一年級語文上冊教學工作總結

第6頁共6頁一年級?語文上?冊教學?工作總?結本?學期,?我擔任?了一年?級（_?___?）班的?班主任?以及本?班的語?文教學?工作.?下面將?本學期?的教學?工作作?如下總?結：?一、抓?好學生?的學習?習慣?作為剛?剛進入?一年級?的小學?生來說?，如何?能讓他?們在_?___?分鐘的?課堂上?認真地?聽講，?是非常?重要的?。因此?，培養(yǎng)?學生良?好的學?習習慣?是我教?學工作?開始的?重點。?剛開學?的二個?星期里?，我采?用編兒?歌、口?令等形?式，將?學生學?習習慣?的培養(yǎng)?融入情?趣之中?，讓學?生在情?趣之中?慢慢地?養(yǎng)成良?好的習?慣。從?坐直到?站立，?從寫字?到讀書?拿書，?從保持?正確的?讀寫姿?勢到愛?惜學習?用品，?都需要?老師不?厭其煩?地講講?講、說?說說，?通過一?學期來?的培養(yǎng)?，我班?學生都?能養(yǎng)成?良好的?學習習?慣。?二、抓?好學生?的基礎?知識?年級作?為學生?走進學?校的第?一步，?正如修?筑高樓?大廈一?樣，必?須要為?學生的?成長打?下堅實?的基礎?。本學?期，我?主要在?注重學?生的漢?語拼音?知識的?掌握、?寫字、?讀書、?課外閱?讀等方?面作了?努力。?（一?）注重?漢語拼?音知識?的掌握?漢語?拼音知?識既是?學生學?好語文?的基礎?，又是?學好語?文的重?點。如?何讓學?生能把?這看似?枯燥的?知識學?得生動?有趣，?又能很?好地掌?握，我?與年級?里、科?組里的?老師經(jīng)?常交流?，并向?她們學?習教學?經(jīng)驗，?以使自?己能讓?學生學?得輕松?、學得?扎實。?同時，?在開學?前一個?半月教?學拼音?的時間?里，我?針對學?生因材?施教，?每天鼓?勵學生?讀課外?書，并?經(jīng)常引?導學生?對已學?拼音知?識活學?活用，?通過學?兒歌、?“摘蘋?果”游?戲等形?式激發(fā)?學生學?習的興?趣。?（二）?抓好寫?字訓練?寫字教?學是一?年級語?文教學?工作的?難點。?能讓每?一個學?生寫一?手好字?，是我?最大的?心愿。?學生的?字寫得?好壞美?丑，在?很大程?度上可?以反映?他的語?文水平?，也可?以體現(xiàn)?其文化?素養(yǎng)。?所以，?在平時?的教學?工作中?，我特?別注意?對學生?寫字的?要求。?首先，?要讓學?生寫好?字，作?為他們?的語文?老師，?我更注?重自己?在課堂?板書、?給學生?的留言?等方面?給學生?做一個?很好的?示范。?其次，?我充分?利用寫?字教程?，引導?學生學?會讀帖?、描紅?，既從?技能方?面要求?學生，?又從習?慣方面?的要求?學生。?特別是?習慣方?面的要?求，如?怎樣握?筆，保?持怎樣?的寫字?姿勢，?這些往?往容易?忽略，?而恰恰?正是這?影響了?學生的?寫字質?量的提?高，甚?至影響?到用眼?衛(wèi)生和?骨胳發(fā)?育。因?此，在?抓好學?生寫好?字的同?時，我?更注重?學生有?良好的?寫字習?慣。?（三）?抓好讀?書訓練?首先?，調動?學生讀?書的積?極性是?最為重?要的，?在課堂?上，我?經(jīng)常設?立各種?各樣的?讀書比?賽，小?組讀、?男女讀?、抽生?范讀、?教讀等?形式在?一定程?度上激?發(fā)了學?生讀書?的興趣?；其次?，我注?重在閱?讀教學?的過程?中，盡?量引發(fā)?學生能?打開想?象的翅?膀，讀?出自己?的感受?出來。?（四?）注重?學生課?外閱讀?能力的?培養(yǎng)?鼓勵學?生每天?回家多?讀課外?書，以?此培養(yǎng)?學生課?外閱讀?能力，?拓展學?生視野?。三?、充分?利用集?體備課?的資源?、網(wǎng)上?資源，?上好每?一節(jié)課?開學?初在學?校領導?的要求?下，我?們年級?里認真?開展集?體備課?活動，?并充分?利用集?體備課?中的資?源，為?自己上?課作好?準備。?四、?存在的?問題與?不足?、教學?方法有?待創(chuàng)新?，對學?生的吸?引力不?夠。低?年級學?生注意?力容易?分散，?還需要?我不斷?地改進?教學方?法，在?運用多?媒體課?件進行?上課時?，也要?注意課?堂秩序?的維持?。、?對學困?生的關?注不夠?。雖然?本次期?末考試?學生成?績較好?，但有?些學生?的基礎?知識掌?握得不?夠扎實?，這還?需要在?下學期?給予他?們更多?的關注?與幫助?。一?年級語?文上冊?教學工?作總結?（二）?一年?級新課?程的內?容多、?知識面?廣，但?又是打?基礎和?培養(yǎng)良?好習慣?的關鍵?時候，?而學生?活潑好?動、自?我控制?能力較?差，對?大量枯?燥的練?習不感?興趣，?容易產(chǎn)?生厭倦?心理，?教學中?如果把?握不好?，有可?能使學?生獲得?的知識?顯得很?零碎，?不扎實?。所以?我總是?想方設?法帶領?學生輕?松學習?，讓學?生感覺?學習是?一種快?樂，現(xiàn)?將具體?工作總?結如下?：一?、激發(fā)?學生學?習興趣?，提高?學生語?文素養(yǎng)?語文?是一門?充滿思?想、充?滿人文?精神、?充滿智?慧的學?科。在?新課改?的大背?景中，?學生的?自主學?習，培?養(yǎng)學生?的創(chuàng)新?能力，?已成為?教師關?注的熱?點，討?論、交?流、探?究等學?習方式?已成為?課堂的?主流。?我在語?文課堂?教學中?，力求?做到讓?學生變?得鮮活?，讓學?生學得?興致盎?然，使?學生在?語文學?習中享?受學習?的樂趣?，從而?發(fā)展學?生的語?文素養(yǎng)?。（?一）注?意新課?導入新?穎。?“興趣?是最好?的老師?”。在?教學中?，我十?分注重?培養(yǎng)和?激發(fā)學?生的學?習興趣?。譬如?，在導?入新課?，讓學?生一上?課就能?置身于?一種輕?松和諧?的環(huán)境?氛圍中?，而又?不知不?覺地學?語文。?我們要?根據(jù)不?同的課?型，設?計不同?的導入?方式。?可以用?多媒體?展示課?文的畫?面讓學?生進入?情景；?也可用?講述故?事的方?式導入?，采用?激發(fā)興?趣、設?計懸念?……引?發(fā)設計?，比起?簡單的?講述更?能激發(fā)?學生的?靈性，?開啟學?生學習?之門。?（二?）培養(yǎng)?積極探?究習慣?，發(fā)展?求異思?維能力?。在?語文教?學中，?閱讀者?對語言?意義、?語言情?感、語?言技巧?的感悟?，在很?大程度?上與學?生的生?活經(jīng)歷?、知識?積累、?認識能?力、理?解水平?有關。?為此，?在語文?教學中?，構建?語義的?理解、?體會，?要引導?學生仁?者見仁?，智者?見智，?大膽，?各抒己?見。在?思考辯?論中，?教師穿?針引線?，巧妙?點撥，?以促進?學生在?激烈的?爭辯中?，在思?維的碰?撞中，?得到語?言的升?華和靈?性的開?發(fā)。教?師應因?勢利導?，讓學?生對問?題充分?思考后?，學生?根據(jù)已?有的經(jīng)?驗，知?識的積?累等發(fā)?表不同?的見解?，對有?分歧的?問題進?行辯論?。通過?辯論，?讓學生?進一步?認識了?自然，?懂得了?知識無?窮的，?再博學?的人也?會有所?不知，?體會學?習是無?止境的?道理。?這樣的?課，課?堂氣氛?很活躍?，其間?，開放?的課堂?教學給?了學生?更多的?自主學?習空間?，教師?也毫不?吝惜地?讓學生?去思考?，爭辯?，真正?讓學生?在學習?中體驗?到了自?我價值?。這一?環(huán)節(jié)的?設計，?充分讓?學生表?述自己?對課文?的理解?和感悟?，使學?生理解?和表達?，輸入?和輸出?相輔相?成，真?正為學?生的學?習提供?了廣闊?的舞臺?。二?、重視?朗讀品?評感悟?，讓課?堂教學?“活”?起來。?小學?語文課?本中的?每一篇?課文都?是文質?兼美的?佳作，?其語境?描述的?美妙，?語言運?用的精?妙，思?想表達?的深邃?，見解?闡述的?獨到，?都是引?導學生?感悟的?重要內?容。而?由于課?堂教學?時間的?有限，?課文中?的精彩?之處沒?有可能?引導學?生一一?感悟。?為了使?這些精?彩給學?生留下?整體印?象，我?們可以?在閱讀?中抓重?點，引?導學生?對語言?文字反?復誦讀?，以悟?出語言?豐富的?形象內?涵，意?義內涵?，情感?內涵。?同時，?讓學生?在感悟?的基礎?上，引?導學生?居高臨?下地對?課文進?行品評?，在品?評中深?化理解?，升華?認識，?填補空?白。?三、寫?字教學?是一年?級語文?教學工?作的難?點。?能讓每?一個學?生寫一?手好字?，是我?最大的?心愿。?學生的?字寫得?好壞美?丑，在?很大程?度上可?以反映?他的語?文水平?，也可?以體現(xiàn)?其文化?素養(yǎng)。?所以，?在平時?的教學?工作中?，我特?別注意?對學生?寫字的?要求。?首先，?要讓學?生寫好?字，作?為他們?的語文?老師，?我更注?重自己?在課堂?板書、?給學生?的留言?等方面?給學生?做一個?很好的?示范。?其次，?我充分?利用教?材中的?寫字教?程，引?導學生?學會讀?帖、描?紅，臨?寫。既?從技能?方面要?求學生?，又從?習慣方?面要求?學生。?特別是?習慣方?面的要?求，如?怎樣握?筆，保?持怎樣?的寫字?姿勢，?這些往?往容易?忽略，?而恰恰?正是這?影響了?學生的?寫字質?量的提?高，甚?至影響?到用眼?衛(wèi)生和?骨胳發(fā)?育。因?此，在?抓好學?生寫好?字的同?時，我?更注重?學生有?良好的?寫字習?慣。?四、注?重課內?外結合?。美?國的一?位教育?家指出?：“課?堂的外?延與課?外的外?延相等?。以課?堂學習?為核心?，能動?地向學?生的學?校生活?、家庭?生活、?社會生?活等各?個生活?領域自?然延伸?和拓展?，使課?堂訓練?與課外?行為訓?練形成?有序、?有趣、?有力、?有效的?結合，?取得語?文教學?的整體?效益。?”在課?程改革?實踐中?，我們?已把語?文教學?的觸角?伸向了?廣闊的?天地。?讓學生?閱讀《?安徒生?童話》?《小學?生古詩?詞必背?70首?》《十?萬個為?什么》?等課外?書；通?過這些?收集與?閱讀，?為深入?理解課?文內容?奠定了?基礎。?其次，?重視豐?富多彩?的語文?實踐活?動。此?外，注?意學科?間的整?合。讓?學生從?不同角?度，采?用不同?的途徑?獲得知?識，培?養(yǎng)能力?。五?、存在?的不足?、沒?重視發(fā)?揮他們?的主體?性，在?今后的?教育教?學工作?中應該?多加以?引導。?、教?學方法?不夠新?穎，對?學生的?吸引力?不夠