2024年四年級英語上冊 Module 1 Unit 2 It's at the station說課稿 外研版（三起）

2024年四年級英語上冊Module1Unit2It'satthestation說課稿外研版（三起）學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：2024年四年級英語上冊Module1Unit2It'satthestation

2.教學年級和班級：四年級

3.授課時間：2024年X月X日

4.教學時數：1課時核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的英語聽力和口語表達能力，使他們能夠在真實情境中運用所學詞匯和句型進行交流。

2.強化學生的跨文化意識，通過學習交通場所的英語表達，增進對不同文化背景下的交通規(guī)則和習慣的理解。

3.培養(yǎng)學生的自主學習能力，通過小組活動和任務型學習，激發(fā)他們對英語學習的興趣和積極性。學情分析本節(jié)課針對的是四年級的學生，他們正處于英語學習的初級階段，對英語語言的學習充滿好奇和興趣。在知識層面，學生已經接觸了基本的英語字母、單詞和簡單的句型，但詞匯量有限，對于復雜句型和語法規(guī)則的理解還有待提高。在能力方面，學生的聽力和口語能力相對較弱，但具備一定的模仿和跟讀能力。在素質方面，學生的自主學習能力和合作意識正在逐步形成，但需要教師給予適當的引導和鼓勵。

學生的行為習慣對課程學習有一定的影響。部分學生可能因為缺乏英語學習的信心而表現出畏難情緒，需要教師耐心引導，激發(fā)他們的學習興趣。此外，學生在課堂上可能存在注意力不集中、參與度不高等問題，這要求教師在教學過程中注重課堂互動，通過多樣化的教學手段吸引學生的注意力。

針對四年級學生的特點，本節(jié)課的設計將注重以下方面：首先，通過情境創(chuàng)設和游戲活動，提高學生的英語學習興趣和參與度；其次，通過小組合作學習，培養(yǎng)學生的合作意識和溝通能力；最后，通過實際對話和角色扮演，加強學生的聽力和口語表達能力。通過這些教學策略，旨在幫助學生克服學習困難，提高英語學習效果。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的教材《英語》四年級上冊Module1Unit2It'satthestation。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片，如火車站、地鐵站等場景圖片，以及相關的視頻片段，以輔助學生理解交通場所的英語表達。

3.教學工具：準備磁帶或MP3播放器，以便播放英語聽力材料。

4.教室布置：設置小組討論區(qū)，提供白板和標記筆，以便進行課堂活動和小組討論。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師通過展示火車站、地鐵站等交通場所的圖片，引導學生思考這些地方在英語中如何表達，激發(fā)學生對本節(jié)課內容的好奇心。

-回顧舊知：教師簡要回顧上節(jié)課學習的交通工具單詞，如bus,car,bike等，幫助學生建立新舊知識的聯(lián)系。

2.新課呈現（約15分鐘）

-講解新知：教師詳細講解本節(jié)課的主要知識點，包括車站的英語表達（station）、常用的交通設施詞匯（platform,ticketoffice,exit等）以及相關的句型（如It'satthestation.Whereistheticketoffice?等）。

-舉例說明：教師通過實際場景的例子，如描述自己去車站的經歷，幫助學生理解詞匯和句型的用法。

-互動探究：教師提問學生，引導他們思考在車站可能遇到的問題和需要表達的需求，鼓勵學生用英語進行回答。

3.鞏固練習（約20分鐘）

-學生活動：教師組織學生進行角色扮演，模擬在車站的情景，讓學生運用所學詞匯和句型進行對話。

-教師指導：教師巡視課堂，觀察學生的表現，及時糾正發(fā)音和語法錯誤，給予個別學生指導和幫助。

4.課堂小結（約5分鐘）

-教師總結本節(jié)課的學習內容，強調重點詞匯和句型。

-學生回顧：教師引導學生回顧本節(jié)課所學，通過提問或小測驗的形式檢查學生的學習效果。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-課后作業(yè)：教師布置作業(yè)，要求學生回家后用英語描述自己的一次出行經歷，包括交通方式、出發(fā)地點、目的地等，并嘗試使用本節(jié)課學到的詞匯和句型。

-作業(yè)要求：作業(yè)需在次日上交，教師將對學生的作業(yè)進行批改和反饋。

教學過程中，教師應注重以下幾點：

-通過多種教學手段，如圖片、視頻、角色扮演等，激發(fā)學生的學習興趣。

-鼓勵學生積極參與課堂活動，培養(yǎng)他們的口語表達能力和合作意識。

-注重個別差異，關注學生的學習進度，及時給予指導和幫助。

-通過作業(yè)和課堂小結，鞏固學生對知識的理解和應用。教學資源拓展1.拓展資源：

-詞匯拓展：除了教材中提到的車站相關詞匯外，可以引入更多與交通相關的詞匯，如train,subway,airport,taxi,ferry等，以及相關的形容詞和副詞，如fast,slow,busy,quiet等。

-文化背景拓展：介紹不同國家和地區(qū)的交通文化，如英國的倫敦地鐵、美國的地鐵文化、中國的公交文化等，讓學生了解不同文化背景下的交通規(guī)則和習慣。

-語法拓展：講解與交通相關的常用時態(tài)，如一般現在時、一般過去時和一般將來時，以及如何使用這些時態(tài)描述交通活動。

-日常用語拓展：收集一些在交通場所常用的英語日常用語，如Excuseme,Couldyoupleasehelpme?HowdoIgetto...?等，幫助學生提高實際交流能力。

2.拓展建議：

-學生可以通過閱讀英文繪本或故事書，了解更多與交通相關的背景知識，如《TheCatintheHat》中的交通工具章節(jié)。

-利用在線英語學習平臺，如BBCLearningEnglish或VOALearningEnglish，觀看與交通相關的英語視頻，提高聽力和口語能力。

-家庭作業(yè)可以布置學生制作一個關于交通的英語小報，展示他們所學的詞匯、句型和語法知識，同時加入自己的創(chuàng)意設計。

-組織學生進行角色扮演游戲，模擬不同交通場景，如機場安檢、地鐵換乘等，讓學生在實際操作中練習英語表達。

-鼓勵學生參與社區(qū)服務活動，如幫助老人過馬路、宣傳交通安全知識等，將所學知識應用于實際生活中。

-在課堂之外，教師可以推薦一些適合四年級學生的英語歌曲，如關于交通工具的歌曲，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習英語。

-通過在線地圖服務，如GoogleMaps，讓學生學習如何用英語查詢路線和地點，提高他們的實際應用能力。

-組織英語角活動，讓學生有機會與其他學生用英語交流，練習在真實語境中使用交通相關的詞匯和句型。教學反思與總結今天這節(jié)課，我感覺收獲頗豐，但也發(fā)現了一些需要改進的地方。

首先，我覺得導入環(huán)節(jié)做得不錯。通過展示火車站、地鐵站的圖片，學生們很快就進入了學習狀態(tài)，他們對新知識充滿了好奇。我注意到，學生們在看到這些圖片時，有的同學興奮地指著圖片上的文字，有的同學則開始模仿圖片中的動作，這種互動讓我感到非常高興。

在鞏固練習環(huán)節(jié)，我組織了角色扮演活動，讓學生們有機會在實際情境中運用所學。我看到，大部分學生都能積極參與，但也有一些學生顯得比較拘謹，這可能是因為他們對英語口語表達不夠自信。因此，我意識到在今后的教學中，我需要更多地鼓勵學生開口說英語，提高他們的口語表達能力。

課堂小結環(huán)節(jié)，我通過提問和簡短的小測驗，檢查了學生的學習效果。我發(fā)現，學生們對于本節(jié)課的知識點掌握得還不錯，但有些細節(jié)還需要加強。比如，有些學生在使用過去時態(tài)時，容易混淆時態(tài)的用法。

在教學管理方面，我注意到課堂紀律總體良好，但個別學生還是會有小動作，分散了注意力。我需要在這方面更加嚴格，確保每個學生都能集中精力學習。

然而，也存在一些不足之處。首先，我在講解新知時，可能過于依賴圖片和例子，沒有充分調動學生的主動思考。其次，我在課堂管理上還有待加強，特別是在個別學生的行為上。最后，我需要在今后的教學中，更加注重學生的個體差異，針對不同學生的學習特點，采取不同的教學方法。

針對這些問題，我提出以下改進措施和建議：

-在講解新知時，更多地引導學生思考，鼓勵他們