打造屬于學(xué)生自己的課堂-《認(rèn)一認(rèn)3》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

------------------------------------------優(yōu)選公函，范文，管理，資訊，資料------------------------------------------------打造屬于學(xué)生自己的講堂——《認(rèn)一認(rèn)3》第一課時(shí)教課方案【所選教材】蘇教版“國標(biāo)本”小學(xué)語文一年級(jí)上冊【設(shè)計(jì)理念】“讓學(xué)生喜愛識(shí)字，有學(xué)習(xí)漢字的欲念”不是一句空話，那么在如何的講堂上才能最后表現(xiàn)呢？我感覺，只有打造屬于學(xué)生自己的講堂，才會(huì)抓牢他們的心、牽住他們的情、指引他們的行?；蛟S，屬于學(xué)生自己的講堂有那么一點(diǎn)詩意；或許，屬于學(xué)生自己的講堂有那么一點(diǎn)人文；或許，屬于學(xué)生自己的講堂有那么一點(diǎn)綠色；或許，屬于學(xué)生自己的講堂有那么一點(diǎn)總之，假如我們的講堂不再屬于語文的學(xué)生，那么學(xué)生的語文又何從談起？【教課過程】一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課。1、『出示：“知識(shí)”樹』教師講話：幼兒園----------------------------------感謝閱讀本文，假如需要，請(qǐng)下載，感謝---------------------------------------------------------------------------------------------優(yōu)選公函，范文，管理，資訊，資料------------------------------------------------的老師說，我們班的小朋友可聰了然，聽聞×××同學(xué)已經(jīng)認(rèn)識(shí)很多漢字了，你們呢？現(xiàn)在我們做一個(gè)“摘蘋果”的游戲，誰愿意參加？快舉舉手。（8個(gè)人）2、請(qǐng)上邊的小朋友一個(gè)一個(gè)地來摘蘋果，下邊的小朋友呢，告訴他們要摘哪一個(gè)蘋果，聽清了嗎？好，開始?！航處熥鲆粋€(gè)舉手的動(dòng)作，請(qǐng)舉手的小朋友說摘哪一個(gè)蘋果。小朋友摘對(duì)了就夸夸他，如：老師夸——①你真聰慧，摘得不錯(cuò)?、冢鎸?duì)全班學(xué)生）他摘蘋果的時(shí)候動(dòng)作真輕，不單摘下了果子，還愛惜了果樹，你真是個(gè)好孩子！讓幼兒一同夸——小朋友們，他摘得對(duì)嗎？a對(duì)：我們給他故故掌，加加油！b錯(cuò)：誰愿意幫幫他？好，你來?！?、知識(shí)樹上邊的果子全被我們班的小朋友摘光了，你們感覺自己聰慧嗎？評(píng)論：小學(xué)語文應(yīng)當(dāng)有自己特有的“滋味”，那么可不可以夠說，剛?cè)雽W(xué)一月之余的學(xué)生身上還有那么一點(diǎn)幼兒園的滋味呢？我們不用焦急去掉他們身上的這類滋味，由于假如我們是一位好的“廚師”，就應(yīng)當(dāng)懂得如何調(diào)解；假如我們是一位好的“木工”，就應(yīng)當(dāng)懂得如何銜----------------------------------感謝閱讀本文，假如需要，請(qǐng)下載，感謝---------------------------------------------------------------------------------------------優(yōu)選公函，范文，管理，資訊，資料------------------------------------------------接只需我們從孩子的身心特色出發(fā)，從復(fù)習(xí)舊知下手，一定他們所獲得的成績，尊重他們的學(xué)習(xí)方式，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，總之，全部為孩子著想的話，我們的講堂何愁不行功呢？二、創(chuàng)建情境，交友識(shí)字。1、今日老師和大家再認(rèn)識(shí)8個(gè)新朋友。（1）第一位新朋友是誰呢？『教師戴上圖片頭飾表演?！槐磉_(dá)：小朋友們，大家好，我是星娃娃。誰能念好我的名字“星”（顯示“星”字），我就和他交朋友?。ǔ鍪旧挚ㄆ靶恰薄＃簩W(xué)生數(shù)人講話。』開動(dòng)小腦筋，星星眨眼的時(shí)候是什么動(dòng)作？先自己學(xué)一學(xué)。誰愿意到前面來模擬模擬？引申：我們方才認(rèn)識(shí)的是天上的星，老師常常在小朋友作業(yè)本上打紅五星，你們還見過哪些星呢？『學(xué)生數(shù)人講話。』（2）這位朋友是“云”?！撼鍪緢D字卡片“云”?！徽l會(huì)讀？誰還想讀給老師聽？下邊老師想教給大家一個(gè)新本事，這個(gè)字念“云”，請(qǐng)你多讀幾遍，而后閉上眼睛想這個(gè)“云”字，看你能能記著它？你們都見過些什么樣的云呀？『教師表達(dá)各種各種的云?！唬?）一位威力極大----------------------------------感謝閱讀本文，假如需要，請(qǐng)下載，感謝---------------------------------------------------------------------------------------------優(yōu)選公函，范文，管理，資訊，資料------------------------------------------------的朋友?！赫n件顯示閃電并帶有聲音?！惶釂枺核钦l呀？學(xué)生回答：“閃電”。出示生字卡片：“電”。練習(xí)并拓展認(rèn)字：哪些東西要用電？（教師出示常用的家用電器。）4）這位朋友是我們最熟習(xí)的“風(fēng)”。『顯示四個(gè)季節(jié)不一樣的風(fēng)。』你們看，柔柔的是春風(fēng)，熱騰騰的是夏季的風(fēng)，涼涼的風(fēng)是秋天的風(fēng)，透骨的風(fēng)是冬季的西寒風(fēng)。2、多種形式認(rèn)讀。①誰有這樣的本事，這四個(gè)字全認(rèn)識(shí)的？『教師做一個(gè)舉手的動(dòng)作?！虎诓粫?huì)讀的同學(xué)也沒關(guān)系，在內(nèi)心面跟他們多讀幾遍就會(huì)了。好，誰第一來讀？③還有誰想讀？④『在大部分孩子讀得盛行的時(shí)候，我們千萬別忘了還有的孩子不會(huì)，應(yīng)該想方想法地給他們制造一個(gè)讀的時(shí)機(jī)?！淮丝?，老師想請(qǐng)你來讀，『面向全體學(xué)生敘述』只需他會(huì)讀1個(gè)我們就把掌聲送給他，讀錯(cuò)了也沒關(guān)系，但是，你應(yīng)當(dāng)跟方才上來讀的小朋友同樣，把小腦袋抬起來，把腰挺直了，聲音要響亮，能不可以做到？⑤我們一同讀。評(píng)論：學(xué)生成功的學(xué)習(xí)需要我們做些什么？或許，我們需要利用情境教課，----------------------------------感謝閱讀本文，假如需要，請(qǐng)下載，感謝---------------------------------------------------------------------------------------------優(yōu)選公函，范文，管理，資訊，資料------------------------------------------------只有灌滿讓學(xué)生身同感覺的情境之水，學(xué)生的智慧之魚才能在此中暢游；或許，我們需要利用接受性學(xué)習(xí)，作為學(xué)習(xí)方式的一種，它的存在并無因前一階段的飽受責(zé)備而消逝，反而，它在煥發(fā)新的生命力；或許，我們需要利用精巧的課件，但是，為何現(xiàn)在課件卻常常害了青年教師，從過去的“滿堂言灌”走向了“滿堂電灌”，走開課件的日子就真的過不下去了？或許，需要我們做得還好多“不論白貓黑貓，逮著耗子就是好貓?！逼鋵?shí)，不論我們采納何種方式，我們一直不可以背叛我們的教與學(xué)目標(biāo)成效，假如我們敢拿學(xué)生的學(xué)習(xí)效率開玩笑，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率也會(huì)拿我們開玩笑。三、研究合作，自學(xué)新字。1、方才我們認(rèn)識(shí)了“星”、“云”、“電”、“風(fēng)”，還有4位小朋友，老師要請(qǐng)小朋友們以小組為單位，用讀拼音、看圖或其它的方法來認(rèn)識(shí)。人人能夠當(dāng)小老師，挑自己學(xué)會(huì)的，喜愛的字介紹給自己組內(nèi)的朋友。好，請(qǐng)翻開桌上的生字卡片?！荷挚ㄆ喝铡⒃?、光、雨。師巡視，點(diǎn)撥指引?！?、小組溝通。（表現(xiàn)好的賜予獎(jiǎng)賞。）①這----------------------------------感謝閱讀本文，假如需要，請(qǐng)下載，感謝---------------------------------------------------------------------------------------------優(yōu)選公函，范文，管理，資訊，資料------------------------------------------------四個(gè)字都認(rèn)識(shí)了嗎？老師考考大家。『指名認(rèn)讀?！虎诶蠋熯€給他們幾個(gè)字編了一個(gè)小故事呢？想不想聽。太陽弟弟發(fā)出了千萬道光輝，月亮姐姐和星星妹妹連忙躲了起來，但是，有時(shí)，太陽弟弟忘了洗臉，就躲在云伯伯后邊，在那偷偷地流眼淚，他還認(rèn)為我們不知道呢，但是我們看見天空起風(fēng)和下雨就理解了。評(píng)論：在屬于學(xué)生自己的講堂上，我們更應(yīng)當(dāng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)別差別和不一樣的學(xué)習(xí)要求，我們應(yīng)當(dāng)充分激發(fā)學(xué)生的自學(xué)潛能和進(jìn)步精神，我們應(yīng)當(dāng)倡議自主、合作、研究的學(xué)習(xí)方式。所以，“從扶到放”就顯得尤其重要，此時(shí)，需要調(diào)換學(xué)生的先期生活經(jīng)驗(yàn)，需要利用學(xué)生已掌握的知識(shí)，經(jīng)過小組合作，調(diào)換了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培育了他們主動(dòng)研究的能力。四、小結(jié)回歸，朗讀課文。1、這會(huì)兒，8位朋友的名字都在這兒，誰念得對(duì)了，他們就出來和小朋友見會(huì)面，還會(huì)鼓舞夸耀你呢！誰來試一試？2、翻開課本，練習(xí)朗讀課文。①翻開語文書，先聽老師讀念書。②誰能學(xué)著老師方才念書的樣子讀一讀？好，你來。----------------------------------感謝閱讀本文，假如需要，請(qǐng)下載，感謝---------------------------------------------------------------------------------------------優(yōu)選公函，范文，管理，資訊，資料------------------------------------------------③還有誰會(huì)讀？④男小朋友一同讀一讀。⑤女小朋友一同讀一讀。⑥我們一同讀一讀。評(píng)論：學(xué)習(xí)需要鼓舞，學(xué)習(xí)需要模擬，學(xué)習(xí)需要成功，學(xué)習(xí)需要合作。讀好書，好念書，念書好，若是我們走開了課本而教，若是學(xué)生走開了課本而學(xué)，那么，我們的語文只好帶給學(xué)生一個(gè)巨大的“0，”留給自己一個(gè)糊涂的“？”以及送給光陰的無數(shù)的“！”。五、聯(lián)系生活，穩(wěn)固練習(xí)。1、小朋友學(xué)得都很仔細(xì)，此刻，就讓我們?nèi)シ潘梢幌拢蕾p一首兒歌。『播放音樂，教師伴唱?！惶炜仗炜斩嗲擅睿t日一輪瞇瞇笑，月亮婆婆笑彎了腰，星星閃耀真喧鬧。烏云來了不得了，閃電一到連忙跑，風(fēng)兒吹得小樹搖，雨點(diǎn)兒雨點(diǎn)兒蹦蹦跳。2、輕松事后，我們要進(jìn)行3輪游戲競賽，看看小朋友是否是真的認(rèn)識(shí)這8個(gè)新朋友。（1）我們先來做一個(gè)“找朋友”的游戲：幫你們手上的字配上一幅漂亮的圖畫。①教師先和一名小朋友演示。教師和學(xué)新手中分別拿著生字卡片和圖片，一邊唱“找朋友”的歌曲，一邊做動(dòng)作，找到此后，兩個(gè)人摟在一同。②下----------------------------------感謝閱讀本文，假如需要，請(qǐng)下載，感謝-------------------------------------------------------------------------------------------