寧夏年中考化學試題

化學（75分）相對原子質量：H-1 C-12 O-16 Ca-40一、選擇（選出下列各題中唯一正確的答案。1-11題每題2分，12-13題每題3分，共28分。不選、多選、錯選不得分）1.下列不屬于化學學科研究領域的是A.合成新藥B.開發(fā)新能源C.研究物體運動D.研制新型材料2.下列做法不能體現(xiàn)環(huán)境友好發(fā)展理念的是A.分類回收生活垃圾B.禁止使用化石燃料C.合理施用農藥化肥D.城市道路使用太陽能景觀燈3.學化學、用化學。生活中，下列做法錯誤的是A.洗發(fā)時，先用洗發(fā)劑后用護發(fā)劑B.夜晚發(fā)現(xiàn)家中燃氣泄露，立即開燈檢查C.室內著火時，要用濕毛巾捂住口鼻，貼近地面逃離現(xiàn)場D.炒菜時發(fā)現(xiàn)燃氣灶火焰呈黃色，鍋底出現(xiàn)黑色物質，可調大燃氣灶的進風口4.物質的性質決定用途。下列物質的用途不是由其物理性質和化學性質共同決定的是A.炭黑用于制墨B.氦氣用于充氣球C.二氧化碳用于滅火D.稀鹽酸用于除鐵銹5.有關“粗鹽中難溶性雜質的去除”實驗中說法不正確的是A.多加水，讓粗鹽加速溶解B.玻璃棒用了4次，但作用各不相同C.粗鹽經(jīng)過溶解、過濾、蒸發(fā)、結晶可以得到初步提純D.當蒸發(fā)皿中出現(xiàn)較多量固體時，停止加熱，利用余熱使濾液蒸干6.分類是學習化學的一種重要方法。現(xiàn)有氫氣、一氧化碳、二氧化碳、甲烷四種物質，可將氫氣、一氧化碳、甲烷歸為一類；剩下的是二氧化碳。這樣分類的依據(jù)是A.是否為單質B.是否為氣體C.是否具有可燃性D.是否為有機物7.工業(yè)上利用赤鐵礦石（主要成分是Fe2O3，還含少量SiO2等雜質）冶煉生鐵的過程如圖1所示：下列說法不正確的是A.CaSiO3中硅元素顯+4價B.高爐氣體中SO2會形成酸雨，不能直接排放到空氣中C.原料中焦炭的作用之一是生成具有還原性的物質COD.高爐煉鐵的原理是，該反應屬于置換反應8.近年來，由病毒引起的傳染病一直困擾著人類。消毒劑的選擇、利用以及相關問題的探討和研究成為熱門話題。過氧乙酸（化學式CH3COOOH）溶液是常用消毒劑中的一種，下列關于過氧乙酸的說法不正確的是A.過氧乙酸是一種氧化物B.過氧乙酸中氧元素的質量分數(shù)最大C.過氧乙酸中碳、氫、氧元素的質量比為6:1:12D.一個過氧乙酸分子由2個碳原子、4個氫原子和3個氧原子構成9.認真細致地觀察和分析實驗，有助于獲得化學知識并體會科學的分析方法。下面對于相關實驗的分析不正確的是選項ABCD實驗鎂條燃燒測定空氣里氧氣的含量探究CO2的溶解性探究燃燒的條件實驗操作實驗分析該實驗可以驗證質量守恒定律結論：氧氣約占空氣總體積的1/5軟塑料瓶變癟，說明CO2氣體能溶于水薄銅片上的白磷燃燒而紅磷不燃燒，說明燃燒的條件之一是溫度要達到可燃物的著火點10.歸納和推理是化學學習常用的思維方法。下列說法正確的是A.氯化鈉、碳酸鈣等鹽中都含金屬元素，所以鹽中一定都含金屬元素B.二氧化錳在氯酸鉀分解反應中作催化劑，所以二氧化錳可作一切化學反應的催化劑C.化學變化過程中常伴隨著發(fā)光、放熱現(xiàn)象，所以有發(fā)光、放熱現(xiàn)象產生的一定是化學變化D.合金是由一種金屬跟其他金屬（或非金屬）熔合而成的具有金屬特性的物質，所以合金一定是混合物11.除去下列物質中的雜質（括號內為雜質），除雜試劑及方法正確的是選項物質（括號內為雜質）除雜試劑及方法A氯化鉀固體（二氧化錳）加入足量的水，溶解、過濾、洗滌、干燥BNH3（水蒸氣）通過濃硫酸C氫氧化鈉溶液（碳酸鈉溶液）加入適量的氫氧化鈣溶液，過濾D氧化銅（木炭粉）加入稀硫酸，過濾12.建立宏觀和微觀之間的聯(lián)系是化學學科獨特的思維方式。圖2是幾種化學反應的微觀過程示意圖：下列說法不正確的是A.分子、原子、離子都是構成物質的微粒B.構成物質的微粒的質量和體積都很小，總在不停地運動C.氫氣、氧氣、石墨、金剛石都是單質，水、氫氧化鈉、氯化氫、氯化鈉都是化合物D.化學變化前后，構成物質的微粒種類不變，只是微粒重新結合，因而，物質的種類和質量都不發(fā)生改變13.下列各物質之間相互轉化（注：物質間的轉化均通過一步實現(xiàn)）關系與圖3不符的是選項物質XYZACO2O2COBCaCO3CaOCa（OH）2CH2O2H2OH2DCuCuOCuSO4二、填空（共13分）14.（4分）元素周期表是學習和研究化學的一種重要工具。圖4是元素周期表的一部分。請回答下列問題：（1）圖4中的元素都屬于（填“金屬”或“非金屬”）元素。（2）在周期表中查找硫元素，知道硫元素的原子序數(shù)是16，你還可以獲得它的信息有（寫一條）。在化學反應中硫原子容易得到電子，形成（用符號表示）。（3）硒元素是人體必需的微量元素中的一種，攝入量過低可能引發(fā)。15.（4分）從圖表中獲取信息是化學學習的基本能力。圖5-1是氯化鈉和硝酸鉀在不同溫度時的溶解度曲線。請回答下列問題：（1）20℃時，氯化鈉的溶解度是36g，其含義是。（2）60℃時，在50g水中加入70g硝酸鉀固體，充分攪拌至固體不再溶解時，此時形成的溶液是（填“飽和”或“不飽和”）溶液，溶液中溶質的質量分數(shù)為（計算結果精確到%）。（3）圖5-2中，當向盛有水的燒杯中緩慢倒入濃硫酸時，試管中觀察到的現(xiàn)象是。16.（5分）圖6為化學實驗室常用儀器，據(jù)此回答問題：（1）欲組裝一套實驗室制取氧氣的發(fā)生裝置，你選擇的儀器是（填序號，下同），發(fā)生反應的化學方程式為。（2）若要收集一瓶二氧化碳氣體，你選擇的儀器是，判斷該氣體是否收集滿的方法是__________________。三、應用（共12分）17.（6分）通過近一年的學習，同學們一定深刻感受到化學就在身邊，人類的衣、食、住、行都離不開化學，它使我們的生活變得更加絢麗多彩。請回答下列問題：（1）你身上的衣服牢固耐穿、易洗快干、抗皺性好，是因為衣料大多都由（填“合成纖維”或“天然纖維”）制成。（2）自2018年以來，寧夏多地區(qū)啟動深度凈化黃河水替換地下水源供水，保障城鄉(xiāng)居民飲水安全。黃河水自取水站經(jīng)過沉淀、過濾、吸附、殺菌消毒，達到國家生活飲用水標準后，輸送至千家萬戶。小剛通過________________，判斷自來水仍然是硬水。飲用前，可將其軟化。（3）你住的房屋建造時所用的各種材料也和化學有關。例如，用石灰漿粉刷過的墻壁，一段時間后，變得既白又堅固，其原理是（用化學方程式表示）。（4）“共享電動車”方便市民綠色出行，有效緩解了城市交通壓力，減少了大氣污染，成為現(xiàn)代城市的又一道靚麗“風景”。為防止電動車鋼制車架與空氣中的等接觸而生銹，通常在車架表面進行噴漆處理。18.（6分）某實驗小組的同學完成“二氧化碳的實驗室制取與性質”實驗活動后，測得實驗產生的廢液pH<（已知：酸、堿廢液pH在之間達到排放標準）。為準確測得廢液中氯化氫的質量分數(shù)，同學們取了200g廢液，當加入熟石灰時，測得溶液pH=7。（1）試計算廢液中氯化氫的質量分數(shù)。（2）實驗室的這類廢液不要倒入下水道，應該（寫一條）。四、實驗探究（共22分）19.（9分）明明同學發(fā)現(xiàn)媽媽蒸饅頭、炸油條時常常用到發(fā)酵粉或堿面。這是為什么呢？查閱標簽得知：發(fā)酵粉的主要成分是碳酸氫鈉和有機酸，堿面的主要成分是碳酸鈉。帶著這個問題，他和小組同學一起走進實驗室，展開了一系列的探究活動：【設計與實驗一】觀察碳酸氫鈉和碳酸鈉都為白色粉末狀固體。分別取兩種固體少量于試管中，加水振蕩至充分溶解，得到無色溶液?！驹O計與實驗二】（1）在白色點滴板里進行如圖7所示實驗，觀察到紫色石蕊溶液都變成色。（2）如圖8分別取適量碳酸氫鈉和碳酸鈉粉末于試管中，滴加稀鹽酸。觀察到試管甲中都，試管乙中澄清石灰水都變渾濁。寫出試管甲中反應的化學方程式（任寫一個）。【歸納與總結】以上實驗說明，碳酸氫鈉和碳酸鈉溶液都呈性；都能與稀鹽酸反應生成二氧化碳氣體。大家認為：發(fā)酵粉或堿面能用來蒸饅頭、炸油條，是因為。同伴芳芳提出猜想：蒸饅頭、炸油條時溫度都比較高，會不會是受熱后它們都分解了呢？【設計與實驗三】芳芳和同學一起設計方案，并用如圖所示的裝置進行實驗，請你幫她完成實驗報告。實驗操作實驗現(xiàn)象實驗結論加熱碳酸氫鈉時，試管內壁有水珠，澄清石灰水變渾濁。碳酸氫鈉受熱，有水和二氧化碳氣體生成。加熱碳酸鈉時，試管內壁和澄清石灰水都沒有明顯變化。【解釋與結論】由此可知，芳芳的猜想（填“正確”或“不正確”）。通過以上實驗，小組同學對碳酸氫鈉和碳酸鈉的性質有了較全面的認識，它們的性質既有相似之處，也有不同之處。同時，對物質的性質往往決定其用途，而物質的用途又反映其性質有了進一步理解。20.（13分）學習完金屬的化學性質，同學們來到實驗室進行鋅、銅、銀三種金屬活動性順序的探究活動。實驗桌上老師提供的藥品有：鋅片、銅片、銀片、硫酸鋅溶液、硫酸銅溶液、硝酸銀溶液和稀硫酸?！局贫ㄓ媱潯吭诶蠋煹闹笇拢?jīng)過討論，同學們設計出了以下幾種實驗方案：方案一：銅片、硫酸鋅溶液、硝酸銀溶液；方案二：鋅片、銀片、硫酸銅溶液；方案三：鋅片、銅片、硫酸銅溶液、硝酸銀溶液；你的設計方案是?！具M行實驗】小華同學選用方案三進行如下探究，請你幫他完成表格中的空白（注：表格中實驗操作一欄用文字描述或圖示表示均可）：實驗操作實驗現(xiàn)象分析與結論金屬活動性：Cu__________Ag（填“>”或“<”）鋅片表面附著一層紅色物質，溶液由藍色逐漸變?yōu)闊o色。金屬活動性：Zn__________Cu（填“>”或“<”），反應的化學方程式為?！窘忉屌c結論】根據(jù)上述實驗，小華得出三種金屬活動性由強到弱的順序是?！痉此寂c評價】探究活動結束后，同學們分享自己的收獲與不足，并進行反思：1.有同學提出，小華的實驗中不用硫酸銅溶液也能得到相同的實驗結論。簡要說明其驗證方法：