改變從備課開始

轉(zhuǎn)變從備課開頭摘要：隨著新課程的推動，我們的音樂教學也在風風火火的進行著一場革新。老的、傳統(tǒng)的教學模式已經(jīng)不能再適應(yīng)教育的要求，轉(zhuǎn)變我們的教學模式已經(jīng)迫在眉睫。在新的教學理念指導(dǎo)下，轉(zhuǎn)變應(yīng)當從備課開頭。

音樂新課改新理念備課轉(zhuǎn)變

隨著新課程的推動，我們的音樂教學也在風風火火的進行著一場革新。老的、傳統(tǒng)的教學模式已經(jīng)不能再適應(yīng)教育的要求，轉(zhuǎn)變我們的教學模式已經(jīng)迫在眉睫。這對于我們音樂老師來說是一個新的挑戰(zhàn)。我們要如何迎接這個挑戰(zhàn)，如何才能在素養(yǎng)教育的要求下上好我們的音樂課，這是我們每一個音樂老師都要面臨的問題，都需要在不斷摸索中去解決的問題。那么我認為首先就要轉(zhuǎn)變我們原來的備課習慣，由于備課就是為了教學做預(yù)備的，俗話說“巧婦難為無米之炊〞，我們要備好“米〞，做好充分的預(yù)備去上好我們的每一堂音樂鑒賞課，去更好的完成這個新時期新的教育模式所給予我們的使命！備課是我們音樂課的“前奏〞，假如把這個前奏演奏好了，以后那些悅耳的樂章才會演奏的更流暢，更完善。

首先，我們需要完全的轉(zhuǎn)變我們的教學理念

新課改之前，我們上的是觀賞課，我們的目的就是使我們的同學能夠在音樂中獲得心靈的感悟。但是現(xiàn)在新課程后的音樂觀賞課變成了音樂鑒賞課，音樂課標上指出：“針對高中同學，更應(yīng)當實行多種教學形式，引導(dǎo)同學樂觀參加音樂體驗，鼓舞同學主動探究？〞同學們除了在音樂中要獲得心靈的感悟以外，更多的是要獲得一種學習音樂的方法。所以，作為音樂老師的我們就要摒棄原來的“老師教，同學學〞的老的教學理念，要把課堂還給同學，讓同學變成音樂課堂的仆人。假如同學是音樂海洋中的小船，那我們就做一個導(dǎo)航標，讓那一艘艘小船乘上新課改的風帆，駛向更加美妙的將來。

在這種新的教學理念指導(dǎo)下，我平常的備課環(huán)節(jié)就與過去相比擬發(fā)生了很大的不同，主要表現(xiàn)在以下幾方面：

1、以前在備課時很少聽作品，現(xiàn)在會反復(fù)傾聽

以前遇到課本上比擬熟識的音樂作品，我?guī)缀跏遣宦牭?，以為已?jīng)把那些旋律熟記于心了，只有遇到自己不是很熟的作品才聽那么很少的幾遍，假如放在只是觀賞的層面，這樣或許可以?？墒切抡n程后，我們的音樂課變成了鑒賞課，同學需要更深層次的挖掘作品，這需要我們音樂老師首先要反復(fù)傾聽，傾聽是任何其他工作所不能代替的。一些音樂教育專家也指出在上課前，老師對一首作品要反復(fù)聽至少20遍以上。這些音樂只有打動了我們自己，才能感動同學。從音樂要素上先吃透作品，這樣上課的時候心里才有底，才能更坦然的面對那一雙雙渴求學問的眼睛。

2、以前備課不很看重老師專業(yè)的展現(xiàn)，現(xiàn)在會不斷學習專業(yè)學問

以前備課不是很注意專業(yè)技能的展現(xiàn)，只是為了教而教，對專業(yè)學問的學習只是局限于理論學問，而忽視了專業(yè)技能的再學習。新課改后的教材需要我們不斷的學習，不斷的充實自己，需要我們有滿滿的一桶“水〞，更需要我們音樂老師技能的展現(xiàn)，這樣更能潛移默化我們的同學。在平常的學習中，我看了一些很好的優(yōu)質(zhì)課教學片斷，看到了北京十五中的張亞娟老師在教授京劇這節(jié)課上為同學們演唱京劇片段，廣州的陳岸如老師在教授藝術(shù)歌曲時彈奏正譜伴奏演唱舒伯特的藝術(shù)歌曲。他們在向同學展現(xiàn)專業(yè)技能的同時，也激發(fā)了同學們學習音樂的愛好。由此可見，我們還是要不斷的學習，提高自己的專業(yè)水平。

3、以前只是為了教學而備課，現(xiàn)在會為了同學而備課

備課就是為了上好課，可是課是給誰講的，為誰上的，當然是同學。我們上課的目的是為了我們的同學，那我們備課的目的也是為了同學，同學永久是我們教學活動的主體。我們要適應(yīng)同學的心理，備出一節(jié)節(jié)適合同學口味的音樂課。在備課中要充分考慮到同學“聽〞、“看〞、“唱〞、“想〞、“動〞、“說〞的參加，讓每一個同學在上課時都能樂觀的參加到教學活動中來。我們“以同學為本〞的最終目的是考法同學的潛能，塑造同學的健全人格，以促進同學的全面開展。

4、以前備課追求整體性，現(xiàn)在備課注意每一個環(huán)節(jié)

新課改以前，我在備課時只備出這節(jié)課一個大體的主線，只注意了外在的而忽視了內(nèi)在的每一個環(huán)節(jié)。新課改以后，我會從導(dǎo)入、教學內(nèi)容、同學活動預(yù)設(shè)、師生互動、拓展與探究以至于教學方法的使用等等環(huán)節(jié)去認真揣摩，盡可能的把這節(jié)課預(yù)備的更完善。比方宋曼蕾老師的?紙樂?那節(jié)課，他充分的調(diào)動了同學的樂觀性，讓同學們把他們腦子里關(guān)于紙能發(fā)出的音響依據(jù)肯定的節(jié)奏組織起來，讓同學們在消遣中學習音樂，在歡樂中獲得學習音樂的方法，作為音樂老師的我們，這樣何樂而不為呢？我們面臨的同學是的高中生，他們都是有想法的孩子，所以在備課中，我們要想著盡可能的去引導(dǎo)他們把他們的想法付諸實施。

5、現(xiàn)在更加注意二次備課

上學年我?guī)У氖歉咭?2個班的音樂鑒賞課，其實每講一遍都會有新的收獲，有來自上課時同學給我的啟迪，也有自己上課時突然會產(chǎn)生的靈感，還有在講課時感覺遺漏的地方，這些都需要我們進行二次備課，隨時進行教學反思，在教中備，再在備中教。

6、制作導(dǎo)學案

新課改后，我們學校采納了利用導(dǎo)學案的教學方法，音樂教學也不例外。我們會在備課后，依據(jù)備的內(nèi)容制作導(dǎo)學案，導(dǎo)學案就是引導(dǎo)同學自主學習的一個學案，我們會把我們預(yù)設(shè)的一些問題都呈現(xiàn)在導(dǎo)學案里，以便于同學帶著問題去更好的自主探究，這樣就會目的明確，起到事半功倍的效果。

以上是新課改后我在音樂鑒賞課備課中感覺到的一些變化。世界上沒有一層不變的事物，既然時代在變，教育模式在變，那我們也要樂觀轉(zhuǎn)變，轉(zhuǎn)變我們的教學理念，教學方法，讓我們?nèi)康霓D(zhuǎn)變從備課開頭！

參考名目：

1、教育部制訂?一般高