怎樣學(xué)習(xí)初中語(yǔ)文

本文格式為Word版，下載可任意編輯——怎樣學(xué)習(xí)初中語(yǔ)文初中語(yǔ)文學(xué)習(xí)

對(duì)于剛剛步入中學(xué)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，要想學(xué)好初中語(yǔ)文，務(wù)必理解小學(xué)階段的學(xué)習(xí)內(nèi)容和中學(xué)階段的學(xué)習(xí)內(nèi)容，是緊密聯(lián)系而又有識(shí)別的。要想提高自己的語(yǔ)文水平，務(wù)必搞好學(xué)習(xí)方法上的過(guò)渡。

小學(xué)語(yǔ)文側(cè)重于的是識(shí)字、歸納中心和劃分層次，中學(xué)語(yǔ)文在此根基上側(cè)重于內(nèi)容分析，提高學(xué)識(shí)實(shí)際運(yùn)用的才能等等。因此，老師在授課時(shí)，學(xué)生確定要專(zhuān)心聽(tīng)劉，留心揣摩老師所講內(nèi)容，在學(xué)習(xí)中努力開(kāi)拓思路，早日適應(yīng)初中教材的學(xué)習(xí)要求和學(xué)習(xí)方法。

初中課文的標(biāo)題下有，書(shū)頁(yè)下有解釋?zhuān)n文明確了本篇文章的出處，而小學(xué)課本那么沒(méi)有這樣的內(nèi)容，老師要指導(dǎo)初中生不要疏忽文章、作品及作品出處，背景介紹以及課本中對(duì)字、音、詞語(yǔ)解釋等根基學(xué)識(shí)，由于這些學(xué)識(shí)對(duì)課本內(nèi)容的理解，對(duì)學(xué)生掌管字、音、詞語(yǔ)解釋等根基知的學(xué)習(xí)是大有裨益的。

中學(xué)語(yǔ)文課本還編入了一些文言文短文，這是小學(xué)階段所沒(méi)有的。在初中初讀文言文時(shí)，有些學(xué)生對(duì)文中的字詞不理解，對(duì)此教師應(yīng)激勵(lì)學(xué)生不要有畏懼心理，教師要加以引導(dǎo)，讓學(xué)生留心學(xué)解釋?zhuān)I(lǐng)會(huì)文章，每篇文言文務(wù)必達(dá)成背誦、默寫(xiě)（篇幅過(guò)長(zhǎng)的要背誦、默寫(xiě)重點(diǎn)語(yǔ)段）。久而久之，隨著文言詞義，句法學(xué)識(shí)的豐富，閱讀文言文的才能自然就會(huì)提高。

中學(xué)語(yǔ)文對(duì)比系統(tǒng)的編排了語(yǔ)法學(xué)識(shí)，同學(xué)們務(wù)必在一開(kāi)頭就打好根基，扎扎實(shí)實(shí)的學(xué)好十二類(lèi)詞的詞性特點(diǎn)，以具備較強(qiáng)的識(shí)別才能，才能逐步掌管各類(lèi)短語(yǔ)學(xué)識(shí)，為下一步學(xué)習(xí)單句、復(fù)句打下堅(jiān)韌的根基。假設(shè)忽略了詞類(lèi)、短語(yǔ)等語(yǔ)法根基學(xué)識(shí)的學(xué)習(xí)，將來(lái)學(xué)習(xí)單句（句子成分的劃分）、復(fù)句層次的劃分確定會(huì)有很大的困難，給學(xué)習(xí)造成無(wú)法彌補(bǔ)的損失。

作文教學(xué)是初中語(yǔ)文的重要內(nèi)容，學(xué)生務(wù)必高度重視。教師應(yīng)從培養(yǎng)興趣入手，讓學(xué)生留心查看身邊事務(wù)，然后把自己的所見(jiàn)所聞所感隨時(shí)記錄來(lái)寫(xiě)成日記。這樣學(xué)生在大腦中的材料豐富了，寫(xiě)作文時(shí)就能按照文體的需要隨時(shí)選取，使自己的寫(xiě)作既有內(nèi)容又有特色。

課文閱讀也是搞好語(yǔ)文學(xué)習(xí)的根基，同學(xué)們?cè)陂喿x課外讀物時(shí)，摘抄習(xí)作中的佳句、妙語(yǔ)，留神積累。把優(yōu)秀作家、的寫(xiě)作方法，美的詞句運(yùn)用到自己的寫(xiě)作中也是可取的；有時(shí)學(xué)生在讀作品時(shí)，還會(huì)學(xué)習(xí)不少的字、詞來(lái)豐富自己的頭腦，對(duì)自己的語(yǔ)言表達(dá)才能及寫(xiě)作水平的提高也是很有利益的。

隨著年級(jí)的升高，課堂筆記也很重要。課堂上學(xué)生不僅要記錄老師的板書(shū)，還理應(yīng)把講的內(nèi)容記錄下來(lái)，在記錄時(shí)，不是一字不漏的抄錄，而是要擅長(zhǎng)把老師的一須話歸納為兩句話，這樣記筆記