《絕句》二年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)

《絕句》二年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)

《絕句》二年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)1

本課主要是讓學(xué)生感受春天的勃勃生氣以及詩(shī)人對(duì)大自然的贊美之情。還要引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)古詩(shī)意境，了解古詩(shī)大意。

教學(xué)目標(biāo)

1、識(shí)字與寫(xiě)字：熟悉古詩(shī)中的生字，會(huì)寫(xiě)本課生字。

2、有感情地朗讀課文，體會(huì)春天的勃勃生氣。

3、理解古詩(shī)大意。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

同學(xué)們，古詩(shī)是中國(guó)文學(xué)藝術(shù)的珍寶，流傳千古，家喻戶曉的古詩(shī)有許多，比方我們看到這些圖片的時(shí)候就會(huì)想到（李白的就《靜夜思》），那么李白有一位特別要好的朋友，名叫杜甫，今日就讓我們一起走進(jìn)杜甫的這首《絕句》。

二、解詩(shī)題

師：首先我們來(lái)看一看這個(gè)古詩(shī)的題目，絕句其實(shí)是古詩(shī)的一種體裁，根據(jù)每句話字?jǐn)?shù)的多少，可以分為五言絕句和七言絕句，那你數(shù)一數(shù)，這首古詩(shī)應(yīng)當(dāng)屬于哪一種？

三、熟悉

師：那大家對(duì)杜甫了解多少呢？我們一起再來(lái)補(bǔ)充一些杜甫的相關(guān)學(xué)問(wèn)吧?。ㄑa(bǔ)充詩(shī)圣詩(shī)仙詩(shī)豪等學(xué)問(wèn)）

四.精析古詩(shī)

1、讀通古詩(shī)，訂正易錯(cuò)字

重點(diǎn)訂正“獨(dú)”“鴛”“鴦”三個(gè)字

2.讀出節(jié)奏

先由學(xué)生自己劃分節(jié)奏，教師訂正，學(xué)生自由

練習(xí)。

3.分析大意

（1）從“遲日江山麗”這句詩(shī)中你看到了什么？“遲日”是什么意思？“麗”是什么意思？

（2）這些都是看到的，那聞到什么？氣味是誰(shuí)送來(lái)的？春風(fēng)是什么感覺(jué)？

（3）漂亮的春天還吸引了許多小動(dòng)物，是誰(shuí)呢？它們?cè)诟墒裁矗?/p>

4.總結(jié)感情

都對(duì)春天什么感情？（寵愛(ài)、贊美）

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一、教材分析

《絕句》是人教版二年級(jí)下冊(cè)第五單元的開(kāi)篇之作。本單元的主題都是通過(guò)對(duì)學(xué)生進(jìn)展美的熏陶，培育學(xué)生喜愛(ài)大自然的感情。《絕句》是唐代聞名詩(shī)人杜甫的一首七言絕句。該詩(shī)畫(huà)面明媚，語(yǔ)言形象，情感歡悅，意蘊(yùn)暢達(dá)，表達(dá)了詩(shī)人開(kāi)心的心情和對(duì)和平的憧憬。

新課程強(qiáng)調(diào)教師的職能不再是“教學(xué)生念書(shū)”而是要?jiǎng)?chuàng)設(shè)肯定的情境，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地探究。本節(jié)課充分表達(dá)以生為本，以讀為本，讓學(xué)生學(xué)習(xí)了本詩(shī)的顏色美，構(gòu)造美，意境美。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)讀5個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)4個(gè)生字。理解重點(diǎn)詞語(yǔ)，理解“含”的妙用，了解詩(shī)的對(duì)子對(duì)比格式。

2、在學(xué)習(xí)古詩(shī)的過(guò)程中啟發(fā)學(xué)生依據(jù)詩(shī)句綻開(kāi)想象，通過(guò)想象畫(huà)面，領(lǐng)悟詩(shī)的意境，從而體驗(yàn)詩(shī)人作詩(shī)時(shí)的歡快心情。

3、通過(guò)誦讀古詩(shī)，感受春天的美妙，培育學(xué)生喜愛(ài)自然的情感。

三、教學(xué)重點(diǎn)：

有感情地朗讀古詩(shī)，從中感受春之美，大自然之美。

教學(xué)難點(diǎn)：

有感情的朗讀全詩(shī)，使學(xué)生在朗讀與想象中領(lǐng)悟詩(shī)的意境。

四、教學(xué)過(guò)程：

葉老說(shuō)：“課文無(wú)非是個(gè)例子”，我們的語(yǔ)文課肯定要教學(xué)生方法，培育學(xué)生自己學(xué)習(xí)的力量。古詩(shī)的學(xué)習(xí)方法許多，本節(jié)課我教給學(xué)生最根本的學(xué)習(xí)方法，那就是：知詩(shī)人——解詩(shī)題——明詩(shī)意——悟詩(shī)情。

本課的教學(xué)，我力求把詩(shī)歌的美貫穿于整個(gè)教學(xué)過(guò)程當(dāng)中。目的是為了讓學(xué)生感受大自然的美的同時(shí)，培育學(xué)生的審美力量。整個(gè)教學(xué)程序我設(shè)計(jì)了5個(gè)環(huán)節(jié)。

激情導(dǎo)入——讓學(xué)生期盼美

初讀古詩(shī)——讓學(xué)生依據(jù)本課認(rèn)讀的生字讀準(zhǔn)古詩(shī)正音。

再讀古詩(shī)——讓學(xué)生領(lǐng)悟本詩(shī)的構(gòu)造美

品讀古詩(shī)——讓學(xué)生感受本詩(shī)的意境美

指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)——寫(xiě)好“口在不同的位置，胖瘦高矮的變化”、寫(xiě)好左中右構(gòu)造的“柳”。

（一）激情導(dǎo)入——讓學(xué)生期盼美

新課伊始，我細(xì)心設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)環(huán)節(jié)：“同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了“詩(shī)仙”李白的《望廬山瀑布》，詩(shī)人用極其夸大的浪漫主義創(chuàng)作手法再現(xiàn)了廬山瀑布的宏偉壯麗，今日我們又要讓李白的好友——“詩(shī)圣”杜甫帶著我們到四川草堂去領(lǐng)會(huì)那里的美景，你們情愿去嗎？不過(guò)我們先來(lái)熟悉一下這位大詩(shī)人及他的大作[課件出示杜甫簡(jiǎn)介，絕句簡(jiǎn)介]（這樣設(shè)計(jì)是為了激發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲望）

（二）初讀古詩(shī)——讓學(xué)生依據(jù)本課認(rèn)讀的生字讀準(zhǔn)古詩(shī)正音。

讀一首好詩(shī)，要留意始終個(gè)別重點(diǎn)難字的讀音，因此在講授認(rèn)讀生字中，采納我校識(shí)字方法，帶拼音讀字——帶拼音讀詞——去拼音讀詞——去拼音讀字（開(kāi)火車）——闖關(guān)小嬉戲。在這五個(gè)字中，其中“鷺”是學(xué)生難識(shí)字，先讓學(xué)生溝通識(shí)字方法，最終總結(jié)“鷺”是形聲字，我們可以通過(guò)它的聲旁形旁加深對(duì)它的.熟悉。并試圖讓學(xué)生找一找除了“鷺”，本科還有哪個(gè)字也是形聲字呢？激發(fā)學(xué)生在此識(shí)字的興趣。

（三）再讀古詩(shī)——讓學(xué)生領(lǐng)悟本詩(shī)的構(gòu)造美

在熟讀了古詩(shī)的根底上，我會(huì)問(wèn)學(xué)生：如何能讀好一首古詩(shī)？我們不僅要讀準(zhǔn)字音，還要通過(guò)想象畫(huà)面、讀好詩(shī)的停頓和語(yǔ)氣。

我讓學(xué)生再讀古詩(shī)，逐句綻開(kāi)孩子們豐富的想象。兩個(gè)/黃鸝/鳴翠柳，“你看到了什么？”學(xué)生會(huì)踴躍說(shuō)“兩只黃鸝、翠柳”在學(xué)生說(shuō)完想象之后再出示圖片，并試圖讓學(xué)生猜想，“這是什么季節(jié)呢？”“春天”“春天很美，讓我們用歡快的心情再讀一遍”。

本詩(shī)中有許多數(shù)量詞。這首詩(shī)奇妙地將數(shù)字運(yùn)用于形象思維領(lǐng)域，使詩(shī)在構(gòu)造上渾然一體，散發(fā)獨(dú)特的藝術(shù)魅力，該詩(shī)被奉為千百年來(lái)的蒙學(xué)讀物，數(shù)量詞不行不講。除了第一句的“兩個(gè)”在其次行還有“一行”，我注意讓學(xué)生綻開(kāi)想象，一行白鷺是幾只呢？他們是按什么挨次排列的？同學(xué)學(xué)生用手比劃，表達(dá)出白鷺排列有序、漸行漸遠(yuǎn)。

頭兩句講完，問(wèn)孩子“你喜愛(ài)對(duì)對(duì)子嗎”通過(guò)教師引導(dǎo)“兩個(gè)對(duì)一行”讓孩子自己說(shuō)出其他的對(duì)子“黃鸝對(duì)白鷺、鳴對(duì)上、翠柳對(duì)青天”，學(xué)生便會(huì)感慨說(shuō)原來(lái)詩(shī)不僅美，而且上下倆句還很工整，體會(huì)詩(shī)的對(duì)比形式。

本詩(shī)中有許多表示顏色的詞：白、青、翠、黃。詩(shī)人綻開(kāi)語(yǔ)言的調(diào)色板，選用繽紛的顏色，將眼前的景物描繪成一幅絢麗多彩的畫(huà)面，使它產(chǎn)生了迷人的魅力。本詩(shī)除了看到的景象，還讓我們聽(tīng)到了，哪個(gè)詞表達(dá)的？學(xué)生會(huì)快速說(shuō)第一句的“鳴”字，教師可以播放黃麗得叫聲，讓學(xué)生感受黃鸝歡快漂亮、嘰嘰咋咋、一唱一和的叫聲。最終讓學(xué)生頭腦想象著畫(huà)面，齊讀這兩句描寫(xiě)春天漂亮景象的句子。

第三句重點(diǎn)講授“含”字的用意，窗含/西嶺/千秋雪，通過(guò)激發(fā)學(xué)生答復(fù)出“雪是從窗戶外看到的？”要突破這個(gè)難點(diǎn)。教師實(shí)行反問(wèn)學(xué)生“為什么不用窗前、而是選擇窗含”，這時(shí)有些孩子就會(huì)說(shuō)出“這千秋雪似乎一副畫(huà)印在了窗戶上，所以含用的好”，這樣學(xué)生通過(guò)體會(huì)“含”字，能夠真實(shí)的感受詩(shī)的美！

（四）品讀古詩(shī)——讓學(xué)生感受本詩(shī)的意境美

在這個(gè)環(huán)節(jié)上引導(dǎo)學(xué)生先閉上眼睛，想象畫(huà)面，伴隨著古箏聲，依據(jù)自己的想象作畫(huà)配詩(shī)。這樣的設(shè)計(jì)意圖主要是引導(dǎo)學(xué)生感悟詩(shī)的意境美。前兩句“兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天”寫(xiě)的是動(dòng)景，草堂四周翠綠的柳樹(shù)上成對(duì)的黃鸝在歡唱，有聲有色，構(gòu)成了新奇而美麗的意境。后兩句“窗含西嶺千秋雪，門(mén)泊東吳萬(wàn)里船”寫(xiě)的是靜景，窗雖小，因“含”著，千年積雪而讓人感受到時(shí)間的長(zhǎng)遠(yuǎn)；更顯示出詩(shī)人開(kāi)闊的胸襟和憧憬和平的理想！。

（五）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)——寫(xiě)好“口在不同的位置，胖瘦高矮的變化”、寫(xiě)好左中右構(gòu)造的“柳”。

出示“含、吳、鳴”，寫(xiě)讓學(xué)生觀看，這三個(gè)字的共同特征都有一個(gè)“口”，但隨著“口”的位置不同，寫(xiě)的大小胖瘦大相徑庭。通過(guò)學(xué)生發(fā)覺(jué)總結(jié)出“口在上下時(shí)，要寫(xiě)的扁胖一些；口在左邊時(shí)，占格往上一些，寫(xiě)的小一些”

“柳”是左中右構(gòu)造，因此觀看好三局部高矮很重要。要留意中間的撇是豎撇，想彎彎的柳枝一樣。右邊是單耳不是雙耳。

伴隨梅花三弄古箏聲讓孩子書(shū)寫(xiě)。最終展現(xiàn)兩位同學(xué)的作品并評(píng)價(jià)。

總結(jié)：這首詩(shī)雖短，但其境無(wú)窮。四句詩(shī)，有動(dòng)有靜，有聲有色，有山有水，顏色明媚，春意盎然。引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)齊讀領(lǐng)悟詩(shī)中意境。

五、板書(shū)設(shè)計(jì)：

絕句

形聲字：鷺、嶺含吳鳴柳

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教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生理解詩(shī)句的意思，了解古詩(shī)的內(nèi)容；使學(xué)生了解祖國(guó)山河的壯麗，激發(fā)學(xué)生喜愛(ài)大自然的思想感情，小學(xué)二年語(yǔ)文下冊(cè)：《絕句》教學(xué)設(shè)計(jì)。

2、學(xué)會(huì)本課中的5個(gè)生字及新詞。

3、會(huì)背誦并默寫(xiě)兩首古詩(shī)。

教學(xué)重點(diǎn)：

理解詩(shī)句，通過(guò)詩(shī)中所描繪的風(fēng)光，體會(huì)所要表達(dá)的思想感情。

教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)生要邊讀邊想象，在頭腦中呈現(xiàn)詩(shī)句所描繪的情景；并用自己的話說(shuō)說(shuō)古詩(shī)《絕句》所描寫(xiě)的風(fēng)光。

教學(xué)過(guò)程：

絕句

兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，

一行白鷺上青天。

窗含西嶺千秋雪，

門(mén)泊東吳萬(wàn)里船。

1、朗讀全詩(shī)，要求讀準(zhǔn)字音。師生共同訂正字音。

2、自讀詩(shī)歌，要求學(xué)生找出詩(shī)歌中描寫(xiě)了哪些景物。

黃鸝翠柳

白鷺青天

千秋雪

萬(wàn)里船

3、理解上述詞語(yǔ)的意思，逐句詩(shī)句的內(nèi)容。

黃鸝——也叫黃鶯，一種益鳥(niǎo)。身體呈黃色，嘴淡紅，在春天常常啼唱，聲音很好聽(tīng)。

翠柳——翠，就是新綠。翠柳就是指處春季節(jié)剛抽出嫩芽的柳枝。

白鷺——一種水鳥(niǎo)，羽毛白色，腿長(zhǎng)，能涉水捕食魚(yú)蝦。

青天——蔚藍(lán)色的天空。

鳴——鳴叫。

句意：兩個(gè)黃鸝在翠綠的柳樹(shù)間鳴叫，

一行白鷺飛上了蔚藍(lán)色的天空。

——指名學(xué)生口述詩(shī)句內(nèi)容，教師訂正。

千秋雪——雪存年久，因嶺上積雪終年不化，所以這樣相稱。千秋就是千年。

萬(wàn)里船——萬(wàn)里指遙遠(yuǎn)。萬(wàn)里船指從很遠(yuǎn)的地方來(lái)的船。

含——包含。

泊——停靠。

重點(diǎn)理解“含”的意思，并引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)畫(huà)面的意境。

句意：從窗口可以觀察西嶺常年不化的積雪，

門(mén)外?？恐鴱倪b遠(yuǎn)的東吳來(lái)的船只。

——指名學(xué)生口述詩(shī)句內(nèi)容，教師訂正。

4、理解詩(shī)句的意思時(shí)同時(shí)用簡(jiǎn)筆畫(huà)的形式加以表現(xiàn)，使學(xué)生有更直觀的了解和體會(huì)。

5、川聯(lián)詩(shī)句內(nèi)容，要求學(xué)生獨(dú)立說(shuō)出譯文。

6、結(jié)合圖畫(huà)引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)歌的意境。

近景——兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，

遠(yuǎn)景——一行白鷺上青天。數(shù)量

遠(yuǎn)景——窗含西嶺千秋雪，顏色

近景——門(mén)泊東吳萬(wàn)里船。

7、在理解詩(shī)意的根底上知道朗讀，背誦。

8、復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法：

（1）知詩(shī)人

（2）解詩(shī)