淺談高校教育論文范文

教育論文范文一：信息化在高校教育改革中的作用教育信息化在教育改革中的重要作用泛的應(yīng)用;動(dòng)化程度將會(huì)日益提高。因此，信息化在教育教學(xué)中的應(yīng)用是教育化的重要指標(biāo)，在教育改革中有著至關(guān)重要的作用。1.1教育者的信息素養(yǎng)是實(shí)施教育改革的先導(dǎo)，以提高本專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量和效率。1.2信息化的課堂教學(xué)模式是實(shí)施教育改革的物質(zhì)基礎(chǔ)是硬件建設(shè)、軟件建設(shè)、潛件建設(shè)。硬件建設(shè)主要是設(shè)備、設(shè)施的建相連，互相促進(jìn)，互相制約，缺少一件，信息化面臨的問題都難以解1.3開設(shè)信息化課是實(shí)施教育改革的重要措施化教育不是單純的技術(shù)教育，也不是以信息化研究和開發(fā)為目標(biāo)的教重要組成部分，要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，促進(jìn)人的發(fā)展。信息化教育與其它學(xué)科的整合，而不是計(jì)算機(jī)輔助教學(xué);它的環(huán)境基礎(chǔ)是全程全網(wǎng)，互聯(lián)互通的校校通網(wǎng)絡(luò)，而不是各自獨(dú)立的網(wǎng)絡(luò)教室和校園網(wǎng);信息化教育的資源是通過集成的資源庫，而不是課件或者積件;信息化教育是所有中小學(xué)教師的工作，而不僅僅是計(jì)算機(jī)教師的事;信息化是一門中小學(xué)生必修的課程，而勞技課或活動(dòng)課的內(nèi)容，更不同于計(jì)算機(jī)課。1.4學(xué)生掌握一定的信息素養(yǎng)是素質(zhì)教育的重要目標(biāo)我國的信息素養(yǎng)培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生信息的檢索和創(chuàng)造能力;使學(xué)生掌握信索、信息表達(dá)、信息交流等的信息技能，而是將這些信責(zé)任感的培養(yǎng)。信息化教育存在的問題(1)展中小學(xué)校園網(wǎng)的必要性和緊迫性認(rèn)識(shí)不足，并且存在著各種顧(2)展信息化教育沒有解決思想上的認(rèn)識(shí)問題。把信息化和設(shè)備的引進(jìn)當(dāng)成是考試手段的更新，實(shí)行電灌+人灌，這樣就偏離了培養(yǎng)信息人才的，失去了開展信息化教育的意義。(3)教育教學(xué)過程的實(shí)際出發(fā)，以功能作為選擇技術(shù)和硬件設(shè)備能為學(xué)生提供信息，也無法有效地進(jìn)行控制管理。(4)缺乏立足于中小學(xué)教育信息化發(fā)展需要的整體設(shè)計(jì)，尤其是忽視校園網(wǎng)和資源中心的建設(shè)，結(jié)果造成許多校園網(wǎng)上有網(wǎng)無車、軟件，造成人才和網(wǎng)絡(luò)資源的極大浪費(fèi)。(5)CAI與教育信息化工程互不聯(lián)系。在積極推進(jìn)教育信息化工程的學(xué)校中有限，積極性受到影響，課件制作則停步不前。解決策略(1)教育必先提高學(xué)科教師信息素養(yǎng)。廣大學(xué)科教師的信息素質(zhì)的高度，信息化教育才能順利開展。(2)國家和各級(jí)地方政府應(yīng)多加以宏調(diào)控。以立法的形式規(guī)定在高職院校必(3)經(jīng)費(fèi)籌措。應(yīng)以政府為主，民間參與，多渠道籌集，國家撥款與商業(yè)性的信息。同時(shí)，建立防火墻，或把教育資源下載到學(xué)校服務(wù)器，將不拒之網(wǎng)外。結(jié)語點(diǎn)，加之網(wǎng)絡(luò)的互動(dòng)性、便捷性、趣味性、開闊性的特點(diǎn)，充分調(diào)動(dòng)是全面推行教育改革的最有效途徑。教育論文范文二：三生教育的高校教育研討高校新生適應(yīng)大學(xué)生活的主要問題(一)應(yīng)的問題1.自卑心理強(qiáng)。調(diào)查顯示，64.4%的新生擔(dān)心自己會(huì)由優(yōu)等生變?yōu)椴钌?。能不斷的打擊和挫折很容易使新生陷入痛苦的自我否定深淵。大學(xué)后，遠(yuǎn)離父母，過上了集體生活，住宿舍吃食堂，對(duì)父母長輩的依賴性非常強(qiáng)。有的學(xué)生沒有住校經(jīng)歷，生習(xí)慣了家里優(yōu)越和自由的環(huán)境，認(rèn)為學(xué)校條件太差，適應(yīng)。3.學(xué)習(xí)壓力大。調(diào)查顯示，24.5%的學(xué)生認(rèn)為自己目前的學(xué)習(xí)壓力很大，學(xué)，不會(huì)安排時(shí)間，喪失學(xué)習(xí)目標(biāo)，給自己帶來了很大的，這也是一種自我的不適應(yīng)。(二)會(huì)的問題1.往障礙。標(biāo)一致，而進(jìn)入大學(xué)以后，周圍的同學(xué)來自不同家庭不環(huán)境的不適應(yīng)。2.標(biāo)迷失。到茫然;的因?yàn)閷I(yè)調(diào)劑進(jìn)入不理想的或是冷門專業(yè)而產(chǎn)生厭學(xué)心理，時(shí)時(shí)刻生目標(biāo)和理想，而過分擔(dān)憂眼前的問題。3.能缺乏。調(diào)查中14.5%的學(xué)生認(rèn)為自己沒有一技之長，只會(huì)學(xué)習(xí)。高中時(shí)期一味地追到力不從心，甚至產(chǎn)生抵觸和厭惡情緒。三生教育理念指導(dǎo)下的新生適應(yīng)性教育探索(一)命，健康成長，是新生入學(xué)適應(yīng)性教育的本質(zhì)核心核心，生命教育是新生入學(xué)適應(yīng)性教育的基礎(chǔ)，通過生和諧發(fā)展。(二)存，完善自我，是新生入學(xué)適應(yīng)性教育的重要內(nèi)容生獨(dú)自處理問題的能力;學(xué)會(huì)壓力生存能力，提高在各種學(xué)習(xí)生活壓力下生存的能力：學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)學(xué)會(huì)合作學(xué)會(huì)分享;學(xué)會(huì)集體生存，引導(dǎo)新生盡快地融入宿舍班自身的位置，增加集體歸屬感和榮譽(yù)感，在集體中實(shí)現(xiàn)自己的個(gè)人價(jià)值;學(xué)會(huì)逆確面對(duì)學(xué)習(xí)成長道路上的困難和失敗，樹立長遠(yuǎn)的人生目標(biāo)和期望。(三)活，學(xué)會(huì)感恩，是新生入學(xué)適應(yīng)性教育的最終目標(biāo)通過生命教育，使學(xué)生認(rèn)識(shí)生活的意義，熱愛生活，奮斗生活，幸福生活;讓學(xué)解生活是由物質(zhì)生活和精神生活個(gè)人生活和社會(huì)生活職業(yè)生活和公共生活等組成的復(fù)合體;