六年級語文學(xué)科總結(jié)

六年級語學(xué)科總結(jié)六級文科結(jié)1本學(xué)期，我根據(jù)所教六年級學(xué)生的實際開展德育工作。首先養(yǎng)教育學(xué)生熱愛祖國的精神合第二單元課天佑》、《懷念母親》、《中華少年》的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生體會詹天佑及海外游子的愛國情懷，了解祖國的美麗富饒以及悠久的歷史光輝的成就啟發(fā)學(xué)生深刻地認(rèn)識到自己作為中華少年強(qiáng)烈的使命感，并下定為振興中華而努力奮斗的決心。其次，教育學(xué)生要珍惜資源，愛護(hù)動物，培養(yǎng)人與自然要和諧相處的思想意識。在學(xué)習(xí)《只有一個地球》《鹿和狼的故事》《這片土地是神圣的》《青山不老》等課文時，緊扣珍惜資源，保護(hù)環(huán)境的主題結(jié)合生活實際育學(xué)生認(rèn)識到保護(hù)地球生態(tài)環(huán)境的重要性教育他們從身邊小事做起珍惜資源樹立低碳環(huán)保的健康生活理念。六年級的學(xué)生除了要有一般的思想素養(yǎng)外需要具有克服困難、迎難而上的精神，教材也正好有相應(yīng)的課文，我就充分利用教材向?qū)W生傳輸這方面的教育比如在《我的舞臺時，通過“我”在“藝術(shù)和生活”舞臺上成長的故事，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)

主人公如何執(zhí)著追求、不畏艱難困苦、努力奮斗，從中明白要想成功，就必須要有勇氣和毅力?？傊谡Z文教學(xué)中一定要時時滲透德育教育時刻記住教師的任務(wù)不只是為了教書更重要的還是為了育人正做到全過程育人，以更好地達(dá)到語文教學(xué)的真正用意。六級文科結(jié)2本學(xué)年我擔(dān)任六年級語文教學(xué)因此我對教學(xué)工作不敢怠慢，認(rèn)真學(xué)習(xí)，深入研究教法。經(jīng)過一個學(xué)期的努力，獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)情況總結(jié)。一、基本情概述教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的，有教者就必然有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體。因此，了解和分析學(xué)生情況，有針對地教對教學(xué)成功與否至關(guān)重要。農(nóng)村的學(xué)生聽的能力相對較弱課用較深的話教學(xué)，同學(xué)們還不能適應(yīng)。了解及分析學(xué)生實際情況，實事求是，具體問題具體分析，做到因材施教，對授課效果有直接影響。這就是教育學(xué)中提到的“備教法的同時要備學(xué)生”。這一理論在我的教學(xué)實踐中得到了驗證。二、取得的績與經(jīng)驗

教學(xué)中，備課是一個必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備學(xué)生，又要備教法備課不充分或者備得不好會嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性，我明白到備課的重要性，因此，每天我都花費大量的時間在備課之上，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的。一堂準(zhǔn)備充分的課會令學(xué)生和老師都獲益不淺如果照本宣科地講授，學(xué)生會感到困難和沉悶。我認(rèn)真研究課文，找出重點，難點，準(zhǔn)備有針對性地講。為了令教學(xué)生動，不沉悶，我還為此準(zhǔn)備了大量的教具，授課時就胸有成竹了。相反，我沒有認(rèn)真?zhèn)湔n的時候，課堂氣氛沉悶，教學(xué)效果不好，與此相比可見，認(rèn)真?zhèn)湔n對教學(xué)十分重要。備課充分，能調(diào)動學(xué)生的積極性，上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的能力為學(xué)生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學(xué)。因此上課一定要設(shè)法令學(xué)生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內(nèi)容豐富，現(xiàn)實。教態(tài)自然，講課生動，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學(xué)生。所以，老師每天都要有充足的精神，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍。三、采取的方法和措施語文是一門工具學(xué)科，對學(xué)生而言，既熟悉又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好語文，就要讓學(xué)生喜愛語文，讓他們對

語文產(chǎn)生興趣。否則學(xué)生對這門學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒，不愿學(xué)，也無法學(xué)下去。為此，我采取了一些方法，就是盡量多講一些文化生活故事，讓他們更了解語文，更喜歡學(xué)習(xí)語文。因為只有語文水平提高他們才能提高同學(xué)們的語文寫作能力對成績優(yōu)秀的同學(xué)很有好處。語文是語言。因此，除了課堂效果之外，還需要讓學(xué)生多讀，多講，多練。為此，在早讀時，我堅持下班了解早讀情況現(xiàn)問題及時糾正后現(xiàn)學(xué)生作業(yè)問題也及時解決，及時講清楚，讓學(xué)生即時消化。另外，對部分不自覺的同學(xué)還采取強(qiáng)硬背誦等方式，提高他們的能力。六級文科結(jié)3轉(zhuǎn)眼，一學(xué)期的教育教學(xué)工作即將結(jié)束了。本學(xué)期，我擔(dān)任的是六年級語文下冊教學(xué)工作回顧這一學(xué)期以來我們班在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下在家長的積極配合和耐心幫助下通過全體師生的共同努力圓滿地完成了教育教學(xué)工作任務(wù)并取得了一定的成績，現(xiàn)將具體工作總結(jié)如下：一、熱愛本職工作，關(guān)愛每個學(xué)生作為一名人民教師我時刻提醒自己以一名合格的人民教師標(biāo)準(zhǔn)要求自己；作為一名農(nóng)村小學(xué)教師，我熱愛教育，熱愛學(xué)生，以校為家，盡自己的能力做好學(xué)校交給我的各項工作，熱心幫助同事,早退不遲到,認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理論,新的教學(xué)方

法指導(dǎo)教學(xué),而不斷提高自己的教學(xué)方法嚴(yán)格要求學(xué)生,重學(xué)生,揚教學(xué)民主,使學(xué)生學(xué)有所得,斷提高.二、潛心鉆研，認(rèn)真上好每節(jié)課1通過培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學(xué)科。本冊教材中有很多感人的故事很多文質(zhì)兼美的_在語文課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生學(xué)得興致盎然讓學(xué)生變得鮮活讓學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣，從而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng)?！芭d趣是最好的老師”。在教學(xué)中，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過音樂、故事等，讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，在不知不覺地學(xué)語文。在語文教學(xué)中，我會引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁，智者見智，各抒己見。在思考辯論中，我穿針引線，巧妙點撥，讓學(xué)生在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。2重視朗讀品析感悟，讓課堂教學(xué)“活”起來。小學(xué)語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作語境描述的美妙，語言運用的精妙，思想表達(dá)的深邃，見解闡述的獨到都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象，我在閱讀中抓重點，引導(dǎo)學(xué)生對語言文字反復(fù)誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。同時，讓學(xué)

生在感悟的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生對課文進(jìn)行品析在品析中深化理解，升華認(rèn)識。3注重課內(nèi)外結(jié)合。在課程改革實踐中們已把語文教學(xué)的觸角伸向了廣闊的天地。我讓學(xué)生閱讀大量的課外書籍，本學(xué)期，同學(xué)們閱讀《水滸傳》、《愛的教育》、《假如給我三天光明》等課外書；通過這些閱讀，為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。同時我還組織學(xué)生開展豐富多彩的語文實踐活動讓他們動手制作工藝品，辦展覽，然后寫心得體會，把語文教學(xué)與生活實際結(jié)合起來。孩子們興趣高昂，能力得到了培養(yǎng)。三、關(guān)愛學(xué)生，輔導(dǎo)學(xué)困生為了讓每個學(xué)生都能有所進(jìn)步課堂上我關(guān)注每個學(xué)生課下，我?guī)椭o導(dǎo)學(xué)困生。根據(jù)每個學(xué)生的不同情況，制定輔導(dǎo)計劃成“一幫一同成長互幫小組在全體師生的共同努力下，全班學(xué)生個個朝氣蓬勃學(xué)習(xí)興趣濃厚在各種考試中都取得了優(yōu)異的成績。教學(xué)有法，教無定法，在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)鉆研，不斷提高教學(xué)效率。忙碌的時候總覺得時間過得飛快轉(zhuǎn)眼間相處六年的孩子們要畢業(yè)了回顧一個學(xué)期的語文教學(xué)工作總的感覺還比較滿

意幾個曾經(jīng)學(xué)習(xí)上無所謂的孩子對語文感興趣了對于語文學(xué)科來講興趣顯得尤為重要幾個常被我戲稱為及格線上垂死掙扎的學(xué)生居然能考七十多甚至八十了試后急切想知道成績的人，對分?jǐn)?shù)高低很在乎的人，越來越多。這一切，都讓我感到自己平時的工作已經(jīng)得到了回報?？偨Y(jié)自己的教學(xué)工作如下：基本情況時間飛快本學(xué)期即將結(jié)束本學(xué)期我主要從事五年四班的語文教學(xué)工作,五年一班共有37學(xué)生，男生17人，女生20人，住宿生5人。優(yōu)等生占，差占25%。工作回顧一，想法設(shè)法提高學(xué)生課堂參與學(xué)習(xí)的興趣。從小到大我就討厭老師課堂教學(xué)中枯燥的講解老師的語言干巴巴，如若音色還不好聽，或是男不帥，女不靚，表情不豐富，對于不是學(xué)習(xí)很勤力的學(xué)生來說，無異于受罪，整節(jié)課肯定是坐如針氈以課堂講解中我總是注意語言的幽默風(fēng)趣，語文學(xué)科，語言為主，老師的語言不生動，何能吸引學(xué)生呢？遇到詞語句子的理解，我總是把學(xué)生的名字嵌入其中，這樣一來，念到名字的學(xué)生---半關(guān)系到聽講不專心的孩子注意力一下集中了而其他學(xué)生一聽到老師講解中提到同學(xué)的名字自然也會關(guān)注，效果肯定要好狠多。對于學(xué)生回答中的好詞好句，或是能

體現(xiàn)其平時大量閱讀的結(jié)果我都是贊不絕口讓學(xué)生感受學(xué)習(xí)的成功。讓他們知道，只要進(jìn)行大量的，健康的閱讀，必定會獲取更多的課外知識，從而養(yǎng)成好的閱讀習(xí)慣。所以，學(xué)生都喜歡上我的課。二，想法設(shè)法培養(yǎng)孩子的自信心。有了興趣沒有信心也不能在學(xué)習(xí)上有大的突破一些孩子之所以成績差因為其在學(xué)習(xí)上沒有成功的信心因為很多老師課堂的目光多停留在優(yōu)生身上提問時不注意好不容易給個機(jī)會學(xué)困生生能是道難題讓其丟臉有成功怎會心？我提問會根據(jù)難度來，簡單的讓學(xué)困生回答，正確率自然高，贊美的語言如黃河之水滔滔不絕，常常喝一肚子蜜，精神爽，信心自然上去，他不會覺得低人一等，腦子不如人。即使答錯了，也要找個理由夸一夸。我就是讓學(xué)生感覺到，老師眼里，大家都一樣，只是態(tài)度不同造成成績的差異。態(tài)度改變，成績一定進(jìn)步。三，注意題型的訓(xùn)練加基礎(chǔ)知識的積累。語文學(xué)科尤其重視知識的積累我曾多次告訴學(xué)生語文課上，老師講了再多的方法，如果自己不去記憶，課外不去大量閱讀累好詞佳句無法寫出的好的__的求背誦的課文，詩詞，名言警句，日積月累的成語，都必須熟練背誦，當(dāng)然，如果不愿意背誦，還可以選擇反復(fù)地抄寫。背誦或抄寫，可以自己選擇，目的只有一個，牢記于心。數(shù)學(xué)老師常說舉一反三，語文

一科中有些題同樣如此，同一知識的測試，有很多種方式，老師平時加以訓(xùn)練學(xué)困生才不會再考試中束手無策如把轉(zhuǎn)述的話變成引用的話么又怎么把引用的話變成轉(zhuǎn)述的話呢？人稱代詞怎么變化思才不會變化習(xí)多了學(xué)生自然就有感悟了。語文教學(xué)因為其學(xué)科的特殊性涉及的知識面很廣也對老師提出了更高的要求，給學(xué)生一碗水，自己就要一桶水。因為工作量大，我感覺自己的閱讀還不夠，特別是理論書籍，下學(xué)期還要在這方面下功夫。憑經(jīng)驗教書，總是以個教書匠，只有在理論的指導(dǎo)下教學(xué)才能成為一個學(xué)者型的教師一個受學(xué)生歡迎的老師。結(jié)束語一學(xué)期的語文教學(xué)工作，我感嘆良多，點滴作法涌上心頭，存在的問題還需努力解決。謹(jǐn)記于心，權(quán)作經(jīng)驗教訓(xùn)的總結(jié)。在新課堂教學(xué)中，我始終堅持學(xué)生先學(xué)后教、探究性學(xué)習(xí)、參與式學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)這幾種學(xué)習(xí)方式，建立適合學(xué)生自主發(fā)展、發(fā)揮學(xué)生主動、互助的教學(xué)模式，對出現(xiàn)的問題積極應(yīng)對。比如對在課堂上存在的“假互動”現(xiàn)象、如何把握“學(xué)生自主思考的時間”、對學(xué)生“質(zhì)疑“的處理、小組合作學(xué)習(xí)什么時候合作，什么問題需要合作，怎樣合作等問題進(jìn)行了研討，并明確對自己提出教學(xué)應(yīng)注意的“十點”：作業(yè)少一點，輕松多一點；作業(yè)少一點，輕松多一點；同學(xué)交流點，課后活動點；學(xué)

得深一點，擴(kuò)得廣一點；紀(jì)律好一點，學(xué)得多一點。在教學(xué)中熱愛每一個學(xué)生，建立自主互助學(xué)習(xí)型課堂，讓學(xué)生在民主、和諧的課堂環(huán)境中健康成長在就是課后積極進(jìn)行反思一是進(jìn)行節(jié)后反思：一節(jié)課結(jié)束后，回顧教學(xué)過程，體會在小組合作學(xué)習(xí)中的成功之處，得到什么啟發(fā)，總結(jié)成功的經(jīng)驗，并分析在合作互動中存在哪些“假互動”、“假問題”，什么地方遏止了學(xué)生的思維？什么地方出現(xiàn)“低效現(xiàn)象”；二是對某一階段的教學(xué)工作是否達(dá)到了預(yù)期的效果進(jìn)行反思。對于從作業(yè)、輔導(dǎo)、講評中反饋回來的信息，都要進(jìn)行全面分析，認(rèn)真思考自學(xué)的實際效果，積累成功經(jīng)驗，找出有待改進(jìn)的地方。本班學(xué)生活潑好動、貪玩，但有較強(qiáng)的責(zé)任心，集體觀念性強(qiáng)。從學(xué)習(xí)成績來看，優(yōu)生占的比例少，中游生和學(xué)習(xí)困難的學(xué)生占的比數(shù)較大課堂上能舉手回答問題的學(xué)生只有幾個人課堂氣氛不活躍，有部分學(xué)生存在思維能力較差，記憶力差，不肯動腦筋思考問題，上課不舉手回答問題。個別學(xué)生如秦瀛、班沛盡管完成作業(yè)，但學(xué)習(xí)應(yīng)付、自制能力差，記憶力差，有個別同學(xué)上課好動、隨便、精力不集中等。大多數(shù)同學(xué)的閱讀和習(xí)作是弱項，測驗時就這兩項失分多，其中有四名同學(xué)不會作文。有部分學(xué)生的學(xué)習(xí)目的不明確度不端正學(xué)習(xí)報無所謂的態(tài)度。從整體看女同學(xué)學(xué)習(xí)認(rèn)真、上課聽講、做作業(yè)細(xì)心等，而男同學(xué)比不上她們?？傊敫愫帽緦W(xué)期的教學(xué)工作、提高教學(xué)成績還得從各方面下一番功夫先導(dǎo)學(xué)生把字寫好對筆畫、

筆順高寫字的速度養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣培養(yǎng)學(xué)生正確、流利有感情地朗讀課文，加快默讀速度。在閱讀教學(xué)中揣摩_的敘述順序，體會作者的思想感情；學(xué)習(xí)詩歌以及敘事性、說明性等不同的__閱讀其次通過課后的思考練習(xí)題引導(dǎo)學(xué)生理解內(nèi)容領(lǐng)會作者基本的表達(dá)方法在交流平臺中總結(jié)某些規(guī)律性的東西；把握每個單元豐富的人文內(nèi)涵，把情感、態(tài)度、價值觀的目標(biāo)落實實處培養(yǎng)學(xué)生傾聽和應(yīng)對的能力在學(xué)生口語表達(dá)中隨機(jī)訓(xùn)練和規(guī)范循序漸進(jìn)的提高口語表達(dá)水平加強(qiáng)習(xí)作形式的指導(dǎo)把練筆輻射到閱讀課上把練筆延伸到日常生活之中。重視作文多元性評價。本學(xué)期將繼續(xù)開展好課堂教學(xué)改革活動分發(fā)揮各小組長的作用互幫互學(xué)共同探討共同討論使每個學(xué)生共同發(fā)展，共同提高。教師要把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生起主導(dǎo)作用，充分發(fā)揮、展示自己的才能，力爭提高課題效率。我要認(rèn)真領(lǐng)會教材的編寫意圖，吃透教材，深入鉆研教材，結(jié)合本班學(xué)生的實際認(rèn)真?zhèn)湔n，精心批改作業(yè)，把握教材的重、難點，做到課堂上有的放矢。根據(jù)教材的不同內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生的實際情況，因材施教、因人施教。在教學(xué)過程中，從拓寬學(xué)生的知識面入手，教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，在閱讀方面下功夫，彌補(bǔ)以往存在的不足。在教學(xué)過程中，充分發(fā)揮多媒體的有效作用，根據(jù)教材的需要，利用“農(nóng)村資源”這一教學(xué)優(yōu)勢，搜集有關(guān)相應(yīng)的課件服務(wù)于教學(xué)，使學(xué)生通過觀察，更生動有趣地理解課文內(nèi)容，提高學(xué)習(xí)效率，使教學(xué)

更具有直觀慣性在大閱讀活動中按照要求扎扎實實的開展好背誦古詩和課外閱讀活動利用晨讀時間本學(xué)期內(nèi)要完成五十首古詩的背誦任務(wù)，廣泛開展閱讀活動，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，豐富學(xué)生的知識更有利于提高閱讀和寫作能力為提高語文教學(xué)成績打下基礎(chǔ)。教育學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度。充分調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性為他們創(chuàng)設(shè)濃厚的學(xué)習(xí)氛圍讓他們在愉快、和諧的氣氛中學(xué)習(xí)。努力學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念，認(rèn)清當(dāng)前教育改革的形勢虛心學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗努力改進(jìn)課堂教學(xué)方法，不斷提高自己的授課能力，努力向課堂要質(zhì)量。本學(xué)期加強(qiáng)對學(xué)生的管理加強(qiáng)對優(yōu)等生的培養(yǎng)和后進(jìn)生的輔導(dǎo)徹底改正教育觀念，從不同角度鍛煉、培養(yǎng)、開拓他們的視野，拓寬知識面。在教學(xué)過程中，采取各種有利的措施，力求逐步縮小后進(jìn)面，努力提高本班的優(yōu)秀率。對那些紀(jì)律松懈，學(xué)習(xí)松弛、課堂上精力不集中的同學(xué)，要加強(qiáng)教育，認(rèn)真管教，讓學(xué)生學(xué)有所得，成績有很大的提高。六級文科結(jié)4光陰似箭，歲月如梭，轉(zhuǎn)眼一學(xué)期的教學(xué)工作即將結(jié)束。本學(xué)期擔(dān)任六年級的語文教學(xué)工作首這一學(xué)期的教學(xué)工作，感觸頗深。一、基本情分析

本班學(xué)生56，隨著年級的增高，孩子們的知識學(xué)習(xí)廣泛了，內(nèi)容增加了，難度加大了，學(xué)習(xí)方法改變了。針對現(xiàn)狀，我將孩子大體分為四類：第一類：品學(xué)兼優(yōu)的孩子，有很好的自制力，能主動學(xué)習(xí)。第二類學(xué)生，所占比例最大，他們努力學(xué)習(xí)，但基于多種原因，如：家長教育方法不得當(dāng)，基礎(chǔ)不扎實，學(xué)習(xí)方法不正確，青春期思想波動等，造成成績不拔尖，這些學(xué)生就是所謂的可上可下的學(xué)生，發(fā)展好了，是重點，稍有松懈就將與重點擦肩而過三類學(xué)生們善良懂事但成績始終不理想，以致自己信心都大打折扣對這些學(xué)生傾注了更大的熱情，耐心的輔導(dǎo)生怕傷到他們敏感的自尊第四類學(xué)生是我平時關(guān)注最多的孩子，常常違反紀(jì)律，表現(xiàn)在上課搞小動作，甚至課堂上說話，影響其他同學(xué)聽課，他們對學(xué)習(xí)沒有興趣，成績也普遍不好面對這些孩子我有義不容辭的教育責(zé)任針對上學(xué)期本班學(xué)生所表現(xiàn)出來的特征人在本學(xué)期對語文教學(xué)工作做了些調(diào)整，也取得了一些成績和經(jīng)驗，現(xiàn)作出總結(jié)二、提高教質(zhì)量的做法（一）抓基知識和基本能在期中考試中顯示出本班的基礎(chǔ)知識掌握得不夠扎實從檢測的情況來看，孩子們對字形掌握不夠，錯別字很多。因此我充分利用寫字課和早讀課抓學(xué)生的字形義的理解對__的感悟很重要而現(xiàn)在收入的課文中有很多難以理解的詞在家庭作業(yè)

中有些孩子的詞語解釋就是一味的抄參考資料或字典沒有真正的理解，在課堂上如果一個一個要學(xué)生解釋，顯得枯燥，有些學(xué)生就是照著參考資料念出來沒有什么實效放到課文中聯(lián)系上下文理解，費時多，我們略讀課文一般是一課時，講讀課文一般是二到三課時時間也不允許老師逐字逐句的講解只能講解重點詞句其它詞語的疏通理解還是要在預(yù)習(xí)時完成老師已教給孩子方法具體實行還有待于個人有些學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的孩子會自覺完成本學(xué)期在這方面進(jìn)行了狠抓我則采用了多種形式的練習(xí)結(jié)方法習(xí)鞏固等爭取絕大部分學(xué)生在課堂里過關(guān)。另外對于學(xué)生馬虎做作業(yè)書潦草的現(xiàn)象我嚴(yán)格抓緊每天下午的練字時間課余讓他們練寫字帖在字詞句方面的知識也得到了鞏固，提高了他們學(xué)習(xí)的基本技能和語文能力。（二）做好學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)俗話說“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學(xué)習(xí)莫過于方法的學(xué)習(xí)搞好了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)對提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績是有很大的好處的。因此，我在教學(xué)不同的知識點時，都結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)的情況來滲透學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。在預(yù)習(xí)課文時，要求學(xué)生“讀—畫—思—寫—問”的五步預(yù)習(xí)方法，意思是“讀課文、畫詞句、思內(nèi)容、寫批注、問不解”的方法學(xué)生掌握這個預(yù)習(xí)方法有利于提高他的自學(xué)能力和閱讀水平。

在閱讀教學(xué)上注意理清_的脈絡(luò)透理解詞句的方法，指導(dǎo)學(xué)生抓住文眼來理解中心，歸納小結(jié)“分段、概括段意、概括主要內(nèi)容、體會思想感情、感悟表達(dá)方法”等閱讀技能，并進(jìn)行遷移學(xué)習(xí)到同體裁的課文中去，收到舉一反三的效果。在習(xí)作教學(xué)上，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察周邊的事物，關(guān)心時事，并把自己的感受訴諸筆端從課堂教學(xué)中學(xué)到的課文表達(dá)方法遷移運用積累素材練筆學(xué)生的表達(dá)能力亦然不斷提高。在綜合性學(xué)習(xí)中了培養(yǎng)學(xué)生的語文能力學(xué)生多實踐，多思考，多總結(jié)。我組織多種展示課，讓學(xué)生把自己收集到的資料匯總分類，確定研究主題，走出學(xué)校，深入家庭，走進(jìn)社會來進(jìn)行調(diào)查研究，學(xué)生的研究報告雖然內(nèi)容欠具體，結(jié)論欠精準(zhǔn)，但已初步閃現(xiàn)了學(xué)生智慧的火花。當(dāng)然培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣也是關(guān)鍵要求學(xué)生認(rèn)真書寫，按時完成作業(yè)，專心聽講，大膽發(fā)言，定期復(fù)習(xí)等則始終在整下教學(xué)過程中要強(qiáng)調(diào)的內(nèi)容。（三）做好轉(zhuǎn)差工作本班語文極需幫助的差生采用的方式以多優(yōu)帶一差”的方法幫助差生制定出學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)內(nèi)容每天讓優(yōu)生抽出半小時幫助他們掌握因為是多名優(yōu)生來幫助所以他們都不會有增大負(fù)擔(dān)的感覺另外我還設(shè)了獎勵的制度形成了競爭的機(jī)

制。通過單元和知識點的小測，檢查他們的學(xué)習(xí)效果，及時給差生鼓勵，使他們重拾學(xué)習(xí)的信心。（四）拓展識視野語文教學(xué)必須重視積累運用有學(xué)生對知識有了一定積累之后才能運用為了拓展學(xué)生的知識視野我開展了一系列的語文活動：1優(yōu)秀文段朗讀。通過學(xué)生自主搜尋優(yōu)秀文段，使學(xué)生主動進(jìn)行課外閱讀學(xué)生的閱讀量增加的同時學(xué)生必然收獲了許多東西。2好詞佳句的收集。在不斷收集整理的過程中，學(xué)生的詞匯積累有了明顯的增多。原創(chuàng)得意句段的展示。4開展各種語文活動。如辯論、演講、出手抄報等等。學(xué)生在活動中增長了知識，訓(xùn)練了動腦、動口、動手的能力。三、存在問與不足1同學(xué)們的作業(yè)，個別書寫質(zhì)量太差，作業(yè)本保護(hù)的不夠好，個別同學(xué)對字的筆順、筆畫掌握的不好，錯別字比較多，還沒有養(yǎng)成認(rèn)真書寫的好習(xí)慣。2個別學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性不高，還沒有養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣。３、輔差工作完成較好，培優(yōu)工作則顯不足。四、今后努的方向和設(shè)

1采用多種教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。2要努力開發(fā)、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動。3多組織一些班級活動，如：朗讀比賽、說話比賽、講故事比賽等等，使那些思想落后，集體榮譽(yù)感差的同學(xué)受到啟發(fā)教育，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，及時表揚鼓勵，增強(qiáng)他們的自信心和責(zé)任感。4重視優(yōu)生的培養(yǎng)和差生的轉(zhuǎn)化工作。5在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)好語文，提高語文素養(yǎng)的同時，要加強(qiáng)德育工作，重視學(xué)生思想品德行為習(xí)慣的培養(yǎng)。六級文科結(jié)5作為一名新一輪基礎(chǔ)教育課程改革環(huán)境下的小學(xué)語文教師，我積極參加培訓(xùn)注意學(xué)習(xí)有關(guān)基礎(chǔ)教育課程改革的理論_努力更新觀念、轉(zhuǎn)變角色、提高素質(zhì)，具體做法總結(jié)如下：一、教學(xué)觀革新。（一課程的傳遞和執(zhí)行者向課程的創(chuàng)造與開發(fā)者轉(zhuǎn)變。努力適應(yīng)新課程由“專制”走向“民主”，由“封閉”走向“開放”，由“專家研制”走向“教師開發(fā)”，由“學(xué)科內(nèi)容”

走向“學(xué)生經(jīng)驗”的主流，努力調(diào)動學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生共同參與課程開發(fā)，努力使教學(xué)過程成為課程內(nèi)容持續(xù)生成與轉(zhuǎn)化、課程意義不斷建構(gòu)與提升的過程，使教學(xué)與課程相互轉(zhuǎn)化、相互促進(jìn)，彼此有機(jī)融為一體，使課程變成一種動態(tài)的、生長性的“生態(tài)系統(tǒng)”和完整文化，使教學(xué)過程成為教師與學(xué)生追尋主體性獲得解放與自由的過程使教學(xué)過程成為師生富有個性化的創(chuàng)造過程。（二）、由教學(xué)中的主角向平等中的首席轉(zhuǎn)變。兒童的世界是一個奇妙而充滿幻想的世界童有著他們自己獨有的生活方式他們的視角是與我們成人不同的一年級兒童此方面特點更為突出，因此，每次設(shè)計教學(xué)，我總是真心地從兒童的實際出發(fā)，創(chuàng)設(shè)氛圍，為學(xué)生能夠入情入境作好鋪墊。努力在教學(xué)中做到創(chuàng)設(shè)一種和諧、民主、平等、寬容的氣氛，創(chuàng)設(shè)一種充滿詩情畫意的`真誠真心的氣氛，使教學(xué)成為教與學(xué)的交往、互動；使教學(xué)過程成為師生相互交流、相互溝通、相互補(bǔ)充的過程；使教學(xué)過程成為師生分享彼此的思考、經(jīng)驗和知識，交流彼此情感、體驗和觀念，豐富教學(xué)內(nèi)容，求得新的發(fā)現(xiàn)，從而達(dá)到共識、共享、共進(jìn)，實現(xiàn)教學(xué)相長和共同發(fā)展的過程；使教學(xué)過程成為師生互教互學(xué)，彼此形成一個真正的“學(xué)習(xí)共同體”，人人參與，平等對話，主體性的凸顯、個性的表現(xiàn)、創(chuàng)造性的解放的過程。

（三）、由教學(xué)過程關(guān)注學(xué)科向關(guān)注人轉(zhuǎn)變。新課程強(qiáng)調(diào)學(xué)科教學(xué)要以人的發(fā)展為本，學(xué)科教學(xué)要服從、服務(wù)于人的全面健康發(fā)展。為此，在教學(xué)中，我努力關(guān)注每一位學(xué)生的發(fā)展關(guān)注學(xué)生的情緒生活和情感體驗關(guān)注學(xué)生的道德生活和人格養(yǎng)成努力在教學(xué)中實現(xiàn)新課程的核心理念—“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展”。二、學(xué)生觀的革新。（一）、學(xué)生是發(fā)展的人。在教學(xué)中我把學(xué)生看成是發(fā)展的人充分認(rèn)識到學(xué)生的身心發(fā)展是有規(guī)律的相信學(xué)生具有巨大的發(fā)展?jié)撃苁翘幱诎l(fā)展過程中的人。（二）、學(xué)生是具有獨立意義的人。在教學(xué)中我把學(xué)生看成是具有獨立意義的人充分認(rèn)識到每個學(xué)生都是獨立于教師的頭腦之外依賴教師的意志為轉(zhuǎn)移的客觀存在，是學(xué)習(xí)的主體，是責(zé)權(quán)主體。為此教學(xué)中真誠地對待學(xué)生關(guān)心愛護(hù)每一個學(xué)生；努力展現(xiàn)教學(xué)過程的魅力讓學(xué)生品味學(xué)習(xí)成功的喜悅努力完善學(xué)生的個性使學(xué)生展現(xiàn)個人魅力我以新型的教學(xué)觀與學(xué)生觀為指導(dǎo)力完善教學(xué)活動語文教學(xué)過程中努力做到：

1注重自身文學(xué)修養(yǎng)，樹立人格魅力，感染學(xué)生“愛”語文。要想叫學(xué)生喜歡語文教師首先必須是語文的愛好者并有著較為扎實的語文功底和寬厚的文化積淀有這樣可厚積而薄發(fā)”，才可能吸引學(xué)生、感染學(xué)生。為此，我特別注重理論學(xué)習(xí)努力提高自身的文學(xué)修養(yǎng)努力以美的教學(xué)語言去感染學(xué)生，注重平時和學(xué)生交談時的語言美。和學(xué)生談話間，我經(jīng)常會興致勃勃地說：“我送你一句話！”“我想起一句詩！”學(xué)生顯然對這些名言、古詩是非常感興趣的，在我的感召之下，他們也逐漸開始積累名句，不知不覺地走進(jìn)了語文大世界。2用語文學(xué)科的自身魅力，吸引學(xué)生“品”語文。語文是表情達(dá)意交流思想的工具也是傳承社會文化的載體，是與人的生命共存的“綴文者情動而辭發(fā)，觀文者文以入情?！闭Z文中有無窮的魅力等著我們?nèi)ネ诰颉?用語文教學(xué)的藝術(shù)魅力，誘導(dǎo)學(xué)生“懂”語文教學(xué)是一種藝術(shù)作為老師我們應(yīng)該努力賦予語文教學(xué)技能方法以藝術(shù)的美，讓學(xué)生快樂、喜悅、迷醉?？傊?，語文教學(xué)的本位就是重積累、重感悟、重讀書，我努力把握住這一點，讓每一堂語文課都上得有聲有色，有情有趣，

讓學(xué)生真正地愛語文讓學(xué)生真正地懂語文讓語文課成煥發(fā)生命活力，成為學(xué)生的樂園。六級文科結(jié)6繁忙的時候總感覺光陰過得飛快轉(zhuǎn)眼間相處兩年的孩子們要卒業(yè)了即將送走我在南開的第二輪學(xué)生回首一個學(xué)期的語文教授教化工作總的感到還對照滿意幾個曾經(jīng)學(xué)習(xí)上無所謂的孩子對語文感興趣了對付語文學(xué)科來講興趣顯得尤為緊張個常被我戲稱為及格線上病篤掙扎的學(xué)生居然能考七十多甚至八十了考試后急迫想知道造詣的人對分?jǐn)?shù)高低很在乎的人，越來越多。這一切，都讓我認(rèn)為本身平時的工作已經(jīng)獲得了回報總結(jié)本身的教授教化工作我感覺在以下幾個方面做得不錯。一，想法設(shè)進(jìn)步學(xué)生講介入學(xué)習(xí)的趣。從小到大我就討厭先生講堂教授教化中死板的解說先生的語言干巴巴，如若音色還欠好聽，或是男不帥，女不靚，神色不富厚，對付不是學(xué)習(xí)很勤力的學(xué)生來說，無異于受罪，整節(jié)課確定是坐如針氈。所以，在講堂解說中，我總是注意語言的風(fēng)趣詼諧，語文學(xué)科，語言為主，先生的語言不活躍，何能吸引學(xué)生呢?到詞語句子的理解，我總是把學(xué)生的名字嵌入此中，這樣一來，念到名字的學(xué)生---多數(shù)關(guān)系到聽講不專心的孩子注意力一下集中了而其他學(xué)生一聽到先生解說中提到同學(xué)的名字自

然也會關(guān)注，后果確定要好狠多。對付學(xué)生回答中的好詞好句，或是能體現(xiàn)其平時大量閱棟慕峁我都是贊一直口讓學(xué)生感想感染學(xué)習(xí)的勝利。讓他們知道，只要進(jìn)行大量的，康健的閱讀，一定會獲取更多的課外知識，從而養(yǎng)成好的閱讀習(xí)慣。所以，學(xué)生都喜歡上我的課。二，想法設(shè)培養(yǎng)孩子的信心。有了興趣沒有信心也不能在學(xué)習(xí)上有大的突破一些孩子之所以造詣差因為其在學(xué)習(xí)上沒有勝利的信心因為許多先生講堂的目光多停留在優(yōu)生身上提問時不注意十分艱苦給個機(jī)會學(xué)困生生能是道難題會讓其難觀沒有勝利怎會高興我提問會依據(jù)難度來，簡單的讓學(xué)困生回答，正確率自然高，贊美的語言如黃河之水滾滾一直，經(jīng)常喝一肚子蜜，精神爽，信心自然上去，他不會感覺低人一等，腦子不如人。即使答錯了，也要找個來由夸一夸。我便是讓學(xué)生感到到，先生眼里，人人都一樣，只是態(tài)度不合造成造詣的差異。態(tài)度轉(zhuǎn)變，造詣必然提高。三，注意題的訓(xùn)練加根知識的積累語文學(xué)科尤其看重知識的積累我曾多次奉告學(xué)生語文課上，先生講了再多的措施，如果本身不去記憶，課外不去大量閱讀累好詞佳句無法寫出的好的__的求背誦的課文，詩詞，名言警句，日積月累的成語，都必須純熟背誦，當(dāng)然，如果不樂意背誦，還可以選擇重復(fù)地抄錄。背誦或抄錄，可以本身

選擇，目的只有一個，切記于心。數(shù)學(xué)先生常說觸類旁通，語文一科中有些題同樣如此，同一知識的測試，有許多種方法，先生平時加以訓(xùn)練學(xué)困生才不會再考試中束手無策如把轉(zhuǎn)述的話釀成引用的話，那么又怎么把引用的話釀成轉(zhuǎn)述的話呢稱代詞怎么變更意思才不會變更演習(xí)多了生自然就有感悟了。我總覺得文教師培養(yǎng)孩子優(yōu)越的閱讀習(xí)慣甚于講堂知識的傳授課本知識的容量畢竟是有限的而課外閱讀所帶來的好處卻無法估量所以我總是想法設(shè)法讓孩子切身感想感染閱讀的好處，閱讀的愉快。喜好閱讀的孩子總是我表揚的工具，在表揚中，把我覺得的好書向?qū)W生保舉，我所教的兩個班，大部分學(xué)生都變得愛觀書，有些學(xué)生的閱讀量已經(jīng)遠(yuǎn)超綱目的要求。語文教授教化因為其學(xué)科的特殊性涉及的知識面很廣也對先生提出了更高的要求，給學(xué)生一碗水，本身就要一桶水。因為工作涼垠，我感到本身的閱讀還不敷，分外是理論冊本，放學(xué)期還要在這方面下功夫。憑經(jīng)驗教書，總是以個教書匠，只有在理論的指導(dǎo)下教授教化能力成為一個學(xué)者型的教師一個受學(xué)生迎接的先生。六級文科結(jié)7本學(xué)期我擔(dān)任六年4班的語文教學(xué)憶這一學(xué)年繁忙，又充實，有許多值得總結(jié)和深思的。現(xiàn)總結(jié)如下：

一、理解班語文程度的踐狀況。教學(xué)就是教與學(xué)兩者不可分割的本班學(xué)生的基礎(chǔ)呈兩極分化，學(xué)習(xí)不夠靈活，備課時留意到這點，教學(xué)時也注意點面結(jié)合，以優(yōu)帶差，做到因材施教，收到了一定的效果。二、注重朗品評感悟，課堂教學(xué)“”起來。語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作語境描繪的美好，言語運用的精妙，思想表達(dá)的深邃，見解論述的獨到，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容而由于課堂教學(xué)時間的有限課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生逐個感悟了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象我們能夠在閱讀中抓重點引導(dǎo)學(xué)生對言語文字重復(fù)誦讀，以悟出言語豐厚的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。同時，讓學(xué)生在感悟的根底上，引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對課文停止品評，在品評中深化了解，升華認(rèn)識，填補(bǔ)空白。在閱讀教學(xué)中，我主要抓住作者的描寫手法，感悟比喻、擬人、排比等修辭辦法的用途，進(jìn)而有感情地朗誦，寫出本人的感悟，這樣引導(dǎo)學(xué)生選擇本人閱讀感悟的精髓停止詳細(xì)表述讓他們在各自品評中進(jìn)一步升華認(rèn)識。三、重學(xué)問移，重課內(nèi)分離本學(xué)期我繼續(xù)以課堂學(xué)習(xí)為中心能動地向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生活、社會生活等各個生活范疇自然延伸和拓展，使課

堂鍛煉與課外行為鍛煉構(gòu)成有序、有趣、有力、有效的分離，獲得語文教學(xué)的整體效益意讓學(xué)生將課外學(xué)到的詞語遷移到課堂學(xué)習(xí)中來，停止展現(xiàn)、交流，這是激起學(xué)生課外閱讀興味的重要辦法會大大激起學(xué)生在平常學(xué)習(xí)中養(yǎng)成隨時積聚的好習(xí)氣!讓學(xué)生閱讀大量的課外書;過這些搜集與閱讀，為深化了解課文內(nèi)容奠定了根底。四、扎扎實地搞好培優(yōu)差工作本學(xué)期任務(wù)重時間緊的狀況下還依據(jù)學(xué)生的實際，利用課余時間，采用“一幫一、二幫一”等形式的輔導(dǎo)活動，舉行了一系列生動有趣的競賽活動鞏固學(xué)生的基礎(chǔ)知識也培養(yǎng)了基本技能。經(jīng)過一個學(xué)期的努力本班的教學(xué)質(zhì)量有了一定的提高我明白這并不是最重要的重要的是如何更進(jìn)一步提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。因而，無論怎樣辛勞，我都會繼續(xù)努力，多問，多想，爭取進(jìn)步。六級文科結(jié)8日子過得真快轉(zhuǎn)眼間一個學(xué)期的教育教學(xué)工作曾經(jīng)完畢了校指導(dǎo)和同事們的協(xié)助下順地完成了本學(xué)期的工作。本學(xué)期我擔(dān)任六年級兩個班的語文教學(xué)憶這一學(xué)年繁忙，又充實，有許多值得總結(jié)和深思的中央?，F(xiàn)總結(jié)如下：

一、理解班語文程度的踐狀況。教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是互相聯(lián)絡(luò)，不可分割的，有教者就必然有學(xué)者。一方面，學(xué)生聽說的才能相對較弱，語文語感教學(xué)的功用相對要難得多。另一方面，六（班的同窗比擬活潑，上課氛圍積極，優(yōu)秀生比六2班相對多一些，而六1班學(xué)生上課過于活潑，有急躁的缺點。因而，我備課時也要留意到這點，努力發(fā)明好的教學(xué)效果。從此能夠看出，理解及剖析學(xué)生實踐狀況，腳踏實地，詳細(xì)問題詳細(xì)剖析