《背影》教學(xué)設(shè)計(jì)方案

《背影》教學(xué)設(shè)計(jì)方案課題名稱《背影》科目初中語(yǔ)文年級(jí)八年級(jí)教學(xué)時(shí)間2課時(shí)(90分)學(xué)習(xí)者分析本節(jié)課學(xué)習(xí)者特征分析是教師根據(jù)這一時(shí)期學(xué)生心理特征和平時(shí)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況了解做出的：(1)初二的學(xué)生已步入青春期，這一時(shí)期他們往往表現(xiàn)出叛逆的性格，他們不愿和父母溝通，對(duì)于父母的付出，他們非但不感激，反而疏遠(yuǎn)，與家長(zhǎng)產(chǎn)生嚴(yán)重的距離隔閡。(2)目前有許多學(xué)生是獨(dú)生子女，他們過(guò)著衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口的生活，可以說(shuō)被愛(ài)包圍著，但這些孩子們的親情觀念匱乏，只懂得索取愛(ài)，享受愛(ài)，不懂得感受愛(ài)，回報(bào)愛(ài)。（3）初二學(xué)生已初步具備抓住細(xì)節(jié)分析課文和鑒賞品味的能力。教學(xué)目標(biāo)一、情感態(tài)度與價(jià)值觀1.體察深厚而動(dòng)人的父子深情，激發(fā)學(xué)生對(duì)父母的愛(ài)心。2.由父愛(ài)延伸到生活中愛(ài)的故事，讓學(xué)生感受到我們生活在一個(gè)愛(ài)的世里。二、過(guò)程與方法1.體會(huì)關(guān)鍵性語(yǔ)句的含意和表達(dá)作用，揣摩文中家庭生活內(nèi)容及作者心境與感受的表達(dá)。2.學(xué)習(xí)文中獨(dú)具匠心的傳情藝術(shù)和精巧的構(gòu)思三、知識(shí)與技能1.理解、積累“狼藉、瑣屑、蹣跚、躊躇”等詞語(yǔ)。2.品味賞析文章樸實(shí)飽含深情的語(yǔ)言。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1.重點(diǎn)：賞析文章樸實(shí)卻含蘊(yùn)至愛(ài)的語(yǔ)言，體會(huì)感情流程。2.難點(diǎn)：從理解文章脈絡(luò)入手，整體把握內(nèi)容，體會(huì)文章精巧的構(gòu)思，理解2、3語(yǔ)段對(duì)表達(dá)中心的作用。教學(xué)資源1.教師自制多媒體課件2.教師自備課文錄音帶以及歌曲光碟3.上課環(huán)境為多媒體大教室《背影》教學(xué)活動(dòng)過(guò)程描述教學(xué)活動(dòng)1一、導(dǎo)入新課1、播放歌曲《父親》2、口述：父母對(duì)子女的愛(ài)是發(fā)自于內(nèi)心的真摯無(wú)私的愛(ài)，，柔蜜的愛(ài)意伴隨著我們的成長(zhǎng)經(jīng)歷。同學(xué)們請(qǐng)大家說(shuō)一說(shuō)曾讓你感動(dòng)過(guò)的父母的疼愛(ài)。3、學(xué)生動(dòng)情講述。4、小結(jié)：這種感情無(wú)論是蘊(yùn)藉在平常的片言只語(yǔ)中，還是流露在不經(jīng)意的神情動(dòng)作中，都是那樣令人難忘。今天我們學(xué)習(xí)的則也是一篇從父親的背影中感悟出親子之愛(ài)的散文——《背影》。5、多媒體顯示課題及圖片教學(xué)活動(dòng)2二、資料助讀，以加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。（課件）1、簡(jiǎn)介朱自清（略）2、寫(xiě)作緣由（略）教學(xué)活動(dòng)3三、誦讀感悟，整體把握把握父親對(duì)兒子的疼愛(ài)之情。1、聽(tīng)朗讀課文的錄音，體會(huì)文中的感情。2、理解詞語(yǔ)。（多媒體顯示文中的生字、生詞）3.學(xué)生放聲朗讀，圈點(diǎn)勾畫(huà)出文中最感動(dòng)自己的句子、詞語(yǔ)或一些細(xì)節(jié)描寫(xiě)。4、請(qǐng)同學(xué)就剛才的批注，談一下自己讀完后的感受。教師小結(jié)：在這一環(huán)節(jié)中，同學(xué)們大多都能從細(xì)節(jié)中（如：父親的四句話、父子二人穿著上的對(duì)比、買橘子等）體會(huì)到博大深沉的父愛(ài)，這也是這篇文章打動(dòng)千千萬(wàn)萬(wàn)讀者的地方所在。既然這篇文章是寫(xiě)父愛(ài)的，為什么作者沒(méi)有以父親或父愛(ài)為題，而題目是“背影”呢？那就是背影在文中有特別的意義。下面請(qǐng)大家再次快速瀏覽一下課文，并思考討論以下問(wèn)題。5、思考討論：（問(wèn)題用多媒體課件顯示）（1）、文中的文眼是什么？（2）、文中一共寫(xiě)了幾個(gè)背影，每次是怎樣提出的，有什么作用？開(kāi)篇破題點(diǎn)題望父買橘刻畫(huà)背影父子分手惜別結(jié)尾抒懷照應(yīng)（3）、四個(gè)背影中，哪一個(gè)是作者最著力刻畫(huà)的，寫(xiě)得最感人的最細(xì)致的？（4）、請(qǐng)一位同學(xué)有感情地讀第六段，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊思考，找出這段具體描寫(xiě)背影的語(yǔ)句；對(duì)背影做了哪些方面的刻畫(huà)？哪些詞語(yǔ)最具表現(xiàn)力？動(dòng)作描寫(xiě)：“蹣跚”可見(jiàn)步履不便；從月臺(tái)下去用“探”字；手的動(dòng)作用“攀”字顯示了高度，攀的吃力可以想象；腳的動(dòng)作用“縮”字，把爬法寫(xiě)得更細(xì)致；“向左微傾”、“顯出努力的樣子”點(diǎn)出了爬的困難。動(dòng)作描寫(xiě)給人一個(gè)動(dòng)態(tài)過(guò)程，細(xì)膩而簡(jiǎn)練，使讀者想象出父親爬月臺(tái)的艱難的動(dòng)態(tài)，這是父親背影的一個(gè)特顯鏡頭。B、外貌描寫(xiě)：“青布棉袍”、“黑布馬褂”給人一種很樸實(shí)的感覺(jué)，父親又是一個(gè)胖子，可以想象他爬月臺(tái)的費(fèi)勁。教師小結(jié)：作者扣住了父親的體態(tài)動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)強(qiáng)烈的父愛(ài)。在父親對(duì)兒子的許多好處中，這次送行是最突出的；在這次送行中，過(guò)鐵道買橘子是最突出的；在過(guò)鐵道買橘子的過(guò)程中，爬月臺(tái)的背影又是最突出的。背影可以說(shuō)是重中之重，著力描寫(xiě)背影可以強(qiáng)烈地表現(xiàn)父愛(ài)，可以給人深刻的印象。重中之重，也是精彩的瞬間，形象的定格。提起父親我們仿佛看到一位在奔波忙碌中，依然為孩子盡心盡力的偉大的父親。（5）文中的父親不辭勞去為兒子買橘子，那么大家可以體會(huì)一下現(xiàn)在朱自清的父親是一種怎樣的心境，即他承受著一種什么樣的痛楚的？文中是怎樣交代這種境況的？用哪一個(gè)詞能概括？（禍不單行）研讀2、3自然段在文中的作用。（為描寫(xiě)背影渲染了悲涼的氣氛，給全文定下了慘淡、哀傷的感情基調(diào)。）教師小結(jié)：祖母去世，父親的差事也交卸，還要擔(dān)負(fù)著養(yǎng)家供兒子讀書(shū)的重任。其實(shí)這時(shí)的父親是最需要人來(lái)安慰的，然而父親與兒子分別時(shí)沒(méi)有把這種痛苦流露出來(lái)，而是不辭勞苦地去為兒子買橘子，這個(gè)背影怎能不感人呢？教學(xué)活動(dòng)4四、再次誦讀課文，感悟兒子對(duì)父親的憐愛(ài)之情。1、導(dǎo)入設(shè)計(jì)：剛才我們一起領(lǐng)略了博大深沉的父愛(ài)，下面我們?cè)賮?lái)關(guān)注一下享受著父愛(ài)深情的作者2、默讀課文，思考討論以下問(wèn)題：（1）、找出文中寫(xiě)“我”的地方，父親如此關(guān)心自己的兒子，作為兒子又是如何對(duì)待自己的父親的呢？提示：從文中的細(xì)節(jié)描寫(xiě)體悟“我”對(duì)父愛(ài)的感受。（如“我”的四次流淚，以及“迂”，“聰明”，“攙”等詞語(yǔ)）作者對(duì)父愛(ài)的感受經(jīng)歷了一個(gè)過(guò)程。（2）、什么事讓作者的感情發(fā)生了如此大的變化？買橘子，使作者一下子頓悟了父愛(ài)。而且這個(gè)頓悟非常關(guān)鍵，正因?yàn)槿绱?，才有了后?lái)的思念、愧疚、感動(dòng)之情。浦口送別時(shí)，作者那年20歲，在北京大學(xué)讀書(shū)。寫(xiě)《背影》時(shí)28歲，清華大學(xué)的講師。在年輕的時(shí)候?qū)﹂L(zhǎng)輩這種瑣碎的行為方式都會(huì)感到厭煩，可隨著年齡的增長(zhǎng)，心智的成熟，逐漸感受到父母瑣碎的行為方式中蘊(yùn)藏著濃濃的愛(ài)意。作者對(duì)父愛(ài)的理解也經(jīng)歷了這個(gè)過(guò)程，而且這個(gè)過(guò)程很自然。正因?yàn)槿绱宋覀儾挪蝗ビ?jì)較父母愛(ài)的表達(dá)方式。朱自清把自己真實(shí)感受父愛(ài)的過(guò)程給我們看。（3）討論：朱自清該不該自己去買橘子？（這一環(huán)節(jié)既是發(fā)展學(xué)生的批判性思維和個(gè)性思維的過(guò)程，更是提升學(xué)生情感體驗(yàn)和價(jià)值觀的過(guò)程）3、小結(jié)全文：這篇文章很感人，它不僅抒寫(xiě)了博大深沉的父愛(ài)，也讓我們看到了一個(gè)普通兒子對(duì)父愛(ài)的感悟過(guò)程，同時(shí)也體現(xiàn)了朱自清很樸實(shí)的一面，不僅能感受到愛(ài)，還懂得去感恩，去回報(bào)，這是值得我們學(xué)習(xí)的。教學(xué)活動(dòng)5五、延伸拓展1、教師引入：一個(gè)人如果感受不到愛(ài)，他的良知是蒼白的，一個(gè)人只會(huì)索取愛(ài)、享受愛(ài)，他的情感是自私的。因此要懂得感受愛(ài)，也要懂得回報(bào)愛(ài)。其實(shí)如果我們仔細(xì)觀察生活的話，就會(huì)發(fā)現(xiàn)我們生活在一個(gè)愛(ài)的世界里，請(qǐng)大家說(shuō)說(shuō)生活中愛(ài)的故事。2、同學(xué)們互相說(shuō)，再說(shuō)給老師聽(tīng)。3、課堂小結(jié)：剛才聽(tīng)同學(xué)們說(shuō)了很多愛(ài)的故事。聽(tīng)了同學(xué)們的發(fā)言，我覺(jué)得這一節(jié)課很開(kāi)心。因?yàn)樽髡卟粌H刻畫(huà)背影，抒寫(xiě)父愛(ài)，更以自己感悟過(guò)程為我們上了一課，教會(huì)同學(xué)們懂得感受愛(ài)，回報(bào)愛(ài)，倘若用一句名言就是“生活中不是缺少美，而是缺少美的發(fā)現(xiàn)”。我們的同學(xué)并不缺少美的心靈，從剛才大家講的故事就知道，同學(xué)們已感受到父母、老師、朋友等給予自己的愛(ài)。相信只要我們每個(gè)同學(xué)伸出自己的雙手，就可以為這個(gè)愛(ài)的世界，增添一份溫情。4、小練筆：假如