臨床護(hù)理帶教報(bào)

臨床護(hù)理帶教報(bào)第1頁(yè)/共20頁(yè)

臨床實(shí)習(xí)是護(hù)生邁入護(hù)理崗位的第一步，是將理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合的重要過(guò)程，通過(guò)實(shí)習(xí)，護(hù)生可以更加熱愛(ài)護(hù)理工作，熟練掌握基礎(chǔ)理論及操作技術(shù)，了解?？谱o(hù)理，各班職責(zé)，使之逐漸獲得獨(dú)立工作能力。能否使護(hù)生在學(xué)校學(xué)到的理論知識(shí)，在臨床實(shí)習(xí)中得到強(qiáng)化與升華，是帶教工作的主要責(zé)任和目標(biāo)。因此，臨床實(shí)習(xí)帶教是護(hù)理教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，做好這項(xiàng)工作是每個(gè)帶教老師義不容辭的責(zé)任。第2頁(yè)/共20頁(yè)臨床帶教老師是護(hù)生接觸專業(yè)護(hù)理實(shí)踐的啟蒙者，直接影響到護(hù)生將來(lái)進(jìn)入職場(chǎng)的狀態(tài)，因此我科帶教老師均選工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，具備熟練的技術(shù)，豐富的理論知識(shí)及臨床經(jīng)驗(yàn)的N2、N3級(jí)資深護(hù)理人員。第3頁(yè)/共20頁(yè)考核項(xiàng)目最高分最低分平均分理論957487.8操作907684.6護(hù)理病歷837980.8小講課988391.4兒科全年接受實(shí)習(xí)護(hù)生38人，其中大專19人，中專19人，均為涼山衛(wèi)校學(xué)生，整個(gè)實(shí)習(xí)期間，無(wú)一例不良事件發(fā)生。2016年臨床帶教情況第4頁(yè)/共20頁(yè)1突出傳染兒科?？铺攸c(diǎn)注重消毒隔離及職業(yè)防護(hù)注重操作實(shí)踐中每次操作的第一次一對(duì)一教學(xué)提問(wèn)式教學(xué)我科帶教方法第5頁(yè)/共20頁(yè)2帶教安排護(hù)生初到科室由于環(huán)境陌生，多感到緊張。我們利用晨交班，老師與護(hù)生相互自我介紹，并以熱烈的掌聲歡迎她們的到來(lái)；帶教老師讓護(hù)生盡快熟悉各種設(shè)備、治療室物品、搶救物品保管、放置及使用，強(qiáng)化各項(xiàng)工作制度、消毒隔離觀念及無(wú)菌技術(shù)操作等；第一周要求護(hù)生多看、多問(wèn)、多聽(tīng)；第6頁(yè)/共20頁(yè)2帶教安排實(shí)習(xí)中期帶教重點(diǎn)放在提高護(hù)生技能操作水平，鍛煉護(hù)生與患者及家屬的溝通交流。第7頁(yè)/共20頁(yè)2帶教安排實(shí)習(xí)中期采用提問(wèn)式教學(xué)，評(píng)估護(hù)生對(duì)?？浦R(shí)的掌握情況；鼓勵(lì)護(hù)生多發(fā)問(wèn)，記錄臨床筆記；第8頁(yè)/共20頁(yè)2帶教安排實(shí)習(xí)中期重視細(xì)節(jié)，把細(xì)節(jié)做好，如：小小的膠布固定既美觀又要牢固；及時(shí)整理歸納用物等；技術(shù)可以在以后的工作中加強(qiáng)、積累，而端正的工作態(tài)度及服務(wù)熱情才是工作的根本和動(dòng)力，所以我們主要加強(qiáng)護(hù)生的思想教育，樹立積極向上的職業(yè)觀念。第9頁(yè)/共20頁(yè)2帶教安排實(shí)習(xí)后期培養(yǎng)護(hù)生綜合判斷能力及獨(dú)立處理問(wèn)題的能力為主，但老師“放手不放眼”，根據(jù)護(hù)生的個(gè)體差異，實(shí)施相應(yīng)的帶教計(jì)劃，對(duì)于接受能力差的護(hù)生，帶教老師采用多講、多示范、多提問(wèn)、多練習(xí)、多肯定，培養(yǎng)護(hù)生的工作熱情及信心。第10頁(yè)/共20頁(yè)第11頁(yè)/共20頁(yè)第12頁(yè)/共20頁(yè)3教師存在的問(wèn)題護(hù)生存在的問(wèn)題更好的教育方式就存在的問(wèn)題改進(jìn)歸納總結(jié)第13頁(yè)/共20頁(yè)優(yōu)點(diǎn)缺點(diǎn)改進(jìn)措施語(yǔ)言通俗，把握知識(shí)和技術(shù)操作的重點(diǎn)和難點(diǎn)，讓護(hù)生知其然，更知其所以然，激發(fā)護(hù)生學(xué)習(xí)積極性。有時(shí)帶教老師專業(yè)指導(dǎo)不規(guī)范，對(duì)護(hù)生日常工作中不規(guī)范行為未及時(shí)糾正。規(guī)范帶教老師語(yǔ)言、操作行為，科室加強(qiáng)對(duì)帶教老師的培訓(xùn)?！胺攀植环叛?，放做不放教”，培養(yǎng)護(hù)生動(dòng)手能力。1、將不良情緒帶入工作中，傳遞消極、負(fù)面信息，如關(guān)于薪金、醫(yī)護(hù)關(guān)系、護(hù)患關(guān)系等。2、工作忙碌時(shí)，嫌棄護(hù)生動(dòng)作慢，減少護(hù)生動(dòng)手機(jī)會(huì)，缺乏耐心，同時(shí)指揮護(hù)生找、取、拿藥品、物品。1、調(diào)整自身情緒，傳遞積極向上的正能量，科室發(fā)生的醫(yī)患矛盾，不要一味抱怨，對(duì)學(xué)生要積極引導(dǎo)。2、避免指使護(hù)生做與工作無(wú)關(guān)的事情及跑腿工作。在工作中注意與患者的有效溝通，使學(xué)生從中得到啟示，理解與患者溝通的重要性，培養(yǎng)護(hù)生與患者溝通的技巧。主動(dòng)與護(hù)生溝通，及時(shí)了解護(hù)生實(shí)習(xí)中存在的問(wèn)題及需求1、出科考試過(guò)于簡(jiǎn)單，致使成績(jī)失真、過(guò)高；對(duì)小講課理解錯(cuò)誤，不應(yīng)為照本宣科，同時(shí)應(yīng)根據(jù)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)詳細(xì)點(diǎn)評(píng)，讓護(hù)生真正掌握相應(yīng)知識(shí)。2、護(hù)理病歷未及時(shí)點(diǎn)評(píng)、評(píng)價(jià)、修正，未體現(xiàn)動(dòng)態(tài)互動(dòng)過(guò)程。1、重新擬定護(hù)理計(jì)劃，精簡(jiǎn)項(xiàng)目，更有針對(duì)性，便于護(hù)生掌握學(xué)習(xí)；對(duì)護(hù)生的護(hù)理病歷及小講課及時(shí)修改更正，編號(hào)保存，便于查閱；2、修訂出科試卷，貼近工作，體現(xiàn)專科特色，并針對(duì)學(xué)歷不同試卷不同。主動(dòng)添加護(hù)生的微信及QQ，一方面能便捷的聯(lián)系，另一方面能通過(guò)網(wǎng)絡(luò)動(dòng)態(tài)了解孩子們的生活、心理，參與她們的話題，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，收到學(xué)生節(jié)日賀卡6份我科帶教工作第14頁(yè)/共20頁(yè)優(yōu)點(diǎn)缺點(diǎn)改進(jìn)措施1能遵守各項(xiàng)規(guī)章制度及操作規(guī)程。大部分理論基礎(chǔ)差，更不能聯(lián)系實(shí)際工作護(hù)生有不懂的，或犯點(diǎn)錯(cuò)誤時(shí)，不要斥責(zé)她們，以免她們不懂也不敢問(wèn)，做事束手束腳，老師要手把手帶教，放手不放眼，允許學(xué)生犯點(diǎn)小錯(cuò)誤，但有些低級(jí)錯(cuò)誤是不能犯的，在保證護(hù)理安全的基礎(chǔ)上落實(shí)帶教計(jì)劃內(nèi)容。2做事認(rèn)真，吃苦耐勞，有愿意嘗試的精神瞎膽大，無(wú)知者無(wú)畏，安全意識(shí)，法律意識(shí)薄弱不要讓護(hù)生單獨(dú)去執(zhí)行護(hù)理操作，特別是剛剛步入實(shí)習(xí)生活的學(xué)生，對(duì)醫(yī)院環(huán)境陌生，單獨(dú)做護(hù)理操作，一來(lái)有安全隱患，二來(lái)學(xué)生沒(méi)有溝通技巧，會(huì)造成醫(yī)療糾紛。3可塑性大缺乏學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、目標(biāo)性，學(xué)習(xí)效果差，對(duì)老師口令機(jī)械執(zhí)行，不會(huì)主動(dòng)思考，更不會(huì)去問(wèn)為什么。不要光讓護(hù)生做些基礎(chǔ)護(hù)理的事情，也要教會(huì)她們與病人的溝通技巧、培養(yǎng)良好的愛(ài)傷觀念，常見(jiàn)疾病、用藥、護(hù)理方面知識(shí)，不能做的?？撇僮?，也要讓她們熟悉流程和注意事項(xiàng)。4性格開(kāi)朗，工作熱情高，學(xué)習(xí)態(tài)度好對(duì)所分管患者情況不清楚，護(hù)理病歷、小講課質(zhì)量差

1、加強(qiáng)護(hù)生理論聯(lián)系實(shí)際，加強(qiáng)護(hù)患交流，指導(dǎo)護(hù)生自己收集資料，提出護(hù)理問(wèn)題，制定護(hù)理計(jì)劃，當(dāng)場(chǎng)評(píng)價(jià)，便于護(hù)生理解、掌握疾病相關(guān)知識(shí)。2、指導(dǎo)護(hù)生養(yǎng)成記筆記的習(xí)慣，規(guī)范筆記格式及小講課格式，要求脫稿講課。我科護(hù)生第15頁(yè)/共20頁(yè)4要求:1、增強(qiáng)教學(xué)的計(jì)劃性，針對(duì)性，嚴(yán)格按照護(hù)理技術(shù)操作流程及質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行規(guī)范示教2、

教學(xué)老師認(rèn)真履行職責(zé)，根據(jù)本科室專業(yè)特點(diǎn)制定教學(xué)計(jì)劃，按教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行教學(xué)，要求帶教老師也要不斷學(xué)習(xí)，提高整體帶教水平。3、對(duì)學(xué)生熱情、關(guān)心，加強(qiáng)溝通交流，及時(shí)反饋，及時(shí)表?yè)P(yáng)，耐心指導(dǎo)，建立良好的師生關(guān)系2016年臨床護(hù)理教學(xué)計(jì)劃第16頁(yè)/共20頁(yè)4要求:4、因材施教、因需施教，因人而教5、解釋臨床現(xiàn)象及護(hù)理過(guò)程，講解?？瞥Ｒ?jiàn)疾病及護(hù)理常規(guī)6、注重實(shí)踐操作中每項(xiàng)操作的第一次7、組織小講課及按要求進(jìn)行護(hù)理教學(xué)查房，所有培訓(xùn)、學(xué)習(xí)、考核均有記錄、評(píng)價(jià)。2016年臨床護(hù)理教學(xué)計(jì)劃第17頁(yè)/共2