語文《橋》教學(xué)設(shè)計(jì)

附件：教學(xué)設(shè)計(jì)方案模版教學(xué)設(shè)計(jì)方案課程《橋》課程標(biāo)準(zhǔn)新課標(biāo)要求小學(xué)高年級學(xué)生在閱讀中能體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法。教學(xué)內(nèi)容分析《橋》這篇課文作者滿懷深情地塑造了一位普通的老共產(chǎn)黨員的光輝形象，面對狂奔而來的洪水，他以自己的威信和沉穩(wěn)、高風(fēng)亮節(jié)、果決的指揮，將村民們送上跨越死亡的生命橋。他把生的希望讓給別人，把死的危險(xiǎn)留給自己，用自己的血肉之軀筑起了一座不朽的橋梁。教學(xué)目標(biāo)1．知識目標(biāo)：學(xué)會本課的新詞、生字詞，了解課文內(nèi)容；理解題目《橋》的特殊含義。

2．能力目標(biāo)：以悟促讀，提高朗讀能力；以悟促誦，背誦重點(diǎn)段落，積累語言。3．情感道德目標(biāo)：感悟老支書在危難面前表現(xiàn)出來的無私無畏，舍己救人的高尚品質(zhì)和人格魅力。學(xué)習(xí)目標(biāo)讀文、感悟、想象。體會老支書在危難面前表現(xiàn)出來的無私無畏，舍己救人的高尚品質(zhì)和人格魅力。學(xué)情分析小學(xué)高年級學(xué)生有一定的閱讀能力，能通過自己的閱讀感悟文章所表達(dá)的情感。重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：理解文中重點(diǎn)句子的深刻含義，體會老支書在危難面前表現(xiàn)出來的無私無畏，舍己救人的高尚品質(zhì)和人格魅力。教與學(xué)的媒體選擇軟件：word2003、IE瀏覽器等。

硬件：計(jì)算機(jī)、大屏幕、視頻展臺、課程實(shí)施類型√偏教師課堂講授類偏自主、合作、探究學(xué)習(xí)類備注教學(xué)活動步驟序號名稱課堂教學(xué)環(huán)節(jié)/學(xué)習(xí)活動環(huán)節(jié)長度1教學(xué)導(dǎo)入四年級的時(shí)候?qū)W過一篇課文《跨越海峽的生命橋》，還記得么？今天我們要學(xué)習(xí)另一篇課文，題目是《橋》（板書），它同樣也是一座生命橋。（課件出示橋）齊讀課題這座橋窄窄的，它卻是村子通往外面世界的一條重要通道，也是唯一的一條通道，就這樣過了好多年，有一天黎明，它與村子的一百多人經(jīng)歷了一場可怕的災(zāi)難，這究竟是怎么一回事，讓我們翻開課文P78，一起讀讀課文！5分鐘2課堂教授分段讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通順課文。糾正正音學(xué)習(xí)生字詞（1）瘋了似的流淌揪出豹子瞪一眼呻吟胸膛攙扶祭奠提醒易讀錯(cuò)的生字如baozi豹子瞪（第四聲）（2）出示詞語：咆哮獰笑放肆竄勢不可當(dāng)狂奔（1）同桌互相讀讀這些詞語。（生自由讀詞語——誰愿意領(lǐng)大家讀讀這些詞語？）（2）領(lǐng)讀詞語，糾正“竄”的讀音。糾正“勢不可當(dāng)”的讀音，區(qū)別“勢不可當(dāng)”與“勢不可擋”。師：“勢不可當(dāng)”與“勢不可擋”，“當(dāng)”讀第一聲，“擋”讀三聲，都做阻擋講。（3）把這些詞語在課文中的句子讀讀（生找——讀）4、你們發(fā)現(xiàn)了這些詞語都是描寫什么的？（洪水）（1）山洪咆哮著，像一群受驚的野馬，從山谷里狂奔而來，勢不可當(dāng)。（2）死亡在洪水的獰笑聲中逼近。（3）水漸漸竄上來，放肆地舔著人們的腰。5、那把這些詞語放回到句子中，再來讀一讀，看看哪個(gè)詞語給你帶來了不一樣的感受？（1）咆哮。咆哮一般指野獸生氣時(shí)候的叫聲。在本文中是形容洪水像野獸一樣兇猛，勢不可擋。（2）把你的感受讀出來吧。——生有感情朗讀。（3）獰笑是用猙獰的面目笑著，兇猛，可怕，像魔鬼一樣?！泱w會的真好。獰笑就是像魔鬼一樣兇狠惡毒的笑。能讀出你的感受嗎？（指名讀）7、是啊，洪水來了，這可怕的災(zāi)難來了，那么，這篇小小說到底寫了一件什么事呢？我們再來讀讀課文吧。（默讀課文）8、指名概括主要內(nèi)容本篇課文主要寫了洪水來了老漢的村莊，老漢把生的希望留給了別人，把死的危險(xiǎn)留給了自己，最后英勇犧牲的一件事。（引導(dǎo)：概括得真簡練。還有誰想說一說？）師：你發(fā)現(xiàn)了嗎？剛才這位同學(xué)都把環(huán)境說得簡煉了、完整了，事情的經(jīng)過呢？村民們在老漢的——生：在老漢的指揮下都逃生了。師：而老漢和他的兒子——

生：卻犧牲了。師：能完整地來說一說嗎？（主要內(nèi)容：主要寫了一位老漢，在洪水來臨的時(shí)候不顧自己的危險(xiǎn)，而救了別人，還把自己的兒子揪了出來，他和他兒子都犧牲了，村民們都順利地逃生了。）9、指導(dǎo)分段第一部分（1——2）村子突然遭遇大洪水第二部分（3——5）人們驚慌地向橋擁去，想逃離村子。第三部分（6——23）老支書沉著指揮村民有序離開橋，自己不幸犧牲了。第四部分（24——27）老太太祭奠英靈。（隨機(jī)教學(xué)“祭奠”——讀——就是什么意思？（為死去的人舉行儀式，表示追念。）——很難寫觀察——書寫一個(gè)）三、細(xì)讀課文，感悟洪水無情肆虐的危險(xiǎn)和群眾的驚恐1、洪水是多么的無情，剛才同學(xué)們已經(jīng)有了一點(diǎn)認(rèn)識，還有哪些句子也是描寫洪水的。（生繼續(xù)找）讀著這些句子你的感覺是怎樣的？（可怕、害怕）2、讀——為什么有這個(gè)感覺點(diǎn)拔語（可隨機(jī)改變）：課件出示：（1）黎明的時(shí)候，雨突然大了。像潑。像倒。（2）山洪咆哮著，像一群受驚的野馬，從山谷里狂奔而來，勢不可當(dāng)。（3）近一米高的洪水在路面上跳舞了。（4）死亡在洪水的獰笑聲中逼近。（5）水漸漸竄上來，放肆地舔著人們的腰。（6）水，爬上了老漢的胸膛。（7）老漢似乎要喊什么，猛然間，一個(gè)浪頭也吞沒了他。（8）一片白茫茫的世界?？梢砸龑?dǎo)感情朗讀：（1）第一句：像潑，像倒，大雨滂沱，能讀得這么輕嗎？兩句話四個(gè)字，多么簡潔，卻字字千鈞，齊讀（2）第二句：洪水已經(jīng)追著你的屁股了，還能這樣無動于衷嗎？來勢兇猛，山洪在怒吼了，齊讀（3）第三句：一會兒工夫，從腳，到膝蓋，到大腿，洪水真是肆無忌憚，把你看到的洪水讀出來。洪水在跳舞，死亡在獰笑，你害怕么？讀出你的感受來！（4）第四、五句：此時(shí)此刻，洪水像什么？把你看到的就像魔鬼一樣露著猙獰面目的洪水讀出來。3、小結(jié)寫作方法：這幾句話都不同程度寫出洪水和大雨兇猛，正威脅著人們的生命，他們在表達(dá)上很有特色，看看讀讀，你發(fā)現(xiàn)了什么？（1）多數(shù)用了擬人、比喻的修辭手法，如“像受驚的野馬”“在路面上跳舞”“獰笑”“放肆”等詞句讓我們真切感受到洪水肆無忌憚，洪水就是魔鬼猛獸，突出了情況的危急，也渲染了當(dāng)時(shí)緊張的氣氛。（2）這些句子都很簡潔、精煉。積累：A、我們在平時(shí)閱讀時(shí)積累了哪些描寫洪水或者大雨的詞語呢？——老師也積累了一些，給你20秒，把他們積累下來，可以讀可以抄下來。B、你能用上積累的這些詞仿照文章這些例句也用上比喻或者擬人來說上一句，來說說洪水或者大雨給你的印象嗎？可以：洪水——————————大雨——（3）是啊，這洪水如猛獸在咆哮，似魔鬼在狂舞，孩子們，讓咱們再一起讀。4、讀了這幾句話，我們仿佛看到洪水在慢慢地——上升（生），災(zāi)情在不斷地——加重（生）這時(shí)，時(shí)間就是生命。此時(shí)此刻在場的每一個(gè)人都會有逃生的——念頭（生），都會有逃生的欲望。下面我們就來看一看逃生中的村民。找出句子一起讀讀5．想象一下：你擁我擠、跌跌撞撞的人們像瘋了似的折回來，會是怎樣的表現(xiàn)？積累：這情景你能用一個(gè)詞語來形容嗎？——積累詞語記下來。6．人們就是這樣被逼入了危險(xiǎn)的絕境，讀一讀。（出示──東西沒有路。只有北面那座窄窄的木橋。死亡在洪水的獰笑聲中逼近。）303課堂小結(jié)1、是的，求生是人的本能。當(dāng)一百多號人跌跌撞撞向那唯一可以逃生的木橋擁去時(shí)，有一個(gè)人的表現(xiàn)與別人截然相反，他是——（老漢）下節(jié)課讓我們交流一下，這位老漢在生死攸關(guān)之際作出怎樣的人生抉擇。2、看板書：回顧今天的學(xué)習(xí)，你們有什么收獲呢？（生講）5分鐘45……教學(xué)活動詳情教學(xué)活動1：*******活動目標(biāo)導(dǎo)入新課初步感知課文解決問題知道橋?qū)Υ迕竦闹匾约夹g(shù)資源電腦常規(guī)資源課件活動概述出示圖片，讓學(xué)生了解，創(chuàng)設(shè)情境教與學(xué)的策略（打開“荔灣教育”資源平臺中的授課資源，課文以及課