引領(lǐng)學(xué)生踏上《科學(xué)之旅》學(xué)生個(gè)人成長計(jì)劃

本文格式為Word版，下載可任意編輯——引領(lǐng)學(xué)生踏上《科學(xué)之旅》學(xué)生個(gè)人成長計(jì)劃人教社2022.5.第1版新教科書的首篇是《科學(xué)之旅》，現(xiàn)將我們的測驗(yàn)教學(xué)簡介如下，以期望跟同行舉行交流、并得到各位師長的指教。1.提防學(xué)生參與

“提防學(xué)生參與”就是讓每位學(xué)生都能“體驗(yàn)查看物理現(xiàn)象的過程”，譬如：

⑴做“低壓沸騰”測驗(yàn)：教師在演示圖1所示的測驗(yàn)后，再指導(dǎo)學(xué)生做“低壓沸騰”測驗(yàn)。要派專人到醫(yī)院親自收集30～60ml一次性的大塑料注射器：從護(hù)士手中接過用完的注射器，扔掉針頭拉出推管后投進(jìn)消毒水中浸泡幾天，完后用自來水反復(fù)沖洗，確保無病菌或殘留藥液后，再晾干用于學(xué)生測驗(yàn)；選用瓶壁薄而平勻、無色通明、有膠蓋的高約56mm、外徑約30mm玻璃藥瓶，消毒處理方法同上；用最小號(hào)打孔器給膠蓋打孔，將注射器前端的乳頭直接插進(jìn)膠蓋孔內(nèi)不斷地抽氣，能使瓶內(nèi)80℃以上的熱水屢屢“低壓沸騰”。

⑵發(fā)動(dòng)師生收集廢品賣掉，購置市面上出售的2～3元/個(gè)手持簡易放大鏡，安置學(xué)生做圖3查看并提示學(xué)生：“為什么透過放大鏡所查看到的現(xiàn)象發(fā)生了變更”？……

在學(xué)生做查看測驗(yàn)時(shí)，要逐步培養(yǎng)他們的查看才能：“能有目的地查看現(xiàn)象，辨明查看對(duì)象的主要特征及發(fā)生的條件”，使學(xué)生逐步“養(yǎng)成愛問‘為什么’的習(xí)慣，用疑問的眼光對(duì)付各種現(xiàn)象，探究我們不知道的自然規(guī)律”。

2.表明學(xué)習(xí)方法

為了使學(xué)生能深刻地理解“物理是一門以查看、測驗(yàn)為根基的科學(xué)，人們的大量物理學(xué)識(shí)是通過查看和測驗(yàn)，經(jīng)過專心地思量而總結(jié)出來的”，我們設(shè)計(jì)了以下測驗(yàn)（要更加留神口腔衛(wèi)生）：

⑴吹乒乓球：自制吹管內(nèi)徑為3.2mm的鐵片漏斗如照片1所示：用它向上吹球、吹不起來：用它向下吹、中斷吹氣后球才下落，學(xué)生都覺得特別稀奇；若把球放在掌心上，將漏斗罩在球的上方、且內(nèi)壁離球有1～1.5cm間隙后，再用力向下吹氣，結(jié)果球會(huì)向上跳進(jìn)漏斗里轉(zhuǎn)動(dòng)！更能引起學(xué)生們驚疑。用該測驗(yàn)現(xiàn)象來論證“機(jī)翼的升力”說理甚佳。

⑵吹鐵架臺(tái)：如照片2所示：將廢自行車內(nèi)胎的氣門芯拔掉、接一根長約50cm乳膠管留存氣門嘴子，截取約30cm長、兩端膠死不漏氣；用鐵罐頭盒皮在鐵架臺(tái)的鐵桿上圍一段長8～10cm鐵管、焊縫，取下鐵管把它的一端砸扁成刀刃狀，再把鐵管套緊在鐵架臺(tái)的鐵桿端。測驗(yàn)時(shí)，先把內(nèi)胎平放在講桌上，把鐵架臺(tái)的底座壓在內(nèi)胎上，一吹氣鐵架臺(tái)便能跳離桌面；再把鐵架臺(tái)倒置。只讓砸扁的刃狀管端壓在內(nèi)胎上，教師用一只手的虎口部位扶住鐵架臺(tái)的上部鐵桿，以使鐵架臺(tái)不能傾倒，然后再憋足一口氣，包括教師在內(nèi)用力吹氣，鐵架臺(tái)均為紋絲不動(dòng)！

⑶一口氣把人“吹”起來：如照片3所示：把小輪粗胎摩托車用的內(nèi)胎的氣門芯拔掉，氣門嘴子上接通一根長約1.5m乳膠管，把內(nèi)胎平放在前排測驗(yàn)桌上，上面蓋嚴(yán)一塊五合板等。請一位同學(xué)上來站在五合板上，一般老師憋足一口氣就能把學(xué)生吹離桌面3cm以上！

以上兩個(gè)測驗(yàn)，過去我們是為《帕斯卡定律》教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)的：證明該定律的實(shí)質(zhì)，是大小不變地傳遞壓強(qiáng)、而不是壓力。在本節(jié)課內(nèi)演示，不僅能激發(fā)學(xué)生的興趣、有力地證明測驗(yàn)查看的重要性，而且還能滲透實(shí)踐是檢驗(yàn)真理唯一標(biāo)準(zhǔn)等思想教導(dǎo)。

3.表達(dá)身邊物理

“從生活走向物理從物理走向社會(huì)”，是新課標(biāo)的根本理念之一。據(jù)此我們安置了以下測驗(yàn)：

⑴力學(xué)做“模擬馬德堡半球測驗(yàn)”：如照片4所示：將直徑約為5cm的鐵制香脂盒，在盒底和盒蓋的中心部位，分別焊牢“U”狀把手；在盒底邊緣用錐子扎孔，在盒外焊牢一個(gè)自行車廢輻條帽，連接一根長約30cm、新的一次性輸液用的塑料管，管端插進(jìn)一段廢油筆芯塑料管以便于吸氣；在盒底四周套一圈薄膠膜起密封作用。蓋緊盒蓋，一位學(xué)生用嘴從吸氣管端吸出盒內(nèi)片面空氣，另一位學(xué)生手持兩個(gè)銅絲半環(huán)拉手，通常處境下任何人用力也不能把盒體拉開！

⑵熱學(xué)做“蒸發(fā)吸熱測驗(yàn)”：小學(xué)科學(xué)課里學(xué)生已經(jīng)學(xué)過溫度計(jì)和蒸發(fā)等熱學(xué)學(xué)識(shí)。先讓他們記住室溫，然后再讓學(xué)生查看在以下處境下，溫度計(jì)的示數(shù)是否變化或是怎樣變化的：

①用嘴對(duì)著溫度計(jì)的玻璃泡輕輕哈氣時(shí)；

②把溫度計(jì)的玻璃泡置于室溫下的酒精（燈）里時(shí)；

③取出溫度計(jì)后立刻對(duì)玻璃泡輕輕哈氣時(shí)；

④持續(xù)對(duì)玻璃泡輕輕哈氣直到溫度計(jì)的示數(shù)高于室溫時(shí)（注：“玻璃泡沾滿酒精后的溫度計(jì)置于空氣里，它的示數(shù)變化是__”的常見參考答案均跟測驗(yàn)事實(shí)不符）。

⑶聲學(xué)做聲音的發(fā)生測驗(yàn)：嘴里發(fā)出“啊——”聲，手指觸摸喉頭部位，體驗(yàn)聲帶在不停地振動(dòng)。

⑷光學(xué)做“查看光的反射演示測驗(yàn)”：窗臺(tái)上靜放一大碗水，能把陽光（或用激光筆代替）反射到天棚上。對(duì)著水面“啊”一聲，查看天棚上晃動(dòng)的陽光。

⑸電學(xué)做“人體生物電測驗(yàn)”：如照片5所示：把直徑約為3mm粗的銅、鋁絲各一根，分別固定在一塊小方木上的接線柱上，另一端砸扁。用導(dǎo)線分別接在量程為0～3V的表或表的兩個(gè)接線柱上，此時(shí)表針不動(dòng)。然后讓學(xué)生把銅、鋁絲同時(shí)含在嘴里，表針能立刻偏轉(zhuǎn)；若任意調(diào)換一根導(dǎo)線的任意端接點(diǎn)，那么表針反偏。此測驗(yàn)可應(yīng)用于“直流電表的接線規(guī)矩”等教學(xué)?！?/p>

名人曰：良好的開端是告成的一半。我們認(rèn)為，作為一名初中物理教師，從學(xué)生上第一節(jié)物理課開頭，要千方百計(jì)地給學(xué)生創(chuàng)設(shè)豐富多彩的物理環(huán)境，供給充沛而又必要的測驗(yàn)條件，使學(xué)生都能科學(xué)探究所學(xué)物理學(xué)識(shí)，同時(shí)受到多方