Unit 3 My friends Read and write（說課稿）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語四年級上冊

Unit3MyfriendsReadandwrite（說課稿）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語四年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容：Unit3MyfriendsReadandwrite（說課稿）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語四年級上冊

教材章節(jié)：第三單元

內(nèi)容：本單元主要圍繞“我的朋友”這一主題展開，包括朋友的特點、興趣愛好以及如何描述朋友等內(nèi)容。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握表示人物特點的形容詞，如tall,short,thin,fat等，以及表示興趣愛好的詞匯，如like,love,enjoy等。同時，學(xué)生還將學(xué)習(xí)如何運用這些詞匯和句型來描述自己的朋友。二、核心素養(yǎng)目標分析本單元旨在培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。學(xué)生將通過學(xué)習(xí)描述朋友的特點和興趣，提升語言表達能力，增強對西方文化中朋友關(guān)系的理解。同時，通過合作學(xué)習(xí)和任務(wù)完成，培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)，如批判性思維和創(chuàng)造性思維。此外，通過參與聽、說、讀、寫的活動，學(xué)生將提高自主學(xué)習(xí)能力，為終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。三、學(xué)情分析本節(jié)課針對的是四年級學(xué)生，這一階段的學(xué)生正處于從基礎(chǔ)英語學(xué)習(xí)向中級過渡的關(guān)鍵時期。在知識層面，學(xué)生對英語字母、單詞和簡單的句型已經(jīng)有一定的基礎(chǔ)，但對復(fù)雜句型和語法結(jié)構(gòu)的掌握尚不熟練。在能力方面，學(xué)生的聽說能力相對較強，能夠進行簡單的日常對話，但閱讀和寫作能力有待提高。在素質(zhì)方面，學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣和動機較高，但部分學(xué)生可能因缺乏自信而存在畏懼心理。

行為習(xí)慣上，四年級學(xué)生普遍具有較強的紀律性，但部分學(xué)生可能存在注意力不集中、學(xué)習(xí)主動性不足等問題。這可能會影響他們對課堂活動的參與度和學(xué)習(xí)效果。在課程學(xué)習(xí)方面，本單元以“我的朋友”為主題，與學(xué)生的生活實際緊密相關(guān)，有助于激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

考慮到以上情況，教師在教學(xué)過程中需要注重以下幾點：

1.通過創(chuàng)設(shè)情境和游戲活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的課堂參與度。

2.結(jié)合學(xué)生的知識水平，設(shè)計由淺入深的教學(xué)活動，幫助學(xué)生逐步掌握新知識。

3.注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，鼓勵他們在課堂內(nèi)外進行自主學(xué)習(xí)和探究。

4.關(guān)注學(xué)生的個體差異，給予不同層次的學(xué)生適當?shù)闹笇?dǎo)和幫助，確保全體學(xué)生都能有所收獲。

5.通過多元化的評價方式，關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度和學(xué)習(xí)過程，幫助學(xué)生建立自信，提高英語學(xué)習(xí)效果。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體投影儀、筆記本電腦、音響設(shè)備、實物教具（如圖片、卡片等）。

2.課程平臺：人教PEP版英語四年級上冊教材配套電子資源。

3.信息化資源：在線英語學(xué)習(xí)平臺、英語教學(xué)APP、相關(guān)教育網(wǎng)站資源。

4.教學(xué)手段：角色扮演、小組合作、游戲活動、歌曲教學(xué)、故事講述等。五、教學(xué)過程設(shè)計【導(dǎo)入環(huán)節(jié)】

1.時間：5分鐘

2.內(nèi)容：

-教師播放一段關(guān)于朋友的英語歌曲，如《Friends》或《IHaveaFriend》，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中感受英語學(xué)習(xí)的樂趣。

-提問：What'sthissongabout?(這首歌曲是關(guān)于什么的？)

-引導(dǎo)學(xué)生思考朋友的特點和興趣愛好，為接下來的新課內(nèi)容做鋪墊。

【講授新課】

1.時間：15分鐘

2.內(nèi)容：

-教師展示圖片或?qū)嵨铮绮煌砀?、體型的人物，引導(dǎo)學(xué)生觀察并說出他們的特點，如tall,short,thin,fat等。

-引導(dǎo)學(xué)生通過觀察和比較，發(fā)現(xiàn)描述人物特點的形容詞。

-教師講解如何使用這些形容詞來描述朋友，如Myfriendistall.Heisshort.Sheisthin.Heisfat.

-教師展示關(guān)于興趣愛好的詞匯卡片，如like,love,enjoy等，并舉例說明如何使用這些詞匯。

-教師引導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)詞匯和句型描述自己的朋友，如Myfriendlikesplayingfootball.Heenjoysreadingbooks.

【鞏固練習(xí)】

1.時間：10分鐘

2.內(nèi)容：

-教師組織學(xué)生進行小組活動，每組選擇一個朋友，用所學(xué)詞匯和句型描述該朋友的特點和興趣愛好。

-學(xué)生在小組內(nèi)練習(xí)后，每組選派代表向全班展示。

-教師對學(xué)生的展示進行點評，并糾正錯誤。

【課堂提問】

1.時間：5分鐘

2.內(nèi)容：

-教師提出與新課內(nèi)容相關(guān)的問題，如：

-Whatareyourfriendslike?

-Whatdoyourfriendsliketodo?

-Canyoudescribeyourbestfriend?

-學(xué)生回答問題，教師給予評價和反饋。

【師生互動環(huán)節(jié)】

1.時間：10分鐘

2.內(nèi)容：

-教師組織學(xué)生進行角色扮演，模擬與朋友交流的場景，如詢問朋友的特點和興趣愛好。

-教師引導(dǎo)學(xué)生使用所學(xué)詞匯和句型進行對話，如：

-What'syourfriend'sname?

-Howtallisyourfriend?

-Whatdoesyourfriendliketodo?

-教師巡視課堂，對學(xué)生的表現(xiàn)進行指導(dǎo)，確保學(xué)生能夠正確運用所學(xué)知識。

【核心素養(yǎng)能力的拓展要求】

1.時間：5分鐘

2.內(nèi)容：

-教師引導(dǎo)學(xué)生思考如何與朋友相處，如尊重、關(guān)心、傾聽等。

-學(xué)生分享自己的觀點，教師總結(jié)并強調(diào)友誼的重要性。

【總結(jié)】

1.時間：2分鐘

2.內(nèi)容：

-教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)描述朋友特點和使用興趣愛好的詞匯和句型。

-教師鼓勵學(xué)生在課后繼續(xù)練習(xí)，并運用所學(xué)知識與朋友交流。

【作業(yè)布置】

1.時間：1分鐘

2.內(nèi)容：

-教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生用所學(xué)詞匯和句型描述自己的朋友，并寫一篇短文。

教學(xué)過程流程環(huán)節(jié)：

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

2.講授新課（15分鐘）

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

4.課堂提問（5分鐘）

5.師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

6.核心素養(yǎng)能力的拓展要求（5分鐘）

7.總結(jié)（2分鐘）

8.作業(yè)布置（1分鐘）

總用時：45分鐘六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.語言能力提升：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握描述人物特點的形容詞，如tall,short,thin,fat等，以及表示興趣愛好的詞匯，如like,love,enjoy等。在課堂練習(xí)和課后作業(yè)中，學(xué)生能夠運用這些詞匯和句型進行簡單的描述和交流，提高了他們的英語口語表達能力。

2.語法知識掌握：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，通過教師的講解和練習(xí)，對形容詞的比較級和最高級、動詞的現(xiàn)在進行時態(tài)等語法知識有了更深入的理解。在課堂提問和小組活動中，學(xué)生能夠正確運用這些語法知識，提高了他們的英語寫作能力。

3.文化意識增強：本單元以“我的朋友”為主題，通過學(xué)習(xí)不同人物的特點和興趣愛好，學(xué)生能夠了解西方文化中關(guān)于朋友關(guān)系的觀念，增強了他們的文化意識。

4.學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成：在課堂活動中，學(xué)生通過合作學(xué)習(xí)和小組討論，養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如積極參與、認真傾聽、主動發(fā)言等。這些習(xí)慣將有助于他們在今后的英語學(xué)習(xí)中取得更好的成績。

5.思維品質(zhì)培養(yǎng)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠運用批判性思維和創(chuàng)造性思維，對朋友的特點和興趣愛好進行觀察、分析和描述。這種思維品質(zhì)的培養(yǎng)有助于他們在面對問題時能夠更加全面、客觀地思考。

6.自主學(xué)習(xí)能力提高：在課后作業(yè)中，學(xué)生需要運用所學(xué)知識描述自己的朋友，并寫一篇短文。這個過程有助于學(xué)生提高自主學(xué)習(xí)能力，為終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

7.情感態(tài)度變化：在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生通過了解朋友的特點和興趣愛好，感受到了友誼的珍貴。這有助于他們建立積極向上的人生態(tài)度，培養(yǎng)良好的人際交往能力。

8.評價與反饋：教師在課堂上的提問、點評和課后作業(yè)的批改，為學(xué)生提供了及時的反饋。這有助于學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)情況，調(diào)整學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效果。七、反思改進措施反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境教學(xué)法：在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我嘗試通過播放英語歌曲和展示與主題相關(guān)的圖片，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個真實的語言環(huán)境，讓他們在熟悉的情境中自然地接觸和運用英語。

2.任務(wù)型教學(xué)法：在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計了一系列任務(wù)，如小組描述朋友、角色扮演等，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中，提高他們的語言運用能力和合作能力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：在小組活動中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，可能是因為他們對英語學(xué)習(xí)的興趣不夠濃厚或缺乏自信。

2.教學(xué)評價單一：我主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，這種評價方式可能無法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

3.語法教學(xué)過于強調(diào)記憶：在講解語法知識時，我可能過于強調(diào)記憶，而忽視了學(xué)生實際語言運用能力的培養(yǎng)。

反思改進措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我計劃在未來的教學(xué)中，更多地采用互動式教學(xué)，如游戲、