小學(xué)英語(yǔ)-Amystallerthanlingling教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)準(zhǔn)備與分析：

1、教材分析：

本節(jié)課選自外研版新標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)三年級(jí)起點(diǎn)四年級(jí)下冊(cè)第五模塊第一單元，這節(jié)課的主要內(nèi)容是形容詞比較級(jí)的初步了解和應(yīng)用。通過(guò)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能夠?qū)唧w事物的大小、長(zhǎng)短、高矮等特征進(jìn)行比較。能夠正確使用…isolder/younger/shorter/taller/strongerthan…這樣的句型進(jìn)行交流。

2、學(xué)情分析：

四年級(jí)學(xué)生，已經(jīng)學(xué)習(xí)了一年多的英語(yǔ)，多數(shù)學(xué)生能夠用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)交流，尤其是對(duì)形容詞的基本用法也都很熟悉了，但對(duì)于形容詞的比較級(jí)還不了解。由于本節(jié)課在書(shū)中起著承上啟下的作用，因此我把口語(yǔ)表達(dá)作為本節(jié)課的重點(diǎn)，而且會(huì)向?qū)W生介紹關(guān)于形容詞比較級(jí)書(shū)寫形式的一些相關(guān)知識(shí)內(nèi)容。

3、教學(xué)內(nèi)容：Module5unit1Amy'stallerthanLingling4、教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：1）認(rèn)識(shí)并掌握單詞：old、young、strong、than、older、younger、stronger、taller、shorter。2）正確運(yùn)用形容詞的比較級(jí)形式來(lái)進(jìn)行描述兩個(gè)人的差異。理解并會(huì)運(yùn)用Ataller/shorter/older/younger/strongerthanB情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生感知周圍事物差異的能力。5、教學(xué)重點(diǎn)1）能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫新單詞：old、short、young、old、strong、taller、shorter、older、stronger、than。2）能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)：Aistaller/shorter/stronger/younger...thanB.6、教學(xué)難點(diǎn)1）句型：Aistaller/shorter...thanB的表達(dá)，--er的發(fā)音。2）培養(yǎng)學(xué)生自如的將所學(xué)的語(yǔ)言運(yùn)用到生活中。7教學(xué)準(zhǔn)備：課件電子書(shū)包二、教學(xué)設(shè)計(jì)StepI：WarmingupGreetingSingasong以旋律歡快的歌曲“Londonbridgeisfallingdown”導(dǎo)入新課。(根據(jù)唱歌表現(xiàn)，獎(jiǎng)勵(lì)紅旗)StepIIPresentation(新授)利用課件教學(xué)單詞tall、short、old、young、strong1）課件出示姚明和一個(gè)矮個(gè)男孩同時(shí)站立的的圖片，學(xué)習(xí)tall和short。2）課件出示一位老爺爺抱著一個(gè)小女孩的照片,來(lái)學(xué)習(xí)young和old3）課件出示一張大力士的圖片，板書(shū)并學(xué)習(xí)strong。4)利用haveamatch來(lái)加深記憶。(小組討論，找出相對(duì)的詞，以chant形式表達(dá)出來(lái))(根據(jù)表演情況，獎(jiǎng)勵(lì)紅旗)（設(shè)計(jì)意圖：a鞏固剛學(xué)的幾個(gè)形容詞，同時(shí)復(fù)習(xí)前面學(xué)過(guò)的描述人體特征的單詞。為后面的家庭作業(yè)消除障礙。b以小組討論的形式完成，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。c要求以chant的形式表達(dá)，減少英語(yǔ)記憶的枯燥。d評(píng)價(jià):根據(jù)表演的情況，獎(jiǎng)勵(lì)紅旗的面數(shù)：1、2、3.來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。）引出并學(xué)習(xí)形容詞的比較級(jí)。出示課件引出劉翔（190cm）和姚明(226cm)的照片造句：Liuxiangistall.YaomingistallerthanLiuxiang.讀三遍。（1跟讀2自讀3齊讀）以同樣的方式，利用課件學(xué)習(xí)shorter、older、younger、stronger。最后板書(shū)句型AistallerthanB3ChantTalltalltallerI’mtallerthanyou.OldoldolderI’molderthanyou.ShortshortshorterI’mshorterthanyou.YoungyoungyoungerI’myoungerthanyou.StrongstrongstrongerI’mstrongerthanyou.(邊拍手邊唱來(lái)鞏固)（設(shè)計(jì)意圖：a鞏固剛學(xué)的tallershorterolderyoungerstronger、thanb鞏固形容詞的比較級(jí)句式結(jié)構(gòu)。）4、T:同學(xué)們,我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)Daming、Sam、Amy、Lingling很久了，你了解這些老朋友的年齡、身高和其他情況嗎？今天的課堂上MsSmart將請(qǐng)他們起立，比一比誰(shuí)的個(gè)子高、年齡大、身體更強(qiáng)壯，結(jié)果怎樣呢？讓我們一起去看看吧！StepIIILearnthetext1、利用電子書(shū)包，請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察課文中的圖片，聽(tīng)兩遍錄音。第一遍聽(tīng)，在書(shū)上用筆畫出剛學(xué)的taller、shorter、older、younger、stronger第二遍跟讀。2、小組討論并且回答問(wèn)題。(自我評(píng)價(jià)，每對(duì)一題，得一顆星星)3、自己邊讀課文邊圈出正確答案.(自我評(píng)價(jià)，每對(duì)一題，得一顆星星)StepIVLet’stalk(拓展練習(xí))課件出示三組圖片（姚明和劉翔等）讓學(xué)生利用已學(xué)過(guò)的知識(shí)來(lái)對(duì)他們進(jìn)行描述或比較。（根據(jù)造句情況來(lái)給小組評(píng)價(jià)）（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)事先準(zhǔn)備好的圖片，運(yùn)用今天所學(xué)的語(yǔ)言知識(shí)來(lái)描述。目的是培養(yǎng)學(xué)生大膽說(shuō)英語(yǔ)，真正做到在學(xué)中用，用中學(xué)的教學(xué)目的。）StepVHomework⑴能用“兩只老虎”的旋律唱出小組編寫的chant.（可得一顆星）⑵能用學(xué)過(guò)的英文歌曲的旋律唱出老師課堂上給的chant（得二顆星）板書(shū)Module5unit1Amy’stallerthanLinglingYaomingistallerthanLiuxiangAistaller/shortthanBAisolder/youngerthanBAisstrongerthanB教學(xué)反思：利用課件、電子書(shū)包展示，讓學(xué)生直觀的接受形容詞的比較級(jí)的用法，降低學(xué)生的接受難度，利于學(xué)生理解、接受。靈活適當(dāng)?shù)睦米晕以u(píng)價(jià)和小組評(píng)價(jià)，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓其自主的投入學(xué)習(xí)。學(xué)情分析：

四年級(jí)學(xué)生，已經(jīng)學(xué)習(xí)了一年多的英語(yǔ)，多數(shù)學(xué)生能夠用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)交流，尤其是對(duì)形容詞的基本用法也都很熟悉了，但對(duì)于形容詞的比較級(jí)還不了解。由于本節(jié)課在書(shū)中起著承上啟下的作用，因此我把口語(yǔ)表達(dá)作為本節(jié)課的重點(diǎn)，而且會(huì)向?qū)W生介紹關(guān)于形容詞比較級(jí)書(shū)寫形式的一些相關(guān)知識(shí)內(nèi)容。本節(jié)課的主要任務(wù)讓學(xué)生學(xué)習(xí)比較級(jí)的單音節(jié)詞的構(gòu)成形式，要求學(xué)生掌握的詞匯是older/younger/taller/shorter/stronger，than,并能聽(tīng)懂、會(huì)用比較級(jí)的句型，理解課文內(nèi)容，并就課文內(nèi)容回答問(wèn)題。本節(jié)課我的教學(xué)理念是讓學(xué)生用平時(shí)積累的英語(yǔ)課堂評(píng)價(jià)用語(yǔ)對(duì)學(xué)生自己\他人的課堂表現(xiàn),課堂行為進(jìn)行多元互動(dòng)式評(píng)價(jià),以促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣\效果。本節(jié)課教學(xué)效果分析：課堂過(guò)程評(píng)價(jià)運(yùn)用比較到位，采取男女生比賽的方式，然后讓學(xué)生用豐富的英語(yǔ)評(píng)價(jià)用語(yǔ)進(jìn)行自評(píng)\他評(píng),學(xué)生在比賽中養(yǎng)成了競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，團(tuán)隊(duì)意識(shí)以及不斷進(jìn)取的精神,在評(píng)價(jià)中體驗(yàn)到了成就感,學(xué)生更積極、主動(dòng)地參與教學(xué)活動(dòng)，起到了良好的評(píng)價(jià)結(jié)果，提高了學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。教材分析：

《Amy’stallerthanLingling.》選自新標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)三年級(jí)起點(diǎn)第五模塊第一單元，通過(guò)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能夠?qū)唧w事物的大小、長(zhǎng)短、高矮等特征進(jìn)行比較。在實(shí)際生活中能夠正確使用…isolder/younger/shorter/taller/strongerthan…這樣的句型進(jìn)行交流，進(jìn)而為下一單元的地點(diǎn)、景點(diǎn)等其它事物的比較做鋪墊。

評(píng)價(jià)測(cè)試1、學(xué)習(xí)新單詞后的小測(cè)試，找出意思相對(duì)的單詞,并且以chant的形式表達(dá)出來(lái)。根據(jù)chant的表演情況，進(jìn)行評(píng)價(jià)，獎(jiǎng)勵(lì)1-2顆小組評(píng)價(jià)組1234獎(jiǎng)勵(lì)2、讀2至3遍課文后，檢測(cè)課文的內(nèi)容掌握情況.根據(jù)答案，自己評(píng)價(jià)，對(duì)一題獎(jiǎng)勵(lì)一顆☆自我評(píng)價(jià)對(duì)題數(shù)12獎(jiǎng)勵(lì)☆☆☆根據(jù)答案，自己評(píng)價(jià)，對(duì)一題獎(jiǎng)勵(lì)一顆☆自我評(píng)價(jià)對(duì)題數(shù)4321獎(jiǎng)勵(lì)☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆3、形成性評(píng)價(jià)用小組評(píng)價(jià)的形式進(jìn)行。根據(jù)圖片完成句子。根據(jù)做題情況進(jìn)行小組評(píng)價(jià)小組評(píng)價(jià)對(duì)題人數(shù)321獎(jiǎng)勵(lì)教學(xué)反思這一節(jié)課是小學(xué)《新標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)》三年級(jí)起點(diǎn)第四冊(cè)，第五模塊第一單元的內(nèi)容，屬于新授課。語(yǔ)言結(jié)構(gòu)是比較和描述兩者之間的差異，主要語(yǔ)言點(diǎn)是形容詞的比較級(jí)。上完這節(jié)課，我感到很滿意的是孩子們非常的開(kāi)心。因?yàn)?，興趣是學(xué)習(xí)的源泉。有了興趣，學(xué)習(xí)就不再是一種負(fù)擔(dān)，而是一種樂(lè)趣，是對(duì)知識(shí)的渴望。英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)要求我們的課堂是面向全體學(xué)生，突出學(xué)生主體，尊重個(gè)體差異的課堂。所以在設(shè)計(jì)這節(jié)課的時(shí)候我充分發(fā)揮每一個(gè)孩子的學(xué)習(xí)自覺(jué)性和主動(dòng)性，讓每一個(gè)孩子的能力得到發(fā)展和鍛煉。讓每個(gè)學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過(guò)感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參與和合作等方式，實(shí)現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo)，感受成功。在課堂資源的利用上充分利用學(xué)生熟悉的資源，像學(xué)生身邊熟悉的人的身高，胖瘦，等外在形象進(jìn)行比較。1、課前，我自編了一個(gè)chant，以chant的形式來(lái)復(fù)習(xí)形容詞反義詞，讓學(xué)生跟教師邊做動(dòng)作邊說(shuō)，并通過(guò)圖片進(jìn)一步說(shuō)明高矮、胖瘦、大小、長(zhǎng)短等，為傳授新知做好了鋪墊。2、在傳授新知的過(guò)程中，我根據(jù)課本內(nèi)容，考慮到它的真實(shí)性，實(shí)用性，課堂上，我盡量為學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境，設(shè)計(jì)貼近學(xué)生生活實(shí)際的情景，讓學(xué)生置身于比較真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境中積極主動(dòng)地參與活動(dòng)。我創(chuàng)設(shè)了三個(gè)情景：我與同學(xué)比個(gè)頭，比年齡，掰手腕等盡管心中一直堅(jiān)持著這樣的理念：教學(xué)過(guò)程中，一定要充分利用身邊的資源；一定要關(guān)注學(xué)生個(gè)體；一定要把時(shí)間還給學(xué)生；也知道一定要在新課以前，使用明確的指示，教師要先做個(gè)例子示范；更懂得，要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性；本來(lái)記得清清楚楚的，可是一到課堂上，自己不是忘這個(gè)就是忘那個(gè)。本身的記憶力和心理素質(zhì)依然存在問(wèn)題。課件的制作容量有點(diǎn)大，制作水平還有待提高。一、教材分析《Amy’stallerthanLingling.》選自新標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)三年級(jí)起點(diǎn)第五模塊第一單元，通過(guò)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能夠?qū)唧w事物的大小、長(zhǎng)短、高矮等特征進(jìn)行比較。在實(shí)際生活中能夠正確使用…isolder/younger/shorter/taller/strongerthan…這樣的句型進(jìn)行交流，進(jìn)而為下一單元的地點(diǎn)、景點(diǎn)等其它事物的比較做鋪墊。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能：①能聽(tīng)、說(shuō)、讀和寫的單詞：old，young，than，strong。②學(xué)習(xí)英語(yǔ)形容詞的比較級(jí)形式，如shorter，taller，older，younger，stronger等。2.能力目標(biāo)：在實(shí)際生活中能夠正確使用：…isolder/younger/shorter/taller/strongerthan…這樣的句型進(jìn)行交流。3、情感目標(biāo)：讓學(xué)生積極參與到語(yǔ)言活動(dòng)中，培養(yǎng)他們?cè)诨顒?dòng)中體會(huì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，使他們?cè)谛〗M中積極與他人合作，相互幫助，共同完成任務(wù)；培養(yǎng)學(xué)生熟悉朋友和感知周圍事物差異的能力。三、教學(xué)重難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：①能夠聽(tīng)說(shuō)讀寫單詞:older，younger，taller，shorterstronger，than.②能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)…than…句型。2.教學(xué)難點(diǎn)：①…than…句型的表達(dá)；than，-er的發(fā)音。②能培養(yǎng)學(xué)生自如地在生活中將所學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行應(yīng)用。四、教學(xué)理念根據(jù)《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》中提出的“采用活動(dòng)途徑，倡導(dǎo)體驗(yàn)參與”的要求，結(jié)合四年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng)、愛(ài)說(shuō)善于表現(xiàn)的特點(diǎn)。在教學(xué)過(guò)程中采用活動(dòng)型和任務(wù)型相結(jié)合的途徑，通過(guò)設(shè)計(jì)多種形式的活動(dòng)，比如在課文學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生小組內(nèi)分角色表演課文內(nèi)容，操練環(huán)節(jié)將學(xué)生進(jìn)行分組，小組內(nèi)調(diào)查身高，年齡等信息，然后聯(lián)系用比較級(jí)說(shuō)一個(gè)句子。這樣讓每一個(gè)同學(xué)都參與進(jìn)來(lái)。從中學(xué)到了知識(shí)并體驗(yàn)到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。五、過(guò)程與方法本課借助“任務(wù)型”教學(xué)方式，采用多樣化教學(xué)手段。首先通過(guò)TPR的形式復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的形容詞。然后以學(xué)生喜歡的動(dòng)畫片《喜洋洋與灰