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文檔簡介
教育科學規(guī)劃2025年度重點課題申報書、課題設計論證求知探理明教育,創(chuàng)新鑄魂興未來?!稊抵琴x能高職院校思想政治理論課“金課”實踐路徑研究》一、本課題國內外研究現狀述評,選題的價值和意義(一)研究現狀述評國內研究現狀在我國,思想政治理論課(以下簡稱“思政課”)作為高職院校教育體系的重要組成部分,其教學質量和效果直接關系到學生的思想政治素質和道德品質。近年來,隨著大數據、人工智能等現代信息技術的迅猛發(fā)展,數智賦能教育已成為教育改革的新趨勢。國內關于數智賦能思政課的研究主要集中在以下幾個方面:(1)數智技術在思政課教學中的應用。研究者們探討了如何利用大數據、人工智能等技術手段,優(yōu)化思政課教學內容和教學方法,提高教學效果。(2)數智賦能思政課的教學模式改革。研究者們提出了線上線下相結合、混合式教學等新型教學模式,以適應新時代學生的需求。(3)數智賦能思政課的教學評價體系構建。研究者們關注如何利用數智技術,建立科學、合理的思政課教學評價體系,促進教學質量提升。國外研究現狀在國際上,思政課通常被稱為“公民教育”或“道德教育”,其研究主要集中在以下幾個方面:(1)公民教育課程體系構建。研究者們關注如何構建符合國家發(fā)展需求和青少年成長規(guī)律的公民教育課程體系。(2)公民教育教學方法創(chuàng)新。研究者們探討了如何利用現代信息技術,創(chuàng)新公民教育教學方法,提高教育效果。(3)公民教育評價體系構建。研究者們關注如何建立科學、合理的公民教育評價體系,促進教育質量提升。(二)選題的價值和意義理論價值本課題將數智賦能與思政課相結合,探索新時代高職院校思政課“金課”的實踐路徑,有助于豐富和發(fā)展思政課教育教學理論,為我國高職院校思政課改革提供理論支持。實踐價值本課題的研究成果將為高職院校思政課“金課”建設提供實踐指導,有助于提高思政課教學質量,培養(yǎng)學生的思想政治素質和道德品質,為我國培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人貢獻力量。社會價值本課題的研究成果將有助于推動我國高職院校思政課改革,提升思政課教育教學水平,為國家發(fā)展培養(yǎng)更多優(yōu)秀人才,具有積極的社會意義。二、預期目標(1000字以內)構建數智賦能思政課“金課”的理論體系通過深入研究數智賦能思政課的內涵、特征和規(guī)律,構建數智賦能思政課“金課”的理論體系,為高職院校思政課改革提供理論指導。探索數智賦能思政課“金課”的實踐路徑通過案例分析、實證研究等方法,探索數智賦能思政課“金課”的實踐路徑,為高職院校思政課“金課”建設提供實踐指導。優(yōu)化數智賦能思政課“金課”的教學模式結合高職院校實際,優(yōu)化數智賦能思政課“金課”的教學模式,提高思政課教學質量,培養(yǎng)學生的思想政治素質和道德品質。建立數智賦能思政課“金課”的教學評價體系利用數智技術,建立科學、合理的數智賦能思政課“金課”教學評價體系,促進思政課教學質量提升。三、主要研究內容(2000字以內)數智賦能思政課“金課”的內涵與特征研究數智賦能思政課“金課”的內涵、特征和規(guī)律,為高職院校思政課改革提供理論依據。數智賦能思政課“金課”的教學模式改革研究數智賦能思政課“金課”的教學模式改革,包括線上線下相結合、混合式教學等新型教學模式。數智賦能思政課“金課”的教學內容優(yōu)化研究數智賦能思政課“金課”的教學內容優(yōu)化,包括利用大數據、人工智能等技術手段,豐富和拓展思政課教學內容。數智賦能思政課“金課”的教學方法創(chuàng)新研究數智賦能思政課“金課”的教學方法創(chuàng)新,包括利用現代信息技術,提高思政課教學效果。數智賦能思政課“金課”的教學評價體系構建研究數智賦能思政課“金課”的教學評價體系構建,包括利用數智技術,建立科學、合理的思政課教學評價體系。四、擬突破的重點和難點(1000字以內)重點(1)數智賦能思政課“金課”的理論體系構建(2)數智賦能思政課“金課”的實踐路徑探索(3)數智賦能思政課“金課”的教學評價體系構建難點(1)如何將數智技術與思政課教學有效融合(2)如何構建科學、合理的數智賦能思政課“金課”教學評價體系(3)如何解決數智賦能思政課“金課”教學中的數據安全與隱私保護問題五、研究方法、技術路線(1000字以內)研究方法(1)文獻研究法:通過查閱國內外相關文獻,了解數智賦能思政課的研究現狀和發(fā)展趨勢。(2)案例分析法:通過分析國內外數智賦能思政課的成功案例,總結經驗教訓,為高職院校思政課改革提供借鑒。(3)實證研究法:通過問卷調查、訪談等方法,收集高職院校思政課“金課”建設的實際情況,為研究提供數據支持。技術路線(1)第一階段:文獻調研與理論分析,構建數智賦能思政課“金課”的理論體系。(2)第二階段:案例分析與實踐探索,總結數智賦能思政課“金課”的實踐路徑。(3)第三階段:實證研究與評價體系構建,優(yōu)化數智賦能思政課“金課”的教學模式,建立科學、合理的思政課教學評價體系。六、實施計劃和進度安排(1000字以內)第一階段(1-3個月):文獻調研與理論分析(1)收集國內外關于數智賦能思政課的研究文獻。(2)對收集到的文獻進行整理、分析和歸納,構建數智賦能思政課“金課”的理論體系。第二階段(4-6個月):案例分析與實踐探索(1)選擇國內外數智賦能思政課的成功案例進行分析。(2)總結數智賦能思政課“金課”的實踐路徑,為高職院校思政課改革提供借鑒。第三階段(7-9個月):實證研究與評價體系構建(1)設計問卷調查和訪談提綱,收集高職院校思政課“金課”建設的實際情況。(2)對收集到的數據進行整理、分析和歸納,優(yōu)化數智賦能思政課“金課”的教學模式。(3)建立科學、合理的思政課教學評價體系,促進思政課教學質量提升。第四階段(10-12個月):成果整理與總結(1)對研究過程和成果進行整理、歸納和總結。(2)撰寫研究報告,提出政策建議,為高職院校思政課改革提供理論支持和實踐指導。七、主要特色和創(chuàng)新點(1000字以內)特色(1)將數智賦能與思政課相結合,探索新時代高職院校思政課“金課”的實踐路徑,具有創(chuàng)新性和前瞻性。(2)注重理論與實踐相結合,通過案例分析、實證研究等方法,為高職院校思政課改革提供實踐指導。(3)關注數智賦能思政課“金課”的教學評價體系構建,促進思政課教學質量提升。創(chuàng)新點(1)構建數智賦能思政課“金課”的理論體系,為高職院校思政課改革提供理論支持。(2)探索數智賦能思政課“金課”的實踐路徑,為高職院校思政課“金課”建設提供實踐指導。(3)優(yōu)化數智賦能思政課“金課”的教學模式,提高思政課教學質量,培養(yǎng)學生的思想政治素質和道德品質。課題評審意見:本課題針對教育領域的重要問題進行了深入探索,展現出了較高的研究價值和實際意義。研究目標明確且具體,研究方法科學嚴謹,數據采集和分析過程規(guī)范,確保了研究成果的可靠性和有效性。通過本課題的研究,不僅豐富了相關領域的理論知識,還為教育實踐提供了有益的參考和指導。課題組成員在研究中展現出了扎實的專業(yè)素養(yǎng)和嚴謹的研究態(tài)度,對問題的剖析深入透徹,提出的解決方案和創(chuàng)新點具有較強的可操作性和實用性。此外,本課題在研究方法、數據分析等方面也具有一定的創(chuàng)新性,為相關領域的研究提供了新的思路和視角。總之,這是一項具有較高水平和質量的教科研課題,對于推動教育事業(yè)的發(fā)展和進步具有重要意義。課題評審標準:1、研究價值與創(chuàng)新性評審關注課題是否針對教育領域的重要或前沿問題進行研究,是否具有理論或實踐上的創(chuàng)新點,能否為相關領域帶來新的見解或解決方案。2、研究設計與科學性課題的研究設計是否合理,研究方法是否科學嚴謹,數據收集與分析過程是否規(guī)范,以及結論是否基于充分的數據支持,是評審的重要標準。3、實踐應用與可行性課題的研究成果是否具有實踐應用價值,能否在教育實踐中得到有效應用,解決方
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