一般過去時說課稿

一般過去時說課稿各位尊敬的評委老師：上午好！我是十二號考生魏丹，今天我說課的內容是《牛津初中英語》7B第四單元語法部分一般過去時，下面我將從教材分析，說教法，說學法及其學法指導、教學過程和教學評價等幾個方面來進行本課說明。第一部分，教材簡析《牛津初中英語》教材在編排上圍繞特定的主題開展多種教學活動，每個單元都由新課導入，閱讀，詞匯，語法，綜合技能，學習技能和語音等多個部分組成，同時教學材料的選擇也很符合中學生的認知水平和生活實際，具有很強的教學意義。而語法部分的學習則是英語學習過程中的重要環(huán)節(jié)，時態(tài)的學習更是語法學習的重中之重，本節(jié)課著重學習一般過去時，它是基于學生掌握一般現在時的基礎上進行的時態(tài)擴充和延伸，更是為日后學習一系列的過去時態(tài)，如過去進行時、過去將來時，過去完成時等做好鋪墊。：根據本課在教材中所處的地位和作用以及《英語新課程標準》的要求，我采用三維教學法，制定了如下的教學目標：（1）知識與技能目標：使學生正確理解和掌握一般過去時的概念，句式結構和用法。（2）方法與過程目標：在老師的指導和幫助下，讓學生主動參與學習，合作探究，辨別一般過去時的具體用法。（3）情感態(tài)度價值觀目標：通過本課一般過去時的學習來增強學生對于時態(tài)的理解和把握，從而探究時態(tài)學習的方法和規(guī)律，培養(yǎng)學生學習英語的興趣，提高他們學習英語的主動性和積極性。：根據教學內容和教學目標以及新課標的要求，對于一般過去時的學習，我把一般過去時的概念，句式結構及其用法作為本課的教學重點，把不規(guī)則動詞的過去式作為教學難點。第二部分，說教法根據教學內容的特點和學生的實際情況，為了讓學生更好地理解和掌握一般過去時，本課語法內容比較枯燥，因而我打算采用多種教學方法來引導學生學習，激發(fā)學生主動參與學習的的積極性，我選擇情景教學法、小組討論法、案例教學法等教學方法進行本節(jié)課講解。情景教學法：在運用知識的具體情境中進行教學，讓學生身臨其境，激起學生情感上的共鳴，從而引導學生從整體上理解和掌握一般過去時，促進學生語言能力、創(chuàng)造力、想象力等整體發(fā)展。案例教學法：多列舉貼近學生生活實際的例子，喚起他們對于一般過去時的理解，并從中感悟一般過去時的用法。小組討論法：通過學生自由分組圍繞給出的問題共同探討學習，啟發(fā)思維，讓每個學生主動參與，培養(yǎng)他們的合作意識和自主學習的能力。第三部分，說學法和學法指導教與學是相輔相成的，多層次的教學方法體現了學生學習的主體地位，為了幫助學生準確地學習和掌握一般過去時的具體用法，在課堂教學中，學生可以通過這樣幾種學習方法來完成預定的教學目標。合作探究法：讓學生以分組討論的形式來學習一般過去時，培養(yǎng)學生自主學習和合作解決問題的能力。對比學習法：讓學生結合已經學過的一般現在時，促進學習遷移，引導他們進行對比和歸納。反復練習法：讓學生通過完成一般過去時的相關習題，包括課堂測驗課后作業(yè)等，來進行有效的鞏固和復習。第四部分，教學過程1．復習導入，提示教學目標：在講新課之前，先通過復習回顧的方法對已經學過的一般現在時的概念，句型結構和用法進行回顧，喚起學生學習的先前經驗，加強記憶和學習遷移。2．新課講授，呈現教學內容：根據教材的性質和特點以及學生學習的特點采用不同的教學方法和策略。列舉實例并對比一般現在時來引入新課的講解。3．提供學習指導，隨堂反饋：教授完教學內容，教師指導學生完成一般過去時的課堂作業(yè)，及時有效地檢測學生學習情況。4．總結歸納：回顧本節(jié)課的教學內容，簡潔歸納出一般過去時的用法，并提出問題引發(fā)學生思考和解決，為下一堂課做好準備。5．評定學習結果，布置作業(yè)：通過布置課后作業(yè)、或者課堂測驗、課堂問答等形式來了解和檢測學生對于本課一般過去時的掌握情況，并根據學生作業(yè)中普遍存在的問題給予一定的輔導和講解。第五部分，教學評價一節(jié)爵士舞課的教學案例順德一中體育張浩體育新課標遵循以學生為本、健康第一、快樂教學和娛樂健身的原則，抓住學生的年齡特點，合理設計課的內容。在教師為主導，學生為主體的互動作用下，調動學生的學習興趣和積極性，培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)新思維，提高學生的組織能力和技術技能，使學生身心愉快，體質增強，達到健身效果，培養(yǎng)學生相互幫助，勤于動腦的良好品質以及競爭意識和團隊精神。在課程中要讓學生感受運動的樂趣，體驗成功的喜悅，尋找美、追求美和展示美。下面是我一節(jié)爵士舞課教學中的一個較為成功的案例。課堂背景：高中的學生，他們青春、活潑、可愛，對新鮮事物充滿了好奇心和興趣，抓住這個特點，特意把爵士舞當作本堂課的教學內容，把健身房里健身的形式、內容、方法和手段取其精華的搬到課堂中來，始終堅持經學生為本、健康第一、快樂教學和娛樂健身的原則。學習、練習和自創(chuàng)爵士舞，以調動學生的學習興趣和積極性，培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)新思維，提高學生的組織能力和技術技能，力求在熱情、奔放、充滿青春活力的音樂中，提高身體素質，增強體質；流程反思：課的準備部分：首先讓體育委員組織全班同學在統一指令下集隊，要求做到：快、靜、齊；體育委員清點人數并向教師報告，這一點學生一直做得都很好；接著課堂進入熱身環(huán)節(jié)：復習搏擊健身操；學生剛一開始不太記得動作，但通過教師語言提示，很快就回憶起來上節(jié)課的內容，很快做到了在輕快的音樂節(jié)奏下復習搏擊健身操，使學生心曠神怡，非常愉快地投入到課堂里來，達到熱身的目的。課的基本部分：1、引出課的內容：爵士舞視頻引入，組織學生積極思考，問題：爵士舞與HIPHOP運動有什么區(qū)別；要求：讓學生努力記下一到三個爵士舞的動作。教師通過提問的形式檢查學生學習情況，結果學生積極主動舉手回答問題，雖然，回答不太正確，但是本環(huán)節(jié)目的已經達成，學生都做到了認真、積極思考問題，吸引了學生的注意力。2、學習爵士舞：教師在動感的音樂節(jié)奏下組織學生學習一套6個八拍的爵士舞動作；因為學生對爵士舞有所了解，并沒有真正去學習過，所以在課堂教學中遇到了很大的困難：1、學生學習太慢，大部分學不會；2、90%的學生跳不出爵士舞的感覺。所以，在以后的課堂當中，教師對動作編排上還是要多下點功夫，考慮的問題要周全，學生沒有基礎，教師應編排一些簡單易學的動作，讓學生一學就會，重點是把爵士舞的節(jié)奏感找到。3、分組練習：通過分組進行自由練習，培養(yǎng)學生的組織能力和創(chuàng)新思維，提高技術技能，鞏固動作，教師注意觀察并指錯糾錯。這一個環(huán)節(jié)學生表現就非常好了，學生素質高，學習興趣濃，所以分組練習的時候學生都非常的積極，課堂氛圍很好。4、自創(chuàng)自編爵士舞：教師將班上同學分為4個小組并選出小組長，給學生充分的時間和空間，要求他們在小組長的帶領下積極思考，努力創(chuàng)編出一套自編的爵士舞動作并練習。本環(huán)節(jié)是這節(jié)課的重中之重，所以給了學生12分鐘的分組創(chuàng)編時間，因為教與學，學與練已經不是現在新課標的重點了，教師要發(fā)揮學生的主體作用，培養(yǎng)個性的發(fā)展和創(chuàng)新精神，使學生由被動型接受轉化自主型、創(chuàng)新型發(fā)展。學生表現得很活躍，課堂笑聲四起，學生創(chuàng)編難免會出現一些搞笑的動作，不管怎么樣，學生動腦筋了，快樂了，有所得了，本環(huán)節(jié)的任務就完成了。5、創(chuàng)編爵士舞表演：教師通過組織各組將自己創(chuàng)編的動作套路表演出其它小組欣賞，讓學生進一步的掌握爵士舞的動作并培養(yǎng)學生的表現力。剛一開始各小組還是有點羞澀，四個小組誰都不敢主動要求第一個展示，當時我急了，還以為學生的時間不夠，沒有完成創(chuàng)編的動作，但是沒有辦法，只能點將了，點了第一組、每二組……第四組，我發(fā)現其實每個小組的創(chuàng)編動作都很好，具有中學生爵士舞的特點，學生都笑開了花，課堂氣氛達一了高潮。結束部分：教師帶領全班學生做放松的拉伸操，讓學生在優(yōu)美的音樂聲中一起做深呼吸和拉伸練習，達到全身放松的目的。在組織學生進行本節(jié)課學生的總結和自評時，學生表現得非常積極，都說出了一些本節(jié)課的收獲，重點是他們都要求下節(jié)還要上這樣的內容，所以本節(jié)課是成功的，學生快樂，健康。課后分析：爵士舞——爵士舞的學習對學生的協調能力和音