唐詩登鸛雀樓朗讀唐詩《登鸛雀樓》的教學(xué)設(shè)計

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引言：《（登鸛雀樓）》（唐詩）名，為題詠XX省永濟市鸛雀樓(又名鸛鵲樓)的篇章，（王之渙）《登鸛雀樓》虛實相生,意境雄渾。下面是我共享的（古詩）《登鸛雀樓》（教案），希望對你有用。

一、（課文）說明

這首詩寫詩人登樓遠望所見及其深刻的感受，激發(fā)人們積極進取。

第一、二句，描繪黃昏夕陽西下時，山河蒼茫壯闊的漂亮風(fēng)景。用"依'和"盡'來表現(xiàn)一輪紅日依傍著山巔漸漸下落的狀態(tài);后兩句寫所見的宏大山河，抒寫詩人的感受。道出了"登高才能望遠'的深刻哲理，也賦予上兩句景物描寫更豐富的內(nèi)容。全詩畫面寬廣，風(fēng)景宏大，具有闊大雄渾的氣勢。詩中的哲理，能給人以深刻的啟示：假如想要看到更為廣闊的風(fēng)景，就必需努力再上一層樓。做其他事情也是如此，只有不斷努力，不斷追求進步，人生的境界才會不斷擴展升華。

二、教學(xué)目標

1.會認11個生字。會寫6個生字。

2.朗讀課文。背誦課文。

3.通過學(xué)習(xí)這首詩，使學(xué)生初步了解"登高才能望遠'的道理。

三、教學(xué)準備

課文掛圖、生字卡片、配樂朗讀帶

四、教學(xué)時數(shù)

2課時

五、教學(xué)過程

第一課時

(一)背誦古詩、激發(fā)興趣。

1.學(xué)生背誦古詩，教師表揚勉勵，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的興趣。

2.出示掛圖，透露課題。

(二)學(xué)習(xí)古詩，體會意境。

1.教師范讀古詩。

2.教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀。

3.學(xué)生從古詩中找出生字自由認讀或與學(xué)習(xí)小組間的同學(xué)互讀。

4.檢查生字認讀狀況。

5.學(xué)生讀古詩(集體讀、分男女讀、小組讀、指名讀)穩(wěn)定生字的讀音。

6.結(jié)合掛圖，體會意境。

邊指導(dǎo)學(xué)生看圖邊陳述：一輪紅日傍著山巔漸漸落下去了，浩浩蕩蕩的黃河水奔騰不息流入大海，要想看到很遠的地方，那就要再登上一層樓，只有站得高，才能望得遠。

7.聯(lián)系學(xué)生的學(xué)習(xí)生活實際，讓學(xué)生初步了解"登高才能望遠'的哲理。

(三)朗讀古詩，讀中悟韻。

1.指導(dǎo)學(xué)生斷句，讀出韻味。

白日/依山/盡，黃河/入海/流。

欲窮/千里目，更上/一層樓。

2.教師范讀，播放配樂朗讀帶，引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)依照朗讀古詩的節(jié)奏，整體感知古詩語言輕重音，語速語調(diào)，節(jié)拍停頓的變化形式的節(jié)奏美。

3.學(xué)生采用多種形式讀古詩，(自由讀、互讀、指名讀、賽讀、配樂讀)調(diào)動學(xué)生讀的積極性。

4.指導(dǎo)學(xué)生想象畫面景象，背誦古詩。

(四)作業(yè)。

有韻味地背誦古詩。

其次課時

(一)復(fù)習(xí)穩(wěn)定，導(dǎo)入新課。

1.朗讀古詩、背誦古詩。

2.檢查生字認讀狀況。

3.透露本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標。

(二)學(xué)習(xí)生字，培養(yǎng)興趣。

1.出示生字卡片：白、日、目、人、入、千。

2.讀準字音：這些字中你認識哪些字，是怎么認識的?

3.記住字形，你會其中的哪些字?用什么方法記住的?用形象記憶法記"日'，先讓學(xué)生認識"日'最早的寫法"☉';熟字記憶法;"日'字加撇就是白，"日'中加橫就是"目'，"十'上加撇就是"千'。

4.指導(dǎo)書寫：

①弄清筆順：

白：

日：

目：

人：丿人

入：入

②教師在田字格中范寫，學(xué)生觀測教師運筆，重點區(qū)別"人'"入'的寫法，強調(diào)其次筆捺的位置，可采用兒歌指導(dǎo)記憶："人'"入'筆順都一致，不同之處要分清，"人'字捺在撇下面，"入'字捺在撇上邊。

③學(xué)生書空生字，加強字的筆順。

④學(xué)生在寫字本上練習(xí)描紅、書寫。

(三)、復(fù)習(xí)生字，穩(wěn)定練習(xí)

1.認讀生字(包括要認識的字)。

練習(xí)背誦。

以個人、小組、全班等形式練習(xí)背誦。

3.完成課后練習(xí)3

(四)、拓展

唐代曾有大量詩人在鸛雀樓作詩，其中暢當?shù)脑娨彩且皇孜逖越^句，也題作《登鸛雀樓》。

登鸛雀樓暢當

迥①臨飛鳥上，高出世塵間。天勢②圍平野，河流入斷山。

解釋：①迥：遠;②勢：形勢。試著說一說每一句的意思。

詩人站在鸛雀樓上，望遠空飛鳥仿佛低在樓下;覺得自己高瞻遠矚，眼界超出了人世塵俗。從鸛雀樓四望，自然形勢貌似本來要以連綿山巒圍住平原田野，但奔騰吼叫的黃河卻使山脈中開，流入斷山，浩蕩奔去。

這兩首詩的