2020年人教PEP三年級(jí)下英語(yǔ)全冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)

2020年人教PEP三年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)全冊(cè)

教學(xué)設(shè)計(jì)

^nit1Welcomebacktoschool!

PartA第一課時(shí)

Let'stalk&Lookandsay

卷教學(xué)目標(biāo)m

i.能夠理解對(duì)話大意，用正確的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)朗讀對(duì)話。

2.能夠在情景中恰當(dāng)運(yùn)用句型…”來(lái)介紹自己的姓名；運(yùn)

用句型'Tmfrom…”來(lái)介紹自己的出生地。

3.能夠在語(yǔ)境中理解新詞boy,and,girl,new,friend,today,from的

意思，并能正確發(fā)音。

4.基本了解世界上幾個(gè)主要的國(guó)家。

由教學(xué)重點(diǎn)小

能夠在情景中恰當(dāng)運(yùn)用句型‘Tm…”來(lái)介紹自己的姓名；運(yùn)用

句型：'Tmfrom…”來(lái)介紹自己的出生地。

C5教學(xué)難點(diǎn)人

能夠?qū)⒈菊n時(shí)的重點(diǎn)句型靈活運(yùn)用于日常生活中。

◎教學(xué)準(zhǔn)備

教學(xué)課件、教學(xué)光盤(pán)、人物頭飾。

◎教學(xué)過(guò)程擊

Step1：Warm-up

T:Welcomebacktoschool.S:Thankyou.

T:Howareyou?S:Verywell,thanks.

T:Nicetomeetyou.S:Nicetomeetyou,too.

Step2：Presentation

i.教師首先利用課件展示三年級(jí)上冊(cè)所認(rèn)識(shí)的書(shū)中的小朋友的

圖片，如ChenJie,M汰e,John,Sarah等。然后利用課件來(lái)引出兩位新

朋友，并讓學(xué)生猜測(cè)他們是誰(shuí)，來(lái)自哪個(gè)國(guó)家等等，讓學(xué)生迅速走進(jìn)

對(duì)話情景，吸引學(xué)生的眼球。

T：Wehavetwonewfriendstoday-----aboyandagirl.Whoare

they?教師可以借助指班上的學(xué)生，來(lái)幫助理解girl,boy,friend的意思,

并強(qiáng)化練習(xí)girl,boy,friend□

2.在學(xué)生帶著疑問(wèn)的時(shí)候，教師戴著Amy的人物頭飾，并同時(shí)

利用課件展示Amy的圖片以及英國(guó)的國(guó)旗，并說(shuō)：Amy.Imfrom

theUK.借助國(guó)旗幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)英國(guó)的米字旗以及寫(xiě)法，注意UK兩

個(gè)字母都要大寫(xiě)。借助情景幫助學(xué)生理解“fmfrom…”的意思及用

法。

3.教師出示張鵬的圖片，找一名學(xué)生模仿教師上臺(tái)戴上張鵬的人

物頭飾，示范句型“I，m…「mfrom…”

4.教師利用課件展示英國(guó)、美國(guó)、中國(guó)、加拿大的國(guó)旗，幫助學(xué)

生認(rèn)識(shí)這幾個(gè)國(guó)家的國(guó)旗以及書(shū)寫(xiě)。

5.播放Let'stalk光盤(pán)，學(xué)生跟讀，學(xué)習(xí)正確的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)。并分

組進(jìn)行對(duì)話表演，找?guī)捉M上臺(tái)表演，評(píng)比出最佳表演小組。

Step3：Consolidationandextension

1.教師拿出英國(guó)國(guó)旗，并說(shuō)：PmMissWhite.TmfromtheUK.

Whataboutyou?幫助學(xué)生理解Whataboutyou?的意思。

2.將學(xué)生分成四人一組，每組分發(fā)四個(gè)國(guó)旗，并模仿書(shū)中的對(duì)話

練習(xí)句型，熟悉國(guó)旗。

Step4：Homework

聽(tīng)Letstalk版塊錄音，將對(duì)話讀給父母聽(tīng)。

色收書(shū)設(shè)計(jì)占

Unit1Welcomebacktoschool!

PartALet,stalkLookandsay

Boysandgirls,wehavetwonewfriendstoday.

Canada.

Hi,I'm…1,mfrom-theUK.

theUSA.

◎教學(xué)反思自

本課時(shí)以口語(yǔ)交際為主要形式展開(kāi)教學(xué)。教師以人物形象作為話

題的開(kāi)端，讓圖片迅速抓住學(xué)生的眼球，回顧以前的人物形象的同時(shí)

打開(kāi)英語(yǔ)的記憶大門(mén)；同時(shí)創(chuàng)造真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境，讓學(xué)生身臨其境。

并采用對(duì)話分解的方法，循序漸進(jìn)，由簡(jiǎn)單到繁雜，并對(duì)重點(diǎn)句型進(jìn)

行強(qiáng)化訓(xùn)練，很好地鞏固了重點(diǎn)句型，并讓學(xué)生對(duì)句型靈活運(yùn)用有了

一定的掌握。

yUnit1WelcomebacktoschoolI

PartA第一課時(shí)

由教學(xué)目標(biāo)要

1.能聽(tīng)懂并會(huì)說(shuō)“Wehavetwonewfriendstoday."和"Imfrom

theUK.”。

2.掌握"Tmfrom…”句型。

3.認(rèn)識(shí)加拿大、美國(guó)、中國(guó)的國(guó)旗，并學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的自我介紹。

8教學(xué)重點(diǎn)小

學(xué)習(xí)"I'mfrom…"句型。

由教學(xué)難點(diǎn)過(guò)

1掌握單詞"welcome”的發(fā)音。

2學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的自我介紹。

由教學(xué)準(zhǔn)備4

磁帶頭飾國(guó)旗圖片課件

色教學(xué)過(guò)程H

（一）熱身（Warmup）：

1.播放英語(yǔ)歌《Hello》，學(xué)生先聽(tīng)一遍，再跟唱。

2.師生對(duì)話練習(xí)：

T：Hello,XXX!

S：Hello,teacher!

T：Welcomebacktoschool.Nicetoseeyouagain.

S：Nicetoseeyou,too.

先師生對(duì)練，再過(guò)渡到兩名學(xué)生一組進(jìn)行練習(xí)。

（二）新課呈現(xiàn)（Presentation）：

1.師生先用"Goodmorning”互相問(wèn)候，然后由教師手拿國(guó)旗作

自我介紹，引出"PmfromChina”句型。

2.學(xué)生進(jìn)行自我介紹：PmXXX,I'mfrom-

（三）鞏固與拓展（Consolidationandextension）：

1.學(xué)生小組內(nèi)操練課文對(duì)話，并進(jìn)行競(jìng)賽評(píng)比。

2.學(xué)生戴上頭飾、上臺(tái)表演，操練重點(diǎn)句型“Pmfrom…”。

3.運(yùn)用所學(xué)的英語(yǔ)知識(shí)，自編一段對(duì)話，并上臺(tái)表演。

（四）家庭作業(yè)（Homework）：

1.聽(tīng)課文錄音，并跟讀。

2.向家長(zhǎng)或朋友作自我介紹，鞏固課文對(duì)話。

B教學(xué)板書(shū)

Unit1Welcomebacktoschool!

PartALet'stalk&Lookandsay

Hello!/Hi!/Goodmorning!

I'mfrom...

Wehavetwonewfriendstoday.

Welcome!

⑸教學(xué)反思史

本節(jié)課是開(kāi)學(xué)的第一節(jié)課，我充分利用生活情景介紹新來(lái)的學(xué)

生，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了真實(shí)的語(yǔ)境，同時(shí)采用

師生、生生合作以及上臺(tái)表演的形式，讓學(xué)生聽(tīng)懂并會(huì)說(shuō)一些簡(jiǎn)單的

問(wèn)候語(yǔ)，并學(xué)會(huì)了簡(jiǎn)單的自我介紹，學(xué)生在愉快的學(xué)習(xí)氛圍中學(xué)得輕

松、記得牢固。

:PartA第二課時(shí)

PartALefslearn&Let'schant

電教學(xué)目標(biāo)

1.能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀本課時(shí)主要單詞：UK,Canada,USA,Chinao

2.跟唱Lefschant,通過(guò)這個(gè)版塊鞏固所學(xué)單詞。

3.能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀本課時(shí)主要句子：Hi,rmAmy.Tmfromthe

UK.

4.認(rèn)識(shí)四個(gè)國(guó)家的標(biāo)志性建筑以及國(guó)旗。

但教學(xué)重點(diǎn)史

1.能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀本課時(shí)主要單詞：UK,Canada,USA,Chinao

2.能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)、讀本課時(shí)主要句子：FmAmy,FmfromtheUK.

心教學(xué)難點(diǎn)史

1.Canada單詞的發(fā)音。

2.能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)、讀本課時(shí)主要句子：PmAmy,FmfromtheUK.

B教學(xué)準(zhǔn)備自

建筑圖片、教學(xué)光盤(pán)、國(guó)家國(guó)旗。

而教學(xué)過(guò)程會(huì)

Step1：Warm-up

1.找?guī)捉M學(xué)生上臺(tái)表演Lefstalk版塊對(duì)話。

2.接力問(wèn)答。如：

SI:I'mZhangBing-TmfromWuhan.Whataboutyou?

S2:I'mliHong.rmfromSuizhou.Whataboutyou?

S3:I'mLinPing.FmfromJingzhou.Whataboutyou?

S4:…

Step2：Presentation

i.教師展示英國(guó)的米字旗，并問(wèn)這是哪個(gè)國(guó)家的國(guó)旗，學(xué)生回答

“UK”。教師在展示國(guó)旗的同時(shí)一，展示英國(guó)的標(biāo)志性建筑“大本鐘”,

可以簡(jiǎn)單地介紹。并重復(fù)練習(xí)句子：UK.UK.rmfromtheUKo

2.教師展示自由女神像圖片，并讓大家猜一猜這是哪個(gè)國(guó)家的標(biāo)

志性建筑，猜出來(lái)的小組可以舉起相應(yīng)的國(guó)旗，比一比哪個(gè)小組知道

的最多。教師可以穿插文化簡(jiǎn)介，然后教授單詞USA,并重復(fù)練習(xí)句

子：USA,USA,TmfromtheUSAo

3.教師將中國(guó)和加拿大的標(biāo)志性建筑以及國(guó)旗展示出來(lái)，讓學(xué)生

做出相應(yīng)的連線，并教授單詞Canada,China,提醒學(xué)生注意兩個(gè)單詞

的發(fā)音，注意觀察口型，最后重復(fù)練習(xí)句子：Canada,Canada,I\'mfrom

Canada.China,China,I'mfromChina。

4.同桌練習(xí)單詞，一人指國(guó)旗或者標(biāo)志性建筑，一人快速反應(yīng)出

相應(yīng)的單詞。

5.師生練習(xí)句子。教師隨機(jī)展示國(guó)旗或者標(biāo)志性建筑，學(xué)生以小

組競(jìng)賽的方式運(yùn)用所學(xué)句型搶答：Pmfrom---

6.播放Letslearn版塊光盤(pán)，學(xué)生跟讀，學(xué)習(xí)正確的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)，

并注意單詞Canada以及China的發(fā)音。

Step3：Consolidationandextension

播放Lefschant版塊的光盤(pán)，讓學(xué)生整體感知本課時(shí)的學(xué)習(xí)內(nèi)

容，然后邊聽(tīng)錄音邊跟唱。在跟唱的同時(shí)教師引導(dǎo)學(xué)生邊唱邊舉起相

應(yīng)的國(guó)旗，在唱歌中結(jié)合圖片記憶鞏固單詞。

Step4：Homework

將所學(xué)新單詞抄寫(xiě)在四線三格里，并將Lefslearn版塊錄音讀給

家長(zhǎng)聽(tīng)。

虎）板書(shū)設(shè)計(jì)5

Unit1Welcomebacktoschool!

PartALet'slearn&Let'schant

UK,Canada,USA,China

I'mfromtheUK/USA.

I'mfromCanada/China.

教學(xué)反思m

本課時(shí)主要學(xué)習(xí)單詞UK,Canada,USA和China這四個(gè)單詞。

單詞教學(xué)對(duì)于這個(gè)年齡階段的學(xué)生來(lái)說(shuō)是非常重要的，本課時(shí)教師利

用各個(gè)國(guó)家的國(guó)旗以及相應(yīng)的標(biāo)志性建筑圖片來(lái)吸引學(xué)生學(xué)習(xí)單詞

的積極性；同時(shí)，教師安排一些小組競(jìng)賽的小游戲來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)

興趣，活躍課堂氣氛；并適當(dāng)講解一下比較容易混淆的單詞，對(duì)比記

憶。最后，借助Letschant版塊鞏固所學(xué)單詞，考查學(xué)生的反應(yīng)能力,

并結(jié)合圖片記憶單詞，做到了有新授，有鞏固。

［途；PartA第二課時(shí)

卷教學(xué)目標(biāo)查

1.學(xué)習(xí)UK,Canada,USA,China,要求學(xué)生能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)、讀,

掌握核心句型：Tmfrom…。

2.通過(guò)歌曲鞏固本課單詞。

由教學(xué)重點(diǎn)杳

掌握四會(huì)單詞UK,Canada,USA,Chinao

心教學(xué)難點(diǎn)查

1掌握Canada的發(fā)音。

2I'mfrom…句型的運(yùn)用。

由教學(xué)準(zhǔn)備心

磁帶卡片

由教學(xué)過(guò)程a

（一）熱身（Warmup）：

出示學(xué)生熟知的外國(guó)名人或景物圖片，讓學(xué)生用漢語(yǔ)說(shuō)出是哪個(gè)

國(guó)家。

（二）新課呈現(xiàn)（Presentation）：

1.教師出示國(guó)旗，讓學(xué)生說(shuō)出該國(guó)家的英文名稱。

2.學(xué)生自我介紹：I'm…

3.讓學(xué)生模仿教師說(shuō)：I'maboy/girl.（人名）isaboy/girl.

4.教師出示圖片，學(xué)習(xí)單詞UK,Canada,USA,China.

5.學(xué)習(xí)應(yīng)用Tmfrom…，讓學(xué)生先聽(tīng)錄音，然后練習(xí)句子，火車

接龍，反復(fù)練習(xí)。

（三）鞏固與拓展（Consolidationandextension）：

1.快速出示國(guó)旗圖片，學(xué)生看圖說(shuō)出國(guó)家名稱。

2.教師出示四張單詞卡片，學(xué)生以小組形式討論，配對(duì)單詞卡片

與圖片。

3.學(xué)習(xí)Let'schanto

（1）理解大意，將圖中人物和相應(yīng)的單詞連線。

（2）播放錄音，讓學(xué)生跟讀操練。

（3）組織四人小組上臺(tái)表演。

（四）家庭作業(yè)（Homework）：

1.Writethenewwords.

2.Makeadialogue.

心教學(xué)版書(shū)殺

Init1Welcomebacktoschool!

PartALet'slearn&Let'schant

Hi,I’mAmy.

I'nifromtheUK.

由教學(xué)反思要

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是學(xué)生能夠聽(tīng)懂、辨認(rèn)圖片中所學(xué)的單詞及書(shū)

寫(xiě)形式，了解中國(guó)和主要英語(yǔ)國(guó)家的國(guó)歌、國(guó)旗以及標(biāo)志性建筑，拓

展中外文化知識(shí)。三年級(jí)學(xué)生對(duì)我國(guó)國(guó)歌、國(guó)旗等比較熟悉，我從展

示中國(guó)國(guó)歌、國(guó)旗入手引出China,再逐步擴(kuò)展到其他國(guó)家名稱的教

學(xué)，教學(xué)效果很好。

PartA第三課時(shí)

Let'sspell

6教學(xué)目標(biāo)人

1.能夠掌握元音字母a在單詞中的發(fā)音。

2.能夠按照要求完成書(shū)上Lefsspell版塊練習(xí)。

3.能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀例詞。

4.能根據(jù)字母a的發(fā)音規(guī)律來(lái)拼讀、拼寫(xiě)類似的單詞。

8教學(xué)重點(diǎn)杳

1.能夠掌握元音字母a在單詞中的發(fā)音規(guī)律。

2.能根據(jù)字母a的發(fā)音規(guī)律來(lái)拼讀、拼寫(xiě)類似的單詞。

€教學(xué)難點(diǎn)在

1.能根據(jù)例詞發(fā)掘元音字母a在單詞中的發(fā)音規(guī)律。

2.能根據(jù)字母a的發(fā)音規(guī)律來(lái)拼讀、拼寫(xiě)類似的單詞。

由教學(xué)準(zhǔn)備科

教學(xué)課件、教學(xué)掛圖、教學(xué)光盤(pán)。

(5教學(xué)過(guò)程去

Step1：Warm-up

1.教師出示各個(gè)國(guó)家的圖片，讓學(xué)生看圖，快速說(shuō)出單詞并造句。

2.讓學(xué)生兩人一組邊聽(tīng)邊唱復(fù)習(xí)上節(jié)課Lefschant版塊，學(xué)生跟

著邊聽(tīng)Lefschant邊舉起相應(yīng)的國(guó)旗。

3.教師將帶有字母“a”的卡片貼在教室的不同位置，并與學(xué)生

展開(kāi)對(duì)話，如:

T：Whafsthis?S:Ifsan“a”.

Step2：Presentation

1.教師利用課件展示小貓,并介紹:Thisisacat.

T：Canyouspellit?S:c-a-t,cat.

教師用不同顏色將字母a標(biāo)出來(lái)，并著重朗讀a的讀音。

2.教師舉起自己的包，并自問(wèn)自答：What'sthis?Oh,it\mybag.

然后一邊書(shū)寫(xiě)單詞一邊讓學(xué)生注意教師發(fā)音，并用不同顏色將字母a

標(biāo)出來(lái)，并著重朗讀a的讀音。

3.教師利用教學(xué)掛圖展示父親的圖片，并介紹Thisismydad.教

師教讀單詞dad。請(qǐng)學(xué)生多讀幾遍，并著重朗讀a的讀音。

4.教師舉起自己的手，出示“hnd”讓學(xué)生寫(xiě)出缺少的元音字母

a,可以讓學(xué)生自己根據(jù)剛剛所學(xué)字母a的發(fā)音嘗試拼讀單詞，對(duì)于發(fā)

音正確的學(xué)生給予鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)。

5.讓學(xué)生仍舊以小組的形式練習(xí)拼讀單詞，并討論總結(jié)字母a

的發(fā)音。小組匯報(bào)，最后教師總結(jié)：

字母a在兩個(gè)輔音之間發(fā)//,發(fā)音時(shí)，在這幾個(gè)單詞中，字母a

的發(fā)音是所有音素中口型最大的一個(gè)音素，把你的下巴盡可能地下拉

發(fā)音。

教師出示更多類似的單詞，幫助學(xué)生鞏固對(duì)這一類單詞的認(rèn)識(shí)。

出不：Canada,panda,apple,and,at.

6.播放Listen,repeatandchant部分的教學(xué)光盤(pán)，學(xué)生一邊聽(tīng)一邊

跟讀，最后比一比哪個(gè)小組說(shuō)唱最好。

Step3：Consolidationandextension

1.教師播放Read,listenandcircle部分的錄音，讓學(xué)生在書(shū)上獨(dú)

立完成聽(tīng)力練習(xí)，之后學(xué)生匯報(bào)自己的完成情況；教師核對(duì)答案，然

后讓學(xué)生朗讀單詞，對(duì)于發(fā)音錯(cuò)誤的學(xué)生予以糾正。

2.教師播放Listenandwrite部分的錄音，讓學(xué)生在書(shū)上獨(dú)立完成

聽(tīng)音拼寫(xiě)。師生核對(duì)答案，最后讓學(xué)生自由拼讀單詞。

Step4：Homework

1.將本課時(shí)所學(xué)知識(shí)讀給家長(zhǎng)聽(tīng)。

2.搜集含有字母a的單詞。

四收書(shū)設(shè)計(jì)心

Unit1Welcomebacktoschool!

PartALet'sspell

catbagdadhand

6教學(xué)反思

本課時(shí)主要學(xué)習(xí)元音字母a在單詞中的發(fā)音規(guī)律。教師避免了枯

燥地灌輸，而是采用圖片、實(shí)物、自己的肢體語(yǔ)言等輔助方式，讓學(xué)

生主動(dòng)實(shí)踐的方式來(lái)學(xué)習(xí)發(fā)音，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓由老

師教變?yōu)閷W(xué)生主動(dòng)學(xué)的局面，既活躍了課堂氣氛，又提高了課堂效率。

PartA第三課時(shí)

電教學(xué)目標(biāo)查

1能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)單詞cat,bag,dad,hando

2掌握元音字母a在英語(yǔ)單詞中的發(fā)音：短元音/比/。

3能夠聽(tīng)、說(shuō)歌謠。

而教學(xué)重點(diǎn)

掌握四會(huì)單詞cat,bag,dad,hando

K）教學(xué)難點(diǎn)史

掌握元音字母a在英語(yǔ)單詞中的發(fā)音：短元音/史4

（5教學(xué)準(zhǔn)肖臺(tái)

字母卡相關(guān)單詞卡圖片錄音帶

有四線格的小黑板KZK*

戊）教學(xué)過(guò)程查

（一）熱身（Warmup）：

1.師生做日?？谡Z(yǔ)練習(xí)：

A：Hi,I'm…,Imfrom…

B：Hi,1m…,Pmfrom…

A：Nicetomeetyou.

B：Nicetomeetyou,too.

2.請(qǐng)學(xué)生表演PartA部分Let'stalk的對(duì)話。

（二）新課呈現(xiàn)（Presentation）：

1.播放Let'sspell的錄音，讓學(xué)生聽(tīng)歌謠。

2.讓學(xué)生跟著動(dòng)畫(huà)學(xué)說(shuō)歌謠，并找一找這四個(gè)單詞的構(gòu)詞特點(diǎn)和

發(fā)音特點(diǎn)，教師給予適當(dāng)提示：四個(gè)單詞中間的字母a都發(fā)/出/音等。

3.播放Read,listenandcircle的錄音，讓學(xué)生圈出正確的單詞。

4.聽(tīng)錄音后反復(fù)讀這四個(gè)單詞，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行描紅，達(dá)到書(shū)寫(xiě)

格式正確的目的。

（三）鞏固與拓展（Consolidationandextension）：

1.做游戲：找朋友。

將本課所學(xué)的單詞的卡片與相對(duì)應(yīng)的圖片分別發(fā)給上臺(tái)的同學(xué)，

教師發(fā)出指令后，學(xué)生們以最快的速度找到各自的朋友，并兩人一起

大聲讀出這個(gè)單詞。

2.再次呈現(xiàn)圖片，以開(kāi)火車的形式讓學(xué)生說(shuō)出單詞。

（四）家庭作業(yè)（Homework）：

1.聽(tīng)錄音，并跟讀，然后再讀給家長(zhǎng)聽(tīng)。

2.規(guī)范抄寫(xiě)本課所學(xué)的單詞，每個(gè)一行，注意筆順和占格。

S教學(xué)板書(shū)小

Lnit1Welcomebacktoschool\

也教學(xué)反思，

本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容分為語(yǔ)音和書(shū)寫(xiě)兩部分。語(yǔ)音部分主要學(xué)習(xí)字

母a在單詞中的發(fā)音，即短元音/比/；書(shū)寫(xiě)部分要求學(xué)生通過(guò)描紅單

詞初步掌握單詞書(shū)寫(xiě)的要求并辨認(rèn)詞形。在教學(xué)中，我讓學(xué)生通過(guò)發(fā)

現(xiàn)式的學(xué)習(xí)，感知、體驗(yàn)、觀察并自己感悟出字母a在單詞中發(fā)短音

/出/的規(guī)律，達(dá)到了很好的教學(xué)效果。

PartB第一課時(shí)

Letstalk&Lookandsay

K）教學(xué)目標(biāo)查

1.能詢問(wèn)別人的國(guó)籍以及回答，并在實(shí)際情景中自然運(yùn)用。

2.能夠在情景對(duì)話中理解she,student的意思。

3.進(jìn)一步認(rèn)識(shí)國(guó)旗以及各國(guó)代表性動(dòng)物，加深對(duì)國(guó)家名稱的記

憶。

4.簡(jiǎn)單了解各國(guó)文化。

教學(xué)重點(diǎn)史

能夠在實(shí)際情景中正確運(yùn)用句型"Whereareyoufrom?Tm

from…”來(lái)詢問(wèn)和回答國(guó)籍。

B教學(xué)難點(diǎn)自

單詞Australia的發(fā)音。

由教學(xué)準(zhǔn)備令

人物頭飾、教學(xué)光盤(pán)、教學(xué)掛圖、國(guó)旗、教學(xué)課件。

由教學(xué)過(guò)程入

Step1：Warm-up

教師利用教學(xué)課件展示各國(guó)的國(guó)旗或者標(biāo)志性建筑，學(xué)生開(kāi)火車

回答相應(yīng)的國(guó)家名稱。

Step2：Presentation

1.教師拿出中國(guó)國(guó)旗，并說(shuō)rmfromChina.Whereareyoufrom?

拿出另一面國(guó)旗，并點(diǎn)名學(xué)生回答。學(xué)生回答完之后教師可以引導(dǎo)學(xué)

生理解Whereareyoufrom?的意思。板書(shū)并教讀。

2.教師拿出澳大利亞的國(guó)旗，并問(wèn)Whereareyoufrom?引導(dǎo)學(xué)生

認(rèn)識(shí)一個(gè)新國(guó)家的國(guó)旗和學(xué)習(xí)新國(guó)家的稱呼，提醒學(xué)生注意Australia

的發(fā)音?？梢蕴崾景拇罄麃唶?guó)旗與米字旗的相同點(diǎn)與不同點(diǎn)。

3.學(xué)生兩人一組一人拿不同國(guó)家的國(guó)旗問(wèn)，另一人回答，然后互

換角色，鞏固句型：Whereareyoufrom?Tmfrom-,*

4.教師展示教學(xué)掛圖，學(xué)生根據(jù)情景圖猜測(cè)對(duì)話內(nèi)容，并認(rèn)識(shí)新

朋友Amy,簡(jiǎn)單介紹ThisisAmy.She'sanewstudent.幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)新

單詞she,studento

5.結(jié)合教學(xué)掛圖，教師播放光盤(pán)，學(xué)生邊聽(tīng)邊理解對(duì)話內(nèi)容。讓

學(xué)生在小組內(nèi)朗讀課文，并戴上人物頭飾分角色表演對(duì)話。

Step3：Consolidationandextension

1.完成Lookandsay版塊。

（1）首先讓學(xué)生進(jìn)行圖文連線，課件出示不同國(guó)家的國(guó)旗及相

應(yīng)的國(guó)家名稱，讓學(xué)生連線，比一比誰(shuí)完成得最快。

（2）教師利用課件展示不同國(guó)家的代表性動(dòng)物，讓學(xué)生分組猜

一猜，連一連，看一看哪個(gè)小組了解得比較多。

（3）教師核對(duì)答案，并簡(jiǎn)單講解下各國(guó)的代表性動(dòng)物。

（4）教師拿出不同的國(guó)旗或者動(dòng)物圖片，并說(shuō)I，mfromChina.

Whereareyoufrom?點(diǎn)名學(xué)生開(kāi)火車回答。

（5）教師與學(xué)生利用動(dòng)物和國(guó)旗圖片進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。

2.將學(xué)生分成若干小組，每組派一名代表上臺(tái)發(fā)指令，運(yùn)用句型

'Tmfrom…”說(shuō)句子，其他成員迅速畫(huà)出相應(yīng)的國(guó)旗或者動(dòng)物。如

果全部正確即可加分，比一比哪個(gè)小組做得最好。

Step4：Homework

讓學(xué)生回家搜集其他國(guó)家更多的動(dòng)物圖片和對(duì)應(yīng)單詞。

由收書(shū)設(shè)計(jì)法

Unit1Welcomebacktoschool!

PartBLet'stalk&Lookandsay

She'sanewstudent.

Whereareyoufrom?

I'mfromtheUK.

◎教學(xué)反思自

本課時(shí)在學(xué)習(xí)各個(gè)國(guó)家稱呼的基礎(chǔ)上，教師利用國(guó)旗很自然地引

出了本課時(shí)重點(diǎn)句型“Whereareyoufrom?Tmfrom…”，并利用新句

型引出新的一個(gè)國(guó)旗，達(dá)到過(guò)渡自然、循序漸進(jìn)的效果。另外，對(duì)話

表演、創(chuàng)設(shè)一個(gè)真實(shí)自然的英語(yǔ)學(xué)習(xí)場(chǎng)景，突出了語(yǔ)言的交際功能以

及語(yǔ)言應(yīng)用的基本原則，打破了傳統(tǒng)的課堂管理教學(xué)模式。教師創(chuàng)設(shè)

情境，通過(guò)自己親身實(shí)踐讓學(xué)生明白重點(diǎn)句型的運(yùn)用情景，將英語(yǔ)課

堂的學(xué)習(xí)直接帶入實(shí)踐活動(dòng)中去，符合新課標(biāo)的標(biāo)準(zhǔn)和要求。

啰威）PartB第一課時(shí)

由教學(xué)目標(biāo)查

1能夠理解對(duì)話大意，能夠用正確的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)朗讀對(duì)話。

2能夠運(yùn)用"Whereareyoufrom?I'mfrom,?,”在模擬的語(yǔ)境中詢

問(wèn)他人的籍貫和回答他人的提問(wèn)。

3引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分he和she的用法。

卷教學(xué)重點(diǎn)查

掌握"Whereareyoufrom?I'mfrom…”在真實(shí)情景中的應(yīng)用。

卷教學(xué)準(zhǔn)備a

錄音帶單詞卡片

由教學(xué)過(guò)程查

（一）熱身（Warmup）：

1.師生問(wèn)候，并進(jìn)行日常口語(yǔ)練習(xí)。

2.復(fù)習(xí)字母、歌謠。并玩游戲一一看誰(shuí)敲得快。

（二）新課呈現(xiàn)（Presentation）：

1.T：Thisismyfriend,Amy.

S：Nicetomeetyou.

A：Nicetomeetyou,too.

T：I'mfromChina.Whereareyoufrom?（語(yǔ)速放慢，并重復(fù)幾遍）

A：I'mfromtheUK.

教師再用同樣的方法介紹M汰e。

2.教師教讀新句子，并讓學(xué)生全班讀、小組讀，通過(guò)多種方法練

習(xí)。

3.學(xué)生聽(tīng)錄音，看圖，跟讀對(duì)話。

（三）鞏固與拓展（Consolidationandextension）：

1.游戲：“抽簽”猜國(guó)名。

學(xué)生在教師手中抽取一張卡片，其余學(xué)生問(wèn)：Whereareyoufrom?

該生回答：I'mfrom…

2.請(qǐng)學(xué)生用帶來(lái)的照片介紹他的朋友。

3.自由組合表演對(duì)話。

（四）家庭作業(yè)（Homework）：

1.聽(tīng)錄音，仿讀對(duì)話。

2.把課本上的對(duì)話讀給家長(zhǎng)聽(tīng)。

B教學(xué)板書(shū)香

Unit1WelcomebacktoschoolJ

PartBLet'stalk&Lookandsay

Thisis....She/Heis...

Wherearevoufrom?

(I'mfrom...

也教學(xué)反思m

本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容是PartA部分Let'stalk的延伸。通過(guò)吳一凡

介紹Amy和MrJones認(rèn)識(shí)，引出MrJones與Amy的交談情景，呈

現(xiàn)核心句型“Whereareyoufrom?I'mfrom…”。在教學(xué)過(guò)程中，我引

導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)設(shè)情景進(jìn)行對(duì)話練習(xí)，通過(guò)反復(fù)操練、上臺(tái)表演的形式，很

好地完成了本堂課的教學(xué)任務(wù)。

PartB第二課時(shí)

Let'slearn&Let'schant

由教學(xué)目標(biāo)m

1.能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)句子：Thisis…He/Sheisastudent/teacher。

2.能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、認(rèn)讀單詞：she,he,student,teacher,pupilo

3.能夠跟唱Lefschant版塊，通過(guò)這個(gè)版塊鞏固所學(xué)單詞。

4.能理解人稱代詞“he,she”的不同用法，并能在實(shí)際情景中靈

活運(yùn)用。

色教學(xué)重點(diǎn)H

1.能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、認(rèn)讀單詞：she,he,student,teacher,pupil0

2.能理解人稱代詞“he,she”的不同用法，并能在實(shí)際情景中靈

活運(yùn)用。

教學(xué)難點(diǎn)在

能靈活運(yùn)用句型："Thisis…”句型介紹別人，并能運(yùn)用“He/She

isastudent/teacher…”來(lái)描述某人的職業(yè)。

由教學(xué)準(zhǔn)備自

單詞卡片、教學(xué)掛圖、教學(xué)光盤(pán)、教學(xué)圖片、教學(xué)課件。

◎教學(xué)過(guò)程擊

Step1：Warm-up

1.找?guī)捉M學(xué)生上臺(tái)表演上節(jié)課Lefstalk版塊的對(duì)話。

2.教師利用課件快速展示不同國(guó)家的國(guó)旗或者代表性動(dòng)物，每次

展示都缺少一個(gè)國(guó)家的國(guó)旗或者動(dòng)物，分組看看哪一組能辨認(rèn)得最

快。

Step2：Presentation

1.教師展示Amy圖片，并說(shuō)Look!IssheAmy?引導(dǎo)學(xué)生用

Yes,sheis.或者No,sheisn't.回答。

2.教師指著Amy的圖片，并說(shuō)Yes,sheis.ThisisAmy.She'sa

student.板書(shū)單詞：she,student,并教讀。幫助學(xué)生理解she的意思，

可以通過(guò)將小組分為男女的方式來(lái)強(qiáng)化理解she的意思。

3.利用教學(xué)圖片對(duì)比展示student和pupil,幫助學(xué)生區(qū)分這兩個(gè)

單詞。

①student,指學(xué)生，意義較廣，通用。

例句：Wearenewstudents.我們是新生。

②pupil,尤指小學(xué)生。

例句：He，s9.He，sapupil.他9歲。他是個(gè)小學(xué)生。

4.教師利用單詞卡片來(lái)呈現(xiàn)he和she,并讓學(xué)生觀察這兩個(gè)單詞

構(gòu)詞的區(qū)別。并講解she是女he是男，女比男多一個(gè)小辮子，所以女

她是she,男他是he.

5.教師展示Mr.Jones的圖片，并介紹ThisisMr.Jones.He'sa

teacher.板書(shū)并教讀。

6.教師利用教學(xué)課件展示不同性別的教師和學(xué)生，讓學(xué)生二人一

組進(jìn)行描述，運(yùn)用句型“Thisis…He/She'sastudent/teacher."。

7.播放Letslearn版塊錄音三遍，讓學(xué)生跟讀，模仿并翻譯Lets

learn中的內(nèi)容。

Step3：Consolidationandextension

1.教師首先播放Let'schant版塊內(nèi)容，學(xué)生感知韻律以及說(shuō)唱大

意；再次播放的同時(shí)學(xué)生跟唱，學(xué)習(xí)Lefschant版塊;最后邊唱邊做

動(dòng)作，通過(guò)動(dòng)作來(lái)復(fù)習(xí)單詞。

2.我會(huì)畫(huà)一畫(huà)。通過(guò)給出的單詞來(lái)畫(huà)畫(huà)。

Step4：Homework

把你自己的朋友或者老師用英語(yǔ)描述給父母聽(tīng)。

⑤板書(shū)設(shè)計(jì)谷

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PartBLet'slearn&Let'schant

she,he,student,teacher,pupil

Thisis

He/Sheisastudent/teacher.

色教學(xué)反思盡

教師通過(guò)圖片直觀展示單詞，通過(guò)對(duì)比展示講解單詞，更有利于

學(xué)生的記憶，降低教學(xué)難度，教學(xué)效果顯著。在鞏固拓展版塊，教師

通過(guò)引導(dǎo)學(xué)習(xí)Let'schant版塊，讓學(xué)生在唱中學(xué)，在做中學(xué)，鍛煉了

學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力和反應(yīng)能力，同時(shí)鞏固了所學(xué)的新單詞。

PartB第二課時(shí)

四教學(xué)目標(biāo)過(guò)

1學(xué)習(xí)teacher,student,he,she,pupil五個(gè)單詞，要求學(xué)生能夠聽(tīng)、

說(shuō)、認(rèn)、讀，并且能夠運(yùn)用。

2通過(guò)歌曲鞏固本課單詞。

由教學(xué)重點(diǎn)人

五個(gè)四會(huì)單詞的記憶與運(yùn)用。

也教學(xué)難點(diǎn)杳

掌握核心句型：Thisis….He/Sheisa….

B教學(xué)準(zhǔn)留展

單詞卡片磁帶

由教學(xué)過(guò)程科.

（一）熱身（Warmup）：

1.快速認(rèn)讀單詞，教師出示國(guó)家名稱的單詞卡片，組織學(xué)生快速

認(rèn)讀單詞。

2.組織學(xué)生扮演角色，朗讀對(duì)話。

（二）新課呈現(xiàn)（Presentation）：

1.教師通過(guò)簡(jiǎn)筆畫(huà)整體呈現(xiàn)Lefslearn的內(nèi)容。

2.教師指自己，引出單詞teacher并教讀，再指向多名學(xué)生，引出

student,讓學(xué)生理解并記憶。幫助他們完成句子，進(jìn)行自我介紹：

I\'m---.rmateacher/student.I'mfrom…并鼓勵(lì)基礎(chǔ)好的學(xué)生介紹父母

及父母的職業(yè)。

（三）鞏固與拓展（Consolidationandextension）：

1.聽(tīng)錄音，給Lettlearn中的詞和句標(biāo)出順序，然后跟著錄音朗

讀。

2.音形訓(xùn)練活動(dòng)：看誰(shuí)拍得快。

將Let'slearn部分的五張單詞卡片貼在黑板上，每次選兩位學(xué)生

上來(lái)，教師向臺(tái)下學(xué)生出示單詞卡片，學(xué)生們快速讀出該單詞，臺(tái)上

學(xué)生根據(jù)讀音拍相應(yīng)單詞，看誰(shuí)拍得快拍得準(zhǔn)。

3.看圖說(shuō)話。學(xué)生兩人為一組，利用A部分Let'schant的圖畫(huà)，

做看圖說(shuō)話活動(dòng)。具體操作如下：把鉛筆放在圖畫(huà)上，學(xué)生A旋轉(zhuǎn)

鉛筆，筆尖指向Amy,Mike,Sarah,吳一凡中任何一位，學(xué)生B就要根

據(jù)畫(huà)面信息做介紹。此活動(dòng)可以重復(fù)多次。

4.播放Let'schant錄音，讓學(xué)生跟讀，然后全班跟著錄音節(jié)奏配

上動(dòng)作一起吟唱，練熟后上臺(tái)表演。

（四）家庭作業(yè)（Homework）：

聽(tīng)本課的錄音，將歌曲表演給家長(zhǎng)看。

忘）教學(xué)版書(shū)史

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PartBLet'slearn&Let'schant&Starttoread

shehe

studentteacher

pupil

缶教學(xué)反思查

本節(jié)課所學(xué)的he,she,teacher,student,pupil五個(gè)單詞，在前面的教

學(xué)中，已有多次出現(xiàn)，學(xué)生對(duì)這些詞匯已比較熟悉，因此，在教學(xué)的

過(guò)程中，在幫助學(xué)生認(rèn)讀詞形的基礎(chǔ)上，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景交流活動(dòng)，讓

學(xué)生在語(yǔ)境中強(qiáng)化he,she的用法訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能

力。通過(guò)吟唱Let'schant里的歌謠，不僅鞏固了核心詞匯，而且培養(yǎng)

了學(xué)生的辨音能力，教學(xué)效果良好。

PartB第三課時(shí)

Starttoread&Let5scheck&Let'ssing

由教學(xué)目標(biāo)殳

1.能夠按要求完成Starttoread版塊的練習(xí)。

2.能夠按要求完成Let'scheck版塊的練習(xí)。

3.會(huì)唱歌曲Boyandgirlo

4.能夠靈活運(yùn)用人稱代詞he和she。

5.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，運(yùn)用知識(shí)能力。

卷教學(xué)重點(diǎn)查

能按要求完成Starttoread和Let'scheck的練習(xí)。

由教學(xué)難點(diǎn)杳

能夠靈活運(yùn)用人稱代詞he和she。

由教學(xué)準(zhǔn)備自

教學(xué)光盤(pán)、教學(xué)掛圖、教學(xué)課件。

◎教學(xué)過(guò)程擊

Step1：Warm-up

1.教師利用課件出示本單元的單詞圖片，學(xué)生開(kāi)火車?yán)首x復(fù)習(xí)單

詞。

2.教師利用課件出示不同國(guó)家的國(guó)旗、代表性動(dòng)物或者標(biāo)志性建

筑，同學(xué)之間互相對(duì)話問(wèn)答。如：

SI:Whereareyoufrom?S2：rmfrom...

3.游戲：擊鼓傳花。規(guī)則：當(dāng)花傳到誰(shuí)的手里，誰(shuí)就起身運(yùn)用句

型“He/Sheisa…”來(lái)描述自己的朋友。

Step2：Presentation

1.教師展示出Starttoread版塊教學(xué)掛圖，讓學(xué)生分組仔細(xì)觀察圖

片，并運(yùn)用“HeWShe'sa…”來(lái)描述圖片，比一比哪一個(gè)小組描述得

既多又準(zhǔn)。

2.展示掛圖的同時(shí)播放錄音，邊聽(tīng)錄音邊作出判斷,完成Readand

tick部分練習(xí)。

3.師生核對(duì)答案，并讓學(xué)生口頭回答出正確的句子。

4.讓學(xué)生之間互相用英語(yǔ)談?wù)撟约旱慕處熁蛘吲笥?，在談?wù)摰耐?/p>

時(shí)注意he與she的區(qū)別。

Step3：Consolidationandextension

1.教學(xué)Let'scheck版塊。

(1)Listenandnumber.

①教師利用課件逐一出示Listenandnumber這一題中的圖片，讓

學(xué)生看圖并猜測(cè)對(duì)話內(nèi)容。

②教師播放錄音，讓學(xué)生根據(jù)聽(tīng)到的內(nèi)容完成Listenandnumber

部分練習(xí)。

③師生核對(duì)答案。

④再聽(tīng)一遍光盤(pán)，教師對(duì)錯(cuò)的比較多的題目進(jìn)行指導(dǎo)。

(2)Lookandmatch.

①教師利用課件把Lookandmatch這一題的教學(xué)掛圖展示給學(xué)

生，讓學(xué)生首先用句型"He's/She'sateacher/student.”來(lái)描述圖中人

物。

②學(xué)生回答完畢后，給出Lookandmatch部分中的選項(xiàng)，讓學(xué)生

選出正確的選項(xiàng)，并在自己書(shū)上圈出來(lái)。

2.完成Let'ssing版塊。

教師播放歌曲Boyandgirlo第一遍時(shí)學(xué)生感受旋律；聽(tīng)第二遍

時(shí)，學(xué)生邊聽(tīng)邊跟唱；多聽(tīng)?zhēng)妆?，最后進(jìn)行分組比賽唱歌。

Step4：Homework

總結(jié)本單元的重點(diǎn)單詞和句型。

也收書(shū)設(shè)計(jì)占

Unit1Welcomebacktoschool!

PartBStarttoread&Let'scheck&Let'ssing

He'sa….

She'sa….

◎教學(xué)反思自

本課時(shí)內(nèi)容豐富，教學(xué)任務(wù)較為繁重。在Starttoread版塊，學(xué)

生不僅鞏固了重點(diǎn)單詞、句型以及he,she的區(qū)別，同時(shí)也鍛煉了口語(yǔ)

交際能力。三年級(jí)學(xué)生形象思維豐富，教師借助圖片復(fù)習(xí)內(nèi)容，同時(shí)

進(jìn)行簡(jiǎn)單的閱讀判斷。聽(tīng)力部分，教師要耐心指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)取重

點(diǎn)信息，學(xué)會(huì)提前設(shè)想。最后的歌曲很好地復(fù)習(xí)了本單元部分單詞，

教師可以很好地利用歌曲寓教于樂(lè)。

PartB第三課時(shí)

B教學(xué)目標(biāo)小

1通過(guò)圖文匹配，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)he和she用法的

2通過(guò)聽(tīng)力訓(xùn)練，復(fù)習(xí)本單元的主要句型。

3通過(guò)Lookandmatch,鞏固核心詞匯。

電教學(xué)重點(diǎn)血

教授Let'scheck部分的內(nèi)容。

⑸教學(xué)難點(diǎn)

杳

Listenandnumber內(nèi)容的理解。

由教學(xué)準(zhǔn)備用

錄音帶單詞卡片

教學(xué)過(guò)程查

（一）熱身（Warmup）：

學(xué)生唱本單元的歌曲，邊唱邊做相應(yīng)的動(dòng)作。

（二）新課呈現(xiàn)（Presentation）：

1.教師提供沒(méi)有文字的圖片，組織學(xué)生進(jìn)行口頭訓(xùn)練，談?wù)搱D中

人物。

2.讓學(xué)生觀察Starttoread里面的圖片并完成選擇，學(xué)生完成后，

組織他們朗讀句子。

（三）鞏固與拓展（Consolidationandextension）：

1.Listenandnumber.

先引導(dǎo)學(xué)生觀察四幅圖片分別出現(xiàn)了什么人物，并說(shuō)出他們?cè)诟?/p>

什么，然后教師播放錄音，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出答案。如果放一遍錄音學(xué)生沒(méi)

聽(tīng)懂，教師可以再放一遍。

2.Lookandmatch.

先組織學(xué)生認(rèn)讀單詞再進(jìn)行圖文連線。

3.Let'ssing.

教師將七、八張寫(xiě)有g(shù)irl/boy的紙發(fā)給學(xué)生，播放Lefssing部分

的歌曲，學(xué)生邊聽(tīng)邊圈單詞，最后組織學(xué)生學(xué)唱這首歌曲。

（四）家庭作業(yè)（Homework）：

學(xué)生介紹自己的老師和朋友，并根據(jù)實(shí)際情況給照片配上單詞或

句子，準(zhǔn)備在班級(jí)里做主題展報(bào)。

g教學(xué)板書(shū)查

Unit1Welcomebacktoschool!

PartBLet'scheck&Let'ssing

boy

Thisis...

girl

He/Sheis...

teacher

Whereareyoufrom?

student

I'mfrom...

pupil

由教學(xué)反思史

本節(jié)課可以說(shuō)是第一單元的復(fù)習(xí)課，復(fù)習(xí)了本單元的核心詞匯和

主要句型。圖文匹配練習(xí)，強(qiáng)化了學(xué)生對(duì)he和she用法的區(qū)別，并

鞏固了幾個(gè)主要的詞匯。聽(tīng)力部分既訓(xùn)練了學(xué)生的聽(tīng)力能力，又再現(xiàn)

了本單元的核心句型。多種形式的操練，讓學(xué)生學(xué)得輕松，記得牢固。

t2Myfamily

［艮噩PartA第一課時(shí)

Let'stalk&Pointandsay

電教學(xué)目標(biāo)

1.能夠理解對(duì)話大意，并能用正確的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)朗讀對(duì)話。

2.能夠在情景中運(yùn)用句型：一Who'sthatman?—He'smyfathero

3.能夠在語(yǔ)境中理解新詞：father,dad,man的意思，并能正確發(fā)

由教學(xué)重點(diǎn)，

能夠在情景中運(yùn)用句型：一Who'sthatman?—He'smyfather0

B教學(xué)難點(diǎn),

能夠在語(yǔ)境中理解新詞：father,dad,man的意思，并能正確發(fā)音。

人物頭飾、教學(xué)課件、教學(xué)光盤(pán)、照片。

代）教學(xué)過(guò)程r

Step1：Warm-up

1.教師播放第一單元的歌曲“Boyandgirl”，師生齊唱歌曲，回

顧第一單元所學(xué)單詞。

2.教師展示不同的人物圖片，學(xué)生開(kāi)火車依次運(yùn)用句型

“She，s/He，sa…”來(lái)描述人物。

Step2：Presentation

1.教師指著教室里一位遠(yuǎn)處的女孩，假裝不認(rèn)識(shí)地問(wèn)：Who'sthat

girl?引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用句型She's…來(lái)回答。

2.用同樣的方式指著教室里遠(yuǎn)處的一位男孩，并問(wèn)：Who飛that

boy?引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用句型He，s…來(lái)回答。

3.同桌之間模仿教師運(yùn)用句型："一Who'sthatboy/girl?—He5s/

She's…”來(lái)進(jìn)行問(wèn)答。

4.教師拿出學(xué)生們其他科目教師的照片，并問(wèn)：Who'sthatman?

讓學(xué)生體會(huì)man和boy的區(qū)別。并引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用“He，sMr…”來(lái)回

答。

5.教師出示自己父親的照片，并介紹He，smydad./He'smy

father.,幫助學(xué)生理解dad和father的意思、區(qū)別。教師邊介紹邊板

書(shū)教讀，注意dad和father的發(fā)音。介紹之后，教師提問(wèn)：Who'sthat

man?學(xué)生回答。

6.教師介紹大家認(rèn)識(shí)Amy的父親。播放Letstalk版塊光盤(pán),學(xué)

生跟讀，學(xué)習(xí)正確的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)，并理解對(duì)話大意。

7.學(xué)生分組練習(xí)對(duì)話，并戴上人物頭飾表演對(duì)話，請(qǐng)幾組上臺(tái)表

演，評(píng)選出最佳表演小組。

Step3：Consolidationandextension

1.教師指導(dǎo)學(xué)生完成Pointandsay版塊。

每名學(xué)生提前準(zhǔn)備好自己家人或者朋友、老師的照片，并互相提

問(wèn)Who'sthatboy/girl/man?He's/She's…

2.游戲：猜一猜。規(guī)則：教師蒙上自己的眼睛，如果摸到哪位學(xué)

生，這位學(xué)生就說(shuō)"Nicetomeetyou.I，mfrom…”這兩句話，其他學(xué)

生提問(wèn)：Who'sthatgirl/boy?教師迅速要做出回答"He's/She's…”。

Step4：Homework

聽(tīng)Let'stalk版塊錄音，并將對(duì)話讀給父母聽(tīng)。

K）板書(shū)設(shè)計(jì)住

Unit2Myfamily

PartALet'stalk&Pointandsay

Who'sthatman?

He'smyfather.

6教學(xué)反思自

本課時(shí)教師首先通過(guò)身邊的人物來(lái)引出由who引導(dǎo)的特殊疑問(wèn)

句；其次通過(guò)身邊的教師來(lái)進(jìn)行提問(wèn)，引出“WhcTsthatman?”這個(gè)

重點(diǎn)疑問(wèn)句；最后由教師自己的親人來(lái)引出父親這個(gè)單詞以及“He，s

myfather.”這個(gè)回答，分化重難點(diǎn)，一步一個(gè)腳印來(lái)指導(dǎo)學(xué)生吸收知

識(shí)，學(xué)習(xí)對(duì)話，簡(jiǎn)化對(duì)話，層層遞進(jìn)，由簡(jiǎn)單到繁雜。通過(guò)開(kāi)展各種

教學(xué)活動(dòng)使得本課的教學(xué)任務(wù)順利完成，充分體現(xiàn)了“課堂活動(dòng)化，

活動(dòng)交際化”。

^Unit2Myfamily

〔蠡pPartA第一課時(shí)

由教學(xué)目標(biāo)杳

1能夠理解對(duì)話大意，能夠用正確的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)朗讀對(duì)話。

2能夠在圖片和老師的幫助下，在語(yǔ)境中運(yùn)用Who'sthat

man/woman?He's/She'smy…來(lái)交流各家庭成員的信息。

S教學(xué)重點(diǎn)反

加強(qiáng)he和she的意義區(qū)分及運(yùn)用。

C5教學(xué)難點(diǎn)要

掌握句型Who'sthatman?及其答語(yǔ)He'smy-

.教學(xué)準(zhǔn)備強(qiáng)

錄音機(jī)課文錄音帶學(xué)生自帶爸爸的照片

由教學(xué)過(guò)程要

（一）熱身（Warmup）：

1.播放Unit1B部分Lefstalk的錄音，讓學(xué)生模仿表演。

2.學(xué)生三人一組上臺(tái)表演。

（二）新課呈現(xiàn)（Presentation）：

1.教師利用圖片、動(dòng)作、表情教學(xué)單詞father和句子：He'smy

father.。

2.教師收集一些學(xué)生爸爸的照片來(lái)操練句子。

（1）教師逐一展示照片并用Who'sthatman?提問(wèn)，引導(dǎo)臺(tái)下該

照片的主人作答：He'smyfather.o

（2）請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生上臺(tái)提問(wèn)，下面學(xué)生作答。

（3）兩人為一小組拿出照片進(jìn)行句型操練。

3.播放課文錄音，教師對(duì)語(yǔ)言點(diǎn)進(jìn)行解釋。

4.學(xué)生跟讀、朗讀對(duì)話。

（三）鞏固與拓展（Consolidationandextension）：

1.做游戲：猜一猜。

請(qǐng)一名學(xué)生到前面，蒙上他/她的眼睛，再叫一名學(xué)生說(shuō)幾句英

語(yǔ)，讓全班學(xué)生問(wèn)：Who'sthatboy/girl?猜的人說(shuō)：He，s…/She<…猜

對(duì)了，就蒙住說(shuō)話學(xué)生的眼睛，繼續(xù)游戲。（在游戲過(guò)程中播放英語(yǔ)

歌曲，創(chuàng)設(shè)愉快氛圍。）

2.拓展性活動(dòng)：Drawyourbestfriend

發(fā)給學(xué)生每人一張圖畫(huà)紙，讓學(xué)生以最快的速度畫(huà)出自己的父母

或好朋友。以小組為單位，根據(jù)畫(huà)的圖做句型練習(xí)：Who'sthat

boy/girl/man?He's…She's…

（四）家庭作業(yè)（Homework）：

聽(tīng)課文錄音，朗讀課文對(duì)話。

⑸教學(xué)板書(shū)人

Unit2Mvfamily

PartALet'stalk&Pointandsay

Who,sthatman?He'smy...

Who'sthatgirl/boy?She/Heismy...

教學(xué)反思法

本節(jié)課學(xué)習(xí)的核心句型是Who，sthatman?He'smy…，課本通過(guò)

Sarah到陳潔家做客的情景，讓學(xué)生感知該句型的語(yǔ)義及語(yǔ)用情景。

在整堂課的教學(xué)設(shè)計(jì)中，我本著由易到難的原則逐漸深入，學(xué)生學(xué)得

很輕松，教學(xué)效果很好。

貢楚;PartA第二課時(shí)

Let'slearn&Let'schant

由教學(xué)目標(biāo)杳

1.能夠熟練運(yùn)用句型：一Who5thatman/woman?—He's/She^

myfather/mother.進(jìn)行問(wèn)答。

2.能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀本課主要詞匯：man,woman,father,mother,dad.

3.能聽(tīng)懂Let、chant版塊,跟隨節(jié)奏說(shuō)唱歌謠。

卷教學(xué)重點(diǎn)A

能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀本課主要詞匯：man,woman,father,mother,mum,

dad.

⑸教學(xué)難點(diǎn)在

能夠熟練運(yùn)用句型：一Who'sthatman/woman?—He's/She'smy

father/mother.進(jìn)行問(wèn)答。

由教學(xué)準(zhǔn)備科

單詞卡片、教學(xué)光盤(pán)、教學(xué)課件。

8教學(xué)過(guò)程備

Step1：Warm-up

1.找?guī)讉€(gè)小組表演上節(jié)課Letstalk版塊的對(duì)話。

2.將學(xué)生分成幾個(gè)小組，然后畫(huà)出自己的好朋友或者教師、父親。

以小組為單位，互相提問(wèn)，運(yùn)用句型：一Who，sthatboy/girl/man?

—He，s/She，s…來(lái)進(jìn)行問(wèn)答。

Step2：Presentation

1.教師拿出自己的家人的合照指著自己的父親，并問(wèn)：Who?sthat

man?S:He^yourfather.教師接著學(xué)生的回答說(shuō)：Yes,he、myfather.

He'salsomydad.板書(shū)單詞：father,dad,man.

2.教師用順口溜方式教讀,如：Father,father,themanismyfather.

Dad,dad,themanismydad.

3.教師指著自己的母親，繼續(xù)提問(wèn)：Who、thatwoman?引出

woman,借助照片理解woman的意思，并與man并排板書(shū)，對(duì)比單詞

結(jié)構(gòu)。

4.學(xué)生如果回答不出來(lái)，老師可以提示：Issheyourmother?S:

No.T:Oh,she'smymother.She'salsomymum.板書(shū)單

is]:mother,mum,woman.

5.再次用順口溜方式教讀，如：Mother,mother,thewomanismy

mother.Mum,mum,thewomanismymum.

6.教師展示不同的男女的照片，學(xué)生快速找出與之相關(guān)的單詞，

如，女士的照片：woman,mum,mothero

7.播放Letslearn版塊錄音，學(xué)生跟讀，并回答：Who飛that

woman?

Step3：Consolidationandextension

1.完成Let'schant版塊。

(1)展示Letschant版塊教學(xué)掛圖，結(jié)合圖片對(duì)比講解生單詞

tall和small。

(2)播放Let,schant版塊內(nèi)容，讓學(xué)生跟讀幾遍，然后請(qǐng)學(xué)生