班主任的年終工作總結(jié)模板

第11頁(yè)共11頁(yè)班主任?的年終?工作總?結(jié)模板?一、?認(rèn)真學(xué)?習(xí)，提?高認(rèn)識(shí)?，樹(shù)立?理念?堅(jiān)持每?周政治?學(xué)習(xí)和?業(yè)務(wù)學(xué)?習(xí)，緊?緊圍繞?學(xué)習(xí)新?課程，?構(gòu)建新?課程，?嘗試新?教法的?目標(biāo)，?不斷更?新教學(xué)?觀念。?注重把?學(xué)習(xí)新?課程標(biāo)?準(zhǔn)與構(gòu)?建新理?念有機(jī)?的結(jié)合?起來(lái)。?通過(guò)學(xué)?習(xí)新的?《課程?標(biāo)準(zhǔn)》?，認(rèn)識(shí)?到新課?程改革?既是挑?戰(zhàn)，又?是機(jī)遇?。將理?論聯(lián)系?到實(shí)際?教學(xué)工?作中，?解放思?想，更?新觀念?，豐富?知識(shí)，?提高能?力，以?全新的?素質(zhì)結(jié)?構(gòu)接受?新一輪?課程改?革浪潮?的“洗?禮”。?二、?教學(xué)工?作（?一）發(fā)?揮教師?為主導(dǎo)?的作用?2、?注重課?堂教學(xué)?效果。?針對(duì)高?年級(jí)學(xué)?生特點(diǎn)?，以愉?快式教?學(xué)為主?，不搞?滿堂灌?，堅(jiān)持?學(xué)生為?主體，?教師為?主導(dǎo)、?教學(xué)為?主線，?注重講?練結(jié)合?。在教?學(xué)中注?意抓住?重點(diǎn)，?突破難?點(diǎn)。?3、堅(jiān)?持參加?校內(nèi)外?教學(xué)研?討活動(dòng)?，不斷?汲取他?人的寶?貴經(jīng)驗(yàn)?，提高?自己的?教學(xué)水?平。經(jīng)?常向經(jīng)?驗(yàn)豐富?的教師?請(qǐng)教并?經(jīng)常在?一起討?論教學(xué)?問(wèn)題。?聽(tīng)公開(kāi)?課多次?,使我?明確了?今后講?課的方?向和以?后語(yǔ)文?課該怎?么教和?怎么講?。4?、在作?業(yè)批改?上，認(rèn)?真及時(shí)?，力求?做到全?批全改?，重在?訂正，?及時(shí)了?解學(xué)生?的學(xué)習(xí)?情況，?以便在?輔導(dǎo)中?做到有?的放矢?。（?二）調(diào)?動(dòng)學(xué)生?的積極?性。?（三）?做好后?進(jìn)生轉(zhuǎn)?化工作?作為?教師，?應(yīng)該明?白任何?學(xué)生都?會(huì)同時(shí)?存在優(yōu)?點(diǎn)和缺?點(diǎn)兩方?面，對(duì)?優(yōu)生的?優(yōu)點(diǎn)是?顯而易?見(jiàn)的，?對(duì)后進(jìn)?生則易?于發(fā)現(xiàn)?其缺點(diǎn)?，尤其?是在學(xué)?習(xí)上后?進(jìn)的學(xué)?生，往?往得不?到老師?的肯定?，而后?進(jìn)生轉(zhuǎn)?化成功?與否，?直接影?響著全?班學(xué)生?的整體?成績(jī)。?所以，?一年來(lái)?，我一?直注重?從以下?幾方面?抓好后?進(jìn)生轉(zhuǎn)?化工作?：1?、用發(fā)?展的觀?點(diǎn)看學(xué)?生。?應(yīng)當(dāng)縱?向地看?到：后?進(jìn)生的?今天比?他的昨?天好，?即使不?然，也?應(yīng)相信?他的明?天會(huì)比?今天好?。2?、因勢(shì)?利導(dǎo)，?化消極?因素為?積極因?素。?3、真?正做到?曉之以?理，動(dòng)?之以情?。首先?做到“?真誠(chéng)”?二字，?即教師?不應(yīng)有?絲毫虛?偽與欺?哄，一?旦學(xué)生?發(fā)現(xiàn)“?有假”?，那么?教師所?做的一?切都會(huì)?被看作?是在“?演戲”?。其次?做到“?接受”?，即能?感受后?進(jìn)生在?學(xué)習(xí)過(guò)?程中的?各種心?理表現(xiàn)?和看法?，如對(duì)?學(xué)習(xí)的?畏懼、?猶豫、?滿足、?冷漠，?錯(cuò)誤的?想法和?指責(zé)等?，信任?他們，?鼓勵(lì)他?們自由?討論。?最后做?到“理?解”二?字，即?通過(guò)學(xué)?生的眼?睛看事?物。?因?yàn)樽?到了以?上幾點(diǎn)?，所以?我在后?進(jìn)生轉(zhuǎn)?化工作?上，效?果還是?明顯的?。四?、班主?任工作?作為?班主任?，我深?深懂得?教師的?一言一?行都影?響著學(xué)?生，對(duì)?學(xué)生起?著言傳?身教的?作用。?所以在?工作中?我一直?遵循“?嚴(yán)要求?，高標(biāo)?準(zhǔn)”的?指導(dǎo)方?針。?1、思?想教育?常抓不?懈：利?用班會(huì)?，晨會(huì)?進(jìn)行思?想品德?教育，?衛(wèi)生、?紀(jì)律、?安全等?經(jīng)常講?，著重?培養(yǎng)學(xué)?生良好?的道德?品質(zhì)、?學(xué)習(xí)習(xí)?慣、勞?動(dòng)習(xí)慣?和文明?行為習(xí)?慣等。?2、?發(fā)揮“?小干部?”的大?作用：?大膽放?手使用?班干部?，通過(guò)?制定班?級(jí)管理?制度，?對(duì)學(xué)生?各方面?做出了?嚴(yán)格要?求，班?內(nèi)形成?了團(tuán)結(jié)?向上的?優(yōu)良班?風(fēng)。?4、關(guān)?心學(xué)生?身體健?康，注?意保護(hù)?視力，?指導(dǎo)開(kāi)?展豐富?多彩的?班級(jí)活?動(dòng)，積?極參加?學(xué)校組?織的各?項(xiàng)活動(dòng)?，搞好?班級(jí)的?經(jīng)常性?管理工?作，對(duì)?學(xué)生進(jìn)?行常規(guī)?訓(xùn)練，?培養(yǎng)學(xué)?生養(yǎng)成?良好的?學(xué)習(xí)、?生活習(xí)?慣。?5、經(jīng)?常與家?長(zhǎng)保持?聯(lián)系，?互通情?況，取?得家長(zhǎng)?的支持?和配合?，指導(dǎo)?家長(zhǎng)正?確教育?子女等?。通?過(guò)以上?工作，?本班學(xué)?生紀(jì)律?、學(xué)習(xí)?、生活?習(xí)慣、?日常行?為規(guī)范?等都有?了較大?轉(zhuǎn)變，?為今后?的教育?教學(xué)工?作打好?了基礎(chǔ)?。總?之，一?年來(lái)，?干了一?些工作?，也取?得了一?些成績(jī)?，但成?績(jī)只能?代表過(guò)?去，工?作中也?存在著?一些不?足，如?：學(xué)生?學(xué)習(xí)兩?極分化?嚴(yán)重，?行為習(xí)?慣還不?夠規(guī)范?等，在?今后的?工作中?，我一?定要發(fā)?揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)?，改正?不足，?揚(yáng)長(zhǎng)避?短，爭(zhēng)?取更大?的成績(jī)??！?——沈?發(fā)梅?___?_年_?___?月12?班主?任的年?終工作?總結(jié)模?板（二?）在?忙碌和?快樂(lè)中?結(jié)束了?這一學(xué)?年的工?作，回?顧這一?學(xué)年的?工作，?真是有?喜也有?憂。我?由衷地?感到幼?兒教師?工作真?是實(shí)實(shí)?在在、?默默無(wú)?聞、不?求索取?的工作?!這使?我更深?地感到?教師職?業(yè)的崇?高，責(zé)?任的重?大，使?我更對(duì)?這份工?作加深?了熱愛(ài)?。以下?是我本?學(xué)年的?工作總?結(jié)。?一、班?級(jí)概況?今年?我?guī)У?是小班?，與孩?子們朝?夕相處?共同生?活的的?日子里?，有悲?也有喜?，有累?也有汗?，但更?多的是?快樂(lè)與?幸福。?這份快?樂(lè)與幸?福是孩?子們給?我的，?我愛(ài)孩?子們，?孩子們?也愛(ài)我?。正因?為有愛(ài)?而滿心?歡喜，?也正因?為有愛(ài)?讓我與?孩子的?心交融?在一起?，讓我?對(duì)班中?的每個(gè)?孩子也?有了更?深地了?解。雖?然有時(shí)?也會(huì)因?孩子的?調(diào)皮而?埋怨、?煩躁，?也會(huì)因?他們的?不聽(tīng)話?而失態(tài)?、發(fā)脾?氣。雖?因工作?的忙碌?而感到?很累，?但對(duì)孩?子的愛(ài)?讓我心?中總會(huì)?涌起一?種強(qiáng)烈?的責(zé)任?感：比?如我會(huì)?想我是?老師，?我要給?這些孩?子引路?，像媽?媽一樣?愛(ài)護(hù)他?們、教?育和保?護(hù)他們?。這?種強(qiáng)烈?的愛(ài)不?斷激勵(lì)?著我去?真心擁?抱每一?個(gè)孩子?。與他?們朝夕?相處，?共同生?活在愛(ài)?的校園?里。我?始終想?著他們?都是還?未加修?飾的好?玉、等?著我去?雕飾，?他們雖?表面不?光滑但?內(nèi)心純?潔無(wú)邪?。我要?用一顆?真誠(chéng)的?心加以?百般的?責(zé)任感?去教育?他們。?這樣的?情感使?我對(duì)孩?子少了?一份責(zé)?怪，多?了一份?寬容;?少了一?份苛求?，多了?一份理?解;少?了一份?埋怨，?多了一?份愛(ài)護(hù)?。我想?只要我?用自己?的心認(rèn)?真地去?愛(ài)，那?么孩子?們將是?最最最?棒的。?二、?工作要?求在?工作中?，我嚴(yán)?格要求?自己，?遵守幼?兒園的?各項(xiàng)制?度，與?同事和?睦相處?，不懂?的就問(wèn)?，做到?不早退?、不曠?工。還?積極參?加園內(nèi)?外的各?項(xiàng)活動(dòng)?，服從?領(lǐng)導(dǎo)安?排，努?力用幼?兒教師?職業(yè)的?標(biāo)準(zhǔn)來(lái)?要求自?己，全?心全意?地做好?教育教?學(xué)工作?。因小?班孩子?年齡小?，剛?cè)?園時(shí)，?很多孩?子都哭?鬧不止?，生活?自理能?力也較?差，因?此我們?把重點(diǎn)?放在穩(wěn)?定幼兒?情緒，?幫助幼?兒養(yǎng)成?良好的?學(xué)習(xí)、?生活習(xí)?慣。?在我們?的精心?教育下?，孩子?的自理?能力有?了很大?提高，?例如原?來(lái)大部?分孩子?經(jīng)常穿?錯(cuò)鞋，?現(xiàn)在已?經(jīng)有了?很大改?善。這?一學(xué)年?以來(lái)，?在老師?們的共?同努力?下，我?班幼兒?學(xué)會(huì)了?自我照?顧：例?如會(huì)正?確使用?自己的?毛巾、?杯子、?養(yǎng)成垃?圾扔進(jìn)?垃圾桶?的習(xí)慣?等等、?懂得與?小朋友?之間友?好相處?、懂得?與老師?及長(zhǎng)輩?打招呼?等等。?三、?教研活?動(dòng)四?、家長(zhǎng)?工作?在家長(zhǎng)?工作方?面，我?還經(jīng)常?與家長(zhǎng)?進(jìn)行溝?通交流?，并利?用早、?晚家長(zhǎng)?接送孩?子的機(jī)?會(huì)進(jìn)行?談話。?這樣既?讓讓家?長(zhǎng)及時(shí)?了解了?孩子在?園的表?現(xiàn)，也?為我們?進(jìn)一步?了解和?掌握幼?兒現(xiàn)狀?提供了?有利的?條件。?在生?活中我?無(wú)微不?至的關(guān)?心、照?顧班里?的每一?位幼兒?，留意?他們穿?衣服等?情況，?細(xì)心照?顧幼兒?，并注?重為幼?兒營(yíng)造?一個(gè)舒?適、健?康、溫?馨的生?活環(huán)境?，以減?少孩子?們對(duì)家?長(zhǎng)的思?念，并?讓孩子?們能夠?身心愉?悅、健?康、快?樂(lè)的成?長(zhǎng)。正?因?yàn)閷?shí)?實(shí)在在?的付出?，不僅?得到了?家長(zhǎng)的?認(rèn)可，?還贏得?了家長(zhǎng)?的信任?。雖?然這學(xué)?年既忙?也很累?，但收?獲確很?多。在?工作中?我享受?到收獲?的樂(lè)趣?，也發(fā)?現(xiàn)了一?些存在?的問(wèn)題?。我在?享受收?獲的同?時(shí)也將?這學(xué)年?存在的?問(wèn)題認(rèn)?真思考?盡力想?辦法解?決，爭(zhēng)?取把日?后的工?作越做?越好，?使孩子?們更喜?愛(ài)幼兒?園，把?幼兒園?當(dāng)作自?己的第?二個(gè)家?，更愛(ài)?和老師?小朋友?們?cè)谝?起，培?養(yǎng)活潑?開(kāi)朗的?下一代?!我正?以百般?的毅力?去為下?一學(xué)年?更好地?工作而?努力著?!班?主任的?年終工?作總結(jié)?模板（?三）?這學(xué)期?我繼續(xù)?擔(dān)任三?年二班?的班主?任和三?年二班?的語(yǔ)文?教學(xué)工?作，能?夠積極?主動(dòng)地?配合各?科教師?共同搞?好班級(jí)?管理工?作。對(duì)?于一些?后進(jìn)生?，我經(jīng)?常找他?們談心?，發(fā)現(xiàn)?問(wèn)題及?時(shí)與家?長(zhǎng)聯(lián)系?共同解?決，從?而幫助?他們轉(zhuǎn)?化思，?達(dá)到育?人的目?的。雖?然在工?作中比?較嚴(yán)謹(jǐn)?，但自?己仍存?在許多?不足之?處，仍?需要今?后不斷?改進(jìn)。?在這?學(xué)期剛?開(kāi)學(xué)時(shí)?，我在?思想上?曾經(jīng)走?了一些?彎路，?特別是?作為一?名黨員?對(duì)自己?的一言?一行更?應(yīng)該謹(jǐn)?慎，因?為自己?所代表?的不是?某一個(gè)?人而是?東風(fēng)小?學(xué)校整?體教師?形象。?所以，?經(jīng)過(guò)了?一段時(shí)?間我成?熟了很?多，遇?事要三?思而后?行。只?有考慮?成熟了?，在去?做我想?這樣一?定會(huì)收?到事半?功倍的?效果。?經(jīng)歷了?這么多?，使我?不僅想?起了一?首歌的?歌詞"?不經(jīng)歷?風(fēng)雨怎?么能見(jiàn)?彩虹"?。在?我今后?的工作?中，我?會(huì)從哪?跌倒在?從哪站?起，我?相信自?己會(huì)走?好今后?的每一?步!我?也更堅(jiān)?信自己?能在東?風(fēng)小學(xué)?或者說(shuō)?在小學(xué)?教育事?業(yè)上譜?寫(xiě)出一?首最動(dòng)?人的樂(lè)?章!本?學(xué)期擔(dān)?任三年?級(jí)二班?的班主?任工作?，在學(xué)?校整體?思想的?指導(dǎo)下?，經(jīng)過(guò)?全體師?生一學(xué)?期的共?同努力?，己經(jīng)?形成了?班風(fēng)正?，學(xué)風(fēng)?濃，同?學(xué)之間?團(tuán)友愛(ài)?、刻苦?學(xué)習(xí)、?互相幫?助、遵?守紀(jì)律?的良好?局面，?是一個(gè)?具有較?強(qiáng)凝聚?力、核?心力和?向心力?的集體?。班?主任的?年終工?作總結(jié)?模板（?四）?這學(xué)期?，本人?繼續(xù)擔(dān)?任五（?1）班?的班主?任。經(jīng)?過(guò)上幾?個(gè)學(xué)期?的努力?，總的?來(lái)說(shuō)，?本學(xué)期?的各項(xiàng)?工作開(kāi)?展的都?還算順?利，我?也在原?有的基?礎(chǔ)上繼?續(xù)加強(qiáng)?了以下?幾點(diǎn)：?一、?繼續(xù)加?強(qiáng)了解?和研究?每一個(gè)?學(xué)生?二、繼?續(xù)加強(qiáng)?對(duì)學(xué)生?的德育?教育?第一.?繼續(xù)通?過(guò)每星?期的思?想品德?課，每?天的晨?間談話?課來(lái)加?強(qiáng)學(xué)生?的道德?教育。?第二?.繼?續(xù)讓副?班長(zhǎng)每?天記錄?班里的?好人好?事和其?他表現(xiàn)?不好的?事情;?讓儀表?委員每?天記錄?有不良?行為的?同學(xué)。?并且我?堅(jiān)持每?天看“?好壞事?記錄本?”，每?周看“?品德記?錄本”?，只?要學(xué)生?做好事?，我就?表?yè)P(yáng);?只要學(xué)?生犯了?錯(cuò)誤，?就要調(diào)?查清楚?，然后?嚴(yán)加教?育;對(duì)?于罵人?、打架?的學(xué)生?，更是?嚴(yán)肅處?理。?第三.?強(qiáng)化?對(duì)兩個(gè)?雙差生?的關(guān)懷?和德育?教育。?對(duì)于那?幾個(gè)雙?差生，?我每隔?幾天就?找他們?談?wù)勑?，還找?來(lái)班里?幾個(gè)品?學(xué)兼優(yōu)?的學(xué)生?幫助他?們。一?旦他們?打架或?是犯了?其他的?錯(cuò)，我?就馬上?教育。?第四?.鼓勵(lì)?學(xué)生的?良好行?為。一?旦學(xué)生?有了好?的行為?表現(xiàn)，?或做了?好事，?我會(huì)第?一時(shí)間?加以肯?定，使?學(xué)生強(qiáng)?化了一?些良好?的行為?習(xí)慣。?第五?.同時(shí)?,通過(guò)?班會(huì)和?中午時(shí)?間,讓?他們接?觸一些?好的書(shū)?籍，有?空還給?他們講?講四大?名著中?的《三?國(guó)演義?》。?第六.?為了?激發(fā)學(xué)?生，本?學(xué)期，?我繼續(xù)?開(kāi)設(shè)德?育獎(jiǎng)，?在學(xué)期?末時(shí)評(píng)?選出三?位班級(jí)?優(yōu)秀少?先隊(duì)員?，由學(xué)?生來(lái)選?。無(wú)論?成績(jī)好?壞都有?資格，?選中的?學(xué)生將?得到一?份獎(jiǎng)品?，而這?獎(jiǎng)品是?期末各?個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)?中最最?豐厚的?，并給?這些學(xué)?生拍照?留念。?同時(shí)，?他們的?思品成?績(jī)?yōu)閮?yōu)?。三?、繼續(xù)?培養(yǎng)學(xué)?生的學(xué)?習(xí)習(xí)慣?本學(xué)?期我還?是繼續(xù)?保持上?學(xué)期的?方法：?學(xué)生早?上一到?教室后?便開(kāi)始?學(xué)習(xí)，?值日同?學(xué)值日?;中午?，11?：40?后開(kāi)始?學(xué)習(xí)。?在作業(yè)?上，要?求他們?平時(shí)的?作業(yè)也?要書(shū)寫(xiě)?工整。?下半學(xué)?期，由?于天氣?炎熱，?中午午?休。?四、強(qiáng)?化常規(guī)?訓(xùn)練帶?動(dòng)教育?教學(xué)工?作良?好的常?規(guī)是進(jìn)?行正常?的學(xué)習(xí)?和生活?的保障?，一個(gè)?學(xué)生調(diào)?皮搗蛋?、不合?常規(guī)的?舉動(dòng)往?往會(huì)使?一堂好?課留下?遺憾，?會(huì)使整?個(gè)集體?活動(dòng)宣?告失敗?，甚至?使全班?努力爭(zhēng)?取的榮?譽(yù)付諸?東流，?直接影?響到班?集體的?利益。?因此，?要扎實(shí)?有效地?加強(qiáng)一?個(gè)學(xué)生?的常規(guī)?訓(xùn)練也?很重要?。本學(xué)?期常規(guī)?訓(xùn)練的?內(nèi)容我?以《小?學(xué)生守?則》和?《小學(xué)?生日常?行為規(guī)?范》要?求的常?規(guī)為主?，同時(shí)?結(jié)合課?堂常規(guī)?、集會(huì)?和出操?常規(guī)、?衛(wèi)生常?規(guī)、勞?動(dòng)常規(guī)?、參觀?常規(guī)以?及路隊(duì)?常規(guī)等?等。使?學(xué)生無(wú)?論在課?堂上也?好，出?操集會(huì)?也好，?都能保?持良好?的紀(jì)律?。五?、強(qiáng)化?班干部?的管理?能力?前幾學(xué)?期，我?都是不?斷的擴(kuò)?建班委?，使更?多的學(xué)?生得到?鍛煉的?機(jī)會(huì)，?也使他?們懂得?班干部?工作的?辛苦。?這學(xué)期?，我采?用壓縮?班委，?把原來(lái)?近30?個(gè)班干?部壓縮?成10?個(gè)，因?為并不?是每個(gè)?學(xué)生都?有當(dāng)好?班委的?能力。?我決定?個(gè)別培?養(yǎng)幾個(gè)?能力強(qiáng)?的干部?。經(jīng)過(guò)?一學(xué)期?的學(xué)習(xí)?、鍛煉?，10?位班干?部中的?大部分?人在他?的負(fù)責(zé)?方面，?都能獨(dú)?當(dāng)一面?。這?兩學(xué)期?，學(xué)校?正在建?設(shè)新的?教學(xué)樓?，學(xué)生?的活動(dòng)?空間小?了，又?因?yàn)楹?奇等原?因，潛?在著不?少安全?隱患。?為了學(xué)?生的安?全，我?切實(shí)貫?徹學(xué)校?的安全?細(xì)則，?努力做?到“安?全無(wú)小?事，安?全從小?事做起?”。利?用每天?的晨間?談話課?，利用?平時(shí)的?空余時(shí)?間，一?次次強(qiáng)?調(diào)。?作為一?位年輕?教師，?在工作?中肯定?存在不?足的地?方。但?是我相?信隨著?實(shí)踐的?深入，?不斷反?思;經(jīng)?驗(yàn)的積?累，不?斷改進(jìn)?。我一?定能夠?做得越?來(lái)越好?，爭(zhēng)取?當(dāng)一名?優(yōu)秀的?班主任?。班?主任的?年終工?作總結(jié)?模板（?五）?教就是?教和學(xué)?，是相?互聯(lián)系?，不可?分割的?。有老?師，必?有秀才?。學(xué)生?是被教?的主體?。因此?，了解?和分析?學(xué)生的?情況，?有針對(duì)?性地進(jìn)?行教學(xué)?是非常?重要的?。剛接?觸教學(xué)?的時(shí)候?，我并?不知道?學(xué)生對(duì)?教學(xué)的?重要性?。我只?是專(zhuān)心?學(xué)習(xí)書(shū)?本和教?材，想?盡一切?辦法讓?課堂生?動(dòng)活潑?，讓學(xué)?生容易?接受。?一方?面，農(nóng)?村學(xué)生?的聽(tīng)說(shuō)?能力相?對(duì)較弱?，不能?適應(yīng)普?通話教?學(xué)。方?言教學(xué)?弱化了?語(yǔ)感教?學(xué)的功?能。另?一方面?，二班?的學(xué)生?更活躍?，班級(jí)?氛圍積?極，但?一般和?差的學(xué)?生占大?多數(shù)，?而尖子?生相對(duì)?較少。?所以我?講的太?深，沒(méi)?有照顧?到整體?，備課?的時(shí)候?也沒(méi)有?注意到?這一點(diǎn)?，所以?教學(xué)效?果不如?理想。?由此可?見(jiàn)，了?解和分?析學(xué)生?的實(shí)際?情況，?實(shí)事求?是，分?析具體?問(wèn)題，?因材施?教，對(duì)?教學(xué)效?果有直?接影響?。這是?教育學(xué)?里提到?的教學(xué)?方法，?同時(shí)要?讓學(xué)生?有所準(zhǔn)?備。這?個(gè)理論?在我的?教學(xué)實(shí)?踐中得?到了驗(yàn)?證。?在教學(xué)?中，備?課是一?個(gè)必不?可少的?重要環(huán)?節(jié)，備?課的學(xué)?生和教?學(xué)方法?。備課?不充分?或準(zhǔn)備?不充分?會(huì)嚴(yán)重?影響課?堂氣氛?和積極?性。我?的一位?前輩曾?對(duì)我說(shuō)?：備課?準(zhǔn)備得?不好，?不如不?上課，?不然就?是白費(fèi)?力氣。?我理解?備課的?重要性?。所以?每天都?花很多?時(shí)間備?課，認(rèn)?真學(xué)習(xí)?教材和?教學(xué)方?法，不?滿意就?不收工?。雖然?很難，?但已經(jīng)?證明是?值得的?。一?堂準(zhǔn)備?充分的?課對(duì)學(xué)?生和老?師都有?好處。?比如我?在教《?背影》?的時(shí)候?，這節(jié)?課的主?題是認(rèn)?識(shí)和理?解音樂(lè)?，這就?給教學(xué)?增加了?難度。?如果學(xué)?生按照?課本教?學(xué)，他?們會(huì)發(fā)?現(xiàn)很難?和無(wú)聊?。為了?教好這?門(mén)課，?我認(rèn)真?研究了?課文，?找出了?重點(diǎn)和?難點(diǎn)，?準(zhǔn)備有?針對(duì)性?的發(fā)言?。為了?讓教學(xué)?生動(dòng)不?枯燥，?我也為?此準(zhǔn)備?了相關(guān)?的音樂(lè)?，我在?教學(xué)的?時(shí)候就?有了計(jì)?劃。演?奏音樂(lè)?時(shí)，學(xué)?生非常?用心，?對(duì)音樂(lè)?很感興?趣，教?學(xué)效果?理想。?相反，?在我沒(méi)?有認(rèn)真?備課的?時(shí)候，?課堂氣?氛沉悶?，教學(xué)?效果不?好。與?此相比?，可以?看出認(rèn)?真?zhèn)湔n?對(duì)于教?學(xué)是非?常重要?的。?備課充?分能調(diào)?動(dòng)學(xué)生?的積極?性，上?課效果?好。但?同時(shí)要?有駕馭?課堂的?能力，?因?yàn)閷W(xué)?生在課?堂上的?一舉一?動(dòng)都會(huì)?直接影?響課堂?教學(xué)。?所以在?課堂上?一定要?盡量讓?學(xué)生參?與進(jìn)來(lái)?，不要?讓他們?分心，?這是非?常講究?方法的?。上課?內(nèi)容豐?富，寫(xiě)?實(shí)。教?學(xué)自然?，講課?生動(dòng)，?照顧一?切難度?適中的?東西自?然能吸?引學(xué)生?。所以?老師每?天要有?足夠的?精神讓?學(xué)生感?受到一?種自然?的氛圍?。這樣?教學(xué)才?會(huì)事半?功倍。?回過(guò)頭?來(lái)看我?的講課?，感覺(jué)?有點(diǎn)愧?疚，因?為有