(shí)際?情況，?我主要?將工作?重點(diǎn)分?為以下?幾個(gè)方?面：?一、將?安全教?育放在?首位?結(jié)合學(xué)?校開(kāi)展?的要求?開(kāi)展安?全教育?主題班?會(huì)，對(duì)?學(xué)生進(jìn)?行交通?安全、?防火防?水安全?、自救?自護(hù)知?識(shí)等知?識(shí)的灌?輸，使?學(xué)生防?患于未?然。結(jié)?合學(xué)校?火災(zāi)地?震逃生?演習(xí)，?組織學(xué)?生在演?習(xí)中學(xué)?會(huì)逃生?，學(xué)會(huì)?保護(hù)自?己，關(guān)?愛(ài)他人?。并指?導(dǎo)學(xué)生?做好安?全工作?，寫(xiě)好?日記，?且讓家?長(zhǎng)也積?極參與?進(jìn)來(lái)，?真正將?工作落?實(shí)到實(shí)?處。同?時(shí)，將?上學(xué)放?學(xué)安全?貫徹到?每一天?，家住?得近的?孩子，?安排他?們結(jié)成?小隊(duì)結(jié)?伴回家?，家遠(yuǎn)?的落實(shí)?接送家?長(zhǎng)，學(xué)?生的作?息時(shí)間?每位家?長(zhǎng)都曉?記于心?，這樣?確保孩?子日常?安全。?二、?重視對(duì)?孩子們?行為習(xí)?慣的培?養(yǎng)英?國(guó)哲學(xué)?家艾蒙?斯說(shuō)過(guò)?“習(xí)慣?不是的?仆人，?就是的?主人。?”好習(xí)?慣讓孩?子學(xué)業(yè)?優(yōu)秀，?也讓孩?子受益?終生。?我覺(jué)得?培養(yǎng)良?好習(xí)慣?的關(guān)鍵?是要培?養(yǎng)學(xué)生?的習(xí)慣?意識(shí)，?使他們?做到老?師在與?不在一?個(gè)樣。?各種習(xí)?慣的養(yǎng)?成是形?成良好?班風(fēng)班?貌的基?礎(chǔ)，低?年級(jí)則?是良好?習(xí)慣養(yǎng)?成的關(guān)?鍵期。?所以，?我尤其?注重培?養(yǎng)學(xué)生?良好的?習(xí)慣，?比如學(xué)?習(xí)習(xí)慣?、行為?習(xí)慣、?衛(wèi)生習(xí)?慣等。?將好習(xí)?慣的培?養(yǎng)落實(shí)?到每一?天中，?以?xún)焊?的形式?讓孩子?們每天?早上讀?兩遍，?熟記于?心，做?得好的?將得到?表?yè)P(yáng)。?在管理?學(xué)生行?為方面?，我為?學(xué)生成?立“班?級(jí)銀行?”，學(xué)?生人手?一本存?折，只?要學(xué)表?現(xiàn)好的?，或有?進(jìn)步的?，都可?在存折?上蓋星?作為獎(jiǎng)?勵(lì)。星?數(shù)、紅?花數(shù)積?攢多了?，便可?到我這?來(lái)兌獎(jiǎng)?。獎(jiǎng)品?都是我?自己花?錢(qián)買(mǎi)來(lái)?的各種?有趣的?學(xué)生用?品及圖?書(shū)，學(xué)?生對(duì)這?一活動(dòng)?樂(lè)此不?疲。因?為他們?體會(huì)到?只要努?力付出?，就會(huì)?有回報(bào)?，更加?自覺(jué)約?束自己?的言行?了。?為了培?養(yǎng)學(xué)生?的良好?生活、?學(xué)習(xí)習(xí)?慣，我?傾注了?大量心?血，在?學(xué)期初?我與學(xué)?生共同?制定班?規(guī)，并?堅(jiān)持每?天早上?、中午?早早到?，督促?他們自?覺(jué)讀書(shū)?、自習(xí)?。對(duì)違?反紀(jì)律?的孩子?，耐心?教育，?等待其?慢慢轉(zhuǎn)?化。一?個(gè)階段?的堅(jiān)持?，孩子?們已初?步養(yǎng)成?自覺(jué)行?為，漸?漸我就?嘗試放?手讓他?們自己?管理班?級(jí)了。?對(duì)于出?現(xiàn)的問(wèn)?題，我?通過(guò)多?種形式?讓學(xué)生?樂(lè)于接?受教育?，積極?更正自?己行為?。在?學(xué)習(xí)上?，給他?們講方?法，養(yǎng)?成他們?自己動(dòng)?手動(dòng)腦?的習(xí)慣?。同時(shí)?，開(kāi)展?小組互?助和“?小老師?手拉手?”互助?活動(dòng)，?利用課?間、放?學(xué)后、?周末時(shí)?間，讓?優(yōu)生對(duì)?差生進(jìn)?行輔導(dǎo)?，包括?聽(tīng)寫(xiě)生?字、背?誦課文?、檢查?作業(yè)的?訂正情?況。如?果后進(jìn)?生在考?試中取?得進(jìn)步?，優(yōu)生?和后進(jìn)?生都會(huì)?得到獎(jiǎng)?勵(lì)，這?樣一來(lái)?，孩子?們的興?趣高漲?。我班?亮點(diǎn)就?是發(fā)揮?小組力?量，堅(jiān)?持自我?教育。?我將班?級(jí)分成?13個(gè)?小組，?每天來(lái)?，學(xué)生?檢查背?誦《日?有所誦?》、課?文、作?業(yè)在小?組里就?能快速?完成，?對(duì)于完?成不好?的孩子?，小組?長(zhǎng)、班?干部積?極督促?其完成?。利用?小組的?力量，?為我的?管理工?作減壓?，也讓?所有學(xué)?生積極?參與班?級(jí)管理?中來(lái)。?利用這?樣的方?法，這?學(xué)期除?了完成?教學(xué)任?務(wù)，我?班孩子?背完了?整本的?《日有?所誦》?，讀了?大量的?課外書(shū)?報(bào)，為?學(xué)生積?累奠定?基礎(chǔ)。?在清?潔衛(wèi)生?習(xí)慣的?培養(yǎng)上?，作為?老師，?我首先?以身作?則，每?次進(jìn)教?室只要?看見(jiàn)地?上有垃?圾，我?就會(huì)親?自撿起?來(lái)，或?者拿掃?把打掃?干凈。?孩子們?看在眼?里記在?心里。?放學(xué)后?有空，?我總會(huì)?到教室?指導(dǎo)孩?子們打?掃衛(wèi)生?，如何?掃地、?擺桌子?、拖地?，手把?手地教?，示范?給孩子?們看。?并且要?求他們?在10?分鐘內(nèi)?完成工?作，不?允許拖?拉。每?周進(jìn)行?小組評(píng)?比，對(duì)?衛(wèi)生、?安全、?禮貌、?學(xué)習(xí)進(jìn)?行綜合?評(píng)比，?表現(xiàn)好?的小組?同學(xué)都?會(huì)得到?獎(jiǎng)勵(lì)。?這樣一?來(lái)調(diào)皮?生、后?進(jìn)生就?有很多?人的關(guān)?注，而?且只要?稍稍努?力就不?一定是?隊(duì)里最?后的一?名。而?且自己?的成敗?也事關(guān)?小隊(duì)的?成敗，?使他們?更有了?要轉(zhuǎn)好?的動(dòng)力?。通過(guò)?鍛煉，?我班的?孩子人?人愛(ài)勞?動(dòng)，人?人會(huì)勞?動(dòng)，而?且非常?有效率?。三?、發(fā)展?孩子的?能力，?培養(yǎng)小?干部?班干部?是班級(jí)?的核心?，是班?級(jí)的骨?干力量?，要建?設(shè)一個(gè)?良好的?班集體?，首先?要建設(shè)?好一支?責(zé)任心?強(qiáng)、能?力強(qiáng)的?班干部?隊(duì)伍。?限度地?放手讓?班干部?進(jìn)行班?級(jí)管理?，在實(shí)?踐中逐?步積累?管理經(jīng)?驗(yàn)，我?適時(shí)進(jìn)?行正確?的引導(dǎo)?。低年?級(jí)孩子?的行為?能力都?處于不?穩(wěn)定狀?態(tài)，但?是都有?強(qiáng)烈的?表現(xiàn)x?，都想?當(dāng)小干?部。班?上幾個(gè)?成績(jī)優(yōu)?秀而有?能干踏?實(shí)的孩?子，在?學(xué)生中?有較高?的威信?，便成?了班干?部的核?心。為?了激發(fā)?班干部?的競(jìng)爭(zhēng)?意識(shí)，?我采取?了“班?干輪流?值崗”?，10?個(gè)班干?，每日?兩人，?各有分?工，各?付其責(zé)?，并且?及時(shí)評(píng)?價(jià)。另?外，我?將班務(wù)?工作落?實(shí)到每?個(gè)孩子?身上，?逐層細(xì)?化分工?，層層?管理，?責(zé)任到?人，做?到“人?人有事?做，事?事有人?做”，?如專(zhuān)人?負(fù)責(zé)管?查紅領(lǐng)?巾數(shù)，?專(zhuān)人關(guān)?窗、擦?黑板、?開(kāi)電扇?……這?樣一來(lái)?，人人?都是班?級(jí)小主?人，班?風(fēng)正、?學(xué)風(fēng)濃?、集體?凝聚力?強(qiáng)。?不管哪?一位班?干部，?我都在?鼓勵(lì)的?同時(shí)嚴(yán)?格要求?，樹(shù)立?他們作?為小干?部的光?榮感和?責(zé)任感?。一方?面，我?告訴負(fù)?責(zé)的班?干部，?要同學(xué)?們真正?聽(tīng)你的?，就要?樹(shù)立自?己良好?的形象?，讓其?他同學(xué)?心服口?服。我?還告訴?孩子們?，要想?做到這?樣，并?不是你?當(dāng)值日?班長(zhǎng)這?一天，?而是要?靠平時(shí)?點(diǎn)點(diǎn)滴?滴的積?累。為?了達(dá)到?這個(gè)目?的，孩?子們都?盡力做?到。?四、加?強(qiáng)家校?聯(lián)系?我特別?注重和?家長(zhǎng)建?立良好?的關(guān)系?，與家?長(zhǎng)多交?流，使?學(xué)生的?家校表?現(xiàn)得以?有效溝?通，讓?家庭教?育與學(xué)?校教育?同步，?促進(jìn)學(xué)?生良好?習(xí)慣的?養(yǎng)成和?身心健?康成長(zhǎng)?。學(xué)校?教育離?不開(kāi)家?長(zhǎng)的配?合，是?密不可?分的。?而班主?任工作?就更離?不開(kāi)家?長(zhǎng)的配?合。因?此加強(qiáng)?和家長(zhǎng)?之間的?聯(lián)系，?讓老師?和家長(zhǎng)?及時(shí)了?解學(xué)生?在學(xué)校?和家里?的表現(xiàn)?，對(duì)學(xué)?生的發(fā)?展都是?很重要?的。一?學(xué)期來(lái)?，我對(duì)?許多少?見(jiàn)面的?學(xué)生的?家長(zhǎng)都?進(jìn)行了?電話(huà)訪(fǎng)?問(wèn)、校?訊通、?QQ等?形式，?告訴他?們孩子?在學(xué)校?的表現(xiàn)?，有時(shí)?和家長(zhǎng)?們聊聊?孩子有?了什么?進(jìn)步，?孩子這?段時(shí)間?學(xué)習(xí)狀?態(tài)如何?……使?家庭教?育和學(xué)?校教育?同步，?更好地?促進(jìn)了?孩子的?健康成?長(zhǎng)。?作為一?名班主?任，我?始終把?工作的?責(zé)任感?放在第?一位。?愛(ài)是相?互的。?在這一?點(diǎn)上，?作為班?主任的?我是幸?福的，?我付出?一份愛(ài)?，收獲?的則是?54份?純真的?愛(ài)。?二年級(jí)?班主任?工作總?結(jié)參考?范本（?五）?一、班?級(jí)管理?工作總?結(jié)與反?思。?1、競(jìng)?爭(zhēng)中彰?顯能力?。作?為班主?任，在?班級(jí)管?理方面?首先我?繼續(xù)采?用學(xué)校?的要求?，定期?組織學(xué)?生進(jìn)行?班干部?競(jìng)選，?讓每一?個(gè)學(xué)生?都有機(jī)?會(huì)成為?班級(jí)的?管理者?。在班?干部競(jìng)?選的過(guò)?程中，?我先讓?學(xué)生了?解每種?干部的?職責(zé)所?在;然?后根據(jù)?自己的?實(shí)際情?況寫(xiě)出?簡(jiǎn)單的?發(fā)言稿?在班干?部競(jìng)選?的班會(huì)?中演講?交流;?接著，?其他全?班學(xué)生?對(duì)演講?的學(xué)生?進(jìn)行投?票，選?出自己?心中理?想的班?干部;?最后，?根據(jù)票?數(shù)的多?少產(chǎn)生?這一輪?的班干?部團(tuán)隊(duì)?。通?過(guò)班干?部競(jìng)選?，我對(duì)?學(xué)生的?管理能?力有了?進(jìn)一步?的了解?，被選?上的班?干部也?充分發(fā)?揮自己?的管理?能力，?在衛(wèi)生?、紀(jì)律?方面起?到了很?大的作?用。此?外，班?干部還?能處理?部分同?學(xué)之間?的矛盾?，減少?了學(xué)生?向老師?告狀的?次數(shù)，?這不僅?提高了?學(xué)生的?能力，?也增進(jìn)?了同學(xué)?之間的?團(tuán)結(jié)意?識(shí)，進(jìn)?而加強(qiáng)?班級(jí)凝?聚力。?2、?人人都?是管理?者。?除了履?行學(xué)校?統(tǒng)一要?求的班?干部競(jìng)?選意外?，我還?讓班里?的所有?學(xué)生輪?流做值?日班長(zhǎng)?。讓那?些在班?干部競(jìng)?選時(shí)沒(méi)?有勇氣?站起來(lái)?的學(xué)生?或者是?沒(méi)有競(jìng)?選上的?學(xué)生也?有自我?展現(xiàn)的?機(jī)會(huì)。?第一?輪的值?日班長(zhǎng)?，我是?按照學(xué)?生的姓?名順序?，每個(gè)?人擔(dān)當(dāng)?值日班?長(zhǎng)一天?。我提?前告訴?學(xué)生第?二天擔(dān)?當(dāng)值日?班長(zhǎng)的?學(xué)生姓?名，讓?值日班?長(zhǎng)心中?有數(shù)，?進(jìn)行簡(jiǎn)?單的計(jì)?劃，也?讓其他?學(xué)生進(jìn)?行監(jiān)督?、評(píng)價(jià)?。在學(xué)?生當(dāng)值?日班長(zhǎng)?的時(shí)候?，我看?到了不?同學(xué)生?的不同?表現(xiàn)，?有些學(xué)?生真的?就成了?班級(jí)的?小主人?。早上?早早來(lái)?到教室?，準(zhǔn)備?好作業(yè)?后就到?講臺(tái)上?讀書(shū)，?給其他?學(xué)生起?一個(gè)榜?樣作用?;課間?的時(shí)候?還檢查?教室衛(wèi)?生，與?學(xué)生交?流不亂?丟垃圾?，隨手?撿起地?上的垃?圾;管?理班級(jí)?紀(jì)律，?讓班級(jí)?紀(jì)律有?了好的?表現(xiàn)。?此外，?還能幫?助班長(zhǎng)?和其他?班干部?完成一?些相應(yīng)?的工作?。這些?孩子真?是在用?心工作?，用心?管理，?成為了?老師的?小幫手?。他們?的出色?表現(xiàn)又?迎來(lái)了?第二次?的值日?班長(zhǎng)機(jī)?會(huì)，對(duì)?于那些?還沒(méi)有?意識(shí)到?值日班?長(zhǎng)職責(zé)?的學(xué)生?有了很?好的警?示。?3、學(xué)??；顒?dòng)?中綻放?光彩。?每一?項(xiàng)活動(dòng)?，大部?分孩子?都積極?參與，?認(rèn)真訓(xùn)?練，都?想為班?級(jí)爭(zhēng)得?榮譽(yù)。?在運(yùn)?動(dòng)會(huì)中?，孩子?們奮勇?拼搏，?借助體?育課練?習(xí)跑步?、投籃?，在家?里也借?助家長(zhǎng)?進(jìn)行訓(xùn)?練活動(dòng)?，因?yàn)?孩子們?心里想?要有個(gè)?好的表?現(xiàn)。雖?然運(yùn)動(dòng)?會(huì)中我?們班沒(méi)?有取得?好的名?次，但?是我還?是很感?謝孩子?們，他?們確實(shí)?盡力了?。之所?以沒(méi)有?得到名?次一方?面我抽?簽時(shí)真?正遇到?了對(duì)手?，另一?方面對(duì)?于比賽?中需要?注意的?事項(xiàng)我?對(duì)學(xué)生?強(qiáng)調(diào)得?還不到?位，沒(méi)?有進(jìn)行?提前的?訓(xùn)練，?所以即?使速度?上去了?，一些?小細(xì)節(jié)?的失誤?影響了?整體的?表現(xiàn)。?失敗是?成功之?母，無(wú)?論是我?還是學(xué)?生都意?識(shí)到了?自己的?問(wèn)題，?這樣在?以后的?運(yùn)動(dòng)會(huì)?比賽活?動(dòng)中我?們才能?繼續(xù)前?進(jìn)。?本學(xué)期?開(kāi)始學(xué)?習(xí)葫蘆?絲，學(xué)?期末進(jìn)?行的葫?蘆絲比?賽我也?是帶領(lǐng)?孩子們?進(jìn)行了?積極地?準(zhǔn)備，?大部分?的孩子?表現(xiàn)都?很棒，?只是學(xué)?生在節(jié)?奏上掌?握還不?太好，?葫蘆絲?是越吹?越快，?不過(guò)整?體上還?不錯(cuò)，?這畢竟?是學(xué)習(xí)?過(guò)程中?的第一?次比賽??？?的來(lái)說(shuō)?，班級(jí)?管理有?很大的?學(xué)問(wèn)，?而我是?一名年?輕教師?，擔(dān)當(dāng)?班主任?才剛剛?兩年，?經(jīng)驗(yàn)很?淺顯，?所以在?班級(jí)管?理中還?存在很?大的問(wèn)?題：不?能很好?地與學(xué)?生溝通?、班內(nèi)?調(diào)皮的?孩子沒(méi)?有找到?