七年級(jí)語(yǔ)文月亮上的足跡教案整理版

PAGE頁(yè)碼頁(yè)碼七年級(jí)語(yǔ)文月亮上的足跡教案整理版20____七年級(jí)語(yǔ)文《月亮上的足跡》教案七年級(jí)語(yǔ)文《月亮上的蹤跡》教案作為一名老師，總不行避開地須要編寫教案，編寫教案助于積累教學(xué)閱歷，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。我們應(yīng)當(dāng)怎么寫教案呢？下面是我為大家整理的七年級(jí)語(yǔ)文《月亮上的蹤跡》教案，，希望大家能夠喜愛(ài)。七年級(jí)語(yǔ)文《月亮上的蹤跡》教案11、學(xué)會(huì)快速閱讀的方法。2、整體感知課文，能復(fù)述登月全過(guò)程，理解登月意義。3、感受人類英勇的探險(xiǎn)精神，培育科學(xué)的探究愛(ài)好，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱忱。4、培育發(fā)展學(xué)生的想象力。1、重點(diǎn)整體感知課文，能復(fù)述登月全過(guò)程，理解登月意義。2、難點(diǎn)：培育發(fā)展學(xué)生的想象力。1、上網(wǎng)查閱與月球，尤其登月有關(guān)的科學(xué)文字，圖片。2、學(xué)生打算登月示意圖并嘗試復(fù)述課文內(nèi)容。3、學(xué)生畫一幅畫，題為《將來(lái)的月球》。4、制作課件。課前小活動(dòng)：陳秀麗同學(xué)背誦詩(shī)歌《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》（楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過(guò)五溪。我寄愁心與明月，隨風(fēng)直到夜郎西。）導(dǎo)入：（用圖片激發(fā)學(xué)生的愛(ài)好）師：請(qǐng)大家看到我們熒幕上面的圖片，看到了什么？（學(xué)生答：腳?。？梢愿嬷蠹疫@個(gè)腳印不是一般的腳印，它所踩著的這塊土地也不是一般的土地，想知道是哪里嗎？（學(xué)生答：月球）真聰慧！有人已經(jīng)登上過(guò)月球了，大家想不想上?。浚▽W(xué)生答：想）今日，老師就帶著大家踏著《月亮上的蹤跡》，一起到月亮上去看一看，請(qǐng)同學(xué)們把課本打開到93頁(yè)。師：請(qǐng)同學(xué)們快速閱讀課文，文章這么長(zhǎng)，我們?cè)鯓硬拍馨盐恼伦x短？這時(shí)候大家就要學(xué)會(huì)里關(guān)鍵性的詞語(yǔ)和句子了。（一段時(shí)間后）看完的同學(xué)請(qǐng)舉手。告知老師，文章是按什么依次進(jìn)行敘述的？生：時(shí)間。師：對(duì)，時(shí)間在文章里就是一些關(guān)鍵性的詞語(yǔ)，把握住了時(shí)間線索，我們基本上就能把握文章內(nèi)容。那么文章主要講解并描述了一件什么事情？有什么主要人物？這件事又是怎么發(fā)展的？帶著這些問(wèn)題，學(xué)習(xí)小組溝通看法，看能否在文中干脆找到答案或用自己的語(yǔ)言簡(jiǎn)潔概括（學(xué)習(xí)小組溝通看法，老師巡察指導(dǎo)，參加個(gè)別小組探討，答疑。部分學(xué)生回答，老師做適當(dāng)點(diǎn)評(píng)）。師：經(jīng)過(guò)大家的合作，我們了解了登月的全過(guò)程，我們也可以把它分為四個(gè)階段簡(jiǎn)潔概括出來(lái)。（老師提示，學(xué)生回答，接著老師用幻燈片打出以下內(nèi)容）1、飛船升空前打算2、飛船飛向月球3、登月艙登月勝利4、飛船返回月球隊(duì)師：登月的過(guò)程我們還可以用示意圖來(lái)表示，課前老師已經(jīng)讓大家做了這個(gè)預(yù)習(xí)工作，請(qǐng)大家把示意圖拿出來(lái)，許多同學(xué)畫得都不錯(cuò)，哪位同學(xué)大膽地把自己的作品展示出來(lái)，并且給大家解說(shuō)一下你的示意圖。（兩位學(xué)生上講臺(tái)通過(guò)實(shí)物投影展示自己的作品《附錄一》老師作適當(dāng)點(diǎn)評(píng)）師：這兩位同學(xué)通過(guò)示意圖，基本上把登月全過(guò)程復(fù)述下來(lái)了，做得特別好。接下來(lái)老師也把收集到的圖片跟大家一起共享，大家看看能否在里面找到與我們課文相照應(yīng)的內(nèi)容，有的話請(qǐng)大聲告知老師。展示圖片并解說(shuō)：第一張大家看到的是廣袤無(wú)垠的宇宙，月球是離地球最近的一顆星球，所以它是人類折服太空的第一站。可是登上月球并非大家想象中那么簡(jiǎn)單，它須要付出巨大的代價(jià)，甚至是人的生命，在一次試驗(yàn)中，由于放射臺(tái)著火《其次張》，圖片上這三位宇航員不幸犧牲了《第三張》，從阿波羅1號(hào)到11號(hào)，中間有多少的淚水和汗水?。。ɡ蠋熡蒙詈竦恼Z(yǔ)詞講解并描述）接著播放與課文內(nèi)容相關(guān)的圖片……師：看完這些圖片大家有什么樣的感想呢？學(xué)習(xí)小組溝通看法。（學(xué)習(xí)小組溝通看法后，部分學(xué)生談感想）師：的確，阿波羅11號(hào)的勝利具有宏大的歷史意義，這個(gè)意義大家能否在課文找出來(lái)？生：最終一個(gè)自然段：這一小步，對(duì)一個(gè)人來(lái)說(shuō)，是小小的一步；對(duì)整個(gè)人類來(lái)說(shuō)是巨大的飛躍。師：特別好，現(xiàn)在大家集體把最終一個(gè)自然段朗讀一遍。（學(xué)生朗讀最終一個(gè)自然段）師：對(duì)于登月的意義，假如大家覺(jué)得書上寫得不夠全面或者你有自己的理解的還可以講一講。（學(xué)生回答：老師概括并補(bǔ)充—登月的勝利使人們?nèi)祟惖幕孟胱兂涩F(xiàn)實(shí)，發(fā)達(dá)的科學(xué)技術(shù)使人類活動(dòng)的空間不只局限在地球，可以向更廣袤的空間發(fā)展。以后我們還可以到其他星球上居住，人類的將來(lái)是美妙的。）師：由此可見(jiàn)，這一步的意義特別重大，可是這第一步是美國(guó)人走的。始終以來(lái)，美國(guó)在航天領(lǐng)域上就始終遙遙，這是美國(guó)人的傲慢。那么，在航天領(lǐng)域上我們國(guó)家有沒(méi)有值得我們傲慢的地方呢？生：有，航天英雄楊利偉20xx年10月15日駕駛著航天飛船環(huán)繞地球飛行。師：在此之前，只有美國(guó)和俄羅斯駕馭這種技術(shù)，現(xiàn)在我們也加入了這一行列，全世界都對(duì)我們刮目相看?？扇焙兜氖牵覀冎袊?guó)人還沒(méi)有登上過(guò)月球，大家是不是都很想上去??？生：是（大聲回答）師：雖然現(xiàn)在我們還沒(méi)有實(shí)力，但我們可以想啊，我們可以想象一下，將來(lái)我們登上月球了，月球上會(huì)是怎樣一翻景象呢？老師讓大家把想到的東西畫成一幅畫，請(qǐng)拿出來(lái)。哪位同學(xué)能把自己的得意之作展示出來(lái)，并講講自己的構(gòu)思。（五位學(xué)生展示作品〈附錄二〉，老師隨機(jī)點(diǎn)評(píng)）師：同學(xué)們的想象力都很豐富。下面老師也把別人的作品展示給大家看看。（屏幕上投影五幅圖片）小結(jié)：這一節(jié)課，我們了解了登月的過(guò)程，明確了登月的意義。還有幾位同學(xué)通過(guò)示意圖，為我們復(fù)述了文章內(nèi)容，做得很好。剛才大家也通過(guò)想象把將來(lái)的月球畫了出來(lái)，大家希不希望自己的作品變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)啊？（學(xué)生答：希望）老師認(rèn)為，我們初一（1）班的每一位同學(xué)都是一粒宏大的種子，只要能在學(xué)問(wèn)這片肥沃的土地上扎下深根，這肯定會(huì)強(qiáng)壯成長(zhǎng)，實(shí)現(xiàn)你們這些宏大的幻想。作業(yè)：上課前陳秀麗同學(xué)背誦的詩(shī)歌中，有一句與月亮有關(guān)，（“我寄愁心與明月”）課后，大家查閱資料，收集關(guān)于月亮的詩(shī)詞。七年級(jí)語(yǔ)文《月亮上的蹤跡》教案2一、學(xué)習(xí)目標(biāo)①速讀課文，概括文章主要內(nèi)容。②理清文章思路，了解人類登月的學(xué)問(wèn)。③激發(fā)學(xué)生探究科學(xué)的愛(ài)好，培育自主探究的學(xué)習(xí)實(shí)力。二、學(xué)習(xí)重難點(diǎn)速讀課文，養(yǎng)成自主閱讀的習(xí)慣，理清文章思路，從中了解有關(guān)人類登月的學(xué)問(wèn)。三、課前打算老師可帶領(lǐng)學(xué)生參觀天文館，了解有關(guān)宇航和月球方面的學(xué)問(wèn)。學(xué)生可以閱讀有關(guān)的書籍，如《航天時(shí)代》、《宇宙奇妙》、《十萬(wàn)個(gè)為什么》等等，也可以網(wǎng)上查詢有關(guān)月球的資料，為更好地理解課____打算。四、教學(xué)內(nèi)容這是一篇紀(jì)實(shí)報(bào)道。作者用平實(shí)的語(yǔ)言，真實(shí)地記錄了人類首次登月的全過(guò)程。通過(guò)閱讀，讀者定能體會(huì)到那登月全過(guò)程的驚心動(dòng)魄、登月勝利后的喜悅以及作者對(duì)人類聰慧才智的贊美。文章所記敘的打算、升空、登月、返航四個(gè)部分清楚流暢，結(jié)尾阿姆斯特朗的話“這一步，對(duì)一個(gè)人來(lái)說(shuō)，是小小的一步;對(duì)整個(gè)人類來(lái)說(shuō)，是巨大的飛躍”，留給讀者以無(wú)窮的回味，可以從中悟出人類登月的宏大意義。五、自學(xué)設(shè)計(jì)1、新課導(dǎo)入①可用大屏幕出示航天飛船的登月資料圖片，也可以用夜幕星空的畫面導(dǎo)人新課。②可以用嫦娥奔月的故事或有關(guān)月亮的古詩(shī)歌導(dǎo)人?？傊瑢?dǎo)人旨在引起學(xué)生閱讀本課的愛(ài)好，讓學(xué)生感受到，月亮的傳聞、月亮的神奇是人類的憧憬，什么時(shí)候能登月球呢如今幻想正變成現(xiàn)實(shí)，1969年7月21日，人類最終登上了月球，那驚心動(dòng)魄的一幕，那勝利的喜悅，在今日的課堂上，我們依舊可以領(lǐng)會(huì)。讓我們共同觀賞美文《月亮上的蹤跡》。速讀課文，感悟文章大意要求學(xué)生速讀課文，了解文章內(nèi)容。老師指導(dǎo)學(xué)生閱讀并提出思索題，把握文章大意。①自主學(xué)習(xí)a.快速默讀課文(不指讀，不動(dòng)唇，不回讀)，并找出登月過(guò)程中表示時(shí)間的詞語(yǔ)。b.本文寫了一件什么事請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括。c.登月全過(guò)程可以分為幾個(gè)階段d.試將登月全過(guò)程畫一張示意圖，并簡(jiǎn)要說(shuō)明。②合作探究以上問(wèn)題可以由小組探討完成，探討中老師可巡察指導(dǎo)，并參加探討。然后由學(xué)生各組代表發(fā)言，并由其他組的學(xué)生補(bǔ)充，發(fā)言后老師可以總結(jié)評(píng)點(diǎn)：本文真實(shí)地記錄了美國(guó)宇航員阿姆斯特朗、科林斯、奧爾德林登月的全過(guò)程。登月全過(guò)程可分為四個(gè)階段，登月打算飛船升空登月勝利登月歸來(lái)。2、研讀賞析，激發(fā)愛(ài)好，品嘗語(yǔ)言特色①自主學(xué)習(xí)老師指導(dǎo)學(xué)生相互質(zhì)疑并共同探究，深人體會(huì)。a.宇航員從登月到返航經(jīng)驗(yàn)了多長(zhǎng)時(shí)間登月全過(guò)程是按什么依次來(lái)寫的7.b.宇航員登月后做了哪幾件事c.人類登月有什么意義課文哪一段有所揭示d.寫作上最突出的特點(diǎn)是什么請(qǐng)舉例說(shuō)明。②合作探究對(duì)以上問(wèn)題，小組研討并在老師指導(dǎo)下達(dá)成共識(shí)：人類第一次踏上月球來(lái)回歷經(jīng)76萬(wàn)公里，歷時(shí)95個(gè)小時(shí)。宇航員登月采集月壤和月巖樣品，樹立紀(jì)念碑，安裝攝像機(jī)，安裝太陽(yáng)風(fēng)測(cè)定裝置、月震儀，插上美國(guó)國(guó)旗，與尼克松總統(tǒng)通話等。課文最終一段揭示了其宏大意義?？勺寣W(xué)生齊讀并深刻體會(huì)，老師可以總結(jié)過(guò)渡：“阿波羅”登月安排勝利，使人類的幻想變成了現(xiàn)實(shí)，人類起先走向地球以外的星球。現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)已達(dá)到向外層空間發(fā)展的水平。這既是人類巨大的飛躍，也是人類邁出的第一步。對(duì)這樣一次事務(wù)的完整敘述，寫法上有什么特點(diǎn)呢學(xué)生可以發(fā)言并舉例。老師可以幫助歸納：語(yǔ)言方面①恰當(dāng)?shù)拿枋?②用數(shù)字說(shuō)明;③敘述中有爭(zhēng)論。此三點(diǎn)可各舉一例，并____作用，教會(huì)學(xué)生在寫作中應(yīng)用。3、拓展延長(zhǎng)，聯(lián)想和想像可以啟發(fā)學(xué)生思索，讓學(xué)生看第99頁(yè)的插圖，引導(dǎo)想像①想像一下，球上有些什么那是一個(gè)什么樣的世界②科學(xué)家為什么要搜集月球上的土壤和巖石呢③想像一下在登月的高空中，宇航員會(huì)有什么感覺(jué)④文中寫道，“返航時(shí)，宇航員將登月艙甩在了太空”，這樣做合適嗎老師可引導(dǎo)學(xué)生暢所欲言，只要想像合理，允許學(xué)生有不同見(jiàn)解和幻想。老師也可以做調(diào)整性解答：月球上有泥土、石頭和高山，沒(méi)有空氣和水，一片荒蕪死奉;科學(xué)家采集土壤、巖石是為了科學(xué)探討、開發(fā)并利用月球;宇航員的高空感覺(jué)，是失重、頭暈、嘔吐、昏厥等;太空垃圾也是人類的一大隱患。4、總結(jié)登月勝利是人類的一大壯舉，是人類聰慧才智的結(jié)晶。這次登月已有三十多年，而我國(guó)航天技術(shù)到目前仍無(wú)法登上月球。但隨著我國(guó)神州三號(hào)飛船的放射勝利，五星紅旗高插在月球上的日子已為期不遠(yuǎn)了。愿大家努力學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大能為我國(guó)航天事業(yè)的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。我們也期盼著我國(guó)的登月安排早日勝利。5、延長(zhǎng)練習(xí)①假如你駕駛著宇宙飛船登月，你有什么感受你會(huì)做些什么綻開想像，寫一篇小短文。題目為《我駕飛船登月》。②自學(xué)“讀一讀，寫一寫”練習(xí)中的詞語(yǔ)，并在寫作中盡可能地運(yùn)用。六、板書設(shè)計(jì)學(xué)生畫的登月圖可用實(shí)物投影儀顯示，讓學(xué)生自行講解，熬煉學(xué)生裝的聯(lián)想及表達(dá)實(shí)力，也是對(duì)課文的整體感知。老師也可做圖，讓學(xué)生進(jìn)行比較學(xué)習(xí)。七、信息反饋：七年級(jí)語(yǔ)文《月亮上的蹤跡》教案3自讀要求1.快速閱讀課文，較快地了解文章的內(nèi)容大意。2.依據(jù)概說(shuō)--評(píng)說(shuō)的結(jié)構(gòu)方式和按時(shí)間發(fā)展的階段依次，駕馭文章的結(jié)構(gòu)層次。3.用歸納文意要點(diǎn)的方法，概括各部分的內(nèi)容要點(diǎn)。4.學(xué)習(xí)敢于幻想、敢于探究的英勇精神，相識(shí)現(xiàn)代科技對(duì)人類發(fā)展的巨大作用并受到鼓舞。5.學(xué)用文章的寫作技巧和語(yǔ)言：概說(shuō)--評(píng)說(shuō)的結(jié)構(gòu)方式;程序依次(依托時(shí)間發(fā)展)--登月全過(guò)程;列數(shù)字的說(shuō)明方法；平實(shí)精確的說(shuō)明語(yǔ)言。學(xué)習(xí)側(cè)重點(diǎn)1.用歸納文意要點(diǎn)的方法，概括各部分的內(nèi)容大意。2.敢于幻想、敢于探究的英勇精神和當(dāng)今科技對(duì)人類發(fā)展的巨大作用。3.學(xué)用文章的寫作技巧和語(yǔ)言。1.梳通了解①學(xué)習(xí)自讀提示，了解學(xué)習(xí)該課的基本要求：平實(shí)的語(yǔ)言和概括各部分的要點(diǎn)。②快速閱讀課文一遍，了解文章寫了哪些主要內(nèi)容，要求集中留意力默讀，不出聲，不回視，記住文章的主要內(nèi)容，并且計(jì)時(shí)。③畫出課文中的生字詞(特殊是自讀提示中所列的)，查閱字典，弄清它的讀音和意義，并讀熟寫熟記牢。2.理解____①結(jié)構(gòu)____A.默讀課文，按概說(shuō)--評(píng)說(shuō)的格局，把全文分成三部分。B.默讀其次部分登月的全過(guò)程，按時(shí)間發(fā)展和空間位置，把該過(guò)程分成四個(gè)階段。②精讀第一部分(1、2自然段)A.把課文朗讀兩遍。B.____第1、2自然段之間的關(guān)系，何為主，何為次。C.歸納該部分大意。③精讀其次部分(3～18自然段)A.第一階段(3～5自然段)a.先歸納各自然段大意，再概括此階段的大意。b.畫出第4自然段中作者發(fā)表爭(zhēng)論的句子，體會(huì)它的作用。c.畫出第5自然段中含有數(shù)字的句子，體會(huì)它的作用。B.其次階段(6～9自然段)a.朗讀課文一遍，概括大意。b.依據(jù)此階段和上階段的內(nèi)容，畫出阿波羅11號(hào)飛船的航行路途，并標(biāo)出時(shí)間、距離、速度等。(見(jiàn)后面練習(xí)六)c.畫出此階段宇航員的行為，體會(huì)他們的心情。d.賞析第8自然段，想像此時(shí)的空間美景。C.第三階段(10～15自然段)a.朗讀課文一遍，再默讀一遍，概括大意。b.宇船員登月后做了哪些事，請(qǐng)?jiān)跁袭嫵觥.體會(huì)第11自然段時(shí)間數(shù)字的作用。d.背誦第13自然段的碑文，體會(huì)其中的豪邁、成功之情。D.第四階段(16～18自然段)《月亮上的蹤跡》自讀教案由收集及整理,轉(zhuǎn)載請(qǐng)說(shuō)明出處a.朗讀一遍，概括大意。b.體會(huì)第18自然段結(jié)語(yǔ)的作用。④精讀第三部分(20、21自然段)A.反復(fù)朗讀阿姆斯特朗的話，能背誦。B.概括此部分大意。3.小結(jié)遷移①把對(duì)各部分和其次部分各階段的內(nèi)容概括寫在筆記本上。②完成后面的練習(xí)題。③課本作業(yè)第三題。(解說(shuō)：上述自讀過(guò)程重在對(duì)登月過(guò)程及其意義的理解和體會(huì)，學(xué)習(xí)它的基本寫法，提高自己的概括實(shí)力和科學(xué)精神。)1.總體把握①在思想上要感到當(dāng)代科技迅猛發(fā)展對(duì)人類生存的巨大影響，從而受到鼓舞，努力學(xué)習(xí)現(xiàn)代科技和文化學(xué)問(wèn)，為科教興國(guó)和人類發(fā)展做出貢獻(xiàn)。②各部分及其次部分各階段的大意概括如下：第一部分：概說(shuō)登月事務(wù)及其意義。其次部分：評(píng)說(shuō)登月全過(guò)程。第一階段：起飛。其次階段：進(jìn)軍。第三階段：登月。第四階段：返航。第三部分：再次強(qiáng)調(diào)登月事務(wù)的宏大意義。2.重難點(diǎn)____①重點(diǎn)：課文的結(jié)構(gòu)方式；登月事務(wù)的全過(guò)程及宏大意義。②難點(diǎn)：對(duì)登月技術(shù)的理解；用簡(jiǎn)練的語(yǔ)句概括登月的四個(gè)階段。3.表現(xiàn)手法解說(shuō)七年級(jí)語(yǔ)文《月亮上的蹤跡》教案4教學(xué)目標(biāo)1．整體感知課文內(nèi)容，了解登月全過(guò)程。2．深化理解登月的重大意義。3．培育探究未知世界的愛(ài)好。教學(xué)重點(diǎn)快速閱讀課文，概括課文內(nèi)容教學(xué)難點(diǎn)賞析生動(dòng)的語(yǔ)言課時(shí)支配：一課時(shí)導(dǎo)入20xx年10月15日，是一個(gè)讓中國(guó)沸騰的日子，你能想起來(lái)那天發(fā)生了什么事嗎？（楊利偉乘坐的神州五號(hào)載人飛船勝利放射）載人飛船在太空遨游了多長(zhǎng)時(shí)間？（16個(gè)小時(shí)）楊利偉只是在太空遨游了十幾個(gè)小時(shí)就令我們激昂不一了。早在1967年，美國(guó)的一個(gè)名叫阿姆斯特朗的人就向全人類報(bào)告了一條消息：“鷹已經(jīng)飛上了月球”。他指的鷹是指“阿波羅11號(hào)”登月飛船。古往今來(lái)，月亮總是引起人們無(wú)窮的遐想，直到1976年人類最終登上了月球。“阿波羅”在古希臘神話中是太陽(yáng)神的名字，那時(shí)一個(gè)具有宏大力氣的人。那么以“阿波羅”來(lái)為人類第一次登月的宇宙飛船命名，可見(jiàn)人類第一次登月的意義重大。下面我們就可以跟隨19課作者的筆來(lái)跟蹤了解這次登月的全過(guò)程。教學(xué)過(guò)程感知內(nèi)容快速默讀課文，把表示事務(wù)的關(guān)鍵詞語(yǔ)劃下來(lái)，并思索這樣幾個(gè)問(wèn)題1．本文寫了一件什么事？按什么依次來(lái)敘述的？用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概述。2．宇航員從登月到返航經(jīng)驗(yàn)了多少距離，多長(zhǎng)時(shí)間？3．登月全過(guò)程可以分為幾個(gè)階段？4．拿出示意圖結(jié)合登月的幾個(gè)階段進(jìn)行簡(jiǎn)要說(shuō)明。默讀完后，四人一組探討明確：1．本文記錄了美國(guó)宇航員阿姆斯特朗、科林斯、奧爾德林登月的全過(guò)程時(shí)間依次2．76萬(wàn)公里、195個(gè)小時(shí)3．打算、升空、登月、返航4．讓學(xué)生結(jié)合自己畫的示意圖上臺(tái)介紹。（注：宇航員登月后作了哪幾件事情？）研讀賞析自由探討，全班溝通1．研讀文中重要的爭(zhēng)論性的句子“這一時(shí)刻的精確時(shí)間是……這是人類探究太空的里程碑?！闭f(shuō)說(shuō)為什么要把時(shí)間精確到秒？2．研讀文中恰當(dāng)精致的描寫性的句子，談一談它們?cè)谖闹械淖饔?。比如：a“土星五號(hào)火箭像巨人一樣昂首挺立著，……高達(dá)一百多米?！眀“他們當(dāng)心翼翼的登上登月艙，……甜甜的睡了七八個(gè)小時(shí)?！盋“三位宇航員在月亮上空會(huì)合了，他們激烈的在狹窄的指令艙里緊緊的握手?！睂W(xué)生再自己找一找文中其他一些生動(dòng)的描述，談一談自己的理解。拓展延長(zhǎng)我們一起來(lái)看一下前面的彩圖以及課件中的圖片，對(duì)于登月的全過(guò)程有沒(méi)有疑問(wèn)，或有別的想法，提出來(lái)大家一起溝通。比如：1．科學(xué)家什么要收集月球上的土壤和巖石？2．在登月的高空，宇航員繪有什么感覺(jué)？3．返航時(shí)，宇航員將登月艙甩在了空中，這樣做合適嗎？明確：1．開發(fā)利用月球2．失重、頭暈、嘔吐、昏厥3．太空垃圾問(wèn)題主題探究1．人類登月有什么意義？課文哪一段有所揭示？你對(duì)這句話是怎樣理解的？明確：人類這一小步看起來(lái)小，但對(duì)整個(gè)人類來(lái)說(shuō)，現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)已經(jīng)達(dá)到向外層空間發(fā)展的水平，說(shuō)明人類可以折服月球；這一小步預(yù)示著人類已經(jīng)在開發(fā)并利用月球，并打算向外層空間發(fā)展。小結(jié)并聯(lián)想從我們對(duì)月球一竅不通因而對(duì)它產(chǎn)生多數(shù)幻想到人類登月勝利，這期間人類的科技有了突飛猛進(jìn)的發(fā)展。我國(guó)目前的航天技術(shù)雖然還無(wú)法登上月球，但隨著神州五號(hào)載人飛船的放射勝利，我們信任五星紅旗高插在月球上的日子也不遠(yuǎn)了。七年級(jí)語(yǔ)文《月亮上的蹤跡》教案5一、學(xué)問(wèn)目標(biāo)：理解、積累“觀測(cè)、暢談、里程碑、昂首挺立、一葉孤舟、遙遙在望”等詞語(yǔ)。了解宇航和月球的科學(xué)學(xué)問(wèn)，理解人類登月勝利的宏大意義。學(xué)習(xí)按時(shí)間依次，清晰明白地?cái)⑹鍪聞?wù)發(fā)生過(guò)程的寫作方法。訓(xùn)練學(xué)生快速閱讀，并精確全面地概括課文內(nèi)容要點(diǎn)。二、德育目標(biāo)：感受科學(xué)技術(shù)的魅力，學(xué)習(xí)敢于探究的精神，體會(huì)作者蘊(yùn)涵在字里行間的對(duì)登月勝利的喜悅之情。培育學(xué)生酷愛(ài)科學(xué)、探究科學(xué)的精神。三、方法目標(biāo)：自主學(xué)習(xí)，探究重點(diǎn)，互動(dòng)互學(xué)教學(xué)內(nèi)容：這是一篇紀(jì)實(shí)報(bào)道。作者用平實(shí)的語(yǔ)言，真實(shí)地記錄了人類首次登月的全過(guò)程。通過(guò)閱讀，讀者定能體會(huì)到那登月全過(guò)程的驚心動(dòng)魄、登月勝利后的喜悅以及作者對(duì)人類聰慧才智的贊美。文章所記敘的打算、升空、登月、返航四個(gè)部分清楚流暢，結(jié)尾阿姆斯特朗的話“這一步，對(duì)一個(gè)人來(lái)說(shuō)，是小小的一步;對(duì)整個(gè)人類來(lái)說(shuō)，是巨大的飛躍”，留給讀者以無(wú)窮的回味，可以從中悟出人類登月的宏大意義。速讀課文，養(yǎng)成自主閱讀的習(xí)慣，理清文章思路，從中了解有關(guān)人類登月的學(xué)問(wèn)。一、新課導(dǎo)入①可用大屏幕出示航天飛船的登月資料圖片，也可以用夜幕星空的畫面導(dǎo)人新課。②可以用嫦娥奔月的故事或有關(guān)月亮的古詩(shī)歌導(dǎo)人。總之，導(dǎo)人旨在引起學(xué)生閱讀本課的愛(ài)好，讓學(xué)生感受到，月亮的傳聞、月亮的神奇是人類的憧憬，什么時(shí)候能登月球呢如今幻想正變成現(xiàn)實(shí)，1969年7月21日，人類最終登上了月球，那驚心動(dòng)魄的一幕，那勝利的喜悅，在今日的課堂上，我們依舊可以領(lǐng)會(huì)。讓我們共同觀賞美文《月亮上的蹤跡》。二、速讀課文，總體感知：要求學(xué)生速讀課文，了解文章內(nèi)容。指導(dǎo)學(xué)生閱讀并提出思索題，把握文章大意。①自主學(xué)習(xí)a.快速默讀課文(不指讀，不動(dòng)唇，不回讀)，并找出登月過(guò)程中表示時(shí)間的詞語(yǔ)。b.寫了一件什么事請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括。c.登月全過(guò)程可以分為幾個(gè)階段d.試將登月全過(guò)程畫一張示意圖，并簡(jiǎn)要說(shuō)明。②合作探究以上問(wèn)題可以由小組探討完成，探討中老師可巡察指導(dǎo)，并參加探討。然后由學(xué)生各組代表發(fā)言，并由其他組的學(xué)生補(bǔ)充，發(fā)言后老師可以總結(jié)評(píng)點(diǎn)：真實(shí)地記錄了美國(guó)宇航員阿姆斯特朗、科林斯、奧爾德林登月的全過(guò)程。登月全過(guò)程可分為四個(gè)階段：登月打算——飛船升空——登月勝利——登月歸來(lái)。三、研讀賞析，激發(fā)愛(ài)好，品嘗語(yǔ)言①自主學(xué)習(xí)老師指導(dǎo)學(xué)生相互質(zhì)疑并共同探究，深人體會(huì)。a.宇航員從登月到返航經(jīng)驗(yàn)了多長(zhǎng)時(shí)間登月全過(guò)程是按什么依次來(lái)寫的b.宇航員登月后做了哪幾件事c.人類登月有什么意義課文哪一段有所揭示d.寫作上最突出的特點(diǎn)是什么請(qǐng)舉例說(shuō)明。②合作探究(對(duì)以上問(wèn)題，小組研討并在老師指導(dǎo)下達(dá)成共識(shí))：人類第一次踏上月球來(lái)回歷經(jīng)76萬(wàn)公里，歷時(shí)95個(gè)小時(shí)。宇航員登月采集月壤和月巖樣品，樹立紀(jì)念碑，安裝攝像機(jī)，安裝太陽(yáng)風(fēng)測(cè)定裝置、月震儀，插上美國(guó)國(guó)旗，與尼克松總統(tǒng)通話等。課文最終一段揭示了其宏大意義?？勺寣W(xué)生齊讀并深刻體會(huì)，老師可以總結(jié)過(guò)渡：“阿波羅”登月安排勝利，使人類的幻想變成了現(xiàn)實(shí)，人類起先走向地球以外的星球?，F(xiàn)代科學(xué)技術(shù)已達(dá)到向外層空間發(fā)展的水平。這既是人類巨大的飛躍，也是人類邁出的第一步。對(duì)這樣一次事務(wù)的完整敘述，寫法上有什么特點(diǎn)呢學(xué)生可以發(fā)言并舉例。老師可以幫助歸納：語(yǔ)言方面——①恰當(dāng)?shù)拿枋?②用數(shù)字說(shuō)明;③敘述中有爭(zhēng)論。此三點(diǎn)可各舉一例，并____作用，教會(huì)學(xué)生在寫作中應(yīng)用。四、拓展延長(zhǎng)，聯(lián)想想像：(可以啟發(fā)學(xué)生思索，讓學(xué)生看第99頁(yè)的插圖，引導(dǎo)想像。)①想像一下，球上有些什么那是一個(gè)什么樣的世界②科學(xué)家為什么要搜集月球上的土壤和巖石呢③想像一下在登月的高空中，宇航員會(huì)有什么感覺(jué)④文中寫道，“返航時(shí)，宇航員將登月艙甩在了太空”，這樣做合適嗎▼引導(dǎo)學(xué)生暢所欲言，只要想像合理，允許學(xué)生有不同見(jiàn)解和幻想。▼老師也可以做調(diào)整性解答：月球上有泥土、石頭和高山，沒(méi)有探討、開發(fā)并利用月球;宇航員的高空感覺(jué)，是失重、頭暈、嘔吐、昏厥等;太空垃圾也是人類的一大隱患。五、總結(jié)：登月勝利是人類的一大壯舉，更是人類才智的結(jié)晶。這次登月已過(guò)三十多年，而我國(guó)航天技術(shù)到目前仍無(wú)法登上月球。但隨著我國(guó)神州五號(hào)飛船的放射勝利，五星紅旗高插在月球上的日子已為期不遠(yuǎn)了。愿大家努力學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大能為我國(guó)航天事業(yè)的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。我們也期盼著我國(guó)的登月安排早日勝利。六、練習(xí)：1、課后練習(xí)：一、三、2、假如你駕駛著宇宙飛船登月，你有什么感受你會(huì)做些什么綻開想像，寫一篇小短文。題目為《我駕飛船登月》。七年級(jí)語(yǔ)文《月亮上的蹤跡》教案6●教學(xué)目標(biāo)1.快速閱讀，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)讀完全文，并能精確全面地概括課文要點(diǎn)。2.學(xué)習(xí)本文按時(shí)間依次，清晰明白地?cái)⑹鍪聞?wù)發(fā)生過(guò)程的寫作方法。3.激發(fā)豐富的聯(lián)想和想像，培育起足夠的學(xué)習(xí)愛(ài)好?！窠虒W(xué)重點(diǎn)速讀課文，養(yǎng)成自主閱讀的習(xí)慣，概括文章主要內(nèi)容;概括登月的四個(gè)階段●教學(xué)方法1.快速閱讀法。本文是一篇科普小品，登月的全過(guò)程敘述得清晰明白、生動(dòng)形象。先讓學(xué)生較快速度地默讀，整體感知文章大意，再用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)句梳理概括內(nèi)容要點(diǎn)。2.講讀法。●教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、導(dǎo)入同學(xué)們，你們知道地球和月亮之間的距離是多少嗎對(duì)，是38萬(wàn)公里，真是可望而不行即呀，古往今來(lái)，人們仰視天上的明月，總會(huì)引起無(wú)窮的遐想，幻想有朝一日能飛上月宮。如今，幻想已經(jīng)變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)，1969年7月21日，人類最終登上了神往以久的月球?，F(xiàn)在，就讓我們與航天英雄一起，去感受那驚心動(dòng)魄的一刻吧……二、檢查預(yù)習(xí)1、聽(tīng)寫下列字詞：(共10個(gè))指令海疆暢談神往里程碑觀測(cè)昂首挺立一葉孤舟遙遙在望2、說(shuō)明下列詞語(yǔ)：(共5個(gè))①暢談：盡情地談。②昂首挺立：抬起頭筆直地站著。③遙遙在望：形容遠(yuǎn)遠(yuǎn)地可以看到。④可望而不行即：只能夠望見(jiàn)而不能夠接近。即，靠近，接觸。⑤里程碑：比方在歷史發(fā)展過(guò)程中可以作為標(biāo)記的大事。3、你知道人類是什么時(shí)候第一次登上月球的1969年7月21日，人類最終登上了月球。4、哪個(gè)國(guó)家的哪一位宇航員第一次踏上月球美國(guó)宇航員阿姆斯特朗。三、速讀課文，篩選信息1、默讀課文，概括每一自然段的主要內(nèi)容：明確：①地球和月亮的距離可望而不行即。②美國(guó)宇航員登上月球，樹起了宇航事業(yè)的一塊新的里程碑。③“土星5號(hào)”火箭打算放射。④三名宇航員進(jìn)入指令艙。⑤“阿波羅11號(hào)”飛船放射后進(jìn)入預(yù)定的軌道。⑥“阿波羅11號(hào)”飛船進(jìn)入登月軌道。⑦三名宇航員進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)休息。⑧“阿波羅11號(hào)”飛船到達(dá)離月球28000公里的月亮和地球引力的中和點(diǎn)。⑨登月艙和飛船脫離，登月艙起先著陸。⑩登月艙著陸在月球上。⑾阿姆斯特朗和奧爾德林先后來(lái)到了月面。⑿阿姆斯特朗和奧爾德林立刻在月面上驚慌的工作。⒀阿姆斯特朗和奧爾德林從月球返回登月艙內(nèi)。⒁登月艙和“阿波羅11號(hào)”飛船對(duì)接勝利。登月艙被甩在太空。⒂“阿波羅11號(hào)”飛船精確地濺落在預(yù)定海疆，⒃對(duì)人類第一次踏上了月球的總結(jié)⒄三位宇航員暢談登月的感受。⒅阿姆斯特朗談登月的意義。2、歸納整個(gè)登月過(guò)程可以分為幾個(gè)階段明確：可分四個(gè)階段①升空打算(3、4)升空前的氣氛、登機(jī)。②飛向月球(5)檢查、點(diǎn)火、升空、飛行。③登月勝利(105)登月、在月球上工作、登上飛船。④返回地球(160)起飛、歸航、回到地球、暢談感受。3、文章是按什么依次來(lái)報(bào)道這一過(guò)程的明確：按事情發(fā)展的時(shí)間依次。4、找出有關(guān)表示時(shí)間的詞語(yǔ)并指出相應(yīng)事務(wù)。①1969年7月16日早，“土星5號(hào)”火箭打算放射。②放射后2分42秒，第一級(jí)火箭自動(dòng)脫落。③離地9分5秒，第三級(jí)火箭發(fā)動(dòng)機(jī)啟動(dòng)工作，飛船進(jìn)入預(yù)定的軌道。④放射后13小時(shí)30分，宇航員起先進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)。⑤19日晚上8點(diǎn)33分，飛船飛過(guò)月亮和地球引力的中和點(diǎn)。⑥19日晚上9點(diǎn)32分，地面呼叫，飛船減速，打算登月。⑦7月20日上午7點(diǎn)32分，阿姆斯特朗和奧爾德林換乘登月艙。⑧7月21日凌晨5點(diǎn)17分40秒，登月艙平穩(wěn)地著陸在月球上。⑨21日上午11點(diǎn)39分，登月艙打開了艙門。⑩11點(diǎn)51分，阿姆斯特朗走下階梯，登上了月球。⑾7月21日11點(diǎn)56分20秒，奧爾德林也來(lái)到了月面。⑿(三個(gè)小時(shí)很快就過(guò)去了)7月21日14點(diǎn)，阿姆斯特朗和奧爾德林從月球返回登月艙內(nèi)。⒀7月22日0點(diǎn)15分，登月艙升空，離開月球進(jìn)入預(yù)定軌道。⒁22日上午6點(diǎn)35分，登月艙與“阿波羅11號(hào)”飛船對(duì)接勝利。⒂25日凌晨1點(diǎn)35分8秒，“阿波羅11號(hào)”飛船以合適的角度進(jìn)入地球大氣層。⒃1969年9月16日，三位宇航員暢談登月的感受。5、作者為什么具體的交代時(shí)間，這些表示時(shí)間的數(shù)字有何作用明確：因?yàn)檫@是一篇太空探究的文章，太空探究對(duì)數(shù)字的精確度要求特別高，這些數(shù)字主要是為了體現(xiàn)本文的精確性、科學(xué)性、真實(shí)性，體現(xiàn)記實(shí)報(bào)道的特點(diǎn)。6、阿姆斯特朗和奧爾德林登上月球后做了些什么明確：①檢查了登月器的著陸狀況。②采集月壤和月巖的樣品。③把紀(jì)念碑樹立在月球上。④把電視攝像機(jī)安裝在月球表面⑤安裝一臺(tái)太陽(yáng)風(fēng)測(cè)定裝置來(lái)檢測(cè)宇宙射線⑥安裝了用來(lái)精確測(cè)定月球和地球之間距離的激光儀。⑦安裝了測(cè)定月震的月震儀。⑧把美國(guó)的星條旗它插在月面上。⑨跟美國(guó)總統(tǒng)尼克松進(jìn)行月亮和地球之間的第一次通話。7、科學(xué)家為什么要搜集月球上的土壤和巖石，并在月球表面安裝電視攝像機(jī)、太陽(yáng)風(fēng)測(cè)定裝置、激光儀和月震儀明確：科學(xué)家是為了科學(xué)探討、開發(fā)并利用月球。四、老師小結(jié)：本文就是真實(shí)記錄美國(guó)宇航員阿姆斯特朗、科林斯、奧爾德林登月全過(guò)程的一篇饒有愛(ài)好的科普小品。將登月的全過(guò)程敘述得清晰明白、生動(dòng)形象，可以說(shuō)，引人入勝是本文的特色。五、布置作業(yè)依據(jù)其次部分第1、2階段的內(nèi)容，畫出飛船向月球進(jìn)軍的行程圖。其次課時(shí)一、精讀課文，合作探究1、如何理解文章最終宇航員阿姆斯特朗的話明確：“一小步”是指宇航員們從飛船跨到月球表面的一小步，對(duì)一個(gè)人來(lái)講的確很簡(jiǎn)單，毫不費(fèi)勁。但是這一步是人類向太空領(lǐng)域邁出的第一步，它顯示了人類卓越的聰慧才智，表明白人類高度發(fā)達(dá)的科技水平，開創(chuàng)了人類對(duì)宇宙探究的新____，這意義就非同小可，因此說(shuō)這是巨大的飛躍。2、找出文中爭(zhēng)論性的句子，并說(shuō)明其作用。明確：(表明觀點(diǎn)或看法的句子即為爭(zhēng)論性句子，詳細(xì)句子略。)作用：起畫龍點(diǎn)睛、深化理解的作用。3、你的感受是什么明確：感受到科學(xué)技術(shù)的魅力，感受到人類才智的無(wú)窮魅力，并對(duì)人類將來(lái)的美妙充溢信念。二、暢所欲言拓展延長(zhǎng)1、現(xiàn)時(shí)篇②我國(guó)作為一只沉睡多年的東方雄獅，在航空航天方面的狀況又有哪些震天動(dòng)地的成果呢請(qǐng)你介紹一下好嗎③聽(tīng)完這些介紹，你有什么感受嗎2、想象篇可以啟發(fā)學(xué)生思索，讓學(xué)生看第99頁(yè)的插圖，引導(dǎo)想像①想像一下，球上有些什么那是一個(gè)什么樣的世界②科學(xué)家為什么要搜集月球上的土壤和巖石呢③想像一下在登月的高空中，宇航員會(huì)有什么感覺(jué)④文中寫道，“返航時(shí)，宇航員將登月艙甩在了太空”，這樣做合適嗎老師可引導(dǎo)學(xué)生暢所欲言，只要想像合理，允許學(xué)生有不同見(jiàn)解和幻想。老師也可以做調(diào)整性解答：月球上有泥土、石頭和高山，沒(méi)有空氣和水，一片荒蕪死奉;科學(xué)家采集土壤、巖石是為了科學(xué)探討、開發(fā)并利用月球;宇航員的高空感覺(jué)，是失重、頭暈、嘔吐、昏厥等;太空垃圾也是人類的一大隱患。三、總結(jié)語(yǔ)月的故事引人入勝，月的情愫豐富多彩，月的文化博大精深，月亮照著你，月亮照著我，但我國(guó)航天技術(shù)仍無(wú)法登上月球。隨著我國(guó)神州六號(hào)飛船的放射勝利，我信任五星紅旗高插在月球上的日子已為期不遠(yuǎn)了，愿在座的同學(xué)們努力學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大能為我國(guó)航天事業(yè)的發(fā)展做出巨大的貢獻(xiàn)。愿我國(guó)的登月安排早日勝利!!板書設(shè)計(jì)：打算月亮上的蹤跡升空宏大的壯舉登月人類的才智返航五、布置作業(yè)1.完成課后練習(xí)題二、三。2.查字典，駕馭下列詞語(yǔ)的意思并各造一句。暢談昂首挺立遙遙在望可望而不行即第三課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：完成練習(xí)，鞏固所學(xué)，提升實(shí)力。教學(xué)內(nèi)容：《練習(xí)冊(cè)》、《全效學(xué)習(xí)》內(nèi)容教學(xué)重點(diǎn)：1、基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)與實(shí)力訓(xùn)練，要留意中考演練題型。2、課內(nèi)閱讀留意檢查學(xué)生對(duì)課堂所學(xué)的駕馭狀況，剛好調(diào)整教學(xué)內(nèi)容與方法。3、課外閱讀要逐步培育學(xué)生自主閱讀實(shí)力。七年級(jí)語(yǔ)文《月亮上的蹤跡》教案7學(xué)問(wèn)目標(biāo)1、理解、積累“觀測(cè)、暢談、里程碑、昂首挺立、一葉孤舟、遙遙在望”等詞語(yǔ)。2、了解宇航和月球的科學(xué)學(xué)問(wèn)，理解人類登月勝利的宏大意義。實(shí)力目標(biāo)1、學(xué)習(xí)本文按時(shí)間依次，清晰明白地?cái)⑹鍪聞?wù)發(fā)生過(guò)程的寫作方法。2、訓(xùn)練學(xué)生快速閱讀，并精確全面地概括課文內(nèi)容要點(diǎn)。德育目標(biāo)1、感受科學(xué)技術(shù)的魅力，學(xué)習(xí)敢于探究的精神，體會(huì)作者蘊(yùn)涵在字里行間的對(duì)登月勝利的喜悅之情。2、培育學(xué)生酷愛(ài)科學(xué)、探究科學(xué)的精神。教學(xué)重點(diǎn)____登月事務(wù)的全過(guò)程及宏大意義，激發(fā)學(xué)生探究科學(xué)的愛(ài)好。教學(xué)難點(diǎn)對(duì)登月技術(shù)的理解；用簡(jiǎn)練的語(yǔ)句概括登月的四個(gè)階段。教學(xué)方法1、快速閱讀法。2、延長(zhǎng)拓展法。教具打算多媒體課件、投影儀及膠片、月球地貌的圖片。教學(xué)課時(shí)1課時(shí)教學(xué)過(guò)程一、新課導(dǎo)入１、（學(xué)生角度）展示學(xué)生的小制作（關(guān)于月亮的手工作品、圖畫等）導(dǎo)入月亮的世界。２、（老師角度）打算嫦娥奔月的故事或有關(guān)月亮的古詩(shī)詞。（《靜夜詩(shī)》、《水調(diào)歌頭》、《楓橋夜泊》等）（朗誦詩(shī)歌）由學(xué)生誦讀幻燈上關(guān)于月亮的詩(shī)歌。旨在營(yíng)造良好氣氛，引起學(xué)生閱讀本課的愛(ài)好，讓學(xué)生感受到，月亮的傳聞、月亮的神奇是人類的憧憬。（老師引導(dǎo)）月亮，自古以來(lái)，就與人們結(jié)下了不解之緣，它尤其受詩(shī)人們的鐘愛(ài)。那皎潔、靜謐的月光，時(shí)圓時(shí)方富有改變的月形，激起詩(shī)人們多少懷念與感慨，同學(xué)們還知道哪些關(guān)于月亮的詩(shī)歌，請(qǐng)說(shuō)一句有月亮的詩(shī)（“楊柳岸，曉風(fēng)殘?jiān)隆保按猴L(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還”，“梨花院落溶溶月”，“疏影橫斜水清淺，暗香浮動(dòng)月黃昏。”）月亮在詩(shī)人們的描繪下是如此美妙，現(xiàn)在我們就與航天英雄一起，到月亮上走一走，去感受那驚心動(dòng)魄的一刻。二、速讀課文，感悟文章大意１、要求學(xué)生速讀課文，把握文章大意。（1）快速默讀課文（不指讀，不動(dòng)唇，不回讀），獲得重要信息，回答月亮課件上的問(wèn)題。（培育快速閱讀的實(shí)力）①人類是什么時(shí)候第一次登上月球？②哪個(gè)國(guó)家的哪一位宇航員第一次踏上月球？③月球和地球相距多遠(yuǎn)？④火箭名稱和飛船分別叫什么？⑤采納什么依次記敘了什么過(guò)程？（2）用上面的信息概括本文寫了一件什么事。（時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事務(wù)）（3）找出登月過(guò)程中表示時(shí)間的詞語(yǔ)。思索登月全過(guò)程可以分為幾個(gè)階段？（總結(jié)評(píng)點(diǎn)）本文真實(shí)地記錄了美國(guó)宇航員阿姆斯特朗、科林斯、奧爾德林登月的全過(guò)程。登月全過(guò)程可分為四個(gè)階段，登月打算──飛船升空──登月勝利──登月歸來(lái)。２、展示學(xué)生作品，培育動(dòng)手實(shí)力和說(shuō)話實(shí)力。（你說(shuō)我說(shuō)大家說(shuō)）（1）試將登月全過(guò)程畫一張示意圖，并作簡(jiǎn)要說(shuō)明。（2）四人小組比一比，看誰(shuí)畫的最好，介紹得最精確，舉薦一位同學(xué)到上面來(lái)展示、介紹。（3）展示各小組中最好的作品，并請(qǐng)一位同學(xué)介紹登月過(guò)程。（4）利用月亮課件展示當(dāng)時(shí)的登月軌跡圖，了解登月過(guò)程和登月軌跡。學(xué)生畫的登月圖可用實(shí)物投影儀顯示，讓學(xué)生自行講解，熬煉學(xué)生的聯(lián)想及表達(dá)實(shí)力，也是對(duì)課文的整體感知。老師也可做圖，讓學(xué)生進(jìn)行比較學(xué)習(xí)。三、研讀賞析，激發(fā)愛(ài)好，品嘗語(yǔ)言特色１、（觀看課件中的錄像），激發(fā)學(xué)生探究的愛(ài)好。（1）看登月的實(shí)況錄像。（2）說(shuō)說(shuō)看到這一場(chǎng)景的感受。（3）質(zhì)疑登月事務(wù)。學(xué)生相互質(zhì)疑，也可師生相互質(zhì)疑，形成探討溝通的過(guò)程，使這節(jié)課達(dá)到高潮。①月球上有些什么？那是一個(gè)什么樣的世界？②科學(xué)家為什么要搜集月球上的土壤和巖石呢？③在登月的高空中，宇航員會(huì)有什么感覺(jué)？④文中寫道，“返航時(shí)，宇航員將登月艙甩在了太空”，這樣做合適嗎？⑤登月艙與飛船是怎樣脫離和對(duì)接的？老師可引導(dǎo)學(xué)生暢所欲言，只要想象合理，允許學(xué)生有不同見(jiàn)解和幻想。老師也可以做調(diào)整性解答：月球上有泥土、石頭和高山，沒(méi)有空氣和水，一片荒蕪死寂；科學(xué)家采集土壤、巖石是為了科學(xué)探討、開發(fā)并利用月球；宇航員的高空感覺(jué)，是失重、頭暈、嘔吐、昏厥等；太空垃圾也是人類的一大隱患。２、老師指導(dǎo)學(xué)生相互質(zhì)疑并共同探究課文，深人體會(huì)。（合作探究）（1）探究１：同學(xué)們把登月過(guò)程精確地解說(shuō)出來(lái)，這不能不歸功于作者把登月的困難過(guò)程寫得清晰明白，你覺(jué)得課文寫作上最值得你學(xué)習(xí)的一點(diǎn)是什么？（讓學(xué)生談自己真實(shí)的體會(huì)，暢所欲言，明確：Ａ、按時(shí)間依次清晰明白，有條不紊地?cái)⑹鍪聞?wù)發(fā)生過(guò)程的寫作方法。Ｂ、恰當(dāng)?shù)拿枋觯瑪⑹鲋杏袪?zhēng)論。Ｃ、用數(shù)字說(shuō)明）此三點(diǎn)可各舉一例，并____作用，教會(huì)學(xué)生在寫作中應(yīng)用。（2）探究２：你喜愛(ài)這篇課文嗎？閱讀時(shí)你有什么感覺(jué)（我就覺(jué)得很驚慌，很驕傲）哪一處讓你最難忘，請(qǐng)找出來(lái)并朗讀、評(píng)析。（3）探究３：齊讀最終一段，談?wù)勀銓?duì)登月意義的相識(shí)。（辯論）據(jù)說(shuō)為了這次登月，共有40萬(wàn)人、２萬(wàn)多家公司投入其中，耗資239.15億美元，消耗大量的'人力、物力、財(cái)力，卻只運(yùn)回了幾百斤的月巖、月壤，究竟值不值？（總結(jié)）對(duì)以上問(wèn)題，小組研討并在老師指導(dǎo)下達(dá)成共識(shí)：人類第一次踏上月球來(lái)回歷經(jīng)76萬(wàn)公里，歷時(shí)95個(gè)小時(shí)。宇航員登月采集月壤和月巖樣品，樹立紀(jì)念碑，安裝攝像機(jī)，安裝太陽(yáng)風(fēng)測(cè)定裝置、月震儀，插上美國(guó)國(guó)旗，與尼克松總統(tǒng)通話等。課文最終一段揭示了其宏大意義。老師可以總結(jié)過(guò)渡：“阿波羅”登月安排勝利，使人類的幻想變成了現(xiàn)實(shí)，人類起先走向地球以外的星球。現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)已達(dá)到向外層空間發(fā)展的水平。這既是人類巨大的飛躍，也是人類邁出的第一步。四、你對(duì)月亮知多少（拓展延長(zhǎng)到綜合性學(xué)習(xí)──探究月球奇妙）１、學(xué)生上網(wǎng)查找有關(guān)月亮的資料，也可以進(jìn)入老師打算好的月亮網(wǎng)，選擇自己喜愛(ài)的進(jìn)行查閱。２、各愛(ài)好小組將搜集到的制作成課件。３、各小組從不同角度溝通查閱到的資料：（1）星空奇觀。（2）月球之謎。（3）中國(guó)航天。（4）登月安排。（5）阿波羅之旅。（6）登月圖集。五、總結(jié)登月勝利是人類的一大壯舉，是人類聰慧才智的結(jié)晶。這次登月已有三十多年，而我國(guó)航天技術(shù)到目前仍無(wú)法登上月球。但我國(guó)已進(jìn)行了無(wú)真人的太空航行，五星紅旗高插在月球上的日子已為期不遠(yuǎn)了。愿大家努力學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大能為我國(guó)航天事業(yè)的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。我們也期盼著我國(guó)的登月安排早日勝利。六、作業(yè)必做題：１、自學(xué)“讀一讀，寫一寫”練習(xí)中的詞語(yǔ)，并用其中的一些詞語(yǔ)寫一段話。２、依據(jù)練習(xí)三創(chuàng)設(shè)情境，寫一段一二百字的文字。選做題：課后接著看與月亮有關(guān)的書籍或上網(wǎng)查找相關(guān)資料，做好筆記。七年級(jí)語(yǔ)文《月亮上的蹤跡》教案8○教學(xué)目標(biāo)①速讀課文，概括文章主要內(nèi)容。②理清文章思路，了解人類登月的學(xué)問(wèn)。③激發(fā)學(xué)生探究科學(xué)的愛(ài)好，培育自主探究的學(xué)習(xí)實(shí)力?！鸾虒W(xué)重點(diǎn)速讀課文，養(yǎng)成自主閱讀的習(xí)慣，理清文章思路，從中了解有關(guān)人類登月的學(xué)問(wèn)?！鹫n前打算老師可帶領(lǐng)學(xué)生參觀天文館，了解有關(guān)宇航和月球方面的學(xué)問(wèn)。學(xué)生可以閱讀有關(guān)的書籍，如《航天時(shí)代》、《宇宙奇妙》、《十萬(wàn)個(gè)為什么》等等，也可以網(wǎng)上查詢有關(guān)月球的資料，為更好地理解課____打算?！鸾虒W(xué)內(nèi)容這是一篇紀(jì)實(shí)報(bào)道。作者用平實(shí)的語(yǔ)言，真實(shí)地記錄了人類首次登月的全過(guò)程。通過(guò)閱讀，讀者定能體會(huì)到那登月全過(guò)程的驚心動(dòng)魄、登月勝利后的喜悅以及作者對(duì)人類聰慧才智的贊美。文章所記敘的打算、升空、登月、返航四個(gè)部分清楚流暢，結(jié)尾阿姆斯特朗的話“這一步，對(duì)一個(gè)人來(lái)說(shuō)，是小小的一步；對(duì)整個(gè)人類來(lái)說(shuō)，是巨大的飛躍”，留給讀者以無(wú)窮的回味，可以從中悟出人類登月的宏大意義。○教學(xué)設(shè)計(jì)新課導(dǎo)入①可用大屏幕出示航天飛船的登月資料圖片，也可以用夜幕星空的畫面導(dǎo)人新課。②可以用嫦娥奔月的故事或有關(guān)月亮的古詩(shī)歌導(dǎo)人?？傊瑢?dǎo)人旨在引起學(xué)生閱讀本課的愛(ài)好，讓學(xué)生感受到，月亮的傳聞、月亮的神奇是人類的憧憬，什么時(shí)候能登月球呢如今幻想正變成現(xiàn)實(shí)，1969年7月21日，人類最終登上了月球，那驚心動(dòng)魄的一幕，那勝利的喜悅，在今日的課堂上，我們依舊可以領(lǐng)會(huì)。讓我們共同觀賞美文《月亮上的蹤跡》。速讀課文，感悟文章大意要求學(xué)生速讀課文，了解文章內(nèi)容。老師指導(dǎo)學(xué)生閱讀并提出思索題，把握文章大意。①自主學(xué)習(xí)a．快速默讀課文(不指讀，不動(dòng)唇，不回讀)，并找出登月過(guò)程中表示時(shí)間的詞語(yǔ)。b．本文寫了一件什么事請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括。c．登月全過(guò)程可以分為幾個(gè)階段d．試將登月全過(guò)程畫一張示意圖，并簡(jiǎn)要說(shuō)明。②合作探究:以上問(wèn)題可以由小組探討完成，探討中老師可巡察指導(dǎo)，并參加探討。然后由學(xué)生各組代表發(fā)言，并由其他組的學(xué)生補(bǔ)充，發(fā)言后老師可以總結(jié)評(píng)點(diǎn)：本文真實(shí)地記錄了美國(guó)宇航員阿姆斯特朗、科林斯、奧爾德林登月的全過(guò)程。登月全過(guò)程可分為四個(gè)階段，登月打算——飛船升空——登月勝利——登月歸來(lái)。研讀賞析，激發(fā)愛(ài)好，品嘗語(yǔ)言特色①自主學(xué)習(xí)老師指導(dǎo)學(xué)生相互質(zhì)疑并共同探究，深人體會(huì)。a．宇航員從登月到返航經(jīng)驗(yàn)了多長(zhǎng)時(shí)間登月全過(guò)程是按什么依次來(lái)寫的7．b．宇航員登月后做了哪幾件事c．人類登月有什么意義課文哪一段有所揭示d．寫作上最突出的特點(diǎn)是什么請(qǐng)舉例說(shuō)明。②合作探究:對(duì)以上問(wèn)題，小組研討并在老師指導(dǎo)下達(dá)成共識(shí)：人類第一次踏上月球來(lái)回歷經(jīng)76萬(wàn)公里，歷時(shí)95個(gè)小時(shí)。宇航員登月采集月壤和月巖樣品，樹立紀(jì)念碑，安裝攝像機(jī)，安裝太陽(yáng)風(fēng)測(cè)定裝置、月震儀，插上美國(guó)國(guó)旗，與尼克松總統(tǒng)通話等。課文最終一段揭示了其宏大意義。可讓學(xué)生齊讀并深刻體會(huì)，老師可以總結(jié)過(guò)渡：“阿波羅”登月安排勝利，使人類的幻想變成了現(xiàn)實(shí)，人類起先走向地球以外的星球?，F(xiàn)代科學(xué)技術(shù)已達(dá)到向外層空間發(fā)展的水平。這既是人類巨大的飛躍，也是人類邁出的第一步。對(duì)這樣一次事務(wù)的完整敘述，寫法上有什么特點(diǎn)呢學(xué)生可以發(fā)言并舉例。老師可以幫助歸納：語(yǔ)言方面——①恰當(dāng)?shù)拿枋?；②用?shù)字說(shuō)明；③敘述中有爭(zhēng)論。此三點(diǎn)可各舉一例，并____作用，教會(huì)學(xué)生在寫作中應(yīng)用。拓展延長(zhǎng)，聯(lián)想和想像可以啟發(fā)學(xué)生思索，讓學(xué)生看第99頁(yè)的插圖，引導(dǎo)想像①想像一下，球上有些什么那是一個(gè)什么樣的世界②科學(xué)家為什么要搜集月球上的土壤和巖石呢③想像一下在登月的高空中，宇航員會(huì)有什么感覺(jué)④文中寫道，“返航時(shí)，宇航員將登月艙甩在了太空”，這樣做合適嗎老師可引導(dǎo)學(xué)生暢所欲言，只要想像合理，允許學(xué)生有不同見(jiàn)解和幻想。老師也可以做調(diào)整性解答：月球上有泥土、石頭和高山，沒(méi)有空氣和水，一片荒蕪死奉；科學(xué)家采集土壤、巖石是為了科學(xué)探討、開發(fā)并利用月球；宇航員的高空感覺(jué)，是失重、頭暈、嘔吐、昏厥等；太空垃圾也是人類的一大隱患。總結(jié):登月勝利是人類的一大壯舉，是人類聰慧才智的結(jié)晶。這次登月已有三十多年，而我國(guó)航天技術(shù)到目前仍無(wú)法登上月球。但隨著我國(guó)神州三號(hào)飛船的放射勝利，五星紅旗高插在月球上的日子已為期不遠(yuǎn)了。愿大家努力學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大能為我國(guó)航天事業(yè)的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。我們也期盼著我國(guó)的登月安排早日勝利。延長(zhǎng)練習(xí):①假如你駕駛著宇宙飛船登月，你有什么感受你會(huì)做些什么綻開想像，寫一篇小短文。題目為《我駕飛船登月》。②自學(xué)“讀一讀，寫一寫”練習(xí)中的詞語(yǔ)，并在寫作中盡可能地運(yùn)用。○板書設(shè)計(jì)學(xué)生畫的登月圖可用實(shí)物投影儀顯示，讓學(xué)生自行講解，熬煉學(xué)生裝的聯(lián)想及表達(dá)實(shí)力，也是對(duì)課文的整體感知。老師也可做圖，讓學(xué)生進(jìn)行比較學(xué)習(xí)。七年級(jí)語(yǔ)文《月亮上的蹤跡》教案9教學(xué)設(shè)想這是一篇記實(shí)報(bào)道。作者以平實(shí)的語(yǔ)言，真實(shí)地記錄了人類首次登月的全過(guò)程。字里行間透露著作者對(duì)登月勝利后所表現(xiàn)出的喜悅之情以及對(duì)于人類聰慧才智的贊美。這篇記敘文將記敘的要素和依次交代得清清晰楚。訓(xùn)練學(xué)生的速讀實(shí)力，精確地概括課文內(nèi)容的要點(diǎn)是本文的學(xué)習(xí)重點(diǎn)。同時(shí)要通過(guò)對(duì)本文的教學(xué)，培育學(xué)生對(duì)太空探究的愛(ài)好和愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的精神，這是本文的教學(xué)目的。本課教學(xué)用一課時(shí)。前半節(jié)課進(jìn)行常規(guī)教學(xué)，以學(xué)生自讀為主，后半節(jié)重點(diǎn)探討課文最終一句話，補(bǔ)充一些有關(guān)太空方面的學(xué)問(wèn)，以培育愛(ài)好、增長(zhǎng)學(xué)問(wèn)。教學(xué)內(nèi)容和步驟一、導(dǎo)語(yǔ)激趣，引人課題。教者出示宇航員拍攝到的月球地貌的圖片。有條件的，也可以播放一段宇宙飛船探訪太空的錄相資料。先簡(jiǎn)要解說(shuō)圖片內(nèi)容。老師：同學(xué)們，你們知道這些寶貴的圖片資料是怎么得來(lái)的嗎？對(duì)，是我們的宇航員登上月球后拍攝的。（或是通過(guò)人造衛(wèi)星拍攝的）那么，你們想了解人類勝利地踏上月球的全過(guò)程嗎？讓我們一起學(xué)習(xí)｛月亮上的蹤跡｝）。（板書課題、作者）二、學(xué)習(xí)詞語(yǔ)，駕馭下列詞語(yǔ)的意思并造句。暢談：盡情地談。昂首挺立：抬起頭筆直地站著。遙遙在望：形容遠(yuǎn)遠(yuǎn)地可以看到?？赏恍屑矗褐荒軌蛲?jiàn)而不能夠接近。即，靠近，接觸。指名學(xué)生用上列詞語(yǔ)造句。三、快速閱讀課文，完成下列各題。1、登月的全過(guò)程可分為幾個(gè)階段？試概括每個(gè)階段的內(nèi)容要點(diǎn)。2、宇航員登上月球后做了哪幾件事？指名學(xué)生回答第1題，老師依據(jù)學(xué)生的回答，擇其要點(diǎn)板書。登月的全過(guò)程可分為四個(gè)階段：①升空前的打算（3、4）升空前氣氛、登機(jī)②飛向月球（5一9）檢查、點(diǎn)火、升空、飛行③登月勝利（10—15）登月、在月球上工作、登上飛船④返回地球（16一20）起飛、歸航、回到地球、暢談登月感受指名學(xué)生回答第2題，其他同學(xué)在書上作好標(biāo)記。宇航員登上月球后做了下列幾件事：①檢查登月器的著陸狀況。②采集月壤和月巖。③樹立登月紀(jì)念碑。④安裝電視攝像機(jī)、太陽(yáng)風(fēng)測(cè)定裝置、激光儀和月震儀進(jìn)行科學(xué)探測(cè)。⑤插上美國(guó)的星條旗。⑤與美國(guó)總統(tǒng)尼克松通電話。提問(wèn)：文章是按什么依次來(lái)報(bào)道登月的全過(guò)程的呢？明確：按事情發(fā)展的時(shí)間依次，將有關(guān)表示時(shí)間的短語(yǔ)在書上圈點(diǎn)。提問(wèn)：作者以平實(shí)的語(yǔ)言，真實(shí)地記錄了人類首次登月的全過(guò)程。作者沒(méi)有過(guò)多的爭(zhēng)論和抒情，但字里行間表達(dá)了作者怎樣的思想感情呢？明確：表達(dá)了作者的喜悅之情以及對(duì)人類聰慧才智的贊美，對(duì)宇航員的欽佩。四、組織探討：1、作者在文章中用了許多數(shù)字，這些數(shù)字起什么作用？2、阿姆斯特朗談到登月的意義時(shí)說(shuō)：“這一小步，對(duì)于一個(gè)人來(lái)說(shuō)，是小小的一步；對(duì)整個(gè)人類來(lái)說(shuō)，是巨大的飛躍。”你是怎樣理解的？明確：第1題。因?yàn)檫@是一篇太空探究的文章，太空探究對(duì)數(shù)字的精確度要求特別高，這些數(shù)字主要是為了體現(xiàn)本文的精確性、科學(xué)性、真實(shí)性，體現(xiàn)記實(shí)報(bào)道的特點(diǎn)。第2題，先讓學(xué)生暢所欲言，老師稍作歸納。“一小步”是指宇航員們從飛船跨到月球表面的一小步，對(duì)一個(gè)人來(lái)講的確很簡(jiǎn)單，毫不費(fèi)勁。但是這一步是人類向太空領(lǐng)域邁出的第一步，它顯示了人類卓越的聰慧才智，表明白人類高度發(fā)達(dá)的科技水平，開創(chuàng)了人類對(duì)宇宙探究的新____，這意義就非同小可，因此說(shuō)這是巨大的飛躍。人類第一次勝利地探訪月球已是三十一年前的事了。時(shí)間飛逝，時(shí)至今日，人類向宇宙邁進(jìn)的步伐從沒(méi)停止過(guò)，你知道人類探究宇宙奇妙的其他成果嗎？讓學(xué)生談?wù)?，互通有無(wú)，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的愛(ài)好。五、小結(jié)。這篇記實(shí)報(bào)道以平實(shí)的語(yǔ)言，真實(shí)地記錄了人類首次登月的全過(guò)程，表達(dá)了作者對(duì)登月勝利后的喜悅之情以及對(duì)人類聰慧才智的贊美。本文根據(jù)事情發(fā)展的時(shí)間依次來(lái)記敘，條理非常清楚，記敘的要素交代得一目了然，且語(yǔ)言平實(shí)、精確，體現(xiàn)了新聞報(bào)道的精確性、真實(shí)性、科學(xué)性。六、布置作業(yè)。完成課后練習(xí)題三。七年級(jí)語(yǔ)文《月亮上的蹤跡》教案10一、學(xué)習(xí)詞語(yǔ)暢談——盡情地談。昂首挺立——昂，仰。仰著頭，直立著。遙遙在望——遙遙，形容距離遠(yuǎn)。形容遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望著?？赏恍屑础矗咏??？梢酝?jiàn)，但不能接近。形容看來(lái)可以達(dá)到而實(shí)際難以達(dá)到。二、在老師規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，快速閱讀課文。三、作者以什么為序來(lái)介紹人類登上月球的全過(guò)程以時(shí)間為序來(lái)介紹人類登上月球的全過(guò)程。四、登月全過(guò)程可分為幾個(gè)階段并概括每個(gè)階段的內(nèi)容要點(diǎn)。學(xué)生探討后歸納：登月的全過(guò)程分為四個(gè)階段。第一階段(3—5)，飛船帶著宇航員進(jìn)入預(yù)定軌道。其次階段(6—9)，飛船作登月打算。第三階段(10—14)，宇航員登上月球。第四階段(15—16)飛船帶著宇航員順當(dāng)返回地球。五、宇航員在月球上做了哪幾件事學(xué)生探討后歸納：宇航員在月球上做了七件事。詳細(xì)為：①他們檢查了登月器的狀況，發(fā)覺(jué)一切正常;②他們拿出鐵鍬，采集了月壤和月巖的樣品;③他們從登月艙中取出一塊紀(jì)念碑，把它樹立在月球上;④奧爾德林從登月艙中取出電視攝像機(jī)，安裝在了月球的表面;⑤他們又安裝了一臺(tái)太陽(yáng)風(fēng)測(cè)定裝置，用來(lái)檢測(cè)宇宙射線，還安裝了用來(lái)精確測(cè)定月球和地球之間距離的激光儀、安裝了測(cè)定月震的月震儀;⑥他們又取出了美國(guó)的星條旗，神色莊重地把它插在了月亮上;⑦他們跟美國(guó)總統(tǒng)尼克松接通了電話，進(jìn)行了月亮和地球之間的第一次通話?？偨y(tǒng)熱忱地慶賀他們登月勝利。六、作者在文章中用了許多數(shù)字，這些數(shù)字起什么作用學(xué)生探討后歸納：①用來(lái)表時(shí)間，如“這一年的7月16日”，“這一時(shí)刻的精確時(shí)間是1969年7月21日11點(diǎn)56分20秒”。②用來(lái)表飛船離地球的高度和飛行速度，如“當(dāng)達(dá)到182公里高度時(shí)，其次級(jí)火箭自動(dòng)脫落，速度達(dá)到每秒6.8公里”，“此時(shí)阿波羅11號(hào)飛船的高度為2650公里，速度每秒7.67公里”。③用來(lái)總結(jié)飛行的里程，如“這次宏大的探險(xiǎn)來(lái)回共經(jīng)過(guò)76萬(wàn)公里，歷時(shí)195個(gè)小時(shí)，三位宇航員共同完成了一次到另一個(gè)星球的探險(xiǎn)”。七、總結(jié)、擴(kuò)展以平實(shí)的語(yǔ)言，真實(shí)地記錄了1969年7月21日登月的全過(guò)程。人類登上了月球，邁出了人類探究太空的重要一步，樹起了宇航事業(yè)的一塊新的里程碑。結(jié)合課文，暢談將來(lái)探究太空的幻想。八、布置作業(yè)假設(shè)你此時(shí)正在遠(yuǎn)離地球的茫茫太空中旅行，透過(guò)舷艙，你看到了漂亮的地球。請(qǐng)以此為觸發(fā)點(diǎn)，綻開想象，寫一篇二三百字的小短文。七年級(jí)語(yǔ)文《月亮上的蹤跡》教案111.學(xué)問(wèn)與實(shí)力：①速讀課文，能快速理清文章思路。②提高理解、歸納實(shí)力及信息篩選實(shí)力。2.過(guò)程與方法：①利用信息技術(shù)和____進(jìn)行溝通、探究。②拓展思維，激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)。3.情感、看法與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生探究科學(xué)奇妙的愛(ài)好，愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)。堅(jiān)信有幻想去努力就肯定能實(shí)現(xiàn)。1.培育學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，增加處理信息的實(shí)力。2.激發(fā)學(xué)生探究月球乃至宇宙奇妙的愛(ài)好，以及探究未知世界的，信任只要有幻想最終就可以實(shí)現(xiàn)。一、預(yù)習(xí)課文：1.學(xué)生課前誦讀課文，借助工具書為生字新詞注音釋義。2.思索課后“研討與練習(xí)”。二、導(dǎo)入課文：設(shè)計(jì)導(dǎo)語(yǔ)：簡(jiǎn)介我國(guó)三步實(shí)施的“嫦娥奔月安排”(繞、落、回)。(尋夢(mèng)的)鳥兒飛過(guò)天空，沒(méi)有留下痕跡，卻在人類心中喚起亙古不變的幻想(嫦娥奔月、敦煌飛天)。中華民族是世界上最先萌生飛天夢(mèng)的民族，追尋著幻想，我們已經(jīng)在奧妙無(wú)窮的太空中留下串串蹤跡。伴隨著不懈的追求，靠著才智和志氣，人類已經(jīng)把登上月球這千古神話變?yōu)榱爽F(xiàn)實(shí)!30幾年前(1969年)三位人類的精英已經(jīng)將蹤跡踏上了月亮，今日，讓老師和同學(xué)們一起去探尋──《月亮上的蹤跡》吧。三、初讀課文，整體感知。1.快速閱讀課文，梳理人類登月這一故事梗概。時(shí)間：公元1969年7月16日至25日(1969年7月21日上午1l點(diǎn)56分20秒)地點(diǎn)：美國(guó)佛羅里____人物：阿姆斯特朗、科林斯、奧爾德林事務(wù)：乘坐“阿波羅11號(hào)”宇宙飛船登月2.要素中，哪一點(diǎn)最富于改變──時(shí)間要素3.用一句最簡(jiǎn)明的話表述文章內(nèi)容。(1969年美國(guó)三位宇航員乘坐“阿波羅11號(hào)”宇宙飛船登上月球。)四、再讀課文，溝通合作：1.再讀課文，依據(jù)富于改變的時(shí)間要素，小組同學(xué)共同用文字完成“宇航員登月流程示意圖”。(快速獲得信息。)2.小組溝通：(1)打算升空↓1969年7月16日↓加燃料吃早飯登上飛船↓飛向月球↓當(dāng)?shù)貢r(shí)間9點(diǎn)32分點(diǎn)火騰飛↓每秒6.8公里──每秒7.67公里──每秒10.5公里↓19日晚上8點(diǎn)33分，飛過(guò)月亮與地球引力的中和點(diǎn)?！?月20上午7點(diǎn)32分，登月艙起先著陸?！窃聞倮?月21日凌晨5點(diǎn)17分40秒，登月艙著陸月球↓1969年7月21日上午11點(diǎn)56分20秒登月里程碑↓起先工作……↓返回地球↓22日上午6點(diǎn)35分，登月艙與飛船對(duì)接勝利?！?5日凌晨1點(diǎn)35分8秒，飛船進(jìn)入地球大氣層。(2)整個(gè)過(guò)程歷時(shí)195個(gè)小時(shí)，漫長(zhǎng)的過(guò)程，卻能寫得有條不紊。(詳盡的時(shí)間改變，精確到秒;嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)看法，數(shù)據(jù)精確。)(3)宇航員在月球上留下了哪些蹤跡(做了哪幾件事)探討明確：①檢查登月器;②采集月壤和月巖;③樹立紀(jì)念碑;④安裝電視攝像機(jī);⑤安裝太陽(yáng)風(fēng)測(cè)定裝置;⑥安裝激光儀;⑦安裝月震儀;⑧插星條旗;⑨和美國(guó)總統(tǒng)尼克松通話。五、品讀課文，深化領(lǐng)悟：1.登月勝利，僅僅是美國(guó)人的傲慢嗎科學(xué)無(wú)國(guó)界。探究未知世界的先驅(qū)們，勝利當(dāng)然是英雄，失敗也是英雄，是他們駕馭著人類的幻想，蹤跡踏上了月球。五百多年前的明朝，一個(gè)叫萬(wàn)戶的中國(guó)人第一次用火箭嘗試了飛天──生命換志向!三位美國(guó)宇航員的勝利代表人類的勝利，這是人類的文明。正如法國(guó)作家雨果所說(shuō)：歲月創(chuàng)建的一切都是屬于人類的。2.我們中國(guó)在邁向太空方面，為世界做出了哪些貢獻(xiàn)(溝通我國(guó)航空航天方面成果，了解我國(guó)幾位航天英雄。)六、拓展延長(zhǎng)，聯(lián)想與想象：聯(lián)系《寫作·口語(yǔ)交際·綜合性學(xué)習(xí)探究月球奇妙》：①想像一下，球上有些什么那是一個(gè)什么樣的世界②科學(xué)家為什么要搜集月球上的土壤和巖石呢③想像一下在登月的高空中，宇航員會(huì)有什么感覺(jué)④文中寫道，“返航時(shí)，宇航員將登月艙甩在了太空”，這樣做合適嗎七、課堂總結(jié)：登月勝利是人類的一大壯舉，是人類聰慧才智的結(jié)晶。這次登月已有四十年，而我國(guó)也在實(shí)施奔月安排，五星紅旗高插在月球上的日子已為期不遠(yuǎn)了。愿大家努力學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大能為我國(guó)航天事業(yè)的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。我們也期盼著我國(guó)的登月安排早日勝利。在人類歷史的長(zhǎng)河中，今日，我們創(chuàng)建幻想;明天，讓幻想燃燒，讓人類的蹤跡遍布宇宙!七年級(jí)語(yǔ)文《月亮上的蹤跡》教案121、速讀課文，概括文章主要。2、利用信息技術(shù)和____技術(shù)進(jìn)行探究活動(dòng)。3、理清文章思路，了解人類登月的學(xué)問(wèn)。4、激發(fā)學(xué)生探究科學(xué)的愛(ài)好，培育自主探究的學(xué)習(xí)實(shí)力。速讀課文，養(yǎng)成自主閱讀的習(xí)慣，理清文章思路，從中了解有關(guān)人類登月的學(xué)問(wèn);細(xì)心搭設(shè)“橋梁”把這一課過(guò)渡到這一單元的綜合性學(xué)習(xí)中。《月亮上的蹤跡》一文是新教材七年級(jí)上冊(cè)第四單元的一篇課文，從教材編寫角度來(lái)說(shuō)，這一單元反映的是對(duì)自然世界進(jìn)行科學(xué)探究的，其設(shè)置目的主要是豐富學(xué)生的科學(xué)學(xué)問(wèn)，提高學(xué)生閱讀現(xiàn)代科技文的實(shí)力和搜集篩選信息的實(shí)力，并激發(fā)學(xué)生的求知欲，培育學(xué)生的科學(xué)精神和探究未知世界的愛(ài)好。這篇課文敘述的是20世界最宏大的科學(xué)探險(xiǎn)──登月。作者用平實(shí)的語(yǔ)言，真實(shí)地記錄了人類首次登月的全過(guò)程。文章所記敘的打算、升空、登月、返航四個(gè)部分清楚流暢，結(jié)尾阿姆斯特朗的話“這一步，對(duì)一個(gè)人來(lái)說(shuō)，是小小的一步;對(duì)整個(gè)人類來(lái)說(shuō)，是巨大的飛躍”，留給讀者以無(wú)窮的回味，可以從中悟出人類登月的宏大意義。這一題材本身就能引起學(xué)生豐富的聯(lián)想和足夠的愛(ài)好，而這節(jié)課的與這一單元的綜合性學(xué)習(xí)──探究月球奇妙緊密相連，關(guān)于月亮的資料特別豐富，無(wú)論是自然現(xiàn)象還是人文現(xiàn)象，都值得探究，可以利用信息技術(shù)將兩者聯(lián)系起來(lái)作為一個(gè)月亮的課題讓學(xué)生自主探究。因此，學(xué)習(xí)這課，不僅要了解登月的學(xué)問(wèn)，還要細(xì)心搭設(shè)“橋梁”把這一課過(guò)渡到這一單元的綜合性學(xué)習(xí)中，切實(shí)開展關(guān)于月亮的科學(xué)與人文的探究活動(dòng)。上這節(jié)課的班級(jí)學(xué)生上課較活躍，有自己的特性，有自己的思想，有自己獨(dú)特的看法。該班學(xué)生信息技術(shù)實(shí)力較強(qiáng)，計(jì)算機(jī)水平較好，對(duì)____和網(wǎng)站學(xué)問(wèn)都有了解，并且常常上網(wǎng)查找資料，有肯定的檢索、收集、加工和處理信息的實(shí)力，所以進(jìn)行分組學(xué)習(xí)，上網(wǎng)探究，讓計(jì)算機(jī)作為一種工具，為學(xué)生的網(wǎng)上探究供應(yīng)了技術(shù)保障。大多數(shù)的學(xué)生能____完成老師布置的任務(wù)，有肯定的創(chuàng)建實(shí)力。因此，教學(xué)時(shí)可以讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)自主探究，在自主學(xué)習(xí)的過(guò)程中培育各種實(shí)力，如在上課前讓學(xué)生動(dòng)手做一些與月亮有關(guān)的手工作品或畫月亮圖，上課時(shí)畫出登月軌跡圖，將較好的作品貼在墻上，既培育了學(xué)生的動(dòng)手實(shí)力，又營(yíng)造了一種良好的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的愛(ài)好;讓學(xué)生質(zhì)疑登月常識(shí)及課文，可培育學(xué)生的探究實(shí)力;讓學(xué)生自己上網(wǎng)，上網(wǎng)過(guò)程中自主選擇，培育了學(xué)生的搜集和處理信息的實(shí)力，及獲得新學(xué)問(wèn)的實(shí)力;歸納總結(jié)后要向協(xié)作小組和全班同學(xué)匯報(bào)，增加了學(xué)生的口頭表達(dá)實(shí)力和溝通與合作的實(shí)力。老師：了解有關(guān)宇航和月球方面的學(xué)問(wèn)，做好關(guān)于這一課的課件和與月亮有關(guān)的網(wǎng)站。學(xué)生：1、可以閱讀有關(guān)的書籍，如《航天時(shí)代》、《宇宙奇妙》、《十萬(wàn)個(gè)為什么》等等，也可以網(wǎng)上查詢有關(guān)月球的資料，為更好地理解課____打算。2、關(guān)于月亮的作品。一、新課導(dǎo)入1、(學(xué)生角度)展示學(xué)生的小制作(關(guān)于月亮的手工作品、圖畫等)導(dǎo)入月亮的世界。2、(老師角度)打算嫦娥奔月的故事或有關(guān)月亮的古詩(shī)詞(《靜夜詩(shī)》、《水調(diào)歌頭》、《楓橋夜泊》等)。(朗誦詩(shī)歌)由學(xué)生誦讀幻燈上關(guān)于月亮的詩(shī)歌。旨在營(yíng)造良好氣氛，引起學(xué)生閱讀本課的愛(ài)好，讓學(xué)生感受到，月亮的傳聞、月亮的神奇是人類的憧憬。(老師引導(dǎo))月亮，自古以來(lái)，就與人們結(jié)下了不解之緣，它尤其受詩(shī)人們的鐘愛(ài)。那皎潔、靜謐的月光，時(shí)圓時(shí)方富有改變的月形，激起詩(shī)人們多少懷念與感慨，同學(xué)們還知道哪些關(guān)于月亮的詩(shī)歌，請(qǐng)說(shuō)一句有月亮的詩(shī)(“楊柳岸，曉風(fēng)殘?jiān)隆?，“春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還”，“梨花院落溶溶月”，“疏影橫斜水清淺，暗香浮動(dòng)月黃昏?！?，月亮在詩(shī)人們的描繪下是如此美妙，現(xiàn)在我們就與航天英雄一起，到月亮上走一走，去感受那驚心動(dòng)魄的一刻。二、速讀課文，感悟文章大意1、要求學(xué)生速讀課文，把握文章大意。(自主學(xué)習(xí)。)⑴快速默讀課文(不指讀，不動(dòng)唇，不回讀)，獲得重要信息，回答月亮課件上的問(wèn)題。(培育快速閱讀的實(shí)力)①人類是什么時(shí)候第一次登上月球②哪個(gè)國(guó)家的哪一位宇航員第一次踏上月球③月球和地球相距多遠(yuǎn)④火箭名稱和飛船分別叫什么⑤采納什么依次記敘了什么過(guò)程⑵用上面的信息概括本文寫了一件什么事。(時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事務(wù))⑶找出登月過(guò)程中表示時(shí)間的詞語(yǔ)。思索登月全過(guò)程可以分為幾個(gè)階段(總結(jié)評(píng)點(diǎn)）本文真實(shí)地記錄了美國(guó)宇航員阿姆斯特朗、科林斯、奧爾德林登月的全過(guò)程。登月全過(guò)程可分為四個(gè)階段，登月打算──飛船升空──登月勝利──登月歸來(lái)。2、展示學(xué)生作品，培育動(dòng)手實(shí)力和說(shuō)話實(shí)力。(你說(shuō)我說(shuō)大家說(shuō))⑴試將登月全過(guò)程畫一張示意圖，并作簡(jiǎn)要說(shuō)明。⑵四人小組比一比，看誰(shuí)畫的，介紹得最精確，舉薦一位同學(xué)到上面來(lái)展示、介紹。⑶展示各小組中的作品，并請(qǐng)一位同學(xué)介紹登月過(guò)程。⑷利用月亮課件展示當(dāng)時(shí)的登月軌跡圖，了解登月過(guò)程和登月軌跡。學(xué)生畫的登月圖可用實(shí)物投影儀顯示，讓學(xué)生自行講解，熬煉學(xué)生的聯(lián)想及表達(dá)實(shí)力，也是對(duì)課文的整體感知。老師也可做圖，讓學(xué)生進(jìn)行比較學(xué)習(xí)。三、研讀賞析，激發(fā)愛(ài)好，品嘗語(yǔ)言特色1、(觀看課件中的錄像)，激發(fā)學(xué)生探究的愛(ài)好。⑴看登月的實(shí)況錄像。⑵說(shuō)說(shuō)看到這一場(chǎng)景的感受。⑶質(zhì)疑登月事務(wù)。學(xué)生相互質(zhì)疑，也可師生相互質(zhì)疑，形成探討溝通的過(guò)程，使這節(jié)課達(dá)到。①月球上有些什么那是一個(gè)什么樣的世界②科學(xué)家為什么要搜集月球上的土壤和巖石呢③在登月的高空中，宇航員會(huì)有什么感覺(jué)④文中寫道，“返航時(shí)，宇航員將登月艙甩在了太空”，這樣做合適嗎⑤登月艙與飛船是怎樣脫離和對(duì)接的老師可引導(dǎo)學(xué)生暢所欲言，只要想像合理，允許學(xué)生有不同見(jiàn)解和幻想。老師也可以做調(diào)整性解答：月球上有泥土、石頭和高山，沒(méi)有空氣和水，一片荒蕪死寂;科學(xué)家采集土壤、巖石是為了科學(xué)探討、開發(fā)并利用月球;宇航員的高空感覺(jué)，是失重、頭暈、嘔吐、昏厥等;太空垃圾也是人類的一大隱患。2、老師指導(dǎo)學(xué)生相互質(zhì)疑并共同探究課文，深人體會(huì)。(合作探究)⑴探究1：同學(xué)們把登月過(guò)程精確地解說(shuō)出來(lái)，這不能不歸功于作者把登月的困難過(guò)程寫得清晰明白，你覺(jué)得課文寫作上最值得你學(xué)習(xí)的一點(diǎn)是什么(讓學(xué)生談自己真實(shí)的體會(huì)，暢所欲言。有一點(diǎn)必需明確：A、按時(shí)間依次清晰明白，有條不紊地?cái)⑹鍪聞?wù)發(fā)生過(guò)程的寫作方法。B、恰當(dāng)?shù)拿枋觯瑪⑹鲋杏袪?zhēng)論。C、用數(shù)字說(shuō)明)此三點(diǎn)可各舉一例，并____作用，教會(huì)學(xué)生在寫作中應(yīng)用。⑵探究2：你喜愛(ài)這篇課文嗎閱讀時(shí)你有什么感覺(jué)(我就覺(jué)得很驚慌，很驕傲)哪一處讓你最難忘，請(qǐng)找出來(lái)并朗讀、評(píng)析。⑶探究3：齊讀最終一段，談?wù)勀銓?duì)登月意義的相識(shí)。(辯論)據(jù)說(shuō)為了這次登月，共有40萬(wàn)人、2萬(wàn)多家公司投入其中，耗資239、15億美元，消耗大量的人力、物力、財(cái)力，卻只運(yùn)回了幾百斤的月巖、月壤，究竟值不值(總結(jié))對(duì)以上問(wèn)題，小組研討并在老師指導(dǎo)下達(dá)成共識(shí)：人類第一次踏上月球來(lái)回歷經(jīng)76萬(wàn)公里，歷時(shí)95個(gè)小時(shí)。宇航員登月采集月壤和月巖樣品，樹立紀(jì)念碑，安裝攝像機(jī)，安裝太陽(yáng)風(fēng)測(cè)定裝置、月震儀，插上美國(guó)國(guó)旗，與尼克松總統(tǒng)通話等。課文最終一段揭示了其宏大意義。老師可以總結(jié)過(guò)渡：“阿波羅”登月安排勝利，使人類的幻想變成了現(xiàn)實(shí)，人類起先走向地球以外的星球?，F(xiàn)代科學(xué)技術(shù)已達(dá)到向外層空間發(fā)展的水平。這既是人類巨大的飛躍，也是人類邁出的第一步。四、你對(duì)月亮知多少(拓展延長(zhǎng)到綜合性學(xué)習(xí)──探究月球奇妙)1、學(xué)生上網(wǎng)查找有關(guān)月亮的資料，也可以進(jìn)入老師打算好的月亮網(wǎng)，選擇自己喜愛(ài)的進(jìn)行查閱。關(guān)于“月亮”的話題，學(xué)生可以選擇這一話題中自己感愛(ài)好的一個(gè)方面組成協(xié)作小組(以“月亮”話題為例，對(duì)文學(xué)感愛(ài)好的可以組成月亮傳聞組、月亮詩(shī)歌組、月亮美稱組、月亮風(fēng)俗組等，對(duì)科學(xué)感愛(ài)好的可以組成登月組、月球概況組、月球之謎組等)，各個(gè)小組到網(wǎng)上自主選擇，自主活動(dòng)，讓每一個(gè)學(xué)生在這一任務(wù)中主動(dòng)地?fù)?dān)當(dāng)個(gè)人的責(zé)任，學(xué)生在活動(dòng)中相互支持，相互協(xié)作，在網(wǎng)上遇到問(wèn)題時(shí)能協(xié)商解決，通過(guò)有效的溝通解決群體內(nèi)的沖突，對(duì)各人分擔(dān)的任務(wù)進(jìn)行群體加工，對(duì)活動(dòng)的成效共同進(jìn)行評(píng)估。這一過(guò)程中，不僅調(diào)動(dòng)了每一個(gè)學(xué)生的參加意識(shí)和學(xué)習(xí)主動(dòng)性，提高了學(xué)習(xí)效率，還能培育學(xué)生的各種實(shí)力。2、各愛(ài)好小組將搜集到的制作成課件。3、各小組從不同角度溝通查閱到的資料：⑴星空奇觀⑵月球之謎⑶中國(guó)航天⑷登月安排⑸阿波羅之旅⑹登月圖集五、總結(jié)登月勝利是人類的一大壯舉，是人類聰慧才智的結(jié)晶。這次登月已有三十多年，而我國(guó)航天技術(shù)到目前仍無(wú)法登上月球。但我國(guó)已進(jìn)行了無(wú)真人的太空航行，五星紅旗高插在月球上的日子已為期不遠(yuǎn)了。愿大家努力學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大能為我國(guó)航天事業(yè)的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。我們也期盼著我國(guó)的登月安排早日勝利。六、作業(yè)必做題：1、自學(xué)“讀一讀，寫一寫”練習(xí)中的詞語(yǔ)，并用其中的一些詞語(yǔ)寫一段話。2、依據(jù)練習(xí)三創(chuàng)設(shè)情境，寫一段一二百字的文字。選做題：課后接著看與月亮有關(guān)的書籍或上網(wǎng)查找相關(guān)資料，做好筆記。通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)，以及學(xué)生在____上的探究活動(dòng)和反饋，我覺(jué)得本節(jié)探究活動(dòng)有一些收獲：1、信息技術(shù)和____技術(shù)與語(yǔ)文教學(xué)整合，讓信息技術(shù)作為學(xué)生學(xué)習(xí)和探究的工具，XX到老師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”的活動(dòng)過(guò)程中，具有傳統(tǒng)教學(xué)手段無(wú)法比擬的優(yōu)勢(shì)。調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)探究的愛(ài)好，促進(jìn)學(xué)生各方面實(shí)力的培育。2、利用____(INTERNET)上資源的豐富性和交互性的特點(diǎn)，讓學(xué)生通過(guò)____檢索和加工信息，極大地?cái)U(kuò)展了教學(xué)空間、時(shí)間和信息量的外延。3、利用____上超文本的特性，和人類思維的自然聯(lián)想，讓學(xué)生自主思索、主動(dòng)探究，把信息的運(yùn)用和限制交給學(xué)生，充分發(fā)揮他們的主動(dòng)性、主動(dòng)性和創(chuàng)建性，體現(xiàn)教學(xué)中學(xué)生的主體地位，實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)。4、____小組協(xié)作和個(gè)別化教學(xué)可以實(shí)現(xiàn)有差異教化，培育與人共享、與他人合作的精神。本節(jié)課在詳細(xì)的教學(xué)中也有不足：學(xué)生的信息技術(shù)基礎(chǔ)水平不一，在小組協(xié)作中，有的小組成員不能在安排時(shí)間內(nèi)完成信息的處理;學(xué)生____探究的主動(dòng)性不足;由于課時(shí)所限，課外探究任務(wù)的完成有些難度。七年級(jí)語(yǔ)文《月亮上的蹤跡》教案13學(xué)習(xí)目標(biāo)1、速讀課文，概括文章主要內(nèi)容。2、理清文章思路，了解人類登月的學(xué)問(wèn)。3、激發(fā)學(xué)生探究科學(xué)的愛(ài)好，培育自主探究的學(xué)習(xí)實(shí)力。要點(diǎn)點(diǎn)撥這是一篇紀(jì)實(shí)報(bào)道。作者用平實(shí)的語(yǔ)言，真實(shí)地記錄了人類首次登月的全過(guò)程。通過(guò)閱讀，讀者定能體會(huì)到那登月全過(guò)程的驚心動(dòng)魄、登月勝利后的喜悅以及作者對(duì)人類聰慧才智的贊美。文章所記敘的打算、升空、登月、返航四個(gè)部分清楚流暢，結(jié)尾阿姆斯特朗的話“這一步，對(duì)一個(gè)人來(lái)說(shuō)，是小小的一步；對(duì)整個(gè)人類來(lái)說(shuō)，是巨大的飛躍”，留給讀者以無(wú)窮的回味，可以從中悟出人類登月的宏大意義。學(xué)習(xí)過(guò)程一、預(yù)習(xí)檢測(cè)1、說(shuō)明詞語(yǔ)昂首挺立：一葉孤舟：遙遙在望：當(dāng)心翼翼：二、整體感知2、快速默讀課文(不指讀，不動(dòng)唇，不回讀)，并找出登月過(guò)程中表示時(shí)間的詞語(yǔ)。3、本文寫了一件什么事請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括。4、登月全過(guò)程可以分為幾個(gè)階段5、試將登月全過(guò)程畫一張示意圖，并簡(jiǎn)要說(shuō)明。三、理解探究6、宇航員從登月到返航經(jīng)驗(yàn)了多長(zhǎng)時(shí)間登月全過(guò)程是按什么依次來(lái)寫的7．7、宇航員登月后做了哪幾件事8、人類登月有什么意義課文哪一段有所揭示9、在寫登月全過(guò)程的時(shí)候,用了大量的數(shù)字,時(shí)間精確到分秒,在文中畫出來(lái),說(shuō)說(shuō)這些數(shù)字起什么作用10、寫作上最突出的特點(diǎn)是什么請(qǐng)舉例說(shuō)明。四、拓展延長(zhǎng)11、假如你駕駛著宇宙飛船登月，你有什么感受你會(huì)做些什么綻開想像，寫一篇小短文。題目為《我駕飛船登月》。五、學(xué)習(xí)小結(jié)12、通過(guò)本文的學(xué)習(xí)，你獲得了哪些啟示？達(dá)標(biāo)檢測(cè)（一）積累與運(yùn)用。1、給加點(diǎn)的字注音或依據(jù)注音寫出漢字。（1）áng（）首挺立（2）軌道（）（3）橢圓形（）（4）當(dāng)心yìyì（）（5）鐵鍬（）（6）狹zhǎi（）2、說(shuō)明句子中加點(diǎn)的詞語(yǔ)在文中的意思。（1）雖說(shuō)是近鄰，離地球也有38萬(wàn)公里，真是可望而不行即。（2）邁開了人類探究太空的重要一步，樹起了宇航事業(yè)的一塊新的里程碑。（3）飛船起先作減速飛行，用不了多久，他們就要到達(dá)神往已久的月亮上空了。3、本文采納的是順敘的方法，即根據(jù)事務(wù)發(fā)展的時(shí)間先后的依次來(lái)敘述的方法，這樣讀者簡(jiǎn)單把握。登月的前前后后總共可以分為四個(gè)階段，請(qǐng)各用兩個(gè)字來(lái)概括一下每一階段的主要內(nèi)容。（二）課內(nèi)閱讀①三名宇航員在艙內(nèi)吃了晚飯。在放射后13小時(shí)30分起先安靜地進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)。地面站停止對(duì)他們發(fā)出指令，以免干擾他們的好夢(mèng)。他們必需好好休息，因?yàn)橐獎(jiǎng)倮剡M(jìn)行登月飛行，沒(méi)有良好的體力和精力是不行的。②飛船像一葉孤舟在太空中緩緩地飛行。它飛過(guò)了月亮和地球距離的中間點(diǎn)，在19日晚上8點(diǎn)33分，又飛過(guò)了月亮和地球引力的中和點(diǎn)。這個(gè)引力的靜止點(diǎn)在離月球28000公里的地方，月亮和地球在這一距離上引力平衡。從飛船上可以看到漂亮的月球已經(jīng)遙遙在望。它發(fā)著漂亮的銀光，靜靜地懸在飛船的上方。③19日晚上9點(diǎn)32分，地面指揮中心發(fā)來(lái)呼叫。三個(gè)人連忙起身。這一天，他們應(yīng)按安排登上月球。飛船起先作減速飛行，用不了多久，他們就要到達(dá)神往已久的月亮上空了。三個(gè)宇航員驚慌地工作著，他們手握操縱桿，以防一旦計(jì)算機(jī)出現(xiàn)故障，就用手工操縱。還好，計(jì)算機(jī)發(fā)著正常的指令，飛船減慢到肯定速度時(shí)，就自動(dòng)作出?；鸬闹噶?。7月20日上午7點(diǎn)32分，阿姆斯特朗和奧爾德林換乘登月艙，并與地面指揮中心通了話。不久，登月艙和飛船脫離，飛船接著在繞月軌道上飛行，登月艙則起先著陸，在橢圓形軌道上緩緩下降。④7月21日凌晨5點(diǎn)17分40秒，登月艙平穩(wěn)地