2022-2023學(xué)年山東省日照市九年級(jí)上冊(cè)期末語(yǔ)文專(zhuān)項(xiàng)突破模擬試題（含解析）

第頁(yè)碼頁(yè)碼頁(yè)/總NUMPAGES總頁(yè)數(shù)總頁(yè)數(shù)頁(yè)2022-2023學(xué)年山東省日照市九年級(jí)上冊(cè)期末語(yǔ)文專(zhuān)項(xiàng)突破模擬試題一、積累與運(yùn)用(共7小題，20分)閱讀下面的文字，完成1－3題。

《離騷》是屈原的代表作，表現(xiàn)詩(shī)人的祟高理想與愛(ài)國(guó)精神[1]詩(shī)歌分為兩部分[2]前半部分是對(duì)歷史的回溯，敘述詩(shī)人的家世[3]出身以及輔佐楚王的經(jīng)歷[4]后半部分書(shū)寫(xiě)詩(shī)人對(duì)未來(lái)道路的探索（），通過(guò)神游天地尋求真理而不得的陳述，表達(dá)他對(duì)理想的不懈追求。詩(shī)人大量運(yùn)用“香草美人”的比興手法、（）的神話(huà)傳說(shuō)和搖拽多姿的藝術(shù)想象，生動(dòng)表現(xiàn)了抽象的意識(shí)和詩(shī)人高潔的志趣,創(chuàng)作了文采絢爛、結(jié)構(gòu)恢宏的不朽詩(shī)篇,開(kāi)創(chuàng)了中國(guó)浪漫主義詩(shī)歌的優(yōu)良傳統(tǒng)。回顧歷史，他，依然坐在了汨羅江邊，坐在了五月初五的陽(yáng)光里，懷抱沉重的巨石，把最后的生路溺死水中?？梢哉f(shuō)，屈原是抱著自己冰涼的心，走進(jìn)激流之中的。而那些“長(zhǎng)太息以掩涕兮，哀民生之多艱”“亦余心之所善兮，雖九死其猶未悔”的詩(shī)句，留在了岸上，留給了端午。一條江，因?yàn)槌闪艘粋€(gè)詩(shī)人心靈最后的歸屬地，而永遠(yuǎn)被世人銘記；一個(gè)普通的日子，因?yàn)槭樟袅藗ゴ笤?shī)人的高尚魂魄，而內(nèi)涵充盈。1.下列字形和加點(diǎn)字的注音，全都正確的一項(xiàng)是（）(2分)A.祟高溺死（nì）輔佐（zuǒ）B.搖拽不懈（xiè）充盈（yíng）C.歸屬地汨羅江（mì）回溯（shuò）D.內(nèi)涵掩涕（tì）銘記（míng）2.下列依次填入文中括號(hào)處的詞語(yǔ)，最符合語(yǔ)境的一項(xiàng)是（）(2分)A.歷程琳瑯滿(mǎn)目B.里程琳瑯滿(mǎn)目C.歷程豐富多彩 D.里程豐富多彩3.在文中處依次填入標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）(2分)A.第[1]處：句號(hào)

第[2]處：破折號(hào)

第[3]處：頓號(hào)第[4]處：分號(hào)B.第[1]處：感嘆號(hào)第[2]處：冒號(hào)

第[3]處：逗號(hào)第[4]處：句號(hào)C.第[1]處：句號(hào)

第[2]處：冒號(hào)

第[3]處：頓號(hào)第[4]處：分號(hào)D.第[1]處：感嘆號(hào)

第[2]處：破折號(hào)

第[3]處：逗號(hào)第[4]處：句號(hào)4.下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）(2分)A.形式新穎的《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》，不但提高了人們對(duì)經(jīng)典詩(shī)詞的鑒賞水平，而且喚起了人們對(duì)許多經(jīng)典名句的記憶。B.截至去年年底，全國(guó)已經(jīng)至少建成了60萬(wàn)個(gè)以上的“農(nóng)家書(shū)屋”，這些書(shū)屋已經(jīng)成為慰藉農(nóng)民心靈的精神家園。C.在紅色文化基地影視展廳里，同學(xué)們都停下腳步駐足觀看，心中充滿(mǎn)對(duì)英雄的敬仰之情。D.誦讀古代優(yōu)秀詩(shī)歌，可以讓我們的心靈得到滋潤(rùn)和凈化，情感變得豐富。5.下列關(guān)于文學(xué)、文化常識(shí)的表述，不正確的一項(xiàng)是（）(2分)A.契訶夫是俄國(guó)作家、戲劇家，代表作有《第六病室》《裝在套子里的人》。《變色龍》是他的一篇批判現(xiàn)實(shí)主義諷刺小說(shuō)。B.《戰(zhàn)國(guó)策》西漢末年劉向整理編輯的一部編年體史書(shū)，共33篇，記錄了戰(zhàn)國(guó)時(shí)期各國(guó)政治、軍事、外交等方面的史實(shí)?！短砌虏蝗枋姑贰恫軇フ搼?zhàn)》均選自《戰(zhàn)國(guó)策》。C.在我國(guó)古代，人們席地而坐時(shí)把腰挺直稱(chēng)為“長(zhǎng)跪”，離席站立稱(chēng)為“避席”，這兩個(gè)舉動(dòng)都表示敬意。D.古人用很多詞指代天下，如“四?！薄傲稀薄鞍嘶摹钡??！昂?nèi)存知己”中的“海內(nèi)”與“四境之內(nèi)莫不有求于王”中的“四境”也是指天下。6.下面情境下，說(shuō)話(huà)人語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確、得體的一項(xiàng)是（）(2分)（情境）新冠肺炎疫情防控關(guān)鍵時(shí)期，日照市各部門(mén)聯(lián)合發(fā)出“文明餐桌公筷行動(dòng)”倡議書(shū)，倡導(dǎo)實(shí)行分餐制、公勺公筷制，堅(jiān)決打好舌尖上的戰(zhàn)“疫”。小明和家人在飯店就餐，媽媽用自己的筷子給小明夾菜，小明理解媽疼愛(ài)，但此時(shí)應(yīng)該說(shuō)：“”A.媽媽?zhuān)灰o我?jiàn)A菜了，我自己能夾，我又不是小孩子了！B.媽媽?zhuān)x謝您！但您自己吃吧，不要給我?jiàn)A了。再說(shuō)，多不衛(wèi)生啊！C.媽媽?zhuān)x謝您！但我們應(yīng)響應(yīng)號(hào)召，用公勺、公筷夾菜，這樣更安全、更衛(wèi)生！D.媽媽?zhuān)覀円憫?yīng)號(hào)召，不要用您的筷子給我?jiàn)A菜了，既不衛(wèi)生又不安全。7.按要求默寫(xiě)詩(shī)文名句。(共8分，每空1分)(1)我是你簇新的理想，。（舒婷《祖國(guó)啊，我親愛(ài)的祖國(guó)》）(2)只見(jiàn)草蕭疏，水縈紆。。(張養(yǎng)浩《山坡羊·驪山懷古》)(3)紛紛暮雪下轅門(mén)，

。(岑參《白雪歌送武判官歸京》)(4)，半竿斜日舊關(guān)城。(納蘭性德《浣溪沙》)(5)茍全性命于亂世，

。(諸葛亮《出師表》)(6)，八年風(fēng)味徒思浙。（秋瑾《滿(mǎn)江紅》）(7)民諺云：“卑賤者最聰明，高貴者最愚蠢?！焙笠痪湓凇恫軇フ搼?zhàn)》中也有類(lèi)似的表達(dá)。曹劌對(duì)其鄉(xiāng)人曰：“，?！保ā恫軇フ搼?zhàn)》）二、綜合性學(xué)習(xí)(共3小題，10分)閱讀下面材料，完成8－10題。你所在的班級(jí)準(zhǔn)備開(kāi)展一次以“神舟十三號(hào)，我為你驕傲”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你閱讀材料完成學(xué)習(xí)任務(wù)。人民日?qǐng)?bào)10月16日電北京時(shí)間2021年10月16日0時(shí)23分，搭載神舟十三號(hào)載人飛船的長(zhǎng)征二號(hào)F遙十三運(yùn)載火箭，在酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心點(diǎn)火發(fā)射，神舟十三號(hào)載人飛船與火箭成功分離，進(jìn)入預(yù)定軌道，順利將翟志剛、王亞平、葉光富3名航天員送入太空，飛行乘組狀態(tài)良好，發(fā)射取得圓滿(mǎn)成功。8.假如你是某報(bào)記者，正在北京航天控制中心通過(guò)天地對(duì)話(huà)采訪三位航天員。請(qǐng)你設(shè)計(jì)兩個(gè)采訪問(wèn)題。（4分）采訪問(wèn)題1：采訪問(wèn)題2：9.選出正確的語(yǔ)序，使下面這段話(huà)語(yǔ)意表達(dá)連貫（）（2分）①比大地還要廣闊的是天空。②秋夜星河燦爛，其中最亮的那組“星”，無(wú)疑是中國(guó)空間站。③燈火之外的暗夜里，隱沒(méi)著無(wú)邊無(wú)盡的廣闊大地。④10月16日凌晨，在100多盞聚光燈的照射下，酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心載人航天發(fā)射場(chǎng)燈火通明。今天，翟志剛、王亞平、葉光富三位中國(guó)航天員乘神舟十三號(hào)再征太空，開(kāi)始我國(guó)迄今為止時(shí)間最長(zhǎng)的載人飛行。A.④①②③B.③④②①C.④③①②D.②③④①【名著閱讀】話(huà)說(shuō)嚴(yán)監(jiān)生臨死之時(shí)，總不得斷氣，還把手從被單里拿出來(lái)，伸著兩個(gè)指頭…幾個(gè)侄兒和些家人，都來(lái)訌亂著；有說(shuō)為兩個(gè)人的，有說(shuō)為兩件事的，有說(shuō)為兩處田地的，紛紛不一卻只管搖頭不是。趙氏分開(kāi)眾人，走上前道:“老爺！只有我能知道你的心事。B?！闭f(shuō)罷，忙走去挑掉一莖；眾人看A時(shí)，點(diǎn)一點(diǎn)頭，把手垂下，登時(shí)就沒(méi)了氣。(有刪改)10.這段文字選自《（1）》。文中的A指的是（2）（人名），是“中國(guó)古代文學(xué)人物長(zhǎng)廊中的（3）形象”。B處趙氏說(shuō)的A的心事指的是（4）。(4分)三、古詩(shī)文閱讀(共8小題，19分)(一)古代詩(shī)歌閱讀(共2小題，6分)閱讀下面兩首詩(shī)歌，完成11－12題。（甲）過(guò)零丁洋（乙）南安軍辛苦遭逢起一經(jīng)，干戈寥落四周星。梅花南北路，風(fēng)雨濕征衣。山河破碎風(fēng)飄絮，身世浮沉雨打萍。出嶺同誰(shuí)出？歸鄉(xiāng)如此歸！惶恐灘頭說(shuō)惶恐，零丁洋里嘆零丁。山河千古在，城郭一時(shí)非。人生自古誰(shuí)無(wú)死？留取丹心照汗青。餓死真吾志，夢(mèng)中行采薇。11.下列對(duì)兩首詩(shī)的理解與分析，不正確的一項(xiàng)是（）(2分)A.甲詩(shī)首聯(lián)寫(xiě)自己步入仕途和四年抗敵的經(jīng)歷，“辛苦”和“寥落”兩個(gè)詞道盡坎坷的人生際遇，感情深沉，悲郁感人。B.甲詩(shī)頸聯(lián)運(yùn)用比喻的修辭手法，巧妙地借“惶恐灘”和“零丁洋”兩個(gè)地名，構(gòu)成對(duì)仗工整的對(duì)偶句，寫(xiě)出了形勢(shì)的險(xiǎn)惡。C.乙詩(shī)頷聯(lián)“出嶺同誰(shuí)出”一句寫(xiě)出詩(shī)人被俘后押送行程的孤單。D.乙詩(shī)頸聯(lián)寫(xiě)山河依舊存在、城郭面目全非，二者形成鮮明對(duì)比。12.兩首詩(shī)的尾聯(lián)采用的抒情方式和表達(dá)的情感有什么相同之處？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。（4分）(二)文言文閱讀(共3小題，6分)閱讀下面的文言文，完成13－15題。鄒忌修八尺有余，而形貌昳麗。朝服衣冠，窺鏡，謂其妻曰：“我孰與城北徐公美？”其妻曰：“君美甚，徐公何能及君也？”城北徐公，齊國(guó)之美麗者也。忌不自信，而復(fù)問(wèn)其妾曰：“吾孰與徐公美？”妾曰：“徐公何能及君也？”旦日，客從外來(lái)，與坐談，問(wèn)之客曰：“吾與徐公孰美？”客曰：“徐公不若君之美也。”明日徐公來(lái)，孰視之，自以為不如；窺鏡而自視，又弗如遠(yuǎn)甚。暮寢而思之，曰：“吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也?！庇谑侨氤?jiàn)威王，曰：“臣誠(chéng)知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齊地方千里，百二十城，宮婦左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之內(nèi)莫不有求于王：由此觀之，王之蔽甚矣?！蓖踉唬骸吧??！蹦讼铝睿骸叭撼祭裘衲苊娲坦讶酥^(guò)者，受上賞；上書(shū)諫寡人者，受中賞；能謗譏于市朝，聞寡人之耳者，受下賞?！绷畛跸拢撼歼M(jìn)諫，門(mén)庭若市；數(shù)月之后，時(shí)時(shí)而間進(jìn)；期年之后，雖欲言，無(wú)可進(jìn)者。燕、趙、韓、魏聞之，皆朝于齊。此所謂戰(zhàn)勝于朝廷。(選自《鄒忌諷齊王納諫》)13.下列句子加點(diǎn)詞用法相同的一項(xiàng)是（）（2分）A.吾與徐公孰美所識(shí)窮乏者得我與B.雖欲言,無(wú)可進(jìn)者雖我之死C.乃下令乃不知有漢D.徐公不若君之美也若聽(tīng)茶聲然14.下列對(duì)文章理解有誤的一項(xiàng)是（）（2分）A.妻、妾、客三者在回答鄒忌提出的“我孰與城北徐公美”的問(wèn)題上，都是由衷贊美，語(yǔ)氣也一致。但鄒忌并沒(méi)有因此自喜，而是悟出直言不易的道理。B.本文記敘了戰(zhàn)國(guó)初期鄒忌勸諫齊王采納群言，使齊王廣開(kāi)言路、修明政治的故事，標(biāo)題中“諷”是“諷喻”的意思，特指下對(duì)上用委婉曲折的言辭進(jìn)行規(guī)勸。C.齊王納諫，頒布政令，并取得巨大成效，這啟示我們:一個(gè)人要正確看待別人對(duì)自己的贊美或批評(píng)，要善于聽(tīng)取別人的意見(jiàn)和建議，這樣才能獲得成功。D.鄒忌勸諫齊王講究策略，以自己的親身經(jīng)歷設(shè)喻，由己及君，由家推及到治國(guó)之道的層面，道理由淺入深。這種勸諫方式非常貼切，盡情盡理，收效明顯。15.把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（2分）能謗譏于市朝，聞寡人之耳者，受下賞。翻譯：（三）文言文閱讀（共3小題，7分）閱讀下面的文言文，完成16－18題。秦攻趙，趙使平原君趙勝求救于楚。得十九人偕從，于以滿(mǎn)二十。門(mén)下有毛遂者，前，自贊。于平原君日:“遂聞君將合縱于楚，約與食客門(mén)下二十人偕，不外索。今少一人，原君即以遂備員而行矣?！逼皆?“先生處勝之門(mén)下幾年于此矣?”毛遂日:“三年于此矣?！逼皆?“夫賢士之處世也譬若錐之處囊中其末立見(jiàn)。今先生處勝之門(mén)下三年于此矣，左右未有所稱(chēng)誦，勝未有所聞，是先生無(wú)所有也。先生不能，先生留?！泵烊?“臣乃今日請(qǐng)?zhí)幠抑卸顾煸锧得處囊中，乃穎脫而出，非特其末見(jiàn)而已。”平原君竟與毛遂偕。十九人相與目笑之而未發(fā)也。既至楚，平原君與楚王言合縱。日中不決。毛遂入,按劍迫楚王，說(shuō)以利害，致楚王立定合縱之約。毛遂謂十九人日:“公等錄錄，所謂因人成事者也?！逼皆嘧砸詾椴簧葡嗍浚^:“毛先生一至楚，而使趙重于九鼎大呂。毛先生以三寸之舌，強(qiáng)于百萬(wàn)之師。勝不敢復(fù)相士?！彼煲悦鞛樯峡?。（選自《史記.平原君虞卿列傳》）[注釋]①贊:介紹。②蚤:同“早”。③錄錄:同“碌碌”。16.下列句中加點(diǎn)詞的意義和用法相同的一項(xiàng)是（）（2分）A.①得十九人偕從②所識(shí)窮乏者得我與B.①左右未有所稱(chēng)誦②不以千里稱(chēng)也C.①平原君亦自以為不善相士②陳康肅公善射D.①遂以毛遂為上客②不足為外人道也17.用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面的句子,注意加點(diǎn)詞的解釋。（3分）毛遂入，按劍迫楚王，說(shuō)以利害，致楚王立定合縱之約。翻譯：18.下列分析不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）（2分）A.毛遂自薦，本來(lái)指毛遂主動(dòng)自我推薦承擔(dān)出使楚國(guó)的重任，后來(lái)作為成語(yǔ)用以比喻自告奮勇、自我推薦。B.從平原君趙勝出發(fā)前對(duì)毛遂不屑一顧、滿(mǎn)懷顧慮的態(tài)度，可以得出平原君趙勝不是一位善于發(fā)現(xiàn)人才、知人善任的人這一結(jié)論。C.“十九人相與目笑之而未發(fā)也”在文中屬于側(cè)面描寫(xiě)，那十九個(gè)人互相用目光示意嘲笑毛遂卻都沒(méi)有說(shuō)出來(lái)，為下文突出毛遂的才華出眾做鋪墊。D.毛遂居平原君處三年未得展露鋒芒，他自薦出使楚國(guó)，促成楚、趙合縱，聲威大振，并獲得了“以三寸之舌，強(qiáng)于百萬(wàn)之師”的贊美。四、現(xiàn)代文閱讀（共7小題，21分）（一）現(xiàn)代文閱讀（共3小題，7分）閱讀下面的文字，完成19－21題。拒絕閱讀就是拒絕美好①一個(gè)人對(duì)文化品質(zhì)的需求程度，實(shí)際上是一個(gè)人整體素養(yǎng)的反映。一個(gè)拒絕閱讀的人，是不可能有很高文化素養(yǎng)的。②現(xiàn)在，大多數(shù)的人都在一門(mén)心思追逐財(cái)富，每天不肯拿出哪怕一個(gè)小時(shí)來(lái)閱讀。其實(shí)，這些人犯了一個(gè)最大的錯(cuò)誤，他們不懂得財(cái)富只是人的軀殼而已，文化和信仰才是一個(gè)人的精髓。一個(gè)只是擁有財(cái)富而沒(méi)有文化的人，不過(guò)是財(cái)富的管家罷了。③現(xiàn)在的大學(xué)里也在發(fā)生著讓人痛心的事，很多大學(xué)生每天僅僅限于自己專(zhuān)業(yè)的學(xué)習(xí)，而沒(méi)有在社會(huì)文化方面加強(qiáng)自己的閱讀。其實(shí)，他們不明白這樣一個(gè)道理：如果僅僅限于專(zhuān)業(yè)，自己不過(guò)就是一個(gè)接受了專(zhuān)業(yè)訓(xùn)練的文盲而已，是一個(gè)專(zhuān)業(yè)工具罷了。比如兩個(gè)彈奏鋼琴的人，兩人同樣擁有熟練的演奏技巧，一個(gè)是有著豐富文化知識(shí)的人，他在用鋼琴表達(dá)自己的情感和追求；一個(gè)卻僅僅是個(gè)熟練的演奏者，他看重的僅僅是鋼琴的技法。他們最后的區(qū)別是：前者成了偉大的鋼琴家，后者僅僅是個(gè)鋼琴演員。④專(zhuān)業(yè)知識(shí)可以獲得文憑，可以成為碩士、博士，但那不是文化。一個(gè)社會(huì)沒(méi)有這樣的文化氛圍，沒(méi)有這樣的文化追求，是可憐的，也是不可能和諧發(fā)展的。⑤很多海外的華人，現(xiàn)在最苦悶的事情就是他們的孩子對(duì)中華文明的一無(wú)所知。他們的孩子接受了良好的西方教育，過(guò)著優(yōu)裕的生活，說(shuō)著流利的外語(yǔ)，但是他們的內(nèi)心卻非?？仗?。為什么？因?yàn)?，他們沒(méi)有了文化的歸屬感。說(shuō)自己是華人，對(duì)于中華文化一無(wú)所知；說(shuō)自己是外國(guó)人，自己又沒(méi)有外國(guó)人的血統(tǒng)。我們所熟知的華人科學(xué)家李政道、楊振寧、丁肇中就沒(méi)有這樣的困惑，因?yàn)樗麄兌加兄詈竦闹腥A文化修養(yǎng)，他們始終認(rèn)為自己是中華民族的一分子，他們一刻也沒(méi)有停止過(guò)對(duì)祖國(guó)文明的渴望和追求。⑥很多華人認(rèn)識(shí)到了這一點(diǎn)，他們開(kāi)始從國(guó)內(nèi)購(gòu)買(mǎi)大量的國(guó)學(xué)書(shū)籍，讓孩子補(bǔ)上國(guó)學(xué)課。⑦事實(shí)上，身居國(guó)內(nèi)的人，這樣的危險(xiǎn)同樣存在。很多的富二代、富三代已經(jīng)變成了一個(gè)十足的財(cái)富管理者，僅僅精于自己家族和企業(yè)的業(yè)務(wù)領(lǐng)域，而對(duì)于社會(huì)文明則茫然無(wú)知。這樣的茫然和無(wú)知，導(dǎo)致的后果是他們社會(huì)責(zé)任的嚴(yán)重缺失，對(duì)國(guó)家和民族利益的漠視。⑧中國(guó)慈善事業(yè)的嚴(yán)重滯后，富人缺少同情、幫助弱者的善良情懷，就是這種缺失的直接后果。說(shuō)到底，就是文化的嚴(yán)重缺失。⑨我們應(yīng)該這樣認(rèn)為，我們正面臨著一場(chǎng)文化缺失的危機(jī)。放眼我們的社會(huì)，有哪些人心懷著巨大而崇高的社會(huì)責(zé)任心在認(rèn)真地閱讀？我們現(xiàn)在不缺少財(cái)富，缺少的是文化素養(yǎng)，是巨大的社會(huì)責(zé)任心，是善良的人文情懷。而這些，恰恰是一個(gè)人的美德，是一個(gè)社會(huì)的價(jià)值核心，是一個(gè)民族的道德良心。⑩閱讀使人豐富文化知識(shí)，提升道德品格，涵養(yǎng)崇高情懷。而一個(gè)人只有培植了崇高品格，才會(huì)贏得他人和社會(huì)的尊敬，才能獲得真正的快樂(lè)和幸福。19.下列對(duì)文章內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（

）（2分）A.本文談?wù)摰摹伴喿x”不是指對(duì)專(zhuān)業(yè)教科書(shū)的學(xué)習(xí)，更多的是指對(duì)民族傳統(tǒng)文化和社會(huì)文化的閱讀。B.作者拿鋼琴家和鋼琴演員的事例進(jìn)行對(duì)比，揭示了“文化閱讀能夠讓人發(fā)展得更好，掙錢(qián)更多”的道理。C.一門(mén)心思追逐財(cái)富、缺乏文化閱讀容易導(dǎo)致對(duì)社會(huì)文明的無(wú)知和社會(huì)責(zé)任的缺失。D.很多海外華人從中國(guó)購(gòu)買(mǎi)大量國(guó)學(xué)書(shū)籍，讓孩子補(bǔ)上國(guó)學(xué)課，是為了更好地讓孩子獲得文化歸屬感。20.下面對(duì)文章結(jié)構(gòu)層次的分析，不正確的一項(xiàng)是（

）（2分）A.本文層次分明。第③④段論述大學(xué)生缺少文化閱讀的弊端；第⑤⑥段舉海外華人因孩子缺乏中華文明而苦惱的事例，論述了文化閱讀的重要性；第⑦—⑨段舉富人缺少文化素養(yǎng)的事例論述文化缺失的后果。三個(gè)層次，條理分明，井然有序。B.文章采用總—分—總的結(jié)構(gòu)，開(kāi)頭指出拒絕閱讀的弊端，中間列舉三類(lèi)人因各種原因而缺少文化閱讀的事實(shí)，證明中心論點(diǎn)，最后總結(jié)全文，揭示閱讀的重大意義。C.本文開(kāi)頭點(diǎn)明閱讀與文化素養(yǎng)的關(guān)系，結(jié)尾揭示閱讀與道德、品格、情懷等人文素養(yǎng)的關(guān)系，雖一線(xiàn)貫通，卻始終未能點(diǎn)題。D.文章各部分銜接緊密，如第⑦段“事實(shí)上，身居國(guó)內(nèi)的人，這樣的危險(xiǎn)同樣存在”這一句就起到了承上啟下的作用。21.第②段中劃線(xiàn)句子“……財(cái)富只是人的軀殼而已，文化和信仰才是一個(gè)人的精髓”運(yùn)用什么論證方法？有什么作用？（3分）（二）現(xiàn)代文閱讀（共4小題，14分）閱讀下面的文字，完成22－25題。芬芳的蠟梅花秦湄毳①天空飄著雪花，和雪花一同落在我手中的還有朵朵芬芳的蠟梅花——幾個(gè)學(xué)生隨信寄來(lái)的，我不禁帶著微笑想起那群學(xué)生……②秋風(fēng)掃凈落葉的時(shí)候，學(xué)校臨時(shí)安排我接管初三的一個(gè)班，這個(gè)班里有幾個(gè)出了名的“搗蛋鬼”。③一進(jìn)教室，我就看見(jiàn)靠門(mén)的小書(shū)桌邊緣刻著一個(gè)“恨”字——而且右邊多了一點(diǎn)，我知道這是一群“恨錯(cuò)了”的孩子，我笑了，我微笑著說(shuō)：“孩子們，我有一個(gè)難題，請(qǐng)幫助我解決?！彼麄兺Ｗ×巳氯拢牬笱劬ν?，眼神很豐富：有吃驚，有冷漠，有懷疑，有猜測(cè)……這么多樣的眼神一齊注視我，我也有些慌神、不由歪了一下身子，我掩飾地清著嗓子說(shuō)，“我做教師有一個(gè)致命的弱點(diǎn)，那就是我的咽炎愈來(lái)愈嚴(yán)重了。我今年30歲，可我的聲帶卻未老先衰，恐怕有300歲的年紀(jì)了?！甭?tīng)到這里他們中不少人笑了，有情不自禁笑的，也有故意大聲呵呵的，但我發(fā)現(xiàn)他們的表情里沒(méi)有惡意。我放心地笑了……④接下來(lái)的情形可想而知，他們賣(mài)力地獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，我一一點(diǎn)頭說(shuō)“試過(guò)了”。最后，他們有些泄氣，有的已開(kāi)始“脖子扭扭屁股扭扭”，我想我得實(shí)施我的“底牌”方案了，否則這只能是疲軟無(wú)效的“情感搭訕”。突然，我聽(tīng)見(jiàn)小胖說(shuō)，“我知道一個(gè)方法，就是用蠟梅花拌蜂蜜……”這就是我要等的那個(gè)孩子，他終于發(fā)話(huà)了，我早知道他是這個(gè)班的“七寸”。我說(shuō)，“是嗎？這個(gè)辦法倒還沒(méi)試過(guò)……”⑤窗外，飄著雪花。我和小胖這些孩子的對(duì)話(huà)也像雪花一樣落進(jìn)彼此心里。顯然，他們開(kāi)始配合我“幫助”我了。⑥其實(shí)，我只需要他們的配合，并不指望他們的“藥方”。事實(shí)上，他們?cè)谫u(mài)力地“幫助”我，放棄了屬于自己的玩樂(lè)時(shí)間，為我尋找新鮮的蠟梅花……⑦有一天，他們的“小神探”跑來(lái)給我說(shuō)，“老師，小胖領(lǐng)著我們找到一片蠟梅樹(shù)林，我們摘了一些在家晾著呢，等干了給你拿來(lái)?！蔽掖袅?，想著他們可別“毀林”啊。⑧我悄悄叫來(lái)小胖，謹(jǐn)慎地想著措辭，不想小胖挺“詭”，一聽(tīng)就明白了，大聲大氣地說(shuō)，“老師，那是一片沒(méi)人管的廢林子，正改建，快挖沒(méi)了，再晚了就摘不到了”我將信將疑撥通報(bào)社朋友的電話(huà)，他索性帶我去實(shí)地考察，果然小胖的話(huà)屬實(shí)。這是一片荒園，就“藏匿”在學(xué)校附近，很像魯迅筆下的“百草園”，本真的自然景色讓我很動(dòng)心，思忖著：哪天帶學(xué)生來(lái)游一回。⑨一個(gè)漫天飛雪的周末，我經(jīng)過(guò)教室的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)小胖正在門(mén)口小書(shū)桌上用橡皮泥仔細(xì)地抹平那個(gè)“恨”字，然后在上面貼了一張心形貼紙，用力地按了按，并端端正正地寫(xiě)下一個(gè)“愛(ài)”字。我激動(dòng)了，在班里宣布，“放學(xué)后踏雪訪梅去！”小胖喊，“我?guī)方o老師摘蠟梅花去！”⑩雪花、梅花、孩子們的笑臉、歡聲，浩浩蕩蕩地歡騰著那片荒地，縷縷的芳香纏繞著我的眼耳鼻喉，我快樂(lè)著孩子們的快樂(lè)。那一刻，在我眼中，這群孩子就是一朵朵美麗的蠟梅花——你聞不到他們的芳香，是因?yàn)槟氵€沒(méi)有走進(jìn)他們的心里……?花香太濃了，彌漫在眼里，我禁不住落淚了，哦，這芬芳的花兒芬芳的孩子！?今冬，又飄雪了?？粗种兴麄兗膩?lái)的小小蠟梅花，我分明聞到他們心靈里散發(fā)的香。我想說(shuō)，此刻，我陶醉。22.下列對(duì)文章的理解和分析，不正確的一項(xiàng)（）（2分）A.本文是一篇回憶性文章，以倒敘的方式回憶了“我”與孩子們相識(shí)、相處、相知的過(guò)程。B.文中“我”自稱(chēng)患有咽炎實(shí)際上是假的，目的是借尋求學(xué)生幫助拉近師生間的距離，從中可以看出“我”作為老師的機(jī)智。C.文中多處提到“雪花”，開(kāi)頭、中間、結(jié)尾都有“雪花”，所以“雪花”是貫穿全文的線(xiàn)索。D.本文最后一段照應(yīng)開(kāi)頭，呼應(yīng)標(biāo)題，使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。23.結(jié)合語(yǔ)境，按照要求賞析句子。（4分）（1）那一刻，在我眼中，這群孩子就是一朵朵美麗的蠟梅花。（請(qǐng)從修辭手法角度賞析）（2分）一個(gè)漫天飛雪的周末，我經(jīng)過(guò)教室的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)小胖正在門(mén)口小書(shū)桌上用橡皮泥仔細(xì)地抹平那個(gè)“恨”字，然后在上面貼了一張心形貼紙，用力地按了按，并端端正正地寫(xiě)下一個(gè)“愛(ài)”字。（請(qǐng)從人物描寫(xiě)角度賞析）（2分）24.結(jié)合全文內(nèi)容分析，以“芬芳的蠟梅花”為題有哪些作用？（4分）25.聯(lián)系全文，談?wù)勀銓?duì)劃線(xiàn)句“我和小胖這些孩子的對(duì)話(huà)也像雪花一樣落進(jìn)彼此心里”的理解。（4分）26.閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。（50分）世間萬(wàn)物，彼此分享，將生命千絲萬(wàn)縷地關(guān)聯(lián)。高山流水，春華秋實(shí)，我們分享自然的饋贈(zèng)；詩(shī)書(shū)禮樂(lè)，衣食住行，我們分享人類(lèi)文明，至愛(ài)親情。分享與成長(zhǎng)一路相伴。分享知識(shí)、見(jiàn)解、體驗(yàn)，激活思維，啟迪了智慧；分享美食、雅趣、樂(lè)事，升華情誼，斑斕了歲月。分享是愛(ài)的給予式，令幸福加倍，痛楚減半，還原了生命原本的亮麗。請(qǐng)根據(jù)自己的生活經(jīng)歷和切身體驗(yàn)，以“分享，為成長(zhǎng)添一抹亮色”為題，寫(xiě)一篇文章。要求：①除詩(shī)歌外，文體不限；②不少于600字；③文中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名和人名；④書(shū)寫(xiě)要正確、規(guī)范、美觀。

答案1.D2.C3.C4.D5.B6.C7.(1)剛從神話(huà)的蛛網(wǎng)里掙脫(2)至今遺恨迷煙樹(shù)(3)風(fēng)掣紅旗凍不翻(4)一抹晚煙荒戍壘(5)不求聞達(dá)于諸侯(6)四面歌殘終破楚(7)肉食者鄙，未能遠(yuǎn)謀8.本題考查設(shè)計(jì)采訪