《斑羚飛渡》第一課時 教學(xué)設(shè)計(jì)

附件：教學(xué)設(shè)計(jì)方案模版教學(xué)設(shè)計(jì)方案課程《斑羚飛渡》第一課時課程標(biāo)準(zhǔn)初中語文新課程標(biāo)準(zhǔn)要求“要重視學(xué)生思維能力的發(fā)展”、“要注重知識之間、能力之間以及知識、能力、情感之間的聯(lián)系”，結(jié)合本單元特點(diǎn)，學(xué)習(xí)這篇文章，要在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，調(diào)動已有的知識儲備，結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，大膽發(fā)表自己的見解，做到觀點(diǎn)明確，言之有理。教學(xué)內(nèi)容分析本文是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書，人教版《語文》七年級下冊第六單元選編的課文。在學(xué)習(xí)《貓》與人類的密切關(guān)系之后，再學(xué)習(xí)斑羚在人類的追殺而逃到懸崖邊時，采取的犧牲老弱的一半來挽救少壯的一半的忘我、無私的崇高精神，培養(yǎng)“珍惜生命，關(guān)愛動物，善待動物”的觀念。

教學(xué)目標(biāo)1.知識與能力：小說的三要素，動詞的表現(xiàn)力，詳略得當(dāng)，朗讀的訓(xùn)練。2.理清故事情節(jié)，理解文章主題，體會本文具體生動的描寫3.情感態(tài)度與價值觀：結(jié)合課文，冷峻地思考生與死、強(qiáng)與弱等嚴(yán)肅的人生命題，感受到顧全大局無私奉獻(xiàn)的悲壯之美。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.能說出文章的思路和主要內(nèi)容；2.能夠積極參與文章主題思想的談?wù)?，并有自己的見解。學(xué)情分析初一學(xué)生經(jīng)過上學(xué)期的培養(yǎng)，語文學(xué)習(xí)習(xí)慣初步養(yǎng)成，已經(jīng)具備一些自主學(xué)習(xí)，獨(dú)立思考的能力，，也具備了分析文章篇章結(jié)構(gòu)的能力，對于課文中基本字詞、注音、理解，能借助工具書獨(dú)立達(dá)標(biāo)。但要求他們能簡潔、生動、完整的復(fù)述故事還具有一定的難度。重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：1.整體感知課文，理解斑羚在生死關(guān)頭所表現(xiàn)出來的美德。

2.學(xué)習(xí)簡潔、準(zhǔn)確的用詞進(jìn)行生動的描寫。難點(diǎn)：生動的描寫教與學(xué)的媒體選擇多媒體課件課程實(shí)施類型偏教師課堂講授類√偏自主、合作、探究學(xué)習(xí)類備注教學(xué)活動步驟序號1教學(xué)準(zhǔn)備l．學(xué)生課前預(yù)習(xí)，掌握生字詞，熟悉課文。2.教師制作多媒體課件。2教學(xué)過程第一課時一、設(shè)置情境，導(dǎo)學(xué)引課3二、整體感知結(jié)合小說的三要素——人物、情節(jié)、環(huán)境來感知文本。4三、品讀感悟5四、拓展與延伸…………教學(xué)活動詳情教學(xué)活動1：能說出文章的思路和主要內(nèi)容活動目標(biāo)理清課文結(jié)構(gòu)，分清文章主次解決問題導(dǎo)入

環(huán)節(jié)緊靠文本人性美的主題使學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)的思維狀態(tài)，營造出開放自主的的課堂教學(xué)氣氛。環(huán)節(jié)二、三利于學(xué)生理解課文內(nèi)容，理清課文結(jié)構(gòu)，分清文章主次，為體會文章主旨起重要作用。體現(xiàn)了“整體教學(xué)”的大語文理念。技術(shù)資源多媒體投影常規(guī)資源作者介紹、課文相關(guān)圖片的PPT活動概述環(huán)節(jié)一：故事導(dǎo)課。故事發(fā)生在一個森林里，有一次森林里發(fā)大火，這場大火把一個螞蟻家族圍困在中央，于是螞蟻家族不得不進(jìn)行一次大規(guī)模的遷徙，可是面對這熊熊燃燒的大火，螞蟻家族是怎么逃出這個火海的呢？同學(xué)們知道嗎？……它們迅速抱成一個球體，為了那一線生的希望，向火海滾去，伴著一陣噼哩啪啦的聲響，外層的螞蟻燒焦了，但是它們還是繼續(xù)向前滾去，噼哩啪啦的聲音一直響著，直到它們滾出火海，最后只剩下生還的一小團(tuán)……聽完這個故事，老師想問一個問題：螞蟻們?yōu)槭裁匆@樣做呢？環(huán)節(jié)二：預(yù)習(xí)展示。1.學(xué)生展示收集的斑羚資料。（文字，圖片皆給予肯定，以培養(yǎng)收集資料的習(xí)慣。）2.點(diǎn)一名學(xué)生讀撰寫的作者簡介，用激勵性的語言給予表揚(yáng)，，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生自己重組課文資源的興趣。環(huán)節(jié)三：整體感知結(jié)合小說的三要素——人物、情節(jié)、環(huán)境來感知文本。1.檢查預(yù)習(xí)：請學(xué)生就第一次讀課文，用下面的句子說話。這是一個的故事，最讓我感動的是（情節(jié)）因?yàn)?.這是一篇動物小說，請學(xué)生快速閱讀，抓住情節(jié)（即起因、經(jīng)過、高潮和結(jié)局），簡潔概述全文內(nèi)容。教與學(xué)的策略創(chuàng)設(shè)氛圍，讓學(xué)生學(xué)得有興趣。反饋評價在資料展示、交流、內(nèi)化的環(huán)節(jié)中，潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生篩選、判斷信息的能力。體現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)上提出的“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體”的教學(xué)理念。教學(xué)活動2：品讀感悟活動目標(biāo)學(xué)習(xí)簡潔、準(zhǔn)確的用詞進(jìn)行生動的描寫。2.理解、說出斑羚在生死關(guān)頭所表現(xiàn)出來的美德。解決問題開放式設(shè)問：整個故事中，哪些語言描寫最讓你感動？為什么感動？技術(shù)資源多媒體投影常規(guī)資源PPT活動概述環(huán)節(jié)一：誦讀，再現(xiàn)飛渡情景1.請大家快速瀏覽課文，找到描寫“斑羚飛渡”的那一段。自由地、大聲地誦讀，看看斑羚究竟是怎么飛渡過去的？（飛渡過程是對動作的細(xì)節(jié)描寫，請大家看大屏幕，把空缺處的動詞填上。采用一連串的動詞再現(xiàn)飛渡的過程，這種放慢動作，分解動作的描寫方法，能生動地還原再現(xiàn)情景。這叫做動作的細(xì)節(jié)描寫。請同學(xué)們做好筆記。）2.動詞一般在朗讀時為表現(xiàn)其力度、速度，都會重讀?？纯?，這些動詞中，你認(rèn)為那一個更應(yīng)該重重地讀。請你讀讀，并說明理由。3.文中把墜落的老斑羚比作什么？兩處比喻你更喜歡哪一句？為什么？4.課文詳細(xì)描寫了一對斑羚飛渡的過程，那么其它斑羚的命運(yùn)呢？用自己的話說說？（這樣用大量的筆墨描寫一對，而其它的斑羚飛渡一筆帶過，這種寫作手法是—詳略得當(dāng)）（請同學(xué)們做好批注）環(huán)節(jié)二：品讀，探尋飛渡成功的關(guān)鍵因素5.顯然，斑羚們以往不可能進(jìn)行這種飛渡演練，如此高難度的動作啊，就像宇宙飛船在空中完成對接一樣！可就這樣成功了，而且成功率還很高。你認(rèn)為成功的關(guān)鍵因素是什么呢？6.老斑羚們那么從容，那么奮力，為了幫助小斑羚抵達(dá)生的彼岸，死得那么慘烈，難道它們就沒有對生的渴望？你從哪些詞句感受到的？教與學(xué)的策略（1）要求學(xué)生自由朗讀揣摩，在文中作批注，為班級交流作好準(zhǔn)備。（2）學(xué)生自由發(fā)表看法。反饋評價這個環(huán)節(jié)是學(xué)生思維最活躍的一個環(huán)節(jié)，教師要用激勵性語言進(jìn)行引導(dǎo)，讓學(xué)生暢所欲言。讓學(xué)生大膽發(fā)