教學設計 三角形的整理與復習

三角形的整理與復習百靈廟第二中學史曄教學目標：1.通過整理復習,使學生進一步加深對三角形的基本特征的認識，理解三角形不同的分類方法和各種三角形之間的關系,完善三角形的認知結構；2.通過整理復習,讓學生經歷建構知識體系的過程，揭示知識之間的內在聯(lián)系,培養(yǎng)學生簡單的歸納概括能力,發(fā)展學生的空間觀念；3.通過整理復習,使學生獲得積極的成功的情感體驗，進一步感受空間與圖形領域學習內容的趣味性和挑戰(zhàn)性，產生數(shù)學學習興趣，增強學好數(shù)學的信心。課時安排：1課時。教學方法：導入法、整理歸納法、討論法、舉例說明法、操作法等。教學手段:三角板、多媒體及課件等。教學過程：一、知識回顧，建構知識體系。（一）直接導入，揭示課題1、導入師：同學們，我們前面剛剛學習了三角形的有關知識。請拿出工具，畫一個你最喜歡的三角形，并標出三角形各部分的名稱。2、揭題師：今天我們就對《三角形》進行整理和復習。板書課題：《三角形》整理和復習。（二）回顧交流，歸納梳理。1、回顧交流師：請同學們回顧一下，這個單元我們學習了三角形的哪幾方面的知識？（邊回答邊板書）你們以小組為單位，用組內共同喜歡的方法，整理一下每個方面的具體內容，如果有遺忘，就借助教材。2、學生整理知識。3、匯報整理結果。學生紛紛發(fā)言，互相補充。通過我們的整理，你覺得需要特別提醒同學們注意的有哪些知識點？指名回答4、教師展示整理結果與學生共同交流（三）鞏固知識，重點練習(見ppt課件)。1、三角形的認識（三角形的辨認、高的畫法和高與底的一一對應關系以及三角形的特性）2、三角形的三邊關系3、三角形的分類4、三角形的內角和5、圖形的拼組（用你們手里的三角形拼圖，拼成我們學過的圖形或者其他圖案。通過拼圖你發(fā)現(xiàn)了什么？再與同桌互相交流）（四）綜合知識大比拼（共3題）（五）課堂總結：孩子們，今天你們有什么收獲？還有什么問題嗎？其實三角形還有很多的知識，希望你們聯(lián)系我們的生活，在以后的學習中繼續(xù)探究其中的奧秘?！度切蔚恼砼c復習》說課稿百靈廟第二中學史曄學了三角形這一單元之后,學生已經學習了除圓以外所有平面圖形的基本知識，并且已經具有初步的整理和分析的能力，大多數(shù)學生會將所學知識進行簡單的整理。三角形這一單元的學習是學生在第一學段直觀認識了三角形和其他一些簡單的平面圖形的基礎上進行學習的,重點是三角形的認識。通過這部分知識的學習，將為五年級進一步學習多邊形的面積打好基礎，學生對本單元知識的掌握如何,對今后的學習將起著承上啟下的重要作用。因此，針對以上情況,安排三角形復習與整理是非常必要的。1．我以學生操作為背景，根據(jù)學生的興趣引入復習，使學生感到學習的樂趣。課中有幾個動的環(huán)節(jié)：一是課一開始的畫三角形，二是整理三角形的知識網絡，三是玩三角形。這些活動都能讓學生動起來，激發(fā)學生的思維，在玩中學會整理三角形的知識，避免了復習的枯燥。2．以學生為主體，提高學生的學習積極性和主動性。在整理和復習的環(huán)節(jié)中，放手由學生自主整理和復習，并用自己喜歡的方式把整理的結果表示出來。雖然學生的認知背景和思維方式、整理方式各不相同，但學生們都經歷了復習整理知識的思維過程，揭示知識之間的相互聯(lián)系，獲得了對三角形正確的認識。同時，注重了學生的自主探究與合作交流，充分發(fā)表他們自己的見解，激發(fā)了他們學習數(shù)學的興趣。3．正確把握課堂生成，解決了學生的困惑。在展示三角形的知識網絡時，出現(xiàn)了三角形按邊分的兩種不同的分法。于是，展開了一個小小的辯論，讓學生充分發(fā)表自己的見解，揭示等邊三角形與等腰三角形的內在聯(lián)系，較好地解決了學生對三角形按邊分的問題。4．教學實現(xiàn)了目標，達到預期目的。一是學生通過整理復習進一步掌握了三角形的相關知識，并形成了知識的網絡，學會運用知識解決實際問題；二是在學生經歷主動建構知識體系的過程中學會了整理復習的方法，能夠把零散的知識進行梳理，揭示概念之間的內在聯(lián)系，形成知識網絡。三是通過復習，培養(yǎng)學生逐步養(yǎng)成對所學科知識進行回顧整理和反思的習慣，以及敢于質疑、善于交流的能力以及合理評價的能力。5．練習設計有針對性。既注重了學生對易混知識的辨析，又注重了重點知識的掌握；既面向了中、差生的基礎練習，又滿足了優(yōu)等生的提高練習。這樣的練習即可以激發(fā)學生的學習興趣，又能培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維的能力。6.但是，教學中還存在一