六年級導(dǎo)學(xué)案下

《負數(shù)的初步認識》導(dǎo)學(xué)案班級：六年級班小組：姓名：學(xué)習(xí)目標會用正、負數(shù)表示一些生活中的問題，會正確讀、寫負數(shù)，知道0既不是正數(shù)也不是負數(shù)。重點難點會用正、負數(shù)表示生活中具有相反意義的量。課型新授課前準備主備人葉曉斌參與人劉萍備課組長葉曉斌學(xué)習(xí)過程導(dǎo)學(xué)流程自主學(xué)習(xí)合作探究展示匯報反饋拓展例題導(dǎo)析與方法探究（一）知識鏈接：1、我們都學(xué)習(xí)了哪些數(shù)？舉出具體例子。2、你聽說過負數(shù)嗎？關(guān)于負數(shù)你有哪些了解。（二）自學(xué)教材第2、3頁內(nèi)容，思考解決以下幾個問題。主題一：教材例11、想一想-3℃和+32、說說其他溫度表示什么意思？3、思考：0℃主題二：教材例21、從存折上，你知道了哪些信息？2、“和500.00”表示什么意思?“和-132.00”主題三：思考1、哪些數(shù)是正數(shù)？哪些數(shù)是負數(shù)？誰既不是正數(shù)也不是負數(shù)？2、怎樣讀寫正、負數(shù)，正、負號可以省略嗎？試著寫幾個正、負數(shù)并讀出來。對學(xué)：交流自學(xué)成果互助解決疑難群學(xué)：討論交流：哪些數(shù)是正數(shù)？哪些數(shù)是負數(shù)？誰既不是正數(shù)也不是負數(shù)？舉例說說怎樣讀寫正、負數(shù)，正、負號可以省略嗎？試著寫幾個正、負數(shù)并讀出來。3、分工與預(yù)展（1）分工：組長抽簽決定各組展展示的問題。（2）預(yù)演：組內(nèi)參照展示方案，優(yōu)化展示形式，分配展示任務(wù)，進行組內(nèi)展示預(yù)演。展示主題一展示主題二：展示主題三：比一比：可用畫圖、舉例等方式展示、補充；比比誰講的簡潔、明白、流利。比比誰的思路最清晰。誰的總結(jié)表達能力強。課堂檢測數(shù)學(xué)書6頁練習(xí)一第1題（用鉛筆做在書上）。數(shù)學(xué)書6頁練習(xí)一第2題（用鉛筆做在書上）。數(shù)學(xué)書6頁練習(xí)一第3題（用鉛筆做在書上）。糾錯欄評價等次：評價人：《在直線上表示數(shù)》導(dǎo)學(xué)案班級：六年級班小組：姓名：學(xué)習(xí)目標我能通過活動和聯(lián)系教材，能夠在直線上表示正數(shù)、0和負數(shù)。重點難點能夠在直線上表示正數(shù)、0和負數(shù)。課型新授課前準備直尺等主備人葉曉斌參與人劉萍備課組長葉曉斌學(xué)習(xí)過程導(dǎo)學(xué)流程自主學(xué)習(xí)合作探究展示匯報反饋拓展例題導(dǎo)析與方法探究一、知識鏈接：在直線上表示下列數(shù)：1、2、、0二、自學(xué)教材第五頁例3的內(nèi)容，思考完成下面內(nèi)容：如何在一條直線上表示他們走的距離和方向？1、自我思考；2、小組合作，畫出數(shù)軸；3、形成成果：在一條直線上，以（）為起點，0的左邊都是（），0的右邊都是（）。所有的負數(shù)都（）0，所有的正數(shù)都（）0。對學(xué)：交流自學(xué)成果互助解決疑難2、群學(xué)；討論交流并思考：如何在一條直線上表示他們走的距離和方向？3、分工與預(yù)展（1）分工：組長抽簽決定各組展展示的問題。（2）預(yù)演：組內(nèi)參照展示方案，優(yōu)化展示形式，分配展示任務(wù)，進行組內(nèi)展示預(yù)演。展示主題一自主學(xué)習(xí)第二題第二小題比一比：可用畫圖、舉例等方式展示、補充；比比誰講的簡潔、明白、流利。展示主題二：自主學(xué)習(xí)第二題第三小題比一比：可用畫圖、舉例等方式展示、補充；比比誰講的簡潔、明白、流利。比比誰的思路最清晰。誰的總結(jié)表達能力強。課堂檢測1、教材第五頁做一做；2、教材第6頁練習(xí)一第四題；3、教材第7頁練習(xí)一第7題。（用鉛筆做在書上）糾錯欄評價等次：評價人：《折扣》導(dǎo)學(xué)案班級：六年級班小組：姓名：學(xué)習(xí)目標我能通過具體活動，明白打折的含義，學(xué)會原價、現(xiàn)價和折扣之間的關(guān)系，會解決生活中的折扣問題。重點難點明白打折的含義，會用百分數(shù)的知識解決生活中的折扣問題。課型新授課前準備常規(guī)學(xué)習(xí)用品、例題投影圖主備人葉曉斌參與人劉萍備課組長葉曉斌學(xué)習(xí)過程導(dǎo)學(xué)流程自主學(xué)習(xí)合作探究展示匯報反饋拓展例題導(dǎo)析與方法探究自學(xué)教材第8頁內(nèi)容。一、知識鏈接：你所了解的打折是什么意思？比如說打“七折”，你是怎樣理解的？二、觀察老師收集的某商場打七折的售價標簽。1、大衣，原價：1000元，現(xiàn)價：700元；2、圍巾，原價：100元，現(xiàn)價：70元；3、鉛筆盒，原價:10元，現(xiàn)價：；4、橡皮，原價：1元，現(xiàn)價：：。A、想一想：上面的橫線上應(yīng)該怎么填寫。B、仔細觀察，商品打七折時，原價和現(xiàn)價有什么樣的關(guān)系？自己試著算一算。C、與小組成員一起計算，商品打七折時，原價與現(xiàn)價的關(guān)系式。D、小組討論：打七折的意思，打八折又是什意思，打八五折呢？結(jié)論：1、對學(xué)：交流自學(xué)成果互助解決疑難2、群學(xué)：打折的具體意思，舉例說明（如：打六折是什么意思？打九五折是什么意思？）3、分工與預(yù)展（1）分工：組長抽簽決定各組展展示的問題。（2）預(yù)演：組內(nèi)參照展示方案，優(yōu)化展示形式，分配展示任務(wù)，進行組內(nèi)展示預(yù)演。展示主題一自主學(xué)習(xí)第二題中C主題。展示主題二：自主學(xué)習(xí)第二題中D主題。展示主題三：群學(xué)成果。。比一比：可用畫圖、舉例等方式展示、補充；比比誰講的簡潔、明白、流利。比比誰的思路最清晰。誰的總結(jié)表達能力強。課堂檢測1、教材第8頁做一做；2、教材第13頁練習(xí)二第一題；3、教材第13頁練習(xí)二第二題；4、教材第13頁練習(xí)二第三題；糾錯欄評價等次：評價人：《成數(shù)》導(dǎo)學(xué)案班級：六年級班小組：姓名：學(xué)習(xí)目標通過學(xué)習(xí)，我能明白成數(shù)的意思，會進行成數(shù)和百分數(shù)之間的互相改寫，會進行一些簡單的計算。重點難點成數(shù)與百分數(shù)之間的聯(lián)系。課型新授課前準備常規(guī)學(xué)習(xí)用品、例題投影圖主備人葉曉斌參與人劉萍備課組長葉曉斌學(xué)習(xí)過程導(dǎo)學(xué)流程自主學(xué)習(xí)合作探究展示匯報反饋拓展例題導(dǎo)析與方法探究自主學(xué)習(xí)教材第9頁內(nèi)容。一、新聞消息：1、今年我省油菜籽比去年增產(chǎn)二成。2、出口汽車總量比去年增加三成。3、北京出游人數(shù)比去年增加了兩成。請你選擇一句，說說他是什么含義。二、先獨立思考再小組合作完成。1、成數(shù)表示。2、一成是，二成是，三成五是。三、先小組合作討論，再獨立解答。教材第9頁例3。1、對學(xué)：交流自學(xué)成果互助解決疑難2、群學(xué)：解決成數(shù)的意義；解決有關(guān)成數(shù)的實際問題。分工與預(yù)展（1）分工：組長抽簽決定各組展展示的問題。（2）預(yù)演：組內(nèi)參照展示方案，優(yōu)化展示形式，分配展示任務(wù)，進行組內(nèi)展示預(yù)演。對小組合作之后還有疑惑的地方展示給其他組，尋求解決辦法?？捎谜奂?、實物演示、畫圖、舉例、課件、投影等方式展示、補充；比比誰的思路最清晰，誰講的簡潔、明白、流利，誰最有創(chuàng)意。課堂檢測1、教材第9頁做一做；2、教材第13頁練習(xí)二第四題。獨立完成后，集體交流。糾錯欄評價等次：評價人：《稅率》導(dǎo)學(xué)案班級：六年級班小組：姓名：學(xué)習(xí)目標通過聯(lián)系實際，我能明白納稅的含義和重要意義，并且明白應(yīng)納稅額和稅率的含義，以及根據(jù)具體的稅率計算稅款。重點難點正確計算應(yīng)納稅額和對稅率的理解。課型新授課前準備常規(guī)學(xué)習(xí)用品、例題投影圖主備人葉曉斌參與人劉萍備課組長葉曉斌學(xué)習(xí)過程導(dǎo)學(xué)流程自主學(xué)習(xí)合作探究展示匯報反饋拓展例題導(dǎo)析與方法探究自主學(xué)習(xí)教材第10頁內(nèi)容。一、知識鏈接：1、思考：我國的教育、科技、國防、醫(yī)療衛(wèi)生等事業(yè)近些年蓬勃發(fā)展，而支撐以上各方面發(fā)展的資金從何而來？2、國家的錢又是從何而來？二、先獨立思考再小組合作完成。1、說說你對納稅知識的了解程度。2、什么是納稅？為什么要納稅？3、有哪些納稅項目？4、什么是應(yīng)納稅額？什么叫稅率？小組總結(jié)出：求應(yīng)納稅額的方法或公式。對學(xué)：交流自學(xué)成果互助解決疑難群學(xué)：1、在組長的帶領(lǐng)下分清納稅的含義和重大意義。2、搞清楚應(yīng)納稅額的含義和稅率的含義。3、找出求應(yīng)納稅額的計算公式。分工與預(yù)展（1）分工：組長抽簽決定各組展展示的問題。（2）預(yù)演：組內(nèi)參照展示方案，優(yōu)化展示形式，分配展示任務(wù)，進行組內(nèi)展示預(yù)演。對小組合作之后還有疑惑的地方展示給其他組，尋求解決辦法?？捎谜奂?、實物演示、畫圖、舉例、課件、投影等方式展示、補充；比比誰的思路最清晰，誰講的簡潔、明白、流利，誰最有創(chuàng)意。課堂檢測1、教材第10頁做一做；2、教材第14頁練習(xí)二第六題。3、教材第14頁練習(xí)二第七題。獨立完成后，集體交流。糾錯欄評價等次：評價人：《利率和購買方案》導(dǎo)學(xué)案班級：六年級班小組：姓名：學(xué)習(xí)目標通過聯(lián)系生活實際，明白儲蓄的意義，明確本金、利息和利率的含義。學(xué)會計算利息的方法，能根據(jù)實際情況選擇最優(yōu)的購買方案。重點難點學(xué)會計算利息的方法，能根據(jù)實際情況選擇最優(yōu)的購買方案。課型新授課前準備存款憑條等主備人葉曉斌參與人劉萍備課組長葉曉斌學(xué)習(xí)過程導(dǎo)學(xué)流程自主學(xué)習(xí)合作探究展示匯報反饋拓展例題導(dǎo)析與方法探究自主學(xué)習(xí)教材第11、12頁內(nèi)容。一、知識鏈接：老師這些年攢下了一些錢，暫時還用不著，請你幫助老師想想辦法，如何更好地處理這些錢？2、你對儲蓄了解多少？二、先獨立思考再小組合作完成。1、在銀行存款都有哪些方式可以選擇？2、什么是本金，什么是利息，什么是利率？請舉例說明。3、寫出利息的計算公式。4、小組合作解決例5的問題。對學(xué)：交流自學(xué)成果互助解決疑難群學(xué)：1、銀行存款方式。2、本金、利息和利率的含義。3、利息計算公式。4、購買方案的確定。分工與預(yù)展（1）分工：組長抽簽決定各組展展示的問題。（2）預(yù)演：組內(nèi)參照展示方案，優(yōu)化展示形式，分配展示任務(wù)，進行組內(nèi)展示預(yù)演。對小組合作之后還有疑惑的地方展示給其他組，尋求解決辦法?？捎谜奂垺嵨镅菔?、畫圖、舉例、課件、投影等方式展示、補充；比比誰的思路最清晰，誰講的簡潔、明白、流利，誰最有創(chuàng)意。課堂檢測1、教材第11頁做一做；2、教材第12頁做一做。3、教材第14頁練習(xí)二第九題。獨立完成后，集體交流。糾錯欄評價等次：評價人：《生活與百分數(shù)》導(dǎo)學(xué)案班級：六年級班小組：姓名：學(xué)習(xí)目標通過設(shè)計合理存款方案，更加熟練地學(xué)會利息的計算方法。重點難點設(shè)計合理存款方案課型新授課前準備收集存款利率等主備人葉曉斌參與人劉萍備課組長葉曉斌學(xué)習(xí)過程導(dǎo)學(xué)流程自主學(xué)習(xí)合作探究展示匯報反饋拓展例題導(dǎo)析與方法探究自我閱讀課本第16頁內(nèi)容。一、課前準備：1、去附近銀行調(diào)查最新的利率，并與第11頁的利率表進行對比，了解國家調(diào)整利率的原因。并做好記錄。2、調(diào)查理財方式并做好記錄。二、小組合作完成：李阿姨準備給兒子存2萬元，供他六年后上大學(xué)用，請通過計算和比較為李阿姨選擇一種理財方式。1、普通儲蓄：2、教育儲蓄、國債。對學(xué)：交流自學(xué)成果互助解決疑難群學(xué)：重點解決通過比較選擇哪種理財方式。分工與預(yù)展（1）分工：組長抽簽決定各組展展示的問題。（2）預(yù)演：組內(nèi)參照展示方案，優(yōu)化展示形式，分配展示任務(wù)，進行組內(nèi)展示預(yù)演。對小組合作之后還有疑惑的地方展示給其他組，尋求解決辦法?？捎谜奂?、實物演示、畫圖、舉例、課件、投影等方式展示、補充；比比誰的思路最清晰，誰講的簡潔、明白、流利，誰最有創(chuàng)意。課堂檢測小組交流各組提供的理財方式。糾錯欄評價等次：評價人：《圓柱的認識》導(dǎo)學(xué)案班級：六年級班小組：姓名：學(xué)習(xí)目標借助實物，通過小組合作、動手操作，等活動，認識圓柱的特征，能正確判斷圓柱體，認識圓柱體的側(cè)面及展開圖，并且明白側(cè)面展開圖與圓柱的關(guān)系。重點難點明白圓柱的特征，明白側(cè)面展開圖與圓柱的關(guān)系。課型新授課前準備圓柱模型等主備人葉曉斌參與人劉萍備課組長葉曉斌學(xué)習(xí)過程導(dǎo)學(xué)流程自主學(xué)習(xí)合作探究展示匯報反饋拓展例題導(dǎo)析與方法探究自主學(xué)習(xí)教材第17、18、19頁內(nèi)容。一、課前準備：1、說說你見過的你認為是圓柱體的實物。2、帶一件圓柱體實物并準備一張能完全包住圓柱側(cè)面的長方形紙。二、小組合作完成。1、交流你見過的圓柱體實物，相互印證正確與否。2、動手摸摸圓柱體，通過剪開圓柱體的側(cè)面等活動總結(jié)出特征。底面：高：側(cè)面：圓柱體的側(cè)面沿高剪開的形成的長方形的長等于（），長方形的寬等于（）。思考：圓柱體的側(cè)面還可以怎樣展開？展開之后都能得到什么圖形？3、圓柱的高低由誰決定，圓柱的胖瘦由誰決定？對學(xué)：交流自學(xué)成果互助解決疑難群學(xué)：1、圓柱各部分的特征；2、圓柱側(cè)面展開圖與圓柱的關(guān)系。分工與預(yù)展（1）分工：組長抽簽決定各組展展示的問題。（2）預(yù)演：組內(nèi)參照展示方案，優(yōu)化展示形式，分配展示任務(wù)，進行組內(nèi)展示預(yù)演。對小組合作之后還有疑惑的地方展示給其他組，尋求解決辦法?？捎谜奂垺嵨镅菔?、畫圖、舉例、課件、投影等方式展示、補充；比比誰的思路最清晰，誰講的簡潔、明白、流利，誰最有創(chuàng)意。課堂檢測1、教材第18頁做一做第1、2題；2、教材第19頁做一做第1、2題。獨立完成后，集體交流。糾錯欄評價等次：評價人：《圓柱的表面積》導(dǎo)學(xué)案班級：六年級班小組：姓名：學(xué)習(xí)目標明白圓柱的側(cè)面積和表面積的含義，學(xué)會圓柱側(cè)面積和表面積的計算方法，會正確計算圓柱的側(cè)面積及表面積，能解決一些簡單的實際問題。重點難點會正確計算圓柱的側(cè)面積及表面積，能解決一些簡單的實際問題。課型新授課前準備圓柱模型等主備人葉曉斌參與人劉萍備課組長葉曉斌學(xué)習(xí)過程導(dǎo)學(xué)流程自主學(xué)習(xí)合作探究展示匯報反饋拓展例題導(dǎo)析與方法探究自主學(xué)習(xí)教材第21、22頁內(nèi)容。一、課前準備：1、說說圓柱的組成部分和特征。2、帶一件側(cè)面可以剪開的圓柱形實物。二、知識鏈接：什么是表面積？三、先獨立嘗試再小組合作完成。1、各小組在組長帶領(lǐng)下分別活動：（1）、把圓柱沿高剪開，看看分別能得到什么圖形？并且思考每一個剪開圖形與原來圓柱的關(guān)系。沿高豎著剪：沿高斜著剪：（2）、總結(jié)出：如何求圓柱的側(cè)面積。2、思考如何求圓柱的表面積，嘗試寫出公式。3、解決例4。對學(xué)：交流自學(xué)成果互助解決疑難群學(xué)：1、圓柱的側(cè)面積如何計算？2、圓柱的表面積如何計算？分工與預(yù)展（1）分工：組長抽簽決定各組展展示的問題。（2）預(yù)演：組內(nèi)參照展示方案，優(yōu)化展示形式，分配展示任務(wù)，進行組內(nèi)展示預(yù)演。對小組合作之后還有疑惑的地方展示給其他組，尋求解決辦法?？捎谜奂垺嵨镅菔?、畫圖、舉例、課件、投影等方式展示、補充；比比誰的思路最清晰，誰講的簡潔、明白、流利，誰最有創(chuàng)意。課堂檢測1、教材第21頁做一做；2、教材第22頁做一做第1、2題。獨立完成后，集體交流。糾錯欄評價等次：評價人：《圓柱的體積計算公式》導(dǎo)學(xué)案班級：六年級班小組：姓名：學(xué)習(xí)目標經(jīng)歷用切割拼合的方法推導(dǎo)出圓柱體體積公式的過程，明白圓柱體積計算公式推導(dǎo)的過程，會正確使用圓柱體積公式進行體積計算。重點難點明白圓柱體積計算公式推導(dǎo)的過程，運用圓柱體積公式解決簡單的實際問題。課型新授課前準備圓柱模型等主備人葉曉斌參與人劉萍備課組長葉曉斌學(xué)習(xí)過程導(dǎo)學(xué)流程自主學(xué)習(xí)合作探究展示匯報反饋拓展例題導(dǎo)析與方法探究自主學(xué)習(xí)教材第25頁內(nèi)容。一、課前準備：你試著用一句話來說說什么是圓柱的體積。二、知識鏈接：1、長方體的體積公式是什么？2、正方體的體積公式什么？3、在學(xué)習(xí)平行四邊形面積和圓形面積的時候，我們把平行四邊形和圓形分別轉(zhuǎn)化成了什么圖形？三、先獨立嘗試再小組合作完成。1、想一想：怎樣可以知道一個圓柱的體積。把你的猜想與小組內(nèi)人員交流。2、與老師一道共同經(jīng)歷圓柱體積計算公式的推導(dǎo)過程。3、對子互相說說推導(dǎo)過程，并寫出公式：對學(xué)：交流自學(xué)成果互助解決疑難群學(xué)：1、要知道一個圓柱的體積有哪些辦法？2、圓柱的體積公式是怎么得來的，是什么？分工與預(yù)展（1）分工：組長抽簽決定各組展展示的問題。（2）預(yù)演：組內(nèi)參照展示方案，優(yōu)化展示形式，分配展示任務(wù)，進行組內(nèi)展示預(yù)演。對小組合作之后還有疑惑的地方展示給其他組，尋求解決辦法?？捎谜奂?、實物演示、畫圖、舉例、課件、投影等方式展示、補充；比比誰的思路最清晰，誰講的簡潔、明白、流利，誰最有創(chuàng)意。課堂檢測1、教材第25頁做一做第1題；2、教材第25頁做一做第2題。獨立完成后，集體交流。糾錯欄評價等次：評價人：《圓柱體積計算公式的拓展應(yīng)用》導(dǎo)學(xué)案班級：六年級班小組：姓名：學(xué)習(xí)目標明白的圓柱形容積的意思，鞏固圓柱體積的計算方法。重點難點正確運用體積公式計算容積。課型新授課前準備圓柱模型等主備人葉曉斌參與人劉萍備課組長葉曉斌學(xué)習(xí)過程導(dǎo)學(xué)流程自主學(xué)習(xí)合作探究展示匯報反饋拓展例題導(dǎo)析與方法探究自主學(xué)習(xí)教材第26、27頁內(nèi)容。一、知識鏈接：1、什么是容積？2、長方體的容積公式什么？3、容積的計算方法與體積有什么區(qū)別？三、先獨立嘗試再小組合作完成。1、圓柱體的容積該如何計算？2、計算圓柱體的容積時數(shù)據(jù)該如何采集？3、圓柱體的容積和體積有什么區(qū)別？4、總結(jié)出圓柱容積的計算方法。5、解決例6、例7。對學(xué)：交流自學(xué)成果互助解決疑難群學(xué)：1、圓柱體的容積和體積的區(qū)別。2、如何正確計算圓柱形容器的容積。3、正確計算容積。分工與預(yù)展（1）分工：組長抽簽決定各組展展示的問題。（2）預(yù)演：組內(nèi)參照展示方案，優(yōu)化展示形式，分配展示任務(wù)，進行組內(nèi)展示預(yù)演。對小組合作之后還有疑惑的地方展示給其他組，尋求解決辦法?？捎谜奂?、實物演示、畫圖、