七年級(jí)生物教學(xué)總結(jié)四篇

【熱點(diǎn)】七年級(jí)生物教課總結(jié)四篇【熱點(diǎn)】七年級(jí)生物教課總結(jié)四篇總結(jié)是對(duì)某一特準(zhǔn)時(shí)間段內(nèi)的學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)狀況加以回想和分析的一種書(shū)面資料，它是增加才華的一種好方法，不如立刻行動(dòng)起來(lái)寫(xiě)一份總結(jié)吧。怎樣把總結(jié)做到要點(diǎn)突出呢？以下是小編幫大家整理的七年級(jí)生物教課總結(jié)篇，僅供參照，歡送大家閱讀。七年級(jí)生物教課總結(jié)篇1本學(xué)期的教課工作不算輕松，跟著日子的一每日的迫近，同學(xué)們也漸漸感遇到了壓力了，生物這門(mén)課程的學(xué)習(xí)，在初中和其余科目是不同的，提及生物就少不了地理了。這兩門(mén)課程都只有兩年的學(xué)習(xí)時(shí)間，在其余科目還在為初三的中考而奮斗的時(shí)候，生地這兩科早在初二的時(shí)候，就已經(jīng)進(jìn)行生地會(huì)考了，這個(gè)會(huì)考也就是生物和地理的中考。我作為生物老師，深知我肩負(fù)的責(zé)任很重，但學(xué)習(xí)這樣的事情是急不來(lái)的，假如沒(méi)有步步為營(yíng)的根基，那么以后的學(xué)習(xí)就會(huì)變的越加困難，反而會(huì)拖慢進(jìn)度。所以怎樣在保持教課質(zhì)量的同時(shí)提升教課速度，對(duì)我就是一個(gè)很大的考驗(yàn)了。上個(gè)學(xué)期的時(shí)候，只教課了一本書(shū)，但這個(gè)學(xué)期要教授一本半，才能在初二下學(xué)期以前把全部的課本新知識(shí)的內(nèi)容講完。這不單是對(duì)我教課本事的考驗(yàn)，也是對(duì)學(xué)生們接受能力的考驗(yàn)?？墒俏液芨吲d的看到，即即是加速了學(xué)習(xí)的進(jìn)度，全局部的同學(xué)都是能跟上腳步的，沒(méi)有因?yàn)閷W(xué)習(xí)過(guò)快而感覺(jué)不適應(yīng)，這說(shuō)明他們自己就是很聰慧的學(xué)生，對(duì)事物的接受能力也很強(qiáng)，課余的時(shí)候有許多的同學(xué)來(lái)問(wèn)我問(wèn)題，這些是他們?cè)谏险n或是在作業(yè)中不懂的，我也會(huì)對(duì)這些問(wèn)題進(jìn)行整理剖析。但畢竟問(wèn)我的同學(xué)仍是比較少的，全局部同學(xué)都不喜愛(ài)問(wèn)老師，而是喜愛(ài)問(wèn)同學(xué)，或許是因?yàn)槊鎸?duì)老師總會(huì)有一種壓迫感吧，我是能理解的。但在這些問(wèn)我問(wèn)題的學(xué)生里，我也嘗1/6看到新面貌，這一點(diǎn)讓我很快樂(lè)，比較學(xué)生們可以主動(dòng)的學(xué)習(xí)，比起我們?nèi)ケ浦鴮W(xué)要好太多了。對(duì)于這些同學(xué)所問(wèn)的問(wèn)題呢，假如是好多人都要問(wèn)同一個(gè)問(wèn)題，我就知道這是一個(gè)比較重要的地方了，因?yàn)槿植繂?wèn)問(wèn)題的學(xué)生都是成績(jī)比較好的那局部學(xué)生，而作為班上的“領(lǐng)頭〞人物都難以解決的問(wèn)題，那么對(duì)于其余人來(lái)說(shuō)，就更難了。所以我也經(jīng)常會(huì)“炒剩飯〞，把一個(gè)問(wèn)題頻頻的講，因?yàn)檫€有學(xué)生沒(méi)有弄理解。也是因?yàn)檫@樣，這個(gè)學(xué)期既定的教課方案并無(wú)完好推行，但相差不大，不過(guò)遲延了一個(gè)單元的進(jìn)度。下個(gè)學(xué)期開(kāi)始，就要真實(shí)的對(duì)生物這一門(mén)課程倡始“總攻〞了，我希望我們班的學(xué)生們，可以努力堅(jiān)持完這剩下的一年，不留遺憾。七年級(jí)生物教課總結(jié)篇2本學(xué)期教課工作已經(jīng)順利結(jié)束，經(jīng)過(guò)對(duì)教課方案、試卷、課件資源的整理，先對(duì)本學(xué)期初一世物教課工作進(jìn)行以下總結(jié)：一、慣例教課工作順利進(jìn)行，初一世物教課工作總結(jié)。本學(xué)期初一世物每周三課時(shí)，依據(jù)開(kāi)學(xué)初擬訂的方案，教課任務(wù)根本達(dá)成。二、利用小組合作學(xué)習(xí)模式進(jìn)行了學(xué)生評(píng)論系統(tǒng)的設(shè)計(jì)和試試工作。在開(kāi)學(xué)初，我對(duì)所教授的四個(gè)班在班級(jí)分組前提下進(jìn)行了建組工作。而后利用講堂向?qū)W生解說(shuō)小組合作學(xué)習(xí)的評(píng)論方式〔昨年試試后經(jīng)驗(yàn)總結(jié)〕，并與期末考評(píng)、學(xué)期成績(jī)掛鉤。評(píng)論內(nèi)容包含學(xué)生的學(xué)慣器具、作業(yè)、講堂表現(xiàn)、實(shí)驗(yàn)操作、復(fù)習(xí)反響狀況等；評(píng)論形式簡(jiǎn)單易行，以好、中、差三種符號(hào)，個(gè)人、小組相聯(lián)合評(píng)選，科代表一致記錄。在此前提下，學(xué)生的學(xué)習(xí)踴躍性高漲，小組意識(shí)、表達(dá)能力都獲得必定提升。特別是在期末復(fù)習(xí)階段，講堂因?yàn)閷?shí)時(shí)地獎(jiǎng)賞而熱忱，學(xué)生沒(méi)有感覺(jué)到復(fù)習(xí)課的乏味。三、增強(qiáng)了實(shí)驗(yàn)課的開(kāi)設(shè)。2/6鑒于學(xué)校實(shí)驗(yàn)條件的改良，為了提升學(xué)生生物學(xué)修養(yǎng)，我全力開(kāi)設(shè)了一局部實(shí)驗(yàn)。同時(shí)擬訂了新的實(shí)驗(yàn)室標(biāo)準(zhǔn)要求，比方學(xué)生座位的安排和登記、實(shí)驗(yàn)課記錄、實(shí)驗(yàn)室器具破壞登記和補(bǔ)償?shù)?。以保障?shí)驗(yàn)課展開(kāi)的順利有序。四、踴躍參加備課租活動(dòng)。共同商議課時(shí)重難點(diǎn)及其打破技巧、檢測(cè)要求等細(xì)節(jié)；將個(gè)人根本功大賽培訓(xùn)內(nèi)容有要點(diǎn)地進(jìn)行教授；確立組內(nèi)獻(xiàn)課的課題和展現(xiàn)內(nèi)容。五、參加了市根本功大賽選拔，接受了為期6個(gè)月的培訓(xùn)。包含教育法、心理學(xué)、教育學(xué)、根本教課內(nèi)容、教課方案、講課等專題培訓(xùn)。此中對(duì)于看法圖、教課目的的擬訂、講課等問(wèn)題都有專向聯(lián)系，得益匪淺?？偟恼f(shuō)來(lái)，這個(gè)學(xué)期的教課工作很繁忙也比較順利，個(gè)人能力有了進(jìn)一步提升，可是遇到時(shí)間的限制，還有一些問(wèn)題比方期末復(fù)習(xí)的個(gè)別生落實(shí)、小組合作學(xué)習(xí)的'評(píng)論方式的改進(jìn)和研究沒(méi)有獲得很好的研究。這也將成我下個(gè)學(xué)期工作的要點(diǎn)。七年級(jí)生物教課總結(jié)篇3一、指導(dǎo)思想這一學(xué)期來(lái)，自己遵紀(jì)守紀(jì)，自始自終熱愛(ài)人民教育事業(yè)，仔細(xì)貫徹國(guó)家的教育目標(biāo)和政策，治學(xué)謹(jǐn)慎，有激烈的事業(yè)心和責(zé)任感。教育思想正直、關(guān)懷、保護(hù)全體學(xué)生，教書(shū)育人，講團(tuán)結(jié)，聽(tīng)從組織安排，吃苦耐勞，不辭辛苦，仔細(xì)履行課程標(biāo)準(zhǔn)和教課方案，仔細(xì)完本錢(qián)員工作。二、教課任務(wù)我擔(dān)當(dāng)?shù)墓ぷ魇浅跻皇牢锝陶n。本學(xué)期講解義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材——七年級(jí)《生物學(xué)》下冊(cè)。三、在教課方面教課工作是學(xué)校各項(xiàng)工作的中心，也是查驗(yàn)一個(gè)教師工作成敗的要點(diǎn)。在教課中我以培育學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為要點(diǎn)，深入講堂教課改革，鼎力推動(dòng)素質(zhì)教育，使每一個(gè)學(xué)生經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)生物，可以對(duì)生物學(xué)知識(shí)有更深刻的理解，可以對(duì)此后的學(xué)習(xí)方向有更多的思慮;可以在研究能力、學(xué)習(xí)能力和解決問(wèn)題能力3/6方面有更多的展開(kāi);可以在責(zé)任感、合作精神和創(chuàng)新意識(shí)等方面獲得提升。這樣學(xué)期我的工作詳細(xì)表此刻以下幾點(diǎn)：、備課深入仔細(xì)提升教課質(zhì)量，要點(diǎn)是上好課，為了上好課，我做了下邊的工作：平常仔細(xì)研究教材，認(rèn)識(shí)教材的根本思想、根本看法;多方參閱各樣資料，力爭(zhēng)深入理解教材，認(rèn)識(shí)教材的構(gòu)造，要點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識(shí)的邏輯。在擬訂教課目的時(shí)，我特別注意學(xué)生的實(shí)質(zhì)狀況并采納相應(yīng)的預(yù)防舉措，、講堂上的狀況本學(xué)期的內(nèi)容與學(xué)生身體發(fā)育親密有關(guān)，學(xué)生對(duì)相應(yīng)知識(shí)的學(xué)習(xí)有著很高的喜悅性，也充滿的好奇心，著重講堂教課成效。所以，我在教課時(shí)堅(jiān)持以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)、教課為主線，著重講練聯(lián)合。在教課中注意抓住要點(diǎn)，打破難點(diǎn)。、踴躍參加聽(tīng)課、評(píng)課虛心向師傅、其余老師學(xué)習(xí)教課方法，博采眾長(zhǎng)充分鍛煉自己的教課能力以進(jìn)一步提升教課水平。跟著課程改革的推動(dòng)，對(duì)教師的素質(zhì)要求更高，在此后的教育教課工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，弘揚(yáng)長(zhǎng)處，更正弊端，努力創(chuàng)新，為成為一名優(yōu)異的生物教師而不懈努力。四、成績(jī)與反省我擔(dān)當(dāng)?shù)墓ぷ魇浅跻?4、5、6)班的生物教課。在教課中，全局部的學(xué)生上課仔細(xì)，學(xué)習(xí)踴躍，掌握了一些學(xué)習(xí)生物的方法和生物實(shí)驗(yàn)技術(shù)。但有局部同學(xué)上課沒(méi)有課本，不聽(tīng)課，不思慮，不造作業(yè);有些同學(xué)考試不仔細(xì)，成績(jī)很差也沒(méi)有羞愧感。我并無(wú)所以放棄，我要盡我所能仔細(xì)備課、上課、聽(tīng)課、評(píng)課，實(shí)時(shí)批閱作業(yè)、講評(píng)作業(yè)，做好課后指導(dǎo)工作，寬泛涉獵各樣知識(shí)，形成比較完整的知識(shí)構(gòu)造，在學(xué)習(xí)中嚴(yán)格要修業(yè)生，生活中尊敬學(xué)生，經(jīng)過(guò)一學(xué)期來(lái)的努力，經(jīng)過(guò)新的課標(biāo)的實(shí)行學(xué)習(xí)，我充分調(diào)換了學(xué)生的學(xué)習(xí)踴躍性和自主創(chuàng)新能力，的確提升了局部學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣，學(xué)生也根本掌握了學(xué)習(xí)生物的方法，自學(xué)再生能力獲得了必定的提升。可是我在教課中仍是會(huì)存在一些缺少，這有待此后工作中不停的研究、借鑒與完美。七年級(jí)生物教課總結(jié)篇4、在學(xué)習(xí)生物學(xué)知識(shí)以前，幫助學(xué)生建立正確的生物學(xué)看法。4/6建立正確的生物學(xué)看法是學(xué)習(xí)生物的重要目標(biāo)之一，正確的生物學(xué)看法又是學(xué)習(xí)、研究生物學(xué)的有力武器，有了正確的生物學(xué)看法，就可以更快速更正確地學(xué)到生物學(xué)知識(shí)。所以在生物學(xué)學(xué)習(xí)中，要著重建立生命物質(zhì)性、構(gòu)造與功能相一致、生物的整體性、生命活動(dòng)對(duì)峙一致、生物進(jìn)化和生態(tài)學(xué)等看法。、倡議研究性學(xué)習(xí)生物學(xué)知識(shí)，著重培育學(xué)生的自主、合作和溝通等各方面潛力。研究性學(xué)習(xí)，有助于學(xué)生組成對(duì)生命世界的正確熟習(xí)、對(duì)科學(xué)實(shí)質(zhì)的理解和對(duì)生物學(xué)規(guī)律的意會(huì)，增進(jìn)獨(dú)立思慮的潛力，成立多領(lǐng)域的、交融的合理知識(shí)構(gòu)造與技術(shù)構(gòu)造，養(yǎng)成腳踏實(shí)地的科學(xué)態(tài)度，體驗(yàn)豐富而完好的學(xué)習(xí)過(guò)程。講堂教課聯(lián)合研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)的展開(kāi)提升學(xué)生的研究、協(xié)作的潛力。、教育學(xué)生在學(xué)習(xí)生物學(xué)的過(guò)程中著重理論聯(lián)系實(shí)質(zhì)。著重與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，融入了“以學(xué)生展開(kāi)為本〞的理念，激發(fā)學(xué)生到生活中找尋學(xué)習(xí)生物學(xué)知識(shí)的喜好，有益于主動(dòng)獲得知識(shí)的學(xué)習(xí)方式的成立；使學(xué)習(xí)資料更具適用性，更有益于對(duì)生物學(xué)核心知識(shí)和方法的理解，對(duì)生物科學(xué)價(jià)值的正確熟習(xí)，幫助學(xué)生規(guī)劃人生，促使全面展開(kāi)。、精心設(shè)計(jì)講堂教課，優(yōu)選有效的教課方式，進(jìn)而轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。專心創(chuàng)建問(wèn)題情境，正確指引學(xué)生在學(xué)習(xí)中領(lǐng)悟生物學(xué)知識(shí)間的內(nèi)存、本質(zhì)的聯(lián)系，學(xué)會(huì)運(yùn)用舊知識(shí)和已有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)新的知識(shí)，透過(guò)看法圖的學(xué)習(xí)法建立生物學(xué)知識(shí)框架和知識(shí)系統(tǒng)，抵達(dá)事半倍的學(xué)習(xí)成效。、據(jù)不同樣層次同學(xué)學(xué)習(xí)理解潛力的不同樣，部署彈性作業(yè)。因?yàn)閷W(xué)生在初中學(xué)習(xí)時(shí)，缺少學(xué)習(xí)生物學(xué)的動(dòng)力和熱忱而不夠重視，致使初中生物知識(shí)嚴(yán)重短缺，影響高中生物學(xué)的學(xué)習(xí)，所以，剛開(kāi)始放慢速度，以便讓學(xué)生能趕快掌握高中生物學(xué)的學(xué)習(xí)方法，同時(shí)將作業(yè)分為兩個(gè)層次〔A級(jí)為全班必做題，B級(jí)為選做題〕，此外鼓舞學(xué)有余力的同學(xué)試試破早年的高考試題，使每個(gè)學(xué)生都能學(xué)有所得，連續(xù)長(zhǎng)遠(yuǎn)的學(xué)習(xí)生物學(xué)熱忱和學(xué)習(xí)勁頭。、鼓舞學(xué)生著手制作生物模型，親身預(yù)備實(shí)驗(yàn)資料，展開(kāi)