教學設計 小學英語教學設計 全省一等獎

小學英語教學設計---河北省秦皇島市撫寧區(qū)大新寨學區(qū)大新寨小學吳肖基本信息名稱L17Ilikeallseasons執(zhí)教者吳肖課時1課時所屬教材目錄冀教版小學英語六年級上Unit3教材分析“我最喜歡的季節(jié)”是學生們最感興趣的話題之一。它與人們的日常生活息息相關(guān),擁有很大的發(fā)揮空間。各個季節(jié)的特征,每個季節(jié)間人們可以做的活動以及學生最喜歡的季節(jié)能夠激發(fā)學生較大的交流欲望。本單元主要介紹與季節(jié)有關(guān)的話題。本節(jié)課的內(nèi)容是六年級上冊第三單元MyFavouriteSeason最后一個課時的Writing,本來通過前四課的學習,學生應該掌握了一些關(guān)于季節(jié),季節(jié)特征和活動的詞匯,如season,spring,summer,fall（autumn）,winter,windy,warm,sunny,hot,cool,cold,swim,flykites,skate,makeasnowman,planttrees,并能熟練運用句型:Whichseasondoyoulikebest?Ilikewinterbest。What’syourfavouriteseason?Springismyfavouriteseason。Whydoyoulikespring?BecauseIcan…。學情分析本課的教學對象是六年級的學生,學生基礎較好,能較熟練地運用簡單的日常用語。他們對英語還保持著濃厚的興趣。學生活潑好動,學習積極性高,接受知識快,表現(xiàn)欲望強,富有想象力和創(chuàng)造力,合作意識強,自主學習探索能力強。教學目標知識與能力目標（1）能夠聽、說、讀、寫本課時的四會句子:Whydoyoulikesummer?BecauseIcanswiminthelake。Whydoyoulikewinter?BecauseIcangoskating。并能在情景中正確運用。（2）通過學習，學生能夠掌握一些季節(jié)的相關(guān)活動，以及對自己最喜歡的季節(jié)以及原因進行談論。通過學習，學生掌握相關(guān)的閱讀技巧，正確理解文章意義。過程與方法目標本節(jié)課作為本單元的最后結(jié)束課程,在一定程度上起著擴展學習的作用。但我面臨的問題是,這一單元完全是一個新授內(nèi)容，因此我預先設計了學生對本單元單詞句子的摸底及測試，然后才是對自己認為向異地朋友推薦最佳來訪季節(jié)的寫作環(huán)節(jié)、一封邀請信,以本課閱讀為主,不但增大了學習容量,還豐富了教學形式,使學生把知識和生活實際真正聯(lián)系起來,使教材得以最大化和最優(yōu)化利用情感態(tài)度與價值觀目標通過閱讀，描述四季等活動，培養(yǎng)學生熱愛大自然、熱愛家鄉(xiāng)、熱愛偉大祖國的情操。教學重難點重點Seasonfavourite的拼讀，口語交際What’syourfavouriteseason？whichseasondoyoulikebest？難點情景交際及四個季節(jié)的不同點教學策略與設計說明本節(jié)課借助多媒體、圖片、聽說、游戲、討論等方法創(chuàng)設教學情景，以學生為主體，注重學生閱讀能力的培養(yǎng)，加以任務型教學,調(diào)動學生的學習積極性，讓學生合作、自主、愉快地學習，通過閱讀，討論，寫作等活動，在寬松愉快的心理氛圍中達到學習效果。教學過程教學環(huán)節(jié)（注明每個環(huán)節(jié)預設的時間）教師活動學生活動設計意圖1.引入主線，任務布置（8分鐘）課件創(chuàng)設情景，收到來自Mike的郵件，師生共同打開郵件并查看內(nèi)容。Mike在信中提到他最喜歡的季節(jié)的天氣、衣著特征和活動內(nèi)容。要求同學們給他回信，并寫一些關(guān)于同學們最喜歡的某地的季節(jié)的特征，進行交流。課件呈現(xiàn)Mike的來信。（1）通過guessinggame復習“季節(jié)與活動”興趣導入大大激發(fā)學生興趣。2.復習“季節(jié)與天氣”，“季節(jié)與衣著”（20分鐘）課件分別呈現(xiàn)春、夏、秋、冬的圖片和句型What’stheweatherlikein…?It’s……。學生根據(jù)自己對季節(jié)的認識與第二單元的學習進行討論和交流。eg。What’stheweatherlikeinspring?It’swarmandwindy。在復習“季節(jié)與天氣”的過程中，插入“季節(jié)與衣著”的復習。在討論完每個季節(jié)的天氣特征時，課件展示一系列衣服（shirt,dress,sweater……）學生對每個季節(jié)所穿衣物進行選擇，討論和交流。InSpring,Icanwearmyshirtandpants。復習各個季節(jié)天氣與衣著特征后，老師接著在warm-up時的板書。Myfavoriteseasonissummer。It’shotandsunny。IcanwearmyT-shirtandshorts。（老師板書的過程其實就是示范寫作的過程）課件通過呈現(xiàn)描述某個季節(jié)的語句，學生通過閱讀后，猜猜是哪個季節(jié)，然后再總結(jié)在該季節(jié)能進行的活動內(nèi)容。It’softenwindy。Sometimesit’srainy。Wecanwearourshirts。Wecanflykitesandplanttreesinthisseason。Whatseasonisit?It’sspring。Whatcanyoudoinspring?Icanflykites,climbmountains,planttrees……。同樣，在學生復習完“季節(jié)與活動”后，老師繼續(xù)進行板書。Icanswimandeatice-creaminsummer學生通過閱讀，理解文章的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)，通過討論為自己的寫作做好準備情景教學使課堂生活化，愉快的進行交際，通過全員參與強化重點難點句型的運用，調(diào)動學生的積極性和主動性。3.個別指導，循序漸進。（9分鐘）老師對學生的作文進行閱讀和批改。發(fā)現(xiàn)問題，及時糾正。通過與學生的復習，老師完成了自己的回郵。課件呈現(xiàn)老師給Mike的回信。學生了解了Canad和Yunnan的季節(jié)。學生進行邀請信的書寫，突出Wuhan的季節(jié)特點。所有孩子同時做，使學生在有限的時間內(nèi)都能得到鍛煉，真正實現(xiàn)學生為主體。課堂小結(jié)（2分鐘）為完成本課教學目標我和學生共同組建情景劇，Ilikeallseasons四隊代表四個季節(jié)。突出季節(jié)特點突破難點。布置作業(yè)（1分鐘）給你的好友寫一封郵件邀請他來參觀景點及適宜時間，突出季節(jié)特點?？勺詭十嬕环?，鍛煉了孩子的語言組織能力及表達能力。板書設計Lesson17IlikeallseasonsSpringSummerseason—seasonsAutumnWinter教學反思本節(jié)課我比較滿意，基本上實現(xiàn)了預期的教學目標。本課初始，學生就在說說唱唱中開始了愉快的語言學習。let’schant用于活躍課堂氣氛，學生始終處于一種積極輕松的狀態(tài)中。整節(jié)課充分體現(xiàn)了以生為本的教育理念，安排了多樣的學生活動，其中有兩人、小組的，有教師指導性的，也有需學生獨立或合作完成的，充分調(diào)動了全體學生的參與積極性。教學總是一門遺憾的藝術(shù)，如果再化多一點時間讓學生去交際，使每個學生都機會去表演，那也許會更好些。還有，對各環(huán)節(jié)應用的時間掌握不夠精準。我認為教學的關(guān)鍵在于教師的教更立足于學生的學，作為英語老師我應該teac