引入工程教育理念 讓“環(huán)境工程專業(yè)導(dǎo)論”課堂鮮活起來

引入工程教育理念讓“環(huán)境工程專業(yè)導(dǎo)論”課堂鮮活起來引入項目教育理念讓“環(huán)境項目專業(yè)導(dǎo)論〞課堂鮮活起來

中圖分類號：G642.0文獻標(biāo)志碼：A文章編號：1674-9324〔2022〕25-0209-02

一、引言

很屢次聽完試講教師的課程，就有一些問題縈繞在腦海：這堂課聽懂了多少？教師講了哪些內(nèi)容？重點和難點局部是什么？怎么應(yīng)用這些知識解決實際的問題？直到聽了浙江大學(xué)陸國棟教授的?大學(xué)課堂內(nèi)涵轉(zhuǎn)變與質(zhì)量提升》專題講座，令筆者茅塞頓開，原來是短少讓課堂鮮活起來的項目教育內(nèi)涵。項目教育的素質(zhì)理念內(nèi)涵是注重學(xué)生能力的訓(xùn)練和品德的養(yǎng)成；注重實踐性、綜合性、經(jīng)濟性和創(chuàng)新性；是要靠好的帶頭人、研究隊伍和學(xué)術(shù)組織來落實項目教育的“《《踐〞理念。?環(huán)境項目專業(yè)導(dǎo)論》課是學(xué)生走進大學(xué)殿堂在第一學(xué)期上的第一門專業(yè)課程，是環(huán)境項目專業(yè)的入門課，此課程上的好與壞會直接影響到學(xué)生對環(huán)境項目專業(yè)的認(rèn)識和興趣。上好這門課程對于學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)和開展都至關(guān)重要。

二、?環(huán)境項目專業(yè)導(dǎo)論》課程的培養(yǎng)定位

貴州理工學(xué)院緊密結(jié)合國家及貴州省的開展戰(zhàn)略和產(chǎn)業(yè)需要，確定的辦學(xué)指導(dǎo)思想為內(nèi)涵式開展道路。同時，根據(jù)社會需求、學(xué)科撐持、學(xué)校定位、專業(yè)性質(zhì)與社會經(jīng)濟開展的關(guān)系，將環(huán)境項目專業(yè)人才的培養(yǎng)目標(biāo)確定為培養(yǎng)“強責(zé)任、精技術(shù)、善管理、重實踐、求創(chuàng)新〞的環(huán)境項目高素質(zhì)應(yīng)用型人才。在這種人才培養(yǎng)目標(biāo)的指導(dǎo)下，就要求環(huán)境項目專業(yè)的畢業(yè)生既要具有良好的職業(yè)道德和較高的職業(yè)素養(yǎng)、社會責(zé)任感；又要具備環(huán)保項目師的根本素質(zhì)和能力；具有較強的實踐能力，一定的創(chuàng)新意識，能夠運用環(huán)境污染控制與治理項目的設(shè)計、施工和運行管理辦法等來解決實際環(huán)境項目問題的能力。

三、任課教師的素養(yǎng)

〔1〕任課教師要有一定的教學(xué)經(jīng)驗，能夠?qū)h(huán)境項目專業(yè)人才的培養(yǎng)目標(biāo)貫通于整個課程之中?！?〕任課教師要有一定的環(huán)境項目背景或經(jīng)歷，能夠?qū)⒗碚撝R與實際結(jié)合起來，將實際的環(huán)境項目實踐與應(yīng)用融入到課程的理論教學(xué)內(nèi)容中去，讓課堂內(nèi)容鮮活起來?！?〕任課教師在業(yè)界也要有一定的環(huán)境項目業(yè)績，能夠讓學(xué)生產(chǎn)生一定的敬意與期許，對環(huán)境項目專業(yè)更加期待與憧憬，成為學(xué)生學(xué)好專業(yè)的助推器，增強學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)知識的濃厚興趣?！?〕任課教師應(yīng)為人才培養(yǎng)計劃的制訂者或者主要參與人，這主要是因為他們對專業(yè)的情況以及人才培養(yǎng)計劃比擬熟悉，也是教學(xué)方面的骨干力量，可以讓學(xué)生了解到更多的專業(yè)信息。

四、教學(xué)內(nèi)容的凝練

?環(huán)境項目專業(yè)導(dǎo)論》是學(xué)生在進行環(huán)境項目專業(yè)課程學(xué)習(xí)前應(yīng)接受的根本訓(xùn)練，是環(huán)境項目專業(yè)一門非常重要的專業(yè)必修課程。根據(jù)大學(xué)生特點及社會需求，項目教育的內(nèi)涵及課程的定位，?環(huán)境項目專業(yè)導(dǎo)論》課程組進行研討，將課程內(nèi)容凝練為七個章節(jié)的內(nèi)容：第一章緒論，根本內(nèi)容：專業(yè)的由來、專業(yè)性質(zhì)、培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)要求、與其他專業(yè)的關(guān)系；第二章學(xué)習(xí)內(nèi)容，根本內(nèi)容為：畢業(yè)要求、課程設(shè)置、通識教育模塊、學(xué)科平臺課程模塊、專業(yè)課程模塊、集中實踐環(huán)節(jié)、課程與畢業(yè)要求的撐持度、培養(yǎng)計劃及教學(xué)方案；第三章學(xué)習(xí)辦法，根本內(nèi)容為：學(xué)習(xí)的特點、大學(xué)生的學(xué)習(xí)特點、大學(xué)生的學(xué)習(xí)辦法；第四章?穹頂之下》帶來的思考，根本內(nèi)容為：霧霾的概念、霧霾的來源、霧霾的治理措施、環(huán)保的意義及學(xué)習(xí)環(huán)境項目專業(yè)的意義；第五章未來就業(yè)前景和領(lǐng)域，根本內(nèi)容為：環(huán)境項目專業(yè)就業(yè)前景，自己對未來的定位，各個就業(yè)部門性質(zhì)、特點及畢業(yè)生考前須知；第六章對專業(yè)的感悟，根本內(nèi)容為：專業(yè)學(xué)習(xí)、工作經(jīng)歷、取得成績；第七章大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃，根本內(nèi)容為：大學(xué)生為什么要進行職業(yè)規(guī)劃，職業(yè)開展經(jīng)過那幾個階段，大學(xué)生如何進行職業(yè)規(guī)劃，專業(yè)開展方向，什么樣的工作才是一份好工作。通過教學(xué)內(nèi)容的凝練，讓學(xué)生清晰地獲知和理解本專業(yè)的培養(yǎng)理念與目標(biāo)、培養(yǎng)規(guī)格、課程模塊與課程體系、專業(yè)價值、畢業(yè)后就業(yè)方向等內(nèi)容。

五、課堂教學(xué)的組織

1.愉快教學(xué)，作為教師一定要滿懷著對學(xué)生、對課堂、對職業(yè)的愛。愛是學(xué)生心靈的鑰匙，是教育的理想工具與媒介。教師要將學(xué)生當(dāng)成自己的孩子，和學(xué)生產(chǎn)生親近感，拉近與學(xué)生的距離，學(xué)生喜歡任課教師的話，可能會更喜歡這門課程，這也是學(xué)生上好課的重要前提條件。

2.互動式教學(xué)，就是以學(xué)生為主體，立足于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的一種全新的教學(xué)模式。這種互動式教學(xué)是以心理學(xué)為指導(dǎo)，運用一系列行之有效的教學(xué)伎倆，實現(xiàn)教師與學(xué)生之間的良性互動，使學(xué)生能夠主動地學(xué)習(xí)知識，從而全面提高其綜合能力的一種教學(xué)模式。本門課程在每次課堂互動活動實施之前，教師都會精心設(shè)計一些課堂互動的討論話題，選取一些社會熱議的環(huán)境問題展開課堂討論，激發(fā)學(xué)生的參與興趣，以便可以提高學(xué)生的綜合能力。

3.問題式教學(xué)法是一種以教師設(shè)置問題為出發(fā)點，以學(xué)生思考并解決問題，教師重點講解與點撥，當(dāng)堂訓(xùn)練后使學(xué)生掌握一定新知識為目的的新式教學(xué)法。本門課程特別注重理論知識與實踐能力相結(jié)合，制造教學(xué)興奮點，強調(diào)并重視求異思維、發(fā)散思維的訓(xùn)練。通過提問式教學(xué)，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生在思考問題的同時不自覺地深化對知識的認(rèn)識和理解，而且還可以提升學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和提出問題的能力。

4.多媒體教學(xué)法是一種現(xiàn)代的教學(xué)伎倆，利用文字、實物、圖像、聲音等多種媒體向?qū)W生傳遞信息的一種教學(xué)辦法。?環(huán)境項目專業(yè)導(dǎo)論》課程的信息量大、涵蓋面寬泛，教師通過合理利用傳統(tǒng)教學(xué)方式與多媒體教學(xué)辦法，有利于提升學(xué)生對?環(huán)境項目專業(yè)導(dǎo)論》這門課程教學(xué)內(nèi)容的掌握和理解。六、考核方式的優(yōu)化

開設(shè)本門課程之初，課程的考核是讓學(xué)生寫一篇3000字的學(xué)習(xí)心得。通過考核后發(fā)現(xiàn)學(xué)生的綜合素養(yǎng)及綜合能力提升并沒有得到一定的考核與評價。經(jīng)?環(huán)境項目專業(yè)導(dǎo)論》課程組研究，將課程的考核方式進行進一步優(yōu)化。改革后，本課程的考核方式主要包含兩個局部：平時表現(xiàn)和期末考試，分別占綜合成績的比例是30%和70%。通過這種考核方式的優(yōu)化，從而實現(xiàn)了對學(xué)生學(xué)習(xí)本門課程后的全過程、全方面的評價。

七、學(xué)生學(xué)習(xí)功效

通過課程考核發(fā)現(xiàn)，學(xué)生剛進校時，有90%的學(xué)生對環(huán)境項目專業(yè)不了解，通過?環(huán)境項目專業(yè)導(dǎo)論》課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生對自己的未來有了一定的目標(biāo)和規(guī)劃。?環(huán)境項目專業(yè)導(dǎo)論》課程組對學(xué)生課程前和課程后分別做了一個“是否了解和喜《g本專業(yè)〞的調(diào)研，100%的學(xué)生對專業(yè)的由來、專業(yè)的性質(zhì)、專業(yè)的作用、就業(yè)方向有了明確的認(rèn)識，并開始進行自己的職業(yè)規(guī)